Syftet med studien är att bidra med kunskaper om hur förskollärare skapar förutsättningar för samverkan och samvaro med nyanlända vårdnadshavare i förskolan i Sverige. Frågeställningen som har besvarats är: Hur beskriver förskollärare möten med nyanlända vårdnadshavare i förskolan? Studien genomfördes med hjälp av en kvalitativ metod och fem semistrukturerade intervjuer med förskollärare som besitter olika erfarenheter i mottagandet av nyanlända familjer. Studien har inspirerats av det relationella perspektivet och empirin har bearbetats genom en tematisk analys.  ​Resultatet visar att en majoritet av förskollärarna i studien upplever mötet med nyanlända vårdnadshavare som en utmanande uppgift i förskollärarens profession. Kommunikationen och att nå en ömsesidig förståelse mellan varandra är en av de största svårigheterna som framkommer i resultatet. Det framkommer även att det finns en osäkerhet hos förskollärarna om hur mycket de ska hjälpa de nyanlända vårdnadshavarna. I resultatet går det tyda både ett interkulturellt- och monokulturellt förhållningssätt i samverkan och samvaron med de nyanlända vårdnadshavarna. Det blir synligt i resultatet att ett interkulturellt förhållningssätt är eftersträvansvärt och att arbetet med samverkan och samvaro med nyanlända vårdnadshavare är ett utvecklingsområde.