Made available in DSpace on 2019-03-29T23:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-08-31 / This thesis is justified by the difficulty of integrating people with disabilities into society, because to occur it is necessary that the same social rights are respected, allowing the individual with disabilities to exercise their role as citizens. Like all citizens meet people with disabilities are rights and duties are endowed with natural and inalienable identities. In this sense, personhood guarantees them human dignity. But the dignity of people with disabilities is routinely disrespected, limiting the effectiveness of citizenship by these people. However, despite occasional, there are both public and private initiatives undertaken through public policies aimed at inclusion and respect for other rights of the disabled. The reality of disrespect for the rights of citizens motivated this research that addresses the issue of accessibility, human rights of people with disabilities, effectuation of these rights through public policies for this social group. Given the problems raised, we question the extent to which public policies geared towards people with disability are effectively fulfilling rights under the Federal Constitution. Faced with this challenge, this paper aims to discuss the enforcement of rights under the Federal Constitution, emphasizing the social right to leisure, investigating Brazilian public policies that seek the realization of human dignity of people with disabilities. To answer the question raised and meet the objectives, a study was conducted imprint exclusively to major bibliographical scholars and scholars of the subject, as well as legislation and case law. Furthermore, we sought to cases of public policies for people with disabilities to serve as an example of doctrinal discussion. After selection of books and texts, became the preliminary reading and summary of each, then to mount up in the text dissertative concluded that the need for expansion of public policy and restructuring of existing oriented person with disabilities so that they can effectively fulfill the rights of persons with disabilities, giving them, access to citizenship and dignity. Keywords: Person with disabilities. Human Dignity. Human Rights. Accessibility. Inclusion. / A presente dissertação justifica-se pela dificuldade de inserção das pessoas com deficiência na sociedade, pois para que ocorra faz-se necessário que os direitos sociais dos mesmos sejam respeitados, possibilitando ao indivíduo com deficiência exercer o seu papel de cidadão. Como os demais cidadãos as pessoas com deficiências cumprem direitos e deveres se são dotadas de identidades singulares e inalienáveis. Nesse sentido, a condição de pessoa garantelhes a dignidade humana. Porém, a dignidade da pessoa com deficiência é cotidianamente desrespeitada, limitando a efetivação da cidadania por parte destas pessoas. Entretanto, apesar de pontuais, existem inciativas tanto públicas quanto privadas realizadas através de políticas públicas que visam à inclusão e respeito aos demais direitos do portador de deficiência. A realidade de desrespeito aos direitos desse cidadão motivou essa pesquisa que trata da questão da acessibilidade, direitos humanos das pessoas com deficiência, efetivação destes direitos através de políticas públicas voltadas para este grupo social. Diante da problemática levantada, questiona-se até que ponto as políticas públicas, voltadas para pessoa com deficiência, estão cumprindo efetivamente os direitos previstos na Constituição Federal. Diante de tal questionamento, a presente dissertação tem como objetivo a discussão sobre a efetivação dos direitos previstos na Constituição Federal, dando ênfase ao direito social ao lazer, investigando políticas públicas brasileiras que busquem a efetivação da dignidade humana das pessoas com deficiência. Para responder ao questionamento e cumprir os objetivos levantados, realizou-se estudo de cunho exclusivamente bibliográfico aos principais estudiosos e doutrinadores da matéria, como também da legislação e jurisprudência. Além disso, buscou-se casos de políticas públicas voltadas para pessoa com deficiência para servirem de exemplo da discussão doutrinária. Após seleção das obras e textos, fez-se a leitura preliminar e resumo de cada uma, para em seguida montar-se o texto dissertativo em que se chegou à conclusão da necessidade de ampliação das políticas públicas e reestruturação das já existentes voltadas para pessoa com deficiência, para que possam, efetivamente, cumprir os direitos das pessoas com deficiência, dando aos mesmos, acesso a cidadania e a dignidade. Palavras-chave: Pessoa com deficiência. Dignidade Humana. Direitos Humanos. Acessibilidade. Inclusão.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:46:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-22 / Nowadays, it is possible to comprehend that the stereotyped understanding of deafness was not absolutely purged of society. Still, a hard and intense work of awareness and respect about the rights of deaf people and their capacity is necessary to perform tasks that are fully exercised by the non-deaf. The primary objective of this work is to observe how the hearing disabled is perceived in the social inclusion framework of Labour and Social Development Secretariat (STDS). Moreover, the specific objectives aim to verify if the inclusion of the hearing disabled in STDS became a fact, or, else, it is a superficial act that seeks only to respond to Law n. 8.213/91. From a bibliographical research, with qualitative and exploratory nature, this work presents a case study developed in the Laboratory of Inclusion in the Labor and Social Development Secretariat (STDS) of the Ceará state government, attempting to meet "the different meanings and forms of inclusion of deaf people in the workplace". Therefore, the follwing questions were included: how are deaf employees in STDS realizing their inclusion in the formal labor market? Is the institution in question ready for the challenge of including deaf people on its staff? The data collection was carried out from August to October 2013, involving five deaf employees in STDS, in a participant observation, consisting of interviews with semi-structured questionnaire, in order to meet "the different meanings and forms of inclusion of the deaf in the work environment". The importance of this work lies, therefore, in the fact that it makes it possible to draw a parallel between the theory and the practice of social inclusion of the disabled, based on the situation of the deaf employees who are part of the inclusion of the STDS program. As a conclusion, it was perceived that the attempts to include the deaf in the labor market, within the STDS, has shown positive and negative points, because, although some respondents refer to an existing interaction between them and the other components of the staff, others report the total lack of communication and of higher interest in exchanging information, including matters relating to the role played by them in the company. Keywords: Deaf person. Awareness work. Experiences of inclusion with positive and negative points. / A simples observação do mundo que nos cerca deixa evidente que, o entendimento estereotipado sobre a surdez não foi expurgado da sociedade. As barreiras existentes mostram que ainda se faz necessário um trabalho árduo e intenso de sensibilização e respeito acerca dos direitos da pessoa surda. Diante dessa realidade, foi traçado como objetivo primordial deste trabalho: conhecer como o Deficiente Auditivo se percebe no contexto da inclusão social, tendo como pano de fundo a Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social (STDS), do município de Fortaleza, no estado do Ceará. Como objetivo específico, buscou-se verificar se a inclusão do Deficiente Auditivo na STDS se tornou um fato real, ou se é um ato superficial que visa, tão somente, a dar resposta à Lei nº 8.213/91. Partindo de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, de cunho exploratório, a presente dissertação apresenta um estudo de caso desenvolvido no Laboratório de Inclusão na Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social (STDS) do governo do estado do Ceará, a fim de conhecer os diferentes sentidos e formas de inclusão dos surdos no ambiente de trabalho. Para tanto, questionou-se: como os colaboradores surdos da STDS estão percebendo suas vivências de inclusão no mercado formal de trabalho? A instituição em questão está preparada para o desafio da inclusão de surdos em seu quadro funcional? A coleta de dados se deu de agosto a outubro de 2013, envolvendo cinco funcionários surdos da STDS, os quais participaram de uma entrevista e responderam a um questionário semiestruturado, contendo 18 perguntas que envolvem questões sobre as atividades por eles desempenhadas, relacionamento com o chefe e participação ativa na instituição. A pertinência deste trabalho reside no fato de permitir que seja traçado um paralelo entre a teoria e a prática da inclusão social do deficiente, tendo como base a situação dos funcionários surdos que fazem parte do programa de inclusão da STDS. Ante ao apurado, conclui-se que, as tentativas de incluir os surdos no mercado de trabalho, no âmbito da STDS, têm apresentado pontos positivos e negativos, pois, embora alguns depoentes se refiram a uma interação existente entre eles e os demais componentes da equipe, outros se reportam à total falta de comunicação e interesse dos superiores na troca de informações, inclusive, sobre assuntos relativos à função por eles desempenhada na empresa. Palavras-chave: Pessoa surda. Trabalho de sensibilização. Vivências de inclusão com pontos positivos e negativos.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alfredo.pdf: 1803108 bytes, checksum: 66df7f6358603f8a523abe15ef635fe0 (MD5) Previous issue date: 2009-02-19 / This work is inserted in the perspective of establishing a critic reflection about the proposal of social inclusion and people with disabilities, particularly those people who belong to the exploited social class. On this perspective, the starting point of the analysis is the understanding of the conditionings which took humanity to develop, historically, different practices and conceptions related the this segment, mainly: extermination or abandon, institutionalization, integration, inclusion, mystic and biologic or naïve. On the sequence, it is analyzed the uprising of the inclusive proposal, demonstrating that the mentioned proposal is an answer to the pressures made by excluded and marginalized segments, articulated with the new necessities imposed by capital´s need for expansion. Finally, there are presented and analyzed the main principals which are sustaining this proposal, especially: equal opportunities; respect for the diversity and valorization of the differences; and of concept relativist of knowledge, showing that these same principals have been responding fundamentally to the needs of the actual capitalist´s development model. Along the work, it is sustained the hypothesis that the social inclusion proposal, because it is based on those principals, cannot put itself as an effective instrument to combat the main determinants of the problems historically lived by the people with disabilities, but, on the contrary, it has been used to hide the classist nature of the capitalist society, which, nowadays, constitute the fundamental basis that sustain the whole process of generating inequality, exclusion and marginalization. On the perspective pointed by those principals, the concepts of classes' contradictions are discarded and fights between exploited and explorer are substituted for the proposition of a new attitude facing the social problems, involving changes specially on the formal plan. In order to the fight of people with disabilities can go over and above the denunciation of the traditional practices and conceptions, allowing the comprehension and the confrontation of the real determinants which, historically, have been excluding them, it is necessary that the fight does not remain restricted to the formal/ideal plan. However, this task must involve everyone who can formulate a critical analysis about the problems historically faced by humanity, contributing to put in doubt the conditions of existence of all marginalized segments from the materiality present in some historical moment. This comprehension will allow, surely, the denaturalization of the segregational practices and conceptions related to the people with disabilities, and insert the confrontation against them in the fighting process to overcome the capitalistic mode of production and the construction of a society without explorers and exploited, meaning a new social formation where every individual contributes according to its possibilities and receives according to its needs. That is the society in which can be established the necessary conditions so the defect, by itself, does not make a person with disability the individual who carries it. / Este trabalho insere-se na perspectiva de se estabelecer uma reflexão crítica a respeito da proposta de inclusão social e as pessoas com deficiência, particularmente aquelas pertencentes à atual classe social explorada. Nessa perspectiva, o ponto de partida da análise é o entendimento dos condicionantes que levaram a humanidade a desenvolver historicamente diferentes práticas e concepções relativas a esse segmento, principalmente as do extermínio ou abandono, institucionalização, integração, inclusão, mística e biológica ou ingênua. Na sequência é analisado o surgimento da proposta inclusiva, demonstrando que essa significa uma resposta às pressões dos segmentos excluídos e marginalizados, articulados com as novas demandas impostas pela necessidade de expansão do capital. Finalmente são apresentados e analisados os principais princípios que vêm sustentando essa proposta, em especial, os da igualdade de oportunidades, do respeito à diversidade e da valorização das diferenças e do conceito relativista de conhecimento, demonstrando que os mesmos têm respondido fundamentalmente às necessidades do atual modelo de desenvolvimento capitalista. Ao longo do trabalho sustenta-se a hipótese de que a proposta de inclusão social, por estar alicerçada nesses princípios, não pode ser colocada como um instrumento efetivo no combate aos principais determinantes dos problemas historicamente vivenciados pelas pessoas com deficiência, mas, pelo contrário, vem sendo utilizada para ocultar a natureza classista da sociedade capitalista, que, na atualidade, se constitui na base fundamental que sustenta todo um processo gerador de desigualdade, de exclusão e de marginalização. Na perspectiva apontada por tais princípios, são descartados os conceitos de contradição de classes e as lutas entre explorados e exploradores, propondo, em substituição, uma nova atitude diante dos problemas sociais, envolvendo principalmente mudanças no plano formal. Para que a luta das pessoas com deficiência possa ir além da denúncia das tradicionais práticas e concepções segregativas, permitindo a compreensão e o enfrentamento dos verdadeiros determinantes que historicamente as têm colocado na condição de excluídas, é necessário ultrapassar o plano formal/ideal e envolver todos aqueles que conseguem formular uma análise crítica a respeito dos problemas historicamente enfrentados pela humanidade, contribuindo para problematizar as condições de existência de todos os segmentos marginalizados a partir da materialidade presente num determinado momento histórico. Essa compreensão certamente permitirá a desnaturalização das práticas e das concepções segregativas relativas às pessoas com deficiência e inserir o enfrentamento contra as mesmas no processo de luta pela superação do modo de produção capitalista e a construção de uma sociedade sem explorados e exploradores, isto é, uma nova formação societária onde cada indivíduo contribua com a mesma conforme suas possibilidades e receba segundo suas necessidades. É nesta sociedade que se podem estabelecer as condições necessárias para que o defeito por si só não transforme alguém que o possui numa pessoa com deficiência.

Tese de mestrado integrado. Engenharia Electrotécnica e de Computadores (Major Automação). Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 2009

Dissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Engenharia Electrotécnica e de Computadores, na Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, sob a orientação do Prof. Doutor José Manuel Martins Ferreira

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:05:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa assumiu como objetivo analisar as relações entre Educação Inclusiva e Educação em Saúde a partir de artigos publicados no periódico Integração, no período 1997-2002. No âmbito dos objetivos específicos, pretendeu-se identificar concepções de Educação Inclusiva veiculadas nesses artigos; apreender as relações entre Saúde e Educação presentes e mapear como a temática Saúde está inserida na produção científica analisada. O referencial teórico apresentou os interlocutores centrais da pesquisa, privilegiando as posições relativas à Educação Especial, Educação Inclusiva, Inclusão e Educação em Saúde. A metodologia compreendeu uma análise documental dos artigos publicados na seção “Enfoque” da revista Integração. No processamento e interpretação dos dados privilegiou-se a análise temática, entendida como caminho de apreensão dos sentidos que compõem os olhares assumidos nos artigos. Os resultados foram agrupados em quatro núcleos: Educação como Prática Social; Inclusão: da integração ao reconhecimento das diferenças; Educação Inclusiva: em construção uma proposta de transformação e Saúde: uma questão de deficiência. Articular Educação Inclusiva e Educação em Saúde pode significar um avanço nas práticas de promoção de uma vida pensada coletivamente e de uma sociedade transformadora, na medida em que se opere a ruptura com a visão biologicista do processo saúde-doença, contribuindo na construção de uma cultura que trate os dois campos como processos humanos de atenção e proteção à vida, fortalecendo o direito de ser aceito, cuidado, respeitado. Precisa-se investir em relações mais problematizadoras e críticas, ampliando os referenciais de pensar e fazer saúde e educação na realidade e colaborando para a concretização de uma escola que, sem negar o acesso aos conhecimentos escolares sistematizados, se paute em relações de respeito, tolerância, diversidade, parceria e ética. Uma escola que, sendo um mundo singular, possa representar encontros de vários mundos, de vários sujeitos, de várias culturas e possibilidades. / The purpose of this study was to analyze the relationships between Inclusive Education and Health Education based on published papers in the Integração Journal, in the period from 1997-2002. In the context of specific objectives, this study aimed to identify conceptions of Inclusive Education transmitted on these articles; to apprehend the present relationships between Health and Education and to map how Health is inserted in the investigated scientific production. The theoretical referential presented the major interlocutors of the study, favoring positions related to Special Education, Inclusive Education, Inclusion and Health Education. The methodology involved a documental analysis of the published articles in the section “ In Focus” of the Integração journal. In the process and data interpretation, the thematic analysis was emphasized and considered as a way to apprehend the information of the articles. The results were grouped into four nuclei: Education as a Social Practice; Inclusion: from integration to acknowledgement of the differences; Inclusive Education: the elaboration of a proposal on modification and Health is on progress: a deficiency question. To articulate Inclusive Education and Education in Health means a progress in the practices to promote a life collectively rationalized and of a transforming society considering that a rupture with the biologicist conception on the health-disease process, contributing to the construction of a culture able to deal with the two fields as human processes of attention and protection to life, strengthening the right to be accepted, care and to be respected. There is a need to invest in more critical and problematizing relationships intensifying the referentials of thinking and bringing health and education into the reality, thus collaborating to make the school real and not denying access to the systematized school knowledge, based on relationships of respect, tolerance, diversity, partnership and ethics. A school, as being a singular world, may represent the encounter of different worlds, several individuals from diversified cultures and possibilities. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Submitted by Francisco Costa (xcosta@ufba.br) on 2013-09-21T18:06:44Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO PAULO ROBERTO NEVES SANTOS FINAL.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / Rejected by Edilene Costa(ec@ufba.br), reason: Prezado(a) Apesar de já ter corrigido o título, estamos rejeitando o documento para esclarecer que os títulos dos trabalhos não devem estar em caixa alta. Outro esclarecimento é que as palavras-chave devem ser apenas e exatamente as que estiverem contidas no documento. Nesta registro foi inserido palavra-chave que não consta do arquivo e não foi inserido todas as existentes no documento. Por isso, favor corrigir e depositar novamente para nossa validação. Cordialmente, Edilene Bibliotecária/FAUFBA on 2013-09-25T21:51:36Z (GMT) / Submitted by Francisco Costa (xcosta@ufba.br) on 2013-09-25T22:38:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Edilene Costa(ec@ufba.br) on 2013-09-26T23:53:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-26T23:53:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / A acessibilidade é um dos vetores para a garantia da dignidade e da qualidade de vida das pessoas com deficiência. As distintas barreiras arquitetônicas e urbanísticas existentes resultam na negativa dos direitos de ir, vir, permanecer, dentre outros, os quais compõem o direito à cidade dos cidadãos com deficiência. Por tal motivo, neste trabalho é realizada uma investigação sobre a evolução da cidade e dos direitos a ela relacionados; a positivação constitucional dos direitos da pessoa com deficiência; o conceito de acessibilidade e a sua atual implementação em Salvador. Para analisar a acessibilidade dos novos equipamentos urbanos soteropolitanos, foi eleito o parque instalado no canteiro central da Avenida Centenário. A partir da revisão bibliográfica e do estudo de caso, chegou-se à conclusão que a Avenida Centenário não possui acessibilidade e que não existe em Salvador política pública voltada para o tema. Tal constatação demonstra o descaso com um assunto de grande importância para a consolidação da inclusão social das pessoas com deficiência. / Salvador

Submitted by Biblioteca de Arquitetura (bibarq@ufba.br) on 2016-10-10T22:32:10Z No. of bitstreams: 1 Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Edilene Costa (ec@ufba.br) on 2016-10-11T19:21:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-11T19:21:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Roberto Neves Santos.pdf: 5782220 bytes, checksum: 49eb11937673ea483415e706f31528b0 (MD5) / A acessibilidade é um dos vetores para a garantia da dignidade e da qualidade de vida das pessoas com deficiência. As distintas barreiras arquitetônicas e urbanísticas existentes resultam na negativa dos direitos de ir, vir, permanecer, dentre outros, os quais compõem o direito à cidade dos cidadãos com deficiência. Por tal motivo, neste trabalho é realizada uma investigação sobre a evolução da cidade e dos direitos a ela relacionados; a positivação constitucional dos direitos da pessoa com deficiência; o conceito de acessibilidade e a sua atual implementação em Salvador. Para analisar a acessibilidade dos novos equipamentos urbanos soteropolitanos, foi eleito o parque instalado no canteiro central da Avenida Centenário. A partir da revisão bibliográfica e do estudo de caso, chegou-se à conclusão que a Avenida Centenário não possui acessibilidade e que não existe em Salvador política pública voltada para o tema. Tal constatação demonstra o descaso com um assunto de grande importância para a consolidação da inclusão social das pessoas com deficiência

Submitted by Diana Alves (ppgdancaufba.adm@gmail.com) on 2013-01-29T14:42:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Eleonora Campos da Motta Santosseg.pdf: 763116 bytes, checksum: aaac6aaaafa5431a54a7ed171885e6c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-01-30T13:19:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Eleonora Campos da Motta Santosseg.pdf: 763116 bytes, checksum: aaac6aaaafa5431a54a7ed171885e6c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-30T13:19:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Eleonora Campos da Motta Santosseg.pdf: 763116 bytes, checksum: aaac6aaaafa5431a54a7ed171885e6c3 (MD5) / FAPESB / Esta pesquisa preocupa-se em identificar e analisar os pressupostos epistemológicos sobre dança e corpo, implicados nas propostas de atividades em dança dessas instituições, em Salvador. Parte da hipótese de que as iniciativas envolvendo a prática de dança, nessas instituições, baseiam-se numa epistemologia cartesiana sobre corpo e dança, onde corpo é visto como portador de limitações instransponíveis, e dança como um veículo/instrumento de ação pedagógica que pode ser utilizado apenas para recreação e ou reabilitação, tendo como referência o corpo dito “normal”. Através do mapeamento dessas instituições e da análise crítica de até quatro dessas realidades em Salvador, o trabalho propõe a superação de tais entendimentos no âmbito da dança, problematizando a nomenclatura diversa e, por vezes, contraditória sobre o tema, além de apontar estratégias para desenvolver, com esse público, um trabalho de dança que possibilite não só a experiência lúdica e sensório-motora, mas a investigação artística e criativa das suas singularidades e da relação destas como o meio, possibilitando, assim, a construção de conhecimento pelo viés crítico da arte. / PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM DANÇA- ESCOLA DE DANÇA

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / A LDBEN (1961) e o marco inicial para a inclusao socioeducacional no Brasil, e a partir dela outros movimentos e acoes politicas veem emergindo e contribuindo nos avancos em direcao a uma sociedade mais igualitaria e menos excludente. Os pressupostos e principios da Educacao Inclusiva (EI) significam a busca da superacao da erspectiva educativa tradicional. Pode-se perceber que no ambito das Politicas Publicas para Inclusao, o Brasil apresenta alguns avancos. Na sociedade brasileira, muitos sao os desafios para se concretizar e consolidar a Inclusao Social dos deficientes fisicos (DF), nem sempre discutidos e praticados na formacao de nivel superior. Este estudo de carater quantiqualitativo visa analisar a formacao do Pedagogo no que se refere a Educacao Inclusiva dos deficientes fisicos no contexto da Educacao Infantil numa instituicao publica federal. Para tanto, o referencial teorico inclui inclusao socio educacional, o binomio educacao e Saúde, educacao inclusiva, educacao infantil e a formacao do Pedagogo. A trajetoria metodologica abrange: pesquisa bibliografica, analise documental do Projeto Politico e Pedagogico (PPP) do curso, coleta de dados empiricos por meio da aplicacao de questionario semi-estruturado a 38 concluintes dos periodos vespertino e noturno. O olhar sobre o PPP permite evidenciar que se trata de um projeto inovador, com uma organizacao curricular flexivel, orientada pela interdisciplinaridade, tendo a pratica como um eixo estruturante na formacao profissional. Os depoimentos dos concluintes revelam: o binomio educacao e Saúde e essencial e complementar para a formacao do Pedagogo; o conceito construido sobre EI mostra-se ainda fragil, apesar de serem objetos em diferentes momentos e espacos da formacao: a EI ainda ocupa pouco espaco nas praticas curriculares; e o estudo de politicas publicas mostra-se indispensavel para a atuacao do pedagogo na EI. Os concluintes demonstraram ter pouco interesse na area e apontam que ela nao esta incluida entre as prioridades de atuacao profissional futura, embora reconhecam a importancia de estudos de EI e Educacao Infantil na formacao do pedagogo como elemento facilitador na atuacao junto a DF. A concretizacao deste PPP envolve multiplos determinantes, das condicoes objetivas as subjetivas. Fazer a inclusao socioeducativa do DF implica entender suas singularidades e facilitar a adequacao no ambiente escolar, implicando o trabalho em equipe multidisciplinar e cidadania / The LDBEN (1961) is the starting point for including socio-educational in Brazil, and from it other movements and political actions are emerging and contributing in advances toward a more egalitarian society and less exclusionary. The assumptions and principles of inclusive education (IE) signify the pursuit of overcoming the traditional educational perspective. One can realize that within the framework of public policies for inclusion, Brazil presents some advances. In Brazilian society, there are many challenges in order to achieve and consolidate the Social inclusion of disabled people (DP), not always discussed and practiced in top-level training. This character-qualitative study aims to analyze the formation of Educationalist regarding inclusive education of disabled people in the context of early childhood education at a public institution. For both, the theoretical framework includes inclusion socio-educational, the binomial health and education, inclusive education, early childhood education and Teacher training. The methodological path covers: bibliographical research, document analysis of the Political and pedagogical Project (PPP) of course, empirical data collection through the application of questionnaire to 38 graduates of evening and night periods. The look on PPP allows you to highlight that this is an innovative project, with a flexible curriculum organization, guided by interdisciplinary and the practice as a structuring axis in vocational training. The graduates ' testimonials reveal: the binomial health and education is essential and complementary to the formation of the Pedagogue; the concept built on IE is still fragile, despite being objects in different times and spaces of formation: IE still occupies little space in curricular practices; and the study of public policies is indispensable for the performance of the teacher in EI. The graduates have shown to have little interest in the area and pointed out that it is not included among the priorities of future professional activities, while recognizing the importance of children's Education and studies in the training of the teacher as a facilitator in the performance along with DP. The achievement of this PPP involves multiple determinants, of objective conditions to subjective. Do the addition and educational care of DP implies understanding their peculiarities and facilitate the adequacy in the school environment, implying the multidisciplinary teamwork and citizenship. / BV UNIFESP: Teses e dissertações