Made available in DSpace on 2014-06-12T17:42:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7382_1.pdf: 4232394 bytes, checksum: d41937ffc8389394f197037ee29012cb (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / Em todo o mundo a preocupação com a preservação do patrimônio histórico é evidente, visto que surge como uma opção para o turismo cultural, dinamizando a economia, gerando novos negócios, em áreas históricas ociosas e agregando novos valores. Os Centros Históricos em todo o mundo que passaram por processos de Revitalização, tiveram suas edificações adaptadas para comportar novos usos, necessários para promover a dinamização social e econômica destas áreas. Com os novos usos, materiais de acabamentos, sistemas construtivos e equipamentos associados ao desenvolvimento das atividades, introduziram-se riscos de incêndio que anteriormente não existiam nas edificações surgindo então a necessidade de gerenciá-los. Neste quadro se insere a preocupação com a segurança contra incêndio no Bairro do Recife dada a sua importância cultural, visto que resume em seu perímetro mais de quatro séculos de formação de uma cidade, além de sua importância para a economia do Estado de Pernambuco na geração de novos negócios. O presente trabalho apresenta um mapeamento da percepção do risco de incêndios e seus impactos associados pelos usuários do Bairro do Recife. A percepção do risco de incêndios e o comportamento de resposta humano em incêndios são analisados numa visão de desempenho. Esta abordagem sobre a segurança contra incêndios em Espaços Urbanos Históricos objetiva facilitar o entendimento dos riscos implícitos nestas áreas apresentando uma metodologia para o gerenciamento de riscos de incêndios em Espaços Urbanos Históricos

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:04:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8166_1.pdf: 2412964 bytes, checksum: 184bc669c9fd38c6a91c321766982250 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta dissertação tem como objetivo principal analisar a degradação ambiental e a conseqüente percepção ambiental de crianças e adolescentes em relação ao rio Capibaribe. O estudo de caso tratado é a comunidade do Cabocó, localizada às margens do citado rio no bairro de Casa Forte, na cidade de Recife, Pernambuco. Para contextualizar o tema abordado, este trabalho sintetiza aspectos importantes sobre as políticas de meio ambiente, de recursos hídricos, de saneamento; aborda aspectos da política florestal, no que concerne às áreas ribeirinhas; discorre sobre as políticas públicas que vêm sendo adotadas para a ocupação do solo urbano em Recife, particularmente a respeito das ZEIS Zonas Especiais de Interesse Social, com foco na ZEIS Cabocó Vila Esperança, na qual está inserida a comunidade em estudo. Busca-se construir o embasamento teórico do estudo a partir de pesquisa bibliográfica a respeito da Percepção, da Percepção Ambiental e da Educação Ambiental. A pesquisa de campo é voltada para a identificação da percepção da criança e do adolescente a respeito do rio Capibaribe, analisada por meio de questionários aplicados a um grupo de crianças e adolescentes residentes na comunidade, complementados por questionários respondidos por seus pais, por professores de colégios, que atendem à população jovem, e por entrevistas com lideranças e residentes mais antigos na comunidade. Os resultados da pesquisa indicaram uma forte relação com o ambiente, fundamentada em valores sentimentais, mas também uma razoável consciência do papel que cada um desempenha para a manutenção e o agravamento das condições ambientais do rio e seu entorno

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:33:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3925_1.pdf: 3109771 bytes, checksum: 99e041964e70caf77c847212a2d8d497 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O escopo do estudo tem como objetivo compreender a percepção dos moradores, gestores e lideranças de comunidades de Olinda sobre a implementação da Agenda 21 no município. A base da fundamentação teórica é a percepção do autor PENNA. E sendo assim a metodologia é análise de conteúdo que possibilita as comparações das categorias em foco de estudo. O espaço de investigação foram as RPAs 2 e 3 nos Bairros de Alto da Conquista, Águas Compridas, Sapucaia de Dentro, Peixinhos e Sítio Novo.O principal instrumento de coleta de dados foi à realização de entrevistas semi-estruturadas para observar as perspectivas de captar possíveis mudanças na percepção dos indivíduos através de suas experiências e vivências sobre o programa Agenda 21. Foram feitas entrevistas com os seguintes gestores: a Prefeita de Olinda, os Secretários de Planejamento e Planejamento Estratégico do município, com a coordenadora do Fórum da Agenda e o Diretor da Secretaria do Fórum da Agenda, e assim também com 13 lideranças comunitárias nos equipamentos sociais de educação, saúde, ONGs e Associações Comunitárias. As mesmas foram elaboradas com o intuito de verificar como as comunidades vêem a Agenda e quais as reais mudanças que já se podem verificar nas populações assistidas desde sua implementação até agora. O estudo traz uma comparação entre a percepção dos gestores do projeto e os dados coletados nas entrevistas feitas com as lideranças das comunidades escolhidas para estudo. A realização dessa pesquisa possibilitou várias respostas sobre questões sociais, bem como uma visão das reais condições de comunidades que vivem em periferias, mostrando alguns caminhos a serem percorridos para uma melhor aceitação das propostas da Agenda 21. Além disso, os conceitos e abordagens sobre percepção foram confirmados na pesquisa

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:58:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2811_1.pdf: 2598251 bytes, checksum: e79bb5fce4fcad8d61250eeaf2c9e81c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco / A presença de álcool no sangue promove alterações transitórias no sistema nervoso central, e particularmente no sistema visual. O objetivo deste estudo foi avaliar a função de sensibilidade ao contraste, um indicador dos fatores ópticos e neurais da visão, para frequências espaciais de grades senoidais verticais e frequências angulares em adultos sob o efeito da ingestão aguda de álcool e comparar os efeitos entre o sexo feminino e masculino, considerando que as mulheres são mais susceptíveis aos efeitos do álcool. Para isso, mensuramos a sensibilidade ao contraste em condições de luminância fotópica, com estímulos visuais elementares de frequências espaciais em coordenadas cartesianas de 0,25; 1,25; 2,5; 4; 10 e 20 cpg e em coordenadas polares de 1, 2, 4, 24, 48 e 96 ciclos/360º em 20 adultos livres de doenças oculares, com acuidade visual normal ou corrigida, e sem histórico de alcoolismo. Todos participaram das duas condições: ingestão de álcool (Condição Experimental - CE) e não ingestão de álcool (Condição Controle - CC), em dias diferentes, com um intervalo de pelo menos 24 horas. A técnica de contrabalanceamento foi empregada para controlar o efeito de ordem. Os voluntários esperavam consumir álcool em ambas as condições. A quantidade de bebida alcoólica ingerida foi calculada individualmente, em função do gênero, idade, peso, altura e quantidade de água corporal, a partir de adaptações de equações matemáticas. A administração do álcool foi realizada sob a forma de vodca, com concentração de 40% de álcool, diluída em suco de maracujá, na proporção de 1/3. A concentração média de álcool na CE foi de aproximadamente 0,08% BAC (Blood Alcohol Concentration). Um etilômetro (BFD-50) foi utilizado para estimar o teor de álcool no sangue. Na CC, a vodca foi substituída por suco de limão. Utilizaram-se a) um delineamento experimental complexo com medidas repetidas e b) o método psicofísico da escolha forçada entre duas alternativas temporais. Os estímulos foram apresentados a 300 cm de distância entre o voluntário e um monitor de vídeo CRT (Cathodic Ray Tube), LG de 19 polegadas, com correção gama e entrada VGA e DVI, conectado a um processador de vídeo digital, o BITS ++ (Cambridge Research Systems). O procedimento para medir a SC consistiu na apresentação sucessiva de pares de estímulos e os voluntários foram orientados a escolher sempre, dentre eles, qual continha a frequência teste. O outro estímulo neutro foi sempre um padrão homogêneo com a luminância média. A análise dos dados foi realizada através do teste T- Student para medidas dependentes ao nível de significância de 5% (α = 0,05). Os resultados indicaram alterações significantes na sensibilidade ao contraste na frequência senoidal vertical 0,5 cpg (p ˂ 0,01), e nas frequências angulares 1, 24 e 48 ciclos/360º (p ˂ 0,01) em condições de luminância fotópica. Não houve diferença entre sexo feminino e masculino, mas houve diferenças intra - grupos. Estes dados sugerem prejuízos no processamento visual de contraste e indicam que a ingestão de álcool altera as áreas visuais corticais de forma difusa

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:58:55Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3606_1.pdf: 567090 bytes, checksum: 441c81ec29aa08c47071194a57ff11c1 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / O fenômeno de Muitas-Faces, foi descoberto no LabVis-UFPE quando estavam sendo feitas pesquisas sobre a detecção do contraste de freqüências espaciais, radiais e angulares na região do ponto cego no sistema visual humano. O fenômeno ocorre quando se observa uma face na periferia do campo visual e é caracterizado pela percepção de movimento/mudança de expressão facial nos olhos, boca, face, sobrancelha e 3D; e pelo surgimento de características diferentes ou outras faces (cabeça para baixo, vê a si mesmo, vê mais jovem ou mais velho, surgimento de dentes, bigode/barba, mudança de cabelo, vê perfil de outras faces). No presente estudo, o fenômeno foi estudado em portadores de esquizofrenia (EZ). Esta última é uma desordem que ocorre em cerca de 1 % da população mundial e afeta a percepção e a cognição. Baseado no conhecimento já relatado na literatura em estudos com métodos psicofísicos e fisiológicos, e nos critérios diagnósticos da esquizofrenia, a presente investigação teve como objetivo verificar a ocorrência da observação do Muitas-Faces em indivíduos portadores desta patologia. O estudo foi feito com voluntários não ingênuos (que já observaram o fenômeno) com idade variada, divididos em 2 grupos de 20 voluntários: um grupo formado por portadores de EZ (experimental) e outro com pessoas sem o diagnóstico (controle). Foi utilizada uma face feminina como face-estímulo medindo 21 graus de ângulo visual, sempre apresentada na periferia. O resultado mostrou diferença significante entre os grupos e gênero dos voluntários. Mais mulheres do grupo experimental relataram a observação do Muitas-Faces com o olho esquerdo, o que sugere uma preferência pelo hemisfério cerebral direito no processamento do Muitas-Faces, quando o córtex está afetado por esta patologia

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:59:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3710_1.pdf: 3850898 bytes, checksum: c0fa768801d3c55d2f6ec485746a9952 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Esclerose múltipla é uma doença desmielinizante, que leva à destruição de importantes estruturas do Sistema Nervoso Central. Essas lesões podem resultar em déficits cognitivos. Com o objetivo de investigar a relação entre esclerose múltipla e alterações cognitivas de atenção, memória e percepção, foramavaliados 28 pacientes do Centro de Referência do Hospital da Restauração, na cidade do Recife, que satisfaziam os critérios de inclusão: idade entre 20 e 55 anos, nível escolar mínimo de 2o grau completo e classificação na Escala Expandida de Incapacidade menor que 7,0. Foram empregados quatro testes psicológicos, validados pelo Conselho Federal de Psicologia: teste da cópia e reprodução de memória da figura complexa A de Rey-Osterrieth, teste de aprendizagem áudio-verbal de Rey, teste d2 e teste de dígitos. Para investigar o impacto da fadiga sobre as atividades cognitivas foi utilizada a escala MFIS-21Br. A análise estatística consistiu dos testes ANOVA, t para amostras pareadas ou deMann-Whitney e de Komogorov-Smirnoff, unicaudais à direita, para rejeição da hipótese nula com nível de significância de 0,05. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética do Hospital da Restauração. Os resultados apontaram perdas cognitivas com significância estatística nos pacientes com idade entre 40 e 55 anos e nos que apresentaram comprometimento por fadiga nos subdomínios cognitivo e psicossocial. Os pacientes com tempo de doença entre 5,0 e 19,9 anos apresentaram redução da pontuação nos testes, mas sem significância estatística. Concluiu-se que, dentre as funções cognitivas avaliadas, memória foi a mais freqüentemente comprometida, seguindo-se atenção, sendo percepção, comparativamente, a mais preservada

Orientador: Jose Julio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-25T14:40:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Munster_MeydeAbreuvan_M.pdf: 5436517 bytes, checksum: b3d08df252763cb66cec7bb7e69e5e62 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: A escolha do tema desta pesquisa justifica-se a partir da constatação da importância do sentido visual na estimulação das capacidades perceptivas e motoras, e conseqüentemente, nos demais aspectos do desenvolvimento infantil.Este estudo teve como objetivo elaborar um material pedagógico adequado às necessidades educativas especiais de crianças portadoras de deficiência visual, bem como fornecer orientações e sugestões que pudessem auxiliar o professor de Educação Física a proporcionar experiências perceptivo-motoras significativas a estas crianças. O projeto foi realizado na Brinquedoteca da Faculdade de Educação Física da Universidade Camilo Castelo Branco em São Paulo. Para observar a aplicabilidade e a funcionalidade do material proposto, foram realizadas 40 sessões de atendimentos a uma amostra composta por quatro crianças portadoras de cegueira e baixa visão (com presença ou não de outros comprometimentos associados), de ambos os sexos, com idade entre 5 e 10 anos. Trata-se de uma pesquisa de campo do tipo exploratória, cujo procedimento para coleta de dados foi a observação participante, sistematicamente registrada através de relatórios e filmagens. O referencial teórico utilizado possibilitou a revisão, reflexão e reformulação de conceitos sobre a deficiência visual e o desenvolvimento perceptivo-motor de crianças nestas condições, norteando nossa conduta durante a realização deste estudo. Por outro lado, o material bibliográfico consultado foi um importante referencial tanto para a preparação do ambiente onde se desenvolveu a pesquisa, como também para a elaboração do material pedagógico, evidenciando sua característica lúdica e a adequação às necessidades apresentadas pelas crianças que compuseram a heterogênea amostra desta pesquisa. Acredita-se que o material pedagógico e as respectivas sugestões de utilização propostas neste trabalho, quando equacionadas às variações e diferenças individuais apresentadas por cada criança, podem consistir um importante recurso auxiliar para a estimulação de capacidades perceptivas e motoras em crianças portadoras de deficiência visual / Abstract: The thrust of this research is founded on the acknowledgement of visual sense importance for stimulation of perceptual and motor abilities, consequently, its influence on other aspects of child development. The purpose of this study was to elaborate a pedagogic material to attend the special educative needs for children with visual impairment, as well as to provide orientation and suggestions which would enable the Physical Education teacher to promote significant perceptual motor experiences for these children. The project was carried out in the Toy-Library of the Physical Education School of the Camilo Castelo Branco University in São Paulo. In order to verify the applicability and functionality of the proposed material, 40 practical sessions were conducted using samples of 4 children with blindness or low vision (either in the presence of other associated disabilities or not), both male or female genders, at the age between 5 to 10 years old. The field research type was exploratory, wherein the procedure employed for data gathering consisted of assessment of the individuals, systematic monitored in reports and in videorecordings. The theoretical reference used allowed inspection, examination and reformulation of concepts involving visual impairment and perceptual-motor development of children in this situation, dictating our conduct during the study application. Furthermore, the consulted bibliography supplied an important guideline both to prepare the environment where the research took place and to help elaborate the pedagogic material, emphasising its playful nature and the adequacy to attend the demands of children who composed the sample in this research. It is believed that the pedagogic material proposed in this work and the respective suggestions for its utilisation, when adapted to the variability and differences exhibitedby each child,may come to be an important resource aid to stimulation of motor-perceptual abilities of children with visual disability / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestre em Educação Física

Orientador: Joaquim Brasil Fontes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas , Faculdade de EducaçãO / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:47:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlmeidaJunior_JoaoBaptistade_M.pdf: 10667143 bytes, checksum: a79adcb9c458dcc39f4705e0df81ad4c (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: O objetivo deste trabalho é definir fundamentos para uma metodologia de leitura da imagem no ensino. Assistimos neste século â intensificação de uma comunicação dominantemente visual, através da veiculação de mensagens iconológicas, fruto do progresso técnico-eletrônico dos meios de comunicação social. Trata-se do fenômeno de iconização dos diversos setores da sociedade moderna no âmbito da cultura de massa. Como decorrência, os indivíduos são levados a assumir uma outra dimensão de engajamento cognitivo para a apreensão e com preensão da nova realidade: a realidade ideológica dos signos icônicos que se sobrepõe e até mesmo se confunde com a realidade primeira, referencial. Nem todos, porém, estão preparados para responder semiótica e metodologicamente a essa nova ambiência. A escola, pertencendo ao mesmo contexto da indústria cultural e sendo atravessada por seus efeitos positivos e negativos, tem dificuldades em superar a forma tradicional e verbalista de ensino, testando novas pedagogias para fazer frente as atuais exigências de leitura da realidade imagética. Mesmo no caso dos livros didáticos ilustrados ou de outros recursos visuais utilizados em algumas escolas, não há uma orientação estritamente pedagógica para a leitura das imagens aí empregadas. Considerados instrumentos auxiliares no ensino, as imagens são tratadas como veículos de informação e não propriamente como objeto de análise. Esse caráter de instrumentalidade da imagem reforça o analfabetismo semiótico de educandos e educadores e justifica, de certa forma, as posturas apocalípticas e integradas destes últimos quanto ao emprego de imagens da cultura de massa na esfera de orientação escolar. Posturas que também representam formas de ver a imagem segundo condicionamentos políticos e sociais de classe. Nossa proposta é destacar metodologicamente a imagem do âmbito da cultura de massa e transformá-la, didaticamente, em objeto de leitura e de indagação para educandos e educador em sala de aula, sem perder de vista seu conteúdo social. Entre as muitas abordagens teoricamente possíveis com relação à imagem, duas merecem nossa atenção pela forma de tratamento semiótico que empregam e pelo alcance metodológico que tem conseguido na análise de fatos de linguagem: a abordagem estruturalista, derivada dos estudos de Ferdinand de Saussure, e a sociológica, do soviético Mikhail Bakhtin. Embora os dois autores tenham examinado mais propriamente o signo lingüístico, empreendemos uma seleção criticados conceitos e diretrizes metodológicas de cada enfoque, aqueles que podem ser aplicados a mensagem iconológica, a fim de explicitar o verdadeiro estatuto da imagem, a ideologia em imagem e não de Imagem, e suas relações funcionais com a realidade social. Considerando sua natureza signica e portanto ideológica, definimos enfim os fundamentos semióticos e metodológicos para uma leitura inventariante e aberta da imagem no ensino. Devido ao seu caráter polissêmico, resultado da reflexão e refração dos sentidos sociais do referente que exibe, a imagem pode ser lida, além de ser vista, como um texto. A leitura inventariante, ao nível do metalingüístico, corresponde a varredura dos olhos-consciência do leitor pela dimensão intracônica da imagem a fim de descrever seus elementos e aspectos visíveis. Na leitura aberta, por sua vez, os olhos-consciência do leitor penetram no "conteúdo-exterior" da imagem, revelando de maneira perscrutória e interpretativa os índices sociais de valor do contexto no qual se origina. Somente assim, acreditamos, a imagem pode ser considerada pedagogicamente como centro da atenção ativa dos educandos, como lugar onde a consciência educanda tende a fazer a leitura da realidade, confrontando os valores sociais do grupo social a que pertence com os valores sociais do grupo patrocinador da produção e veiculação da imagem. Desse modo também, sendo passível de uma aprendizagem de leitura inventariamente e aberta de imagens, educador e educandos poderão se converter em consumidores mais inteligentes e seletivos dos meios de comunicação social. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Eleonora Cavalcante Albano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-14T22:50:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goncalves_MariadeJesus_M.pdf: 2813833 bytes, checksum: 5ecb9b8fd783f5aa1eabd1c41578c910 (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: Este trabalho faz a descrição do desenvolvimento da fala de uma criança de 1m;21d a 24m;17d. O objetivo é observar tal desenvolvimento desde as primeiras vocalizações produzidas pela criança até o surgimento das primeiras palavras. Os dados foram registrados em vídeo através de gravações realizadas quinzenalmente na casa da criança. As situações de gravação eram livres e aproveitavam os eventos da rotina de vida da criança. Inicialmente são discutidas questões teórico-metodológicas que permeiam os estudos sobre o desenvolvimento infantil. No que toca à teoria, destaca-se a dicotomia entre aspectos internos e externos, onde o desenvolvimento ou é atribuído à maturação biológica ou ao ambiente. Em termos da metodologia são discutidas formas de coleta de dados e os problemas de transcrição dos dados registrados em vídeo, pois estes constituem uma realidade motora e sonora numa imagem visual, difícil de transportar, com toda a sua riqueza, para um outro código. A descrição, feita em três capítulos, incorpora as vocalizações e outros comportamentos, já que todos se desenvolvem de forma integrada. No primeiro capitulo, são consideradas as primeiras vocalizações da criança, cujas características estão relacionadas às funções neurovegetativas e aos automatismos que a criança traz ao nascer. O segundo, mostra os jogos vocais que a criança desenvolve, já modificados pela sua ação sobre os automatismos iniciais. No terceiro, são descritas as primeiras palavras da criança e as variações que ela efetua sobre suas emissões. Concluindo, constatamos que a dicotomia interno/externo é falsa, pois a criança se desenvolve através da ação que realiza sobre si mesma e sobre o ambiente. Pela experienciação,ela integra aos seus automatismos elementos selecionados do meio que a circunda desenvolvendo, a cada passo, uma gama maior e cada vez mais variada de habilidades / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Linguística

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4114_1.pdf: 476521 bytes, checksum: 7e37363447afc3f644ffc8e654658a46 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / A temática do presente estudo trata da obesidade em adolescentes sendo estruturada em duas partes: o capítulo do referencial teórico fundamentado pela revisão da literatura, e o artigo original construído sobre este tema. A revisão aborda aspectos históricos, epidemiológicos, biológicos, psicológicos, sociais e culturais da obesidade. Para este fim, realizou-se uma busca sistemática na literatura, utilizando os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS), a partir de artigos científicos indexados nos bancos de dados Lilacs, Scielo, Medline e Capes, além de livros, dissertações e teses. Evidenciou-se que a obesidade se constitui em um problema de saúde pública e que o adolescente obeso está exposto a modificações de caráter biopsicossocial e cultural com reflexo na dinâmica de vida. O artigo original teve como objetivo avaliar a percepção do adolescente obeso sobre as repercussões da obesidade para sua saúde. Este, focalizando a abordagem qualitativa, foi construído a partir de um estudo descritivo exploratório, com base nos relatos de adolescentes obesos acompanhados no Ambulatório de Endocrinologia Pediátrica do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco. De acordo com o método de amostragem por saturação, foram selecionados 15 adolescentes no período de abril a julho de 2007 que, através de entrevista semi-estruturada gravada, responderam a quatro questões norteadoras: 1) Para você, o que é obesidade? 2) Como você se percebe como adolescente obeso? 3) O que você pensa da obesidade em relação à sua saúde? e 4) Como você se cuida? As transcrições das gravações na íntegra foram realizadas no mesmo dia das entrevistas e, posteriormente, submetidas à análise de conteúdo, modalidade temática transversal, emergindo quatro temáticas, a saber: 1) A percepção do conceito de obesidade; 2) A obesidade afetando a autoimagem; 3) Obesidade versus Saúde; e 4) O difícil retorno à saúde. Os achados do artigo original revelaram que, a partir da percepção dos adolescentes obesos sobre as repercussões da obesidade, esta doença interfere na saúde e auto-imagem. O estudo ainda demonstrou ser imprescindível o apoio familiar e da equipe de saúde a este adolescente, visando uma qualidade de vida satisfatória