Orientador : Dario Fiorentini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-02T18:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JimenezEspinosa_Alfonso_D.pdf: 1234411 bytes, checksum: 1de383684b279d44265d5a021183253b (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Orientador: Ubiratan D'Ambrosio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em Educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 YanezDono_ManuelAlberto_M.pdf: 1896698 bytes, checksum: 6eec3a1b4635a77e0fcbca28ae4611ce (MD5) Previous issue date: 1980 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientador: Dionisio Burak / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação e Universidade Estadual do Centro Oeste do Paraná / O exemplar da FE pertence a Coleção de Teses do Circulo de Estudos, Memoria e Pesquisa em educação Matematica (CEMPEM) / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:00:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hammes_OfeliaOro_M.pdf: 6195161 bytes, checksum: 14a02240fd5226139db091186fac7e90 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente trabalho se propõe a desenvolver uma experiência com o método da Modelagem Matemática, com duas turmas de alunos de 6ª série do Ensino Fundamental e investigar alguns aspectos psicopedagógicos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem durante a sua aplicação. O trabalho procura mostrar a situação atuai do ensino, através do pensamento de educadores matemáticos, bem como as concepções e tendências que norteiam o ensino de matemática. Mostra as abordagens da Psicologia da cognição presentes atualmente na literatura que tratam do ensino de matemática. Expõe ainda o valor dos processos interativos na sala de aula. O trabalho enfoca também a Educação Matemática que, segundo seus fundamentos, é tratada como possibilidade de inovação no ensino, através de novas metodologias, como a Modelagem Matemática. O desenvolvimento de uma experiência de Modelagem Matemática com o tema Horta Escolar, possibilitou uma reflexão sobre a ação. Neste sentido, o trabalho mostra alguns aspectos relevantes observados no desenvolvimento da experiência que possibilitam ampliar as discussões sobre o ensino e aprendizagem de Matemática / Abstract: The present work proposes to develop an experience with the method of the Mathematical Modelling, with two classes of students of the sixth grade in the Fundamental School and to investigate some psicopedagogical aspects involved in the process of teaching-learning during its application. The work tries to show the current situation of teaching, by the mathematical educators' thought, as well as the conceptions and tendencies that orientate mathematics teaching. It shows the approaches of Cognitive Psychology that nowadays are present in mathematics teaching literature. It still exposes the value of interactive processes in class room. This research also shows Mathematical Education that, according some theoretical basis, is treated as an innovation possibility in mathematics teaching, by new methodologies, as Mathematical Modelling. The development of an experience of Mathematical Modelling with the theme School Vegetable Garden, returned possible a reflection about the action. In this sense, the work shows some important aspects observed in the development of experience that return possible can enlarge the discussions about the teaching and learning of Mathematical / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Dario Fiorentini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T08:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Melo_GilbertoFranciscoAlvesde_M.pdf: 450130 bytes, checksum: b4d5a61b40b03373b05c6a65263a5f0d (MD5) Previous issue date: 1998 / Mestrado

Orientador: Antonio Miguel / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T18:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brito_ArletedeJesus_D.pdf: 9327577 bytes, checksum: 7b78e57876318abdfbea78fc42ddce19 (MD5) Previous issue date: 1999 / Doutorado

Orientador: Lucila Diehl Tolaine Fini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T23:51:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Passos_CarmenLuciaBrancaglion_D.pdf: 15614720 bytes, checksum: f98d6f77279f3a15827aaa00aae2f02e (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado

Orientador: Fernando Curado / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T23:35:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eikmeier_Wolfgang_M.pdf: 2561898 bytes, checksum: b75c8180aa379d270f6f329dfb14211c (MD5) Previous issue date: 1982 / Resumo: Este trabalho mostra uma aplicação de técnicas de Inteligência Artificial à área de resolução de problemas. É apresentada a implementação, em Pascal, de um algoritmo que Joga "Tac-Tickle" e aprende com os erros cometidos. O algoritmo diverge das formas tradicionais da literatura, no sentido em que procura modelar formas plausíveis de um ser humano realizar jogadas. Sua característica fundamental e ser estruturado em torno de classes de preocupações típicas de participantes de jogos. O módulo de aprendizado armazena, de forma limitada compacta, informações necessárias para que erros passados não sejam mais repetidos; Como consequência do módulo de aprendizagem, o programa melhora seu desempenho à medida em que mais partidas são realizadas. / Abstract: This work shows an application of Artificial Intelligence techniques to the area of problem-solving. An implementation, in PASCAL, of an algorithm which plays TACK-TICKLE and learns with its mistakes presented: The algorithm diverges from the traditional published work in the sense that it tries to model plausible forms of playing by human beings. Its fundamental characteristic is to be structured around classes of "preocupations" typical of game players. The learning module stores, in a limited and compact form, information needed so that past errors are not repeated. Consequently, the program improves its performance as more games are played. / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Pierre Henri Lucie / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-14T23:01:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Guimaraes_ElizabethdaConceicaoSantos_M.pdf: 6032067 bytes, checksum: dd1f1915f3e8f0bdb10c71d1c42b66d9 (MD5) Previous issue date: 1978 / Resumo: O ensino de Ciências e Matemática vem, de há muito, preocupando educadores, cujas pesquisas procuram um modelo que objetive formar o estudante, ao invés de, simplesmente, informá-lo, procedendo uma abordagem voltada para a investigação. Dentro desse contexto, procurou-se diagnosticar a situação do ensino nas escolas de 1°grau da rede estadual de Manaus, e constatou-se que a precária situação, nesta área, admitia como causa principal a inadequada formação de docentes. Visando suprir essa deficiência, foi pesquisada uma abertura onde se pudesse atuar. Foi conseguida com o advento da Resolução 30/74 do CFE e a conseqüente instituição da nova componente curricular, à nível universitário: a Instrumentação para o Ensino, que trazia a resposta apontada pelos licenciados, como necessária a sua formação, ou seja, a interação científico-didática dos conteúdos. Desta forma, introduziram-se experiências, no curso de Licenciatura em Ciências, na Universidade do Amazonas, todas elas voltadas para a idealização de um programa de Instrumentação para o Ensino, a ser ministrado no Núcleo Comum do referido curso. Em decorrência da implantação deste programa tem-se como perspectivas: 1) O surgimento de mini-projetos com enfoques regionais, visando a subsídios para a reformulação curricular dos programas vigentes; 2) A aquisição de feedback para sucessivas reformas, em busca de um modelo que venha a contribuir para a uniformização das diretrizes gerais deste currículo, dentro da nova legislação. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Submitted by Amauri Alves (amauri.alves@ufv.br) on 2015-11-12T09:04:57Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 5352522 bytes, checksum: f64f69c6c4581e5ec10664e4e3ae900a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-12T09:04:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 5352522 bytes, checksum: f64f69c6c4581e5ec10664e4e3ae900a (MD5) Previous issue date: 2014-09-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem o objetivo de verificar o efeito do uso de recursos computacionais no processo de ensino/aprendizado de matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. Primeiramente, foi apresentado um breve relato sobre alguns softwares livres que podem ser utilizados no ensino da matemática, apresentando as vantagens e desvantagens de cada um. Em seguida, foi mostrada a an ́alise dos resultados obtidos na pesquisa realizada com os alunos dos oitavos e nonos anos de uma escola pública do município de Ubá. Ao final da pesquisa, foi possível concluir que o uso de recursos computacionais torna as aulas mais prazerosas, incentiva a participação dos alunos, além de permitir maior visualização dos conceitos matemáticos, estimulando assim a reflexão sobre os conteúdos trabalhados. / This dissertation the objective of verify the effect of the use of computational resources in the mathematics teaching/learning process in the final years of basic education. First, it was presented a brief report about some free softwares that can be used in the teaching of mathematics, presenting the advantages and disadvantages of each one. Then the analysis of the results obtained in the survey conducted with students of the eighth and ninth years of a public school in the city of Ub ́a was shown. At the end of the research, it was concluded that the use of computational resources makes the classes more enjoyable, encourages the participation of the students, and allow better visualization of the mathematical concepts, stimulating so reflection about the contents worked.

Orientador: Maria Angela Miorim / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T15:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_AnaCristina_D.pdf: 17721196 bytes, checksum: 97d40c5f47144d8fcaa5d7262e3a1949 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado