Global ETD Search

1	"Då skulle vi inte hinna med boken!" En innehållsanalys av ett matematikläromedel i förhållande till styrdokument. / "Then we would not have time for the book!" A study of the contents of a mathematics textbook in relation to curriculum. Andersson, Sofia, Antonsson, Sofie January 2011 (has links) BakgrundVi har förstått att elever i dagens skola inte ges möjlighet till att uppnå de mål som Skolverket satt upp genom kursplan (2000) och Centralt innehåll (2010) i matematik. Tidigare granskning av läromedel visar att det inte skett någon förändring av läroboken på 20 år och att den fortfarande har en styrande roll i klassrummet (Brändström, 2002). Detta leder till att eleverna får en ytlig kunskap inom matematik (Granberg, 1999). Det är av stort intresse att behandla frågor som berör metodiskt upplägg samt arbetssätt av läroböcker, detta kan ha betydelse för undervisningen i matematik (Anderberg, 1987).SyfteVi undersöka hur matematikboken Matte direkt. Borgens (2003-2005) innehåll ger eleverna möjlighet att uppnå det centrala innehåll som är uppsatt för grundskolan, årskurs fyra till sex (Skolverket, 2010).MetodVi har använt oss av kvantitativ innehållsanalys.ResultatVi kom i undersökningen fram till att Matte direkt. Borgen inte ger möjlighet till att uppnå alla delar i det centrala innehållet i matematik för årskurs fyra till sex. / Program: Lärarutbildningen TIMSS variationsteori innehållsanalys läromedelsgranskning centralt innehåll i matematik läromedelsstyrd undervisning Social Sciences Samhällsvetenskap
2	Hur lekresponsiv undervisning påverkar elevers lärande i matematik / How play-responsive teaching affects students’ learning in mathematics Sannum, Oskar, Johansson, Julia January 2022 (has links) Målet med detta SAG-arbete är att sammanställa forskning om hur elevers lärande påverkas av lekresponsiv undervisning. Matematikboken dominerar matematiklektionerna vilket leder till att arbetet ställer lekresponsiv undervisning emot läromedelsstyrd undervisning för att synliggöra skillnader i elevers lärande i matematik. Syftet är att öka medvetenheten i lärarnas profession och didaktiska val. En systematisk sökning har gjorts från databaserna ERIC (Education Resources Information Center) och ERC (Education Research Complete) samt från sökmotorn Google Scholar. Samtliga källor är kvalitetsgranskade samt noggrant utvalda för forskningsfrågorna i arbetet. Resultatet visar att intresse och motivation påverkar elevers lärande vilket en lekresponsiv undervisning tenderar att grundas på. En läromedelsstyrd undervisning visar brister i att fånga elevers intresse samtidigt som undervisningen blir enformig och därmed riskerar att påverka elevers lärande negativt. Avslutningsvis så förs en diskussion om resultatet, arbetets tillförlitlighet samt en möjlig vidare forskning inom området. Intresse lek lekresponsiv lärande läromedelsstyrd matematik motivation påverka undervisning. Didactics Didaktik
3	Allt i en och samma bok? : Förstå, förklara och formulera dina matematiska förmågor. / All in one and the same book? : Understand, explain and formulate your mathematical skills. Ericson, Martina, Mengel, Lisa January 2018 (has links) Syftet med denna rapport var att undersöka hur vanligt förekommande läromedel i Jönköping och Kronobergs län synliggör de matematiska förmågorna. Samt om och hur läromedel behöver kompletteras med annat material för att ge eleverna möjlighet att utveckla dessa förmågor. Genom att utveckla ett ramverk baserat på den litteratur som låg till grund för Lgr 11, analyserades tre matematikläromedel utifrån de matematiska förmågorna. Utöver analysen genomfördes två intervjuer med erfarna och verksamma matematiklärare. Resultatet av läromedelsanalyserna presenteras delvis i diagram och tabell där procentsatserna för varje förmåga redovisas för varje läromedel och dess kapitel. Därutöver visas exempel på uppgifter som synliggör en specifik förmåga. Forskningsfråga två besvaras med resultatet av intervjuerna som återges i text och med citat. Slutsatsen av studien är att samtliga matematiska förmågor synliggörs i de läromedel som analyserats, dock med olika spridning på hur stor plats de får i läromedlet. Lärare anser att de måste komplettera sin undervisning med annat material för att samtliga förmågor ska få tillräckligt mycket fokus och eleverna ges möjlighet att utveckla dem. Begrepp grundskola kommunikation Lgr 11 lärare läromedel läromedelsanalys läromedelsstyrd undervisning matematik matematiska förmågor mellanstadie problemlösning procedur resonemang. Other Mathematics Annan matematik

1

Page generated in 0.0472 seconds