Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:32:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185416.pdf: 1466547 bytes, checksum: cc5bc747d9d12127044cc21d59cb235f (MD5) / É objeto de análise deste estudo o processo de letramento de alunos da Educação de Jovens e Adultos. Para essa análise, tomou-se como referência o Projeto Espaço de Aprender, uma experiência realizada com os alunos do Programa de Educação Permanente para os Servidores da UFSC - PREPESUSFC. O Projeto se propõe a trabalhar com as dificuldades de expressão e compreensão na língua escrita destes alunos, privilegiando o computador como recurso didático. A prática pedagógica deste Projeto propiciou um rápido retorno por parte dos alunos, com conseqüentes mudanças de atitudes em relação ao uso da leitura e da escrita. Espera-se, com a elaboração deste trabalho, oferecer elementos que venham a contribuir positivamente com outros programas de Educação para Jovens e Adultos

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008Bitstream added on 2014-06-13T18:42:34Z : No. of bitstreams: 1 barbosa_vba_me_botfm.pdf: 364393 bytes, checksum: e843394693dcc3f8a0f45590931f6acc (MD5) / Ministério da Saúde / Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo / A Estratégia Saúde da Família vem mostrando papel importante na consolidação do SUS. É necessária uma nova prática para o enfrentamento das necessidades de saúde da população. No sentido de qualificar o cuidado à saúde, o Ministério da Saúde, por meio da portaria 648/2006, atribui ao enfermeiro a responsabilidade de supervisionar, coordenar e realizar atividades de educação permanente dos ACS. A educação permanente se configura em uma ação estratégica para a aprendizagem coletiva a partir das práticas e do trabalho, oportunizando o diálogo e a cooperação entre os profissionais, serviços, gestão, atenção, formação e controle social, potencializando o enfrentamento e a resolução de problemas com qualidade. As formas de capacitar os ACS têm despertado interesse, por ser exigido deste profissional enfrentamento de conflitos que cotidianamente aparecem em função de sua carência de habilidades relacionadas à identificação das necessidades de saúde e dinâmica social da comunidade. Rever formas de capacitação para os ACS significa rever as concepções pedagógicas que compreendem a prática como mera aplicação do saber, numa visão dissociativa entre teoria e prática, entre o pensar e o fazer, reproduzindo a fragmentação do processo de trabalho. Assim, o presente trabalho tem como objetivo compreender a prática de educação utilizada pelos enfermeiros na capacitação dos ACS e apreender o conhecimento deles em relação à proposta pelo Ministério da Saúde, referente à política de Educação Permanente. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado na Estratégia de Saúde da Família no município de Marília. Para a obtenção das descrições os enfermeiros das unidades de Saúde da Família foram entrevistados e a técnica da análise de conteúdo, proposta por Bardin, (56) foi utilizada para a análise dos dados... / The Family Health Strategy has been proving to hold an important role in consolidating Brazil’s Unique Healthcare System. A new practice is necessary to face the population need for healthcare. Aiming at qualifying healthcare, the Ministry of Health, by means of ordinance 648/2006, entitles the nurse with responsibility for supervising, coordinating, and performing the community health agent (CHA) continuing education activities. Continuing education is laid upon a strategic action for collective learning from practices and work, providing opportunities for dialog and cooperation among professionals, services, management, attention, education, and social control, potentiating quality problem facing and solving. Forms of building capacities in CHA have gained interest due to the fact that the professional is required to face conflicts that frequently emerge and s/he lacks the abilities to identify healthcare necessities and social dynamics within the community. Reconsidering forms of educating CHA’s means reconsidering pedagogical conceptions that understand practice as a simply use of knowledge, in a dissociative view between theory and practice, between thinking and doing, reproducing the fragmentation of the work process. Thus, the present study intends to comprehend the education practice used by nurses to build capacities in CHA’s and apprehend their understanding of the Ministry of Health initiative in relation to continuing education. It is a qualitative study, performed within the Family Health Strategy (FHS) in Marilia, Brazil. In order to gather descriptions, nurses were interviewed, and Bardin’s(56) content analysis technique was used to analyze the data. After preparing units and categories of meaning, two broad themes were defined: the organization of the education process in family health units, and the service-education partnership: ...(Complete abstract, click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-04-17Bitstream added on 2014-06-13T20:45:11Z : No. of bitstreams: 1 silvestre_pk_me_botfm.pdf: 930860 bytes, checksum: ed0d94f8d76cebe5630ac9474dbac737 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Hospital Das Clinicas da Faculdade de Medicina de Botucatu / Pro-Reitoria de Extensao / Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo / O aleitamento materno exclusivo até os seis meses e complementado por outros alimentos até os dois anos de idade ou mais se configura como prática fundamental para a qualidade de saúde e de vida do lactente, com vantagens também para a mãe e os demais sujeitos envolvidos com este fenômeno. Para o sucesso desta prática destaca-se, entre outras condições, a competência técnico-científica dos profissionais de saúde que atuam na atenção à saúde materno-infantil. Considerando essas premissas, objetivou-se investigar os conhecimentos e práticas sobre o aleitamento materno de médicos e enfermeiros que atendem lactentes nos serviços públicos de saúde de um município do interior paulista. Trata-se de um estudo epidemiológico, analítico, inserido no campo da educação em saúde, realizado em município de médio porte, situado na região centro sul do Estado de São Paulo. A população do estudo foi composta pelos médicos e enfermeiros que atendiam lactentes nos serviços públicos de saúde do referido município, incluindo Centros de Saúde e Policlínicas, Unidades de Saúde da Família e Unidades Hospitalares de Nível Secundário e Terciário, totalizando 101 profissionais. A coleta de dados foi realizada no segundo semestre de 2007, a partir de um questionário estruturado com questões abertas e fechadas sobre características profissionais, conhecimentos específicos e práticas relacionadas ao processo de amamentação. Quanto à análise dos acertos sobre conhecimentos e práticas em aleitamento materno, foram tomadas como parâmetro as recomendações do Ministério da Saúde brasileiro. Inicialmente, a análise dos dados considerou as freqüências das respostas de todos os profissionais, a cada aspecto abordado das variáveis de conhecimentos e práticas em aleitamento materno, bem como foram consideradas as porcentagens médias de... / Exclusive breastfeeding for six months complemented by other types of food until the age of two years or longer is a fundamental practice for the quality of life of breastfed infants. It also brings advantages to the suckling mother and other subjects involved in this phenomenon. In order to achieve success in such practice, the technical and scientific competence, among other conditions, of health care professionals working in maternal-child health care is pointed out. By taking these premises into account, this study aimed at investigating the breastfeeding knowledge and practices of physicians and nurses assisting breastfed infants at the health care services of a city in inner São Paulo state. It is an analytical epidemiological study in the field of health education conducted in a medium-sized city located in the mid-southern region of São Paulo state. The studied population consisted of physicians and nurses assisting breastfed infants at the public health care services in the abovementioned city, which included Health Care Units, Polyclinics, Family Health Units and Secondary and Tertiary Referral Hospitals, thus totaling 101 professionals. Data were collected in the second semester of 2007 by using a structured questionnaire with open and closed questions on professional characteristics, specific knowledge and practices related to the breastfeeding process. As regards the analysis of correct answers concerning breastfeeding knowledge and practices, the recommendations by the Brazilian Department of Health were taken as parameters. Initially, data analysis considered the frequencies of answers by all professionals to each approached aspect of the breastfeeding Summary Patrícia Kelly Silvestre knowledge and practices variables as well as the mean percentages of correct answers for each one of such aspects. It is pointed out that all the professionals were questioned with regard... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-06-11Bitstream added on 2015-03-03T12:06:33Z : No. of bitstreams: 1 000806199.pdf: 1187065 bytes, checksum: 8ad4888dfbf47dbaa25b6faad2804a33 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Tendo como base o contexto educacional contemporâneo, este estudo considera a Formação Continuada de Professores como um processo decisivo para a melhoria da qualidade do ensino no país. Sendo assim, o presente trabalho tem por objetivo central analisar a viabilidade da Formação Continuada em Serviço, mais precisamente no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC). Para tanto, seu foco de interesse reside em identificar quais as relações presentes entre as práticas realizadas nessa reunião e os aspectos essenciais definidores de uma Formação Contínua. O referencial teórico fundamentou-se em trabalhos que abordam essa temática, tendo como base os estudos de Canário (1997), Candau (1997), Fusari (1997), Franco (2010), Garrido (2000), Gatti (2011), Imbernón (2010), Libâneo (2001), Marcelo Garcia (1999) Nóvoa (2001), Torrer (2010), entre outros. Nos quais buscou-se aportes que fundamentassem a importância da Formação em Serviço e do HTPC conforme estabelecido pela legislação escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza empírica, baseada em observações diretas do HTPC, realizadas durante um semestre letivo em duas escolas públicas municipais. Também foram aplicadas entrevistas a uma amostra de sete professores em cada escola, e aos responsáveis pela condução do HTPC: a Diretora na Escola A e a Coordenadora Pedagógica na Escola J. Os dados levantados foram tratados com base na Análise de Conteúdo, de Bardin (1977), que forneceu categorias empíricas e a base principal para a sua interpretação. Concluímos através da análise dos dados que os HTPCs nas escolas observadas, efetivamente como prática de Formação em Serviço ainda é algo a se alcançar, por se mostrarem reuniões equivocadas e fragilizadas em sua operacionalização e desenvolvimento, devido aos equívocos e incongruências identificados no decorrer desta pesquisa, e que se referem, de modo geral: à desarticulação entre os... / Based on the contemporary educational context, this study considers Continuing Education for Teachers as a key process to improve the quality of teaching in the country. Thus, the present work is mainly aimed at analyzing the feasibility of, more precisely, the Collective Pedagogical Working Hours (CPWH). Therefore, its focus of interest lies in identifying the relationships between the practices performed at that meeting and the essential aspects which define a Continuing Education. The theoretical framework was based on studies that address this issue, based on the studies of Canário (1997), Candau (1997), Fusari (1997), Franco (2010), Garrido (2000), Gatti (2011), Imbernón (2010), Libâneo (2001), Marcelo Garcia (1999) Nóvoa (2001) Torrer (2010), and others. In which we sought contributions to the importance of Continuing Education Service and CPWH as established by school legislation. It is a qualitative empirical research, based on the CPWH direct observations, made during an academic semester in two municipal public schools. Also, interviews were applied to a sample of seven teachers in each school, and to those responsible for conducting the HTPC: the School Principal and the School Pedagogical Coordinator. The obtained data were treated based on Bardin’s (1977) Content Analysis, which provided the empirical categories and the main basis to interpret them. We concluded, by analyzing the data, that the CPWH observed in schools, effectively, as a practice for In-Service Training, is still something to be achieved, prove misleading for meetings and vulnerable in its operation and development, due to ambiguities and inconsistencies identified during this study , and refer in general: the disconnection between the topics addressed and the needs felt by the collective of teachers; the authoritarian school management which prevents the HTPC is an open dialogue and exchange of experiences in an organized space; the work of the...

Orientadora: Profª Drª Maria Marta Nolasco Chaves / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Enfermagem. Defesa: Curitiba, 29/06/2017 / Inclui referências : f.83-90 / Resumo: A raiva é uma doença infecciosa altamente letal, causada por vírus, inoculado por meio da saliva e/ou secreções de animais infectados. Um grande desafio para a saúde pública, pois é invariavelmente fatal na ausência de intervenção oportuna e aplicação de imunobiológicos. A profilaxia é importante devendo ser adequada a cada caso após a anamnese e o devido preenchimento completo da ficha de notificação. Este é um estudo epidemiológico ecológico de abordagem quantitativa, no qual foram analisadas as informações dos atendimentos antirrábico ocorridos nos municípios pertencentes à 2° Regional de Saúde (RS) do Paraná, no período 2009 - 2014 e das doses aplicadas de vacina contra raiva humana. As informações analisadas foram do Sistema de Informação de Agravos de Notificação e do Sistema de Informação do Programa Nacional de Imunizações. O objetivo geral foi elaborar proposta de educação permanente para os profissionais dos serviços de saúde dos municípios da 2° RS do Paraná quanto ao atendimento a vítimas de acidentes com animais potencialmente transmissores da raiva segundo as recomendações do PNPR. Como resultados teve-se que de 2009 - 2014 o Paraná teve um total de 259.953 casos notificados de atendimento antirrábico humano, destes 89.396 foram notificados na 2ª RS. Entre os municípios com maior número de notificações de atendimento antirrábico, destaca-se, Curitiba com 63,6% (56.850) do total de notificações. Em relação à espécie animal agressora, a canina representa 95% (84.983) das notificações de atendimento antirrábico, o tipo de agravo responsável pelo maior número de atendimentos foi a mordedura, entre os locais de exposição mais afetados estão os membros inferiores, com 37,1% (36.075) das ocorrências, referente aos tipos de ferimentos, os superficiais estiveram em 52,4% (48.089) dos casos. Entre as profilaxias em que o animal foi considerado passível de observação houve um predomínio da indicação de observação do animal agressor e aplicação de vacina, esta orientação foi recomendada em 76,8% (53.645) dos casos. A espécie quiróptera ocupa o primeiro lugar entre os agressores silvestres, para tais casos, tem-se que 60% (185) dos registros receberam indicação de tratamento com soro e vacina. Na discussão destaca-se que parte das condutas adotadas nos serviços que realizam o atendimento antirrábico é inapropriada, porque são ações que podem colocar em risco a integridade do agredido, no preenchimento dos dados das fichas de atendimento antirrábico humano há deficiência no preenchimento, visto os altos índices de campos em branco ou preenchidos erroneamente. É relevante a conduta adotada nas indicações de tratamento, tanto nos acidentes com animais observáveis quanto com animais silvestres, o cruzamento das informações disponíveis nas bases de dados permitiu verificar que há um desconhecimento dos profissionais de saúde que realizam o atendimento sobre as atuais recomendações para profilaxia da raiva em território considerado como área controlada para o agravo. Baseado nos achados da pesquisa foi elaborada a proposta de educação permanente para os profissionais de saúde que atuam em serviços de urgência e emergência da 2° RS visando a transformação da realidade descrita. Palavras-chave: Raiva. Epidemiologia. Vacinas antirrábica. Enfermagem. Educação Permanente. / Abstract: The rabies is a highly letal infectious disease, caused by a virus, transmited by infected animals saliva and/or secretions. A big challenge because unavoidbly fatal on the lack of intervention necessary and application of immunobiologicals. The prophylaxis is important and should be proper to each case after evaluation of medical history and the complet fill of notification report. This is an epidemologic and ecological study of quantitative approach, in which they were analysed information of rabies control patient care happened in the municipalities belonging to the 2nd Regional de Saúde (RS) of Paraná, between 2009 - 2014 and the vaccines doses administred against human rabies. The information analysed was from the Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Information System of Injuries and Records) and from the Sistema de Informação do Programa Nacional de Imunizações (Information System of the National Immunization Program). The aim overall was to make a proposal of permanent education for healthcare services professionals of the municipalities of the 2nd RS of Paraná regarding patient care of victims of accidents with animals potentially transmissors of rabies according to PNPR reccomendations. As a result, from 2009 - 2014 Paraná had a total of 259.953 reported cases of rabies care in humans, of which 89,396 were reported on the 2nd RS. Among cities with the larger number of reports of rabies care, we could highlight Curitiba, with 63.6% (56.850) of total reports. In relation to the aggressors animal species, the canine one represents 95% (84.983) of rabies care reports, the kind of attack responsable for the larger number of rabies care procedures was bitting, among the exposed places more affected were the inferior members, with 37.1% (36.075) of occurances, concernning types of injuries, the superficials were in 52.4% (48.089) of cases. Among prophylaxis in which the animal was considered up to observation there was a majority of prescription of the observation of the aggressors animal and vaccination, this advice was recommended in 76.8% (53,645) of cases. The Chiroptera species occupy the first place among wild aggressors, for such cases, 60% (185) of reports received treatment prescription of serum and vaccination. On the discussion, we highlight that part of the behavior adopted on rabies care management is improper, because they are actions that may put on risk the integrity of the patient, on the filling of information on patient care reports of rabies control, there are deficiencies on the information filling, due to the high numbers of empty blanks or mistakenly completed ones. It is relevant the behavior adopted on the treatment prescription, both on accidents with animals that can be observed and with wild animals, the information matching available on databases allowed to verify that there is a lack of knowledge of healthcare professionals who deal with the care about current recommendations for rabies prophylaxis in territory considered as a control area for the incident. Based on the research findings it was made a proposal of permanent education for healthcare professionals who works on urgency care services and emergencies of the 2nd RS aiming the transformation of the described situation. Keywords:Rabies. Epidemiology. Rabies Vaccines. Nursing. Education, Continuing.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-03-08Bitstream added on 2014-06-13T19:06:15Z : No. of bitstreams: 1 mazzeu_ltb_me_arafcl.pdf: 938191 bytes, checksum: 2441808e7835f64432bc67a564b1fb43 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho consiste em uma análise crítica sobre as perspectivas oficiais de capacitação docente em meio às reformas político-educacionais na década de 1990. Toma como referência os materiais que compõem o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA), implementado pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação a partir do ano de 2001. Investiga os pressupostos teóricos e epistemológicos subjacentes aos programas de formação continuada de professores, à luz das contribuições da pedagogia histórico-crítica referentes à formação humana, ao trabalho educativo e à educação escolar. O desenvolvimento da argumentação se estrutura sobre as temáticas: das vinculações entre a reestruturação produtiva e as reformas político-educacionais da década de 1990; das relações entre as transformações no mundo do trabalho e as demandas para a educação; da profissionalização docente nos documentos oficiais; e, dos conteúdos dos processos de formação continuada de professores. As conclusões da investigação apontam que: a preocupação com a formação docente em meio às reformas educacionais desencadeadas na década de 1990 é estratégica do ponto de vista da implementação da reforma; as perspectivas oficiais de formação docente, pautadas pela epistemologia construtivista, pela pedagogia das competências e pela teoria do professor reflexivo, apontam, por um lado, para a descaracterização do trabalho educativo como atividade de ensino e, por outro, para a desqualificação da reflexão filosófica e para a secundarização do conhecimento científico, necessários à compreensão das vinculações da prática educativa no seio da prática social global. / This dissertation presents a critical analysis on the teachers training official perspectives, in the context of political-educational reforms in the 1990 decade. The research has as reference the material of PROFA - Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (Literacy Teachers Formation Program), implemented by Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação (department of education for 7-14 year-old children of Education Ministry) from 2001 on. The program s theoretical and epistemological principles are analysed, from the point of view of historical-critical pedagogy conception of human development, educational work and scholar education. The argumentation development includes the following subjects: the links between productive reestruturation and political-educational reforms in the 1990 decade; the relationships between changes in the work organization models and the demands for education; the teacher's professional formation processes in the official documents; and the continuous formation program's contents. The conclusions of investigation point that: the concern with teacher's formation in the context of the educational reforms of 1990 decade plays a strategic role from the point of view of the implementation of the reform; the official perspectives of teacher's formations, based on the construtivist epistemology, the pedagogy of competences and reflexive teacher theory point, on the one hand, to the discharacterization of the educational work as teaching activity and, on the other hand, to the disqualification of the philosophical reflexion and to the secondarization of scientific knowledge, necessary to the comprehension of the educational practice in the context of global social practice.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-07T18:44:11Z No. of bitstreams: 1 VITOR HUGO RODRIGUES MANZKE.pdf: 1791632 bytes, checksum: 3abd00e94bbe6f460025e8c65421ef76 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-07T18:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VITOR HUGO RODRIGUES MANZKE.pdf: 1791632 bytes, checksum: 3abd00e94bbe6f460025e8c65421ef76 (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation seeks to understand the possible contributions of the continuing education process to the qualification of the musical work developed by generalist teachers in child education and in the early years of primary education. One case study of qualitative approach was conducted through the actions of the Oficina de Repertório Musical para Professores – ORMP, offered by the Universidade Federal de Pelotas – UFPEL to the generalist teachers from the municipal teaching network from the city of Pelotas-RS. For this investigation, the class which concluded the three modules of the workshop between the years of 2013 and 2014 was selected. The purposes of the research were: to analyze the workshop’s project; to learn what the teachers have understood about the musical experience in the workshop; to understand the monitors perspective regarding the continuing education process; and to meditate about the proposal and the role of continuing education in musical education for generalist teachers. Data were obtained from documents, semiestructured interviews carried out with the workshop coordinator and monitors, and from the teachers who had concluded the three modules. Theoretical background consisted on authors who discuss the continuing processes in the educational area and authors who deliberate about musical continuing education with generalist teachers. Results point out to the importance of the methodology used to developing the activities regarding the approached content. The prioritization of the musical experience allied to the continuing character of the meetings, as well as the collective and continuing process of thinking and (re)constructing the workshop, were factors that contributed to the understanding and subsequent adaptation of the musical activities to the classroom, performed by the teachers who have participated in this continuing education activity. / Esta dissertação busca compreender as possíveis contribuições do processo de formação continuada na qualificação do trabalho musical desenvolvido por professoras generalistas na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Um estudo de caso, de orientação qualitativa, foi realizado a partir das ações da Oficina de Repertório Musical para Professores ? ORMP, oferecida pela Universidade Federal de Pelotas ? UFPel, às professoras generalistas da rede municipal de ensino da cidade de Pelotas-RS. Para a investigação, o recorte feito foi com a turma que concluiu os três módulos da oficina entre os anos de 2013 e 2014. Os objetivos da pesquisa foram: analisar o projeto da oficina; conhecer o que as professoras compreenderam frente à experiência musical da oficina; compreender a perspectiva dos monitores em relação ao processo de formação continuada; e refletir sobre a proposta oferecida e o papel da formação continuada em educação musical para professores generalistas. Os dados foram coletados a partir de documentos, além de entrevistas semiestruturadas com a coordenadora e com os monitores da oficina, e com professoras que concluíram os três módulos. Como embasamento teórico foram utilizados autores que discutem os processos de formação continuada na área da educação e autores que refletem sobre a formação musical continuada de professores generalistas. Os resultados apontam a importância da metodologia utilizada para o desenvolvimento das atividades frente ao conteúdo abordado. A priorização da vivência musical aliada à continuidade dos encontros, assim como o processo coletivo e contínuo de reflexão e (re)construção da oficina, foram fatores que contribuíram para a compreensão e posterior adaptação das atividades musicais em sala de aula pelas professoras que participaram desta atividade de formação continuada.

Made available in DSpace on 2016-12-09T13:52:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-07-15. Added 1 bitstream(s) on 2016-12-09T13:54:49Z : No. of bitstreams: 1 000867872.pdf: 1681629 bytes, checksum: 8c8d0ef7b0cc0f0f1c1d43325e7ab114 (MD5) / O objetivo geral deste trabalho foi determinar o efeito de selamento marginal, recontorno e reparo sobre a longevidade de restaurações de resina composta em dentes posteriores segundo Critério USPHS/Ryge. Foi realizado estudo experimental, longitudinal, prospectivo triplo-cego, incluímos 107 restaurações de resina composta de um grupo de 26 pacientes, de ambos os gêneros. Todos os pacientes foram recrutados na clínica da faculdade de Odontologia da Universidade do Chile em 2003 de acordo com os seguintes critérios de inclusão: apresentar restaurações de resina composta em dentes posteriores com defeitos, apresentando uma ou mais características clínicas classificadas como Bravo ou Charlie acordo com critérios USPHS/Ryge.Foram constituídos os seguintes grupos experimentais: 1.- Selamento, 2.- recontorno, 3.- Reparação, 4.- substituição, 5.- Sem intervenção.Os dentes dos voluntários foram avaliados e classificados pelo critério USPHS/Ryge por dois examinadores treinados e calibrados (0.75), A longevidade das restaurações foi avaliada antes da intervenção e após 1, 2, 3, 4, 5 e 10 anos de observação. Resultados, em geral, os grupos estudados mostraram restaurações clinicamente aceitáveis após dez anos de acompanhamento. O selamento e o recontorno mostraram efeito de melhoria imediata, que se perdeu ao longo do tempo (p<0.05). O reparo foi efetivo e apresentou resultados semelhantes a substituição total da restauração após 10 anos de uso clínico (p>0.05). Conclusão: O reparo aumentou a longevidade da restauração de resina composta em dentes posteriores por 10 anos enquanto o recontorno e o selamento marginal mostraram benefícios somente até 4 anos. Estes procedimentos minimamente invasivos mostraram-se validos e poderiam ser adotados pelos programas de saúde pública e pela faculdade...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / The aim of this study was to determine the effect of marginal sealing, refurbishing and repair on the longevity of composite resin restorations in posterior teeth by criteria USPHS / Ryge. This clinical trial was longitudinal, tripleblind prospective. Were included 107 composite restorations of a group of 26 patients, of both genders. All patients were recruited in the clinic of Dentistry faculty of the University of Chile in 2003 according to the following inclusion criteria: presenting composite restorations in posterior teeth with defects, showing one or more clinical features classified as Bravo or Charlie according to USPHS / Ryge. According following criteria constituted the groups: 1.-Sealing, 2.-Refurbished 3. Repair, 4. No treatment and 5. Replacement. The restorations were evaluated and classified by USPHS criteria / Ryge by two trained and calibrated examiners (kappa 0.75), longevity of restorations was evaluated before the intervention and after 1, 2, 3, 4, 5 and 10 years. Results, in general, the groups showed restorations values acceptable to the ten year follow-up in the repair group, sealed and refurbished, the improvements were immediate and the effect remained se. Conclusions: Alternative treatments repair, sealing and refurbishing were able to improve some parameters deteriorated...(Complete abstract electronic access below)

Orientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: Maria Regina Guarnieri / Banca: Sônia Aparecida Belletti Cruz / Resumo: Tendo como base o contexto educacional contemporâneo, este estudo considera a Formação Continuada de Professores como um processo decisivo para a melhoria da qualidade do ensino no país. Sendo assim, o presente trabalho tem por objetivo central analisar a viabilidade da Formação Continuada em Serviço, mais precisamente no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC). Para tanto, seu foco de interesse reside em identificar quais as relações presentes entre as práticas realizadas nessa reunião e os aspectos essenciais definidores de uma Formação Contínua. O referencial teórico fundamentou-se em trabalhos que abordam essa temática, tendo como base os estudos de Canário (1997), Candau (1997), Fusari (1997), Franco (2010), Garrido (2000), Gatti (2011), Imbernón (2010), Libâneo (2001), Marcelo Garcia (1999) Nóvoa (2001), Torrer (2010), entre outros. Nos quais buscou-se aportes que fundamentassem a importância da Formação em Serviço e do HTPC conforme estabelecido pela legislação escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza empírica, baseada em observações diretas do HTPC, realizadas durante um semestre letivo em duas escolas públicas municipais. Também foram aplicadas entrevistas a uma amostra de sete professores em cada escola, e aos responsáveis pela condução do HTPC: a Diretora na Escola A e a Coordenadora Pedagógica na Escola J. Os dados levantados foram tratados com base na Análise de Conteúdo, de Bardin (1977), que forneceu categorias empíricas e a base principal para a sua interpretação. Concluímos através da análise dos dados que os HTPCs nas escolas observadas, efetivamente como prática de Formação em Serviço ainda é algo a se alcançar, por se mostrarem reuniões equivocadas e fragilizadas em sua operacionalização e desenvolvimento, devido aos equívocos e incongruências identificados no decorrer desta pesquisa, e que se referem, de modo geral: à desarticulação entre os... / Abstract: Based on the contemporary educational context, this study considers Continuing Education for Teachers as a key process to improve the quality of teaching in the country. Thus, the present work is mainly aimed at analyzing the feasibility of, more precisely, the Collective Pedagogical Working Hours (CPWH). Therefore, its focus of interest lies in identifying the relationships between the practices performed at that meeting and the essential aspects which define a Continuing Education. The theoretical framework was based on studies that address this issue, based on the studies of Canário (1997), Candau (1997), Fusari (1997), Franco (2010), Garrido (2000), Gatti (2011), Imbernón (2010), Libâneo (2001), Marcelo Garcia (1999) Nóvoa (2001) Torrer (2010), and others. In which we sought contributions to the importance of Continuing Education Service and CPWH as established by school legislation. It is a qualitative empirical research, based on the CPWH direct observations, made during an academic semester in two municipal public schools. Also, interviews were applied to a sample of seven teachers in each school, and to those responsible for conducting the HTPC: the School Principal and the School Pedagogical Coordinator. The obtained data were treated based on Bardin's (1977) Content Analysis, which provided the empirical categories and the main basis to interpret them. We concluded, by analyzing the data, that the CPWH observed in schools, effectively, as a practice for In-Service Training, is still something to be achieved, prove misleading for meetings and vulnerable in its operation and development, due to ambiguities and inconsistencies identified during this study , and refer in general: the disconnection between the topics addressed and the needs felt by the collective of teachers; the authoritarian school management which prevents the HTPC is an open dialogue and exchange of experiences in an organized space; the work of the... / Mestre

Orientador: Maria de Lourdes da Silva Marques Ferreira / Banca: Antonio Carlos Siqueira Junior / Banca: Maria alice Ornelass Pereira / Resumo: A Estratégia Saúde da Família vem mostrando papel importante na consolidação do SUS. É necessária uma nova prática para o enfrentamento das necessidades de saúde da população. No sentido de qualificar o cuidado à saúde, o Ministério da Saúde, por meio da portaria 648/2006, atribui ao enfermeiro a responsabilidade de supervisionar, coordenar e realizar atividades de educação permanente dos ACS. A educação permanente se configura em uma ação estratégica para a aprendizagem coletiva a partir das práticas e do trabalho, oportunizando o diálogo e a cooperação entre os profissionais, serviços, gestão, atenção, formação e controle social, potencializando o enfrentamento e a resolução de problemas com qualidade. As formas de capacitar os ACS têm despertado interesse, por ser exigido deste profissional enfrentamento de conflitos que cotidianamente aparecem em função de sua carência de habilidades relacionadas à identificação das necessidades de saúde e dinâmica social da comunidade. Rever formas de capacitação para os ACS significa rever as concepções pedagógicas que compreendem a prática como mera aplicação do saber, numa visão dissociativa entre teoria e prática, entre o pensar e o fazer, reproduzindo a fragmentação do processo de trabalho. Assim, o presente trabalho tem como objetivo compreender a prática de educação utilizada pelos enfermeiros na capacitação dos ACS e apreender o conhecimento deles em relação à proposta pelo Ministério da Saúde, referente à política de Educação Permanente. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado na Estratégia de Saúde da Família no município de Marília. Para a obtenção das descrições os enfermeiros das unidades de Saúde da Família foram entrevistados e a técnica da análise de conteúdo, proposta por Bardin, (56) foi utilizada para a análise dos dados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Family Health Strategy has been proving to hold an important role in consolidating Brazil's Unique Healthcare System. A new practice is necessary to face the population need for healthcare. Aiming at qualifying healthcare, the Ministry of Health, by means of ordinance 648/2006, entitles the nurse with responsibility for supervising, coordinating, and performing the community health agent (CHA) continuing education activities. Continuing education is laid upon a strategic action for collective learning from practices and work, providing opportunities for dialog and cooperation among professionals, services, management, attention, education, and social control, potentiating quality problem facing and solving. Forms of building capacities in CHA have gained interest due to the fact that the professional is required to face conflicts that frequently emerge and s/he lacks the abilities to identify healthcare necessities and social dynamics within the community. Reconsidering forms of educating CHA's means reconsidering pedagogical conceptions that understand practice as a simply use of knowledge, in a dissociative view between theory and practice, between thinking and doing, reproducing the fragmentation of the work process. Thus, the present study intends to comprehend the education practice used by nurses to build capacities in CHA's and apprehend their understanding of the Ministry of Health initiative in relation to continuing education. It is a qualitative study, performed within the Family Health Strategy (FHS) in Marilia, Brazil. In order to gather descriptions, nurses were interviewed, and Bardin's(56) content analysis technique was used to analyze the data. After preparing units and categories of meaning, two broad themes were defined: the organization of the education process in family health units, and the service-education partnership: ...(Complete abstract, click electronic access below) / Mestre