Resultat från tidigare studier inom sexuella trakasserier hos sjuksköterskor och undersköterskor visar på emotionella konsekvenser som påverkar individen som blir utsatt och även organisationen denne verkar inom. Denna C-uppsats är en av de första kvalitativa studier, som inriktat sig på offrets känslomässiga upplevelser från och under trakasserier, som genomförts i Sverige. Denna studie utökar den tidigare förståelsen av vilka faktorer som påverkar upplevelsen i situationen och hur personerna hanterar känslor efter att ha blivit trakasserad. Syftet med denna studie var att undersöka levda erfarenheter, känslor och emotioner av sexuella trakasserier hos personer i lågstatusyrken inom vården i Sverige. Följande genomfördes intervjuer med sex personer vilka arbetade som undersköterska eller vårdbiträde i en kommun i norra Sverige. Teorin grundas i huvudsak från Arlie Russel Hochschild och Allan G Johnson. Analysen visade att samtliga deltagare varit utsatta för sexuella trakasserier och detta har medfört känslor av chock, irritation, rädsla och pinsamhet. Känslorna från dessa situationer har hanterats genom att personerna byggt upp mentala skyddsbarriärer genom att vara medvetet otrevliga mot personer som har en tendens att vara trakasserande,samt att känslomässigt avtrubba sig och distansera sig från sitt arbete. I denna studie kommer sexuella trakasserier likställas med begreppet ovälkomna närmanden av sexuell natur och i avsaknaden av ett användbart samlingsbegrepp för vårdbiträden och undersköterskor kommer dessa benämnas som skötare och sköterskor.

Sexual approaches on the internet - An exploratory study on how ninth graders risk of exposure can be affected by their habits The purpose with the study was to do an exploratory study of the risk of ninth graders in Västra Götaland being exposed to sexual approaches on the internet and if it is affected by their internet habits. To do the examine a quantitative survey method was used.   The results of the study have shown that just over half of the respondents have been exposed to sexual approaches on the internet. There was significant correlation between the risk of exposure and some of the internet habits, like contact with strangers, the amount of time they spend online.   The most important conclusions in the study are that there are connections between some internet habits and the risk of being exposed to sexual approaches. There are also internet habits that don’t increase the risk of being exposed and that more knowledge is needed in the area. / Syftet med studien var att genomföra en explorativ undersökning om hur vanligt det är att niondeklassare i Västra Götaland utsätts för sexuella närmanden på internet och om risken påverkas av deras internetvanor. För att undersöka det användes en kvantitativ enkätundersökning.   Resultaten från studien visade på att drygt hälften av respondenterna har varit utsatta för någon form av sexuella närmanden på internet. Det framkom signifikanta samband mellan risken för att utsättas och några av internetvanorna, som kontakt med främmande personer, antalet timmar.   De viktigaste slutsatserna i undersökningen är att det finns samband mellan några internetvanor och risken för att utsättas. Det finns också internetvanor som inte ökar risken för att utsättas och att det krävs mer kunskap på området.

The aim of this study is to investigate what educational approaches and strategies that are used by five teachers of English as a second language (ESL) and how they differ between three different schools. This was done through reviewing literature about educational approaches and strategies in ESL and analyzing the responses from a questionnaire given to five teachers in grades seven to nine at three different schools. The results showed a wide usage of the following approaches and strategies: using computers, including drama and role-playing, watching films and TV programs in English, listening to radio, news, or songs in English, using code-switching, encouraging pupils to speak like native speakers, teaching about cultures where English is spoken, and promoting discussions and social interaction.   The results of this study showed that most of the differences exist between the individual teachers rather than between the schools, when it comes to the use of and attitudes towards these approaches and strategies. However, the two which differed the most, judging from the responses, were: using code-switching and encouraging pupils to speak like native speakers. In these two cases it was possible to see differences both between specific schools and teachers.