Thesis (Ph. D.)--University of Texas at Austin, 2001. / Vita. Includes bibliographical references. Available also from UMI/Dissertation Abstracts International. Available also from UMI Company.

Thesis (B.A.)--Haverford College, Dept. of Political Science, 2003. / Includes bibliographical references.

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Partimos de la premisa de que las prisiones han sido siempre permeables a las circunstancias políticas, sociales, económicas y culturales de las sociedades que tomemos como referencia. Nuestra propuesta de investigación pretende brindar un entendimiento más amplio al conjunto de funciones y aspiraciones asignadas a la cárcel de Río Gallegos. Este estudio de las dinámicas de funcionamiento involucra, por un lado, definir aquellos mecanismos y dispositivos que desde la cárcel de Río Gallegos intervinieron en la construcción de soberanía argentina en el Territorio de Santa Cruz. Y por otro lado, examinar cómo este penal, siendo parte integral del engranaje punitivo implementado por el Estado, intervino en el marco de la naciente sociedad civil que se formaba Reconocemos que tanto el control social como la construcción de la soberanía en el Territorio de Santa Cruz no representaron empresas diferentes sino que se superpusieron. Aspectos que desarrollaremos considerando el conjunto de acciones manifestadas por los integrantes de la estructura carcelaria.

El objetivo de la presente investigación fue identificar y comparar los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes del cuarto y quinto año de las Escuelas Académicas Profesionales de Ingeniería Civil, Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, 2010. Para identificar los estilos de aprendizaje se utilizó el Cuestionario Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Los datos se recogieron sobre un total de 120 estudiantes de ambos sexos, que cursan el cuarto y quinto año de dichas escuelas, sus edades oscilan entre 19 y 23 años. Los resultados muestran que, los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Civil muestran mayor preferencia en los Estilos de Aprendizaje Activo y Pragmático y los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Derecho y Ciencias Políticas muestran mayor preferencia en los Estilos de Aprendizaje Teórico y Reflexivo, que los estudiantes de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Civil.

By law, parks are the only preservation areas in my home country, Paraguay. Still, these parks -including the Ybycui National Park- are facing environmental degradation (Sanjurjo, 1989). Misusage and overuse of these parks, due to lack of environmental awareness, greatly contribute to this situation.This creative project consists of the design of the Visitors' Center of the Ybycui National Park of Paraguay. Environmental education is one of the main issues addressed in this project. This Visitors' Center serves as a place to welcome visitors, to promote the park and its appropriate uses for environmental preservation purposes, and to increase environmental awareness in the country.The project will address issues of land analysis, architectural elements in the landscape (signage, fencing, seating furniture, etc.) within this national park setting, and major concentration in the Visitors' Center design. The functional program of the Visitors' Center will be oriented towards recreational and educational activities in both outdoor and indoor settings at the public and private levels. The master plan of the Ybycul National Park "Plan de Manejo y Desarrollo Conceptual del Parque Nacional Ybycui" (1975), will be my guide for the future development of the park.The Visitors' Center will be an important part of the park, for it will serve as the filter through which most of the visitors will pass. This entry will greatly influence their impression of and respect for the park. / Department of Architecture

Se caracterizó la dieta de Leopardus colocolo en la Reserva Nacional de Junín y alrededores, en el centro del Perú, a partir del análisis de 43 heces, las cuales fueron colectadas entre agosto del 2005 y julio del 2006 e identificadas por medio de análisis del ADN de las células epiteliales intestinales adheridas a su superficie. Para el análisis de datos se utilizaron como estimadores la frecuencia de ocurrencia y biomasa relativa de los ítems alimenticios y sus valores fueron expresados en porcentaje. Además, se estimó la amplitud del nicho trófico y se describen algunos otros aspectos relacionados a sus hábitos alimenticios. Se identificaron 14 ítems alimenticios en la dieta de L. colocolo, pertenecientes a mamíferos de las familias Cricetidae (6), Chinchillidae (1) y Caviidae (1) y aves de las familias Anatidae (3) y Rallidae (2), y un grupo de aves no identificadas (1). Los resultados obtenidos muestran que L. colocolo se alimenta principalmente de roedores y secundariamente de aves, en términos de frecuencia y biomasa. Entre los ítems alimenticios identificados, el roedor pequeño Calomys sp. constituye el principal aporte a la dieta en frecuencia, pero el mayor aporte en biomasa proviene del roedor de mediano tamaño Cavia tschudii. El análisis de la amplitud del nicho mostró un nicho trófico estrecho constituido exclusivamente por vertebrados, particularmente roedores cricétidos. El análisis estacional de la dieta de L. colocolo no mostró diferencias significativas.

La sociedad y la educación presentan en estos últimos tiempos cambios en las perspectivas de aprendizaje. Se está dejando de lado la escuela tradicional y se enrumba hacia un aprendizaje constructivista, en donde el estudiante aplica lo aprendido en el contexto en que se desenvuelve. En la actualidad nos encontramos con un factor primordial en el desarrollo personal y social de las personas, la inteligencia emocional a alcanzado una gran valoración ocupando el lugar central en el campo empresarial y social generando la necesidad de formar profesionales capaces de percibir, comprender y regular sus emociones de manera eficaz. En este contexto el papel de la educación es fundamental para la formación de personas capaces de vivir en democracia y respeto a los derechos demás. La presente tesis titulada Inteligencia Emocional y su Influencia En El Aprendizaje Significativo de los Estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales y Promoción Socio- Cultural de la FECH-UNJBG de Tacna, año 2011, es el resultado del interés por conocer la influencia de la inteligencia emocional en el aprendizaje significativo de los estudiantes, en su desarrollo personal y social. El presente trabajo consta de 6 capítulos: El primer capítulo constituido por el planteamiento del problema, objetivos y la justificación; el segundo está constituido por el marco teórico, el tercer capítulo constituido por la hipótesis, variables, tipo y diseño de la investigación, población, muestras y técnicas en el manejo de la información; el cuarto capítulo constituido por descripción del trabajo de campo , análisis e interpretación de los datos, verificación de hipótesis, conclusiones; sugerencias y finalmente encontramos la bibliografía y anexos.

El present treball es proposa descriure i analitzar des d'una perspectiva historicoliteraria un corrent en la literatura polonesa anomenat per alguns crítics "corrent dels confins orientals". El motiu dels confins orientals de Polònia és un dels més recurrents en la literatura polonesa a partir del romanticisme, tot i que és present en l'imaginari dels escriptors des dels inicis de la literatura en polonès, al segle XVI, fins avui. La particularitat dels confins orientals de Polònia és que són uns territoris ètnicament diversos (es tracta de territoris de la Lituània, la Bielorússia i la Ucraïna actuals), però que pel fet de formar part de l'Estat plurinacional polonesolituà (segles XIV-XVIII) i perquè van ser territoris defensats de les invasions musulmanes (tàrtares i turques), es van convertir en tot un símbol de la polonitat. Ens proposem, així, analitzar la funció de la imatge dels confins orientals en la literatura polonesa al llarg dels segles. Ho farem des del segle XVI, en què, segons la nostra opinió, la imatge dels confins orientals fa ser fonamental per a la formació de les identitats nacional i estatal poloneses, passant per l'època de la inexistència de l'Estat polonès (1795-1918), en què els confins orientals, gràcies als poetes romàntics, es van convertir en el centre de la polonitat, fins a arribar als anys posteriors a la Segona Guerra Mundial, en què els confins orientals, annexionats a la Unió Soviètica, van deixar d'existir en la realitat, encara que van seguir existint en la literatura. Tot i que durant anys el règim prosoviètic no va permetre cap referència a les terres annexionades per la URSS, no va poder eliminar de la literatura polonesa les obres més valuoses dels passat que en parlaven i tampoc va aconseguir anular la imatge dels confins de la memòria dels escriptors, ni de la consciència col·lectiva dels polonesos. La segona part d'aquest treball estarà dedicada a l'anàlisi de la funció, que considerem compensatòria, de la narrativa dels confins orientals creada a Polònia als anys 60-80. Segons la nostra tesi, la presència dels confins orientals en aquesta narrativa no respon a la simple enyorança d'unes terres i propietats, en definitiva, d'un univers privat perdut, sinó que expressa una acceptació ontològica de la complexitat i multiplicitat del món, en contra de tot intent ideològic de simplificar la realitat dividint-la en categories alhora fàcils i insuficients com ara classes socials o nacionalitats. / "The image of the Eastern Borderlands in the Polish literature. Its historical vision and function in the narrative prose, written in Poland between 1960 and 1989". The aim of the present work is to describe and analyse from the historical and literary point of view a current in the Polish literature that some critics call the current of the Eastern Borderlands. The theme of the Eastern Borderlands has always been one of the most frequent in the works of Polish writers. The Eastern Borderlands of Poland were ethnically diverse, but as they formed part of the multinational Polish-Lithuanian State (XIV-XVIII c.) and were constantly defended against Muslim invasions, they became the symbol of the Polish identity. This work analyses the function of the image of the Eastern Borderlands in the Polish literature over centuries. It begins in the XVIth century, when this image was fundamental to the formation of the Polish national identity. Then we analyse the period in which the Polish State ceased to exist (1795-1918) and the Eastern Borderlands, thanks to romantic poets, became the centre of Polishness. Finally, we study the years after the Second World War, when the Eastern Borderlands, incorporated into the Soviet Union, disappeared from the reality, but continued alive in the literature. Although the communist government did not allow even mentioning the territories annexed by the Soviet Union, it could neither eliminate from the Polish literature the most valuable works of the past that spoke about them, nor erase their image from the writers' memory and from the collective conscience of the Poles. The second part of this work analyses the function that we consider compensatory, of the image of the Eastern Borderlands in narrative prose written in Poland between 1960 and 1989. According to our assumption, the constant presence of the Eastern Borderlands in that prose does not respond only to the nostalgia, but also expresses an ontological acceptance of the complexity and multiplicity of the world and rejection of any ideological intention to simplify the reality by dividing it easily and inadequately into categories such as social classes or nationalities.