Detta arbete har undersökt musikens inverkan på auditiv reaktionstid genom att utföra en undersökning där deltagare tillhörande två grupper har fått utföra ett reaktionstest i tre omgångar var. Undersökningen är baserad på tidigare forskning kring reaktionstid och musikens påverkan på prestationsförmåga. Den ena gruppen utförde testet medan musik spelades i bakgrunden, medan den andra gruppen gjorde testet utan bakgrundsmusik.  Musiken som spelades i bakgrunden medan respondenterna i grupp 1 utförde reaktionstestet skrevs specifikt för detta arbete och utgör den kreativa delen av artefakten. Datainsamlingen var i huvudsak kvantitativ i form av resultat från reaktionstestet och flervalsfrågor i en enkät som respondenterna svarade på efter att ha utfört reaktionstestet. Resultatet från undersökningen visade på en skillnad i reaktionstid mellan de två grupperna. Utifrån detta drogs slutsatsen att musiken som användes i undersökningen påverkade deltagarnas auditiva reaktionstid positivt.

No description available.

Enligt Skolverket (2019) ska matematikundervisning ge elever möjlighet till att utveckla kunskaper om ämnet och hur de kan använda sig av det i vardagen, samt bidra till elevernasintresse för matematik och tilltro till sinförmåga att använda matematik i olika sammanhang. Som lärarstudent upplevde jag att flera av de elever somjag kom i kontakt med under min praktik hade negativa känslor för ämnet matematik. Mina erfarenheter fickmig att fundera över vad detta kan bero på. Syftet med denna forskningsöversikt är att förstå och få merkunskap om fenomenet känt som matematikångest. För att få bättre förståelse för matematikångest söktesstudier på bakomliggande faktorer och kunskapsöversikter som diskuterar forskning kring ämnet. Resultatetsom inkluderar totalt 12 vetenskapliga studier visar bland annat att trots över 60 års av forskning ommatematikångestså finns det fortfarande ingen tydlig definition eller teoribildning kring ämnet. De främsta orsaker till matematikångest som dessa studier visar är personliga faktorer vilket innebär kognitiva och emotionella processer. I detta ingår elevens självbild och självkänsla. En orsak som även betonas är att matematikångest kan uppstå hos eleversom en följd av traditionella undervisningsmetoder och lärares egna attityder mot ämnet.

Ledarskap och ledarskapsbeteenden spelar en viktig roll för framgångsrika prestationer inom idrott. Idrottstränares ledarskap kan hjälpa idrottare uppnå sin fulla potential och uppnå sina mål. En ledarskapsteori som börjat få ökat intresse inom idrottskontexten är transformativt ledarskap. Tidigare forskning visar att transformativt ledarskap har positiva effekter kring exempelvis idrottarens motivation och välbefinnande,vilket i sin tur kan leda till positiva resultat för idrottare och idrottslag. De märkbara positiva effekterna avtransformativt ledarskap gör det intressant att undersöka just det ledarskapet närmare. Genom en semi-systematisk litteraturstudie är syftet att undersöka ledarskapets betydelse för elitidrottslags prestation med ett särskilt fokus på det transformativa ledarskapet. Syftet grundar sig på följande frågeställning: Hur beskrivs betydelsen av transformativt ledarskap för elitidrottslags prestation inom det aktuella forskningsläget? Litteraturstudiens inkluderade forskning analyserades med hjälp av tematisk analys och tre teman identifierades: Höga förväntningar och prestationskrav, Tydlig, öppen och ärlig kommunikation samt Inspirera, motivera och stödja. Utifrån syftet att undersöka transformativt ledarskap inom elitidrott visade litteraturstudiens resultat att transformativt ledarskap har betydelse för flera olika aspekter som i sin tur kan antas leda till ökad prestation inom elitidrott. Även negativa effekter av transformativt ledarskap identifierades och diskuteras. Resultatet tyder på att det transformativa ledarskapet kan antas ha liknande betydelse för såväl elitidrott, som var undersökningens fokus, som icke-elitidrott, som tidigare forskning påvisat.

Bakgrund Cirka 8000 personer i Sverige drabbas årligen av en främre korsbandsskada. Skadan kan behandlas antingen med rekonstruktion av korsbandet eller icke-kirurgiskt. Oberoende val av behandling är rehabilitering viktigt och denna behöver utvärderas på flera olika sätt däribland med muskelstyrka samt olika typer av hopptester.  Syfte Syftet var att undersöka hur resultatet av 4 olika hopptester korrelerar med isokinetisk muskelstyrka i Quadriceps femoris samt hur hopptesterna korrelerar med varandra, hos individer som rehabiliterats icke kirurgiskt 12 månader efter ACL-skada.  Metod Femtioåtta deltagare som behandlats icke-kirurgiskt för ACL-skada genomförde test av muskelstyrka i Quadriceps femoris samt 4 olika hopptester; enbenslängdhopp, trippelt enbenslängdhopp, crossover-hopp och 6 meter hopp på tid 12 månader efter sin ACL-skada.  Resultat Resultatet av arbetet var att korrelationen mellan Quadricepsstyrka och hopptester varierade från måttlig till stark. Korrelationen mellan hopptesterna varierade mellan stark och mycket stark. En mycket stark korrelation fanns mellan crossover-hopp och trippelt enbenslängdhopp. En måttlig korrelation fanns mellan enbenslängdhopp och Quadriceps styrka.   Konklusion Detta arbete talar för att det troligtvis är överflödigt med att nyttja alla 4 hopptester vid utvärdering efter främre korsbandsskada. Nyttjandet av färre test möjliggör en mer tidseffektiv utvärdering och skapar möjligheter för kliniker att utföra andra tester och undersöka flera parametrar.

Den här systematiska litteraturstudien inriktar sig på att uppmärksamma matematikämnets påverkan av samhällets syn på könstillhörighet. Syftet med litteraturstudien är att utifrån ett genusperspektiv, belysa elevers föreställning, motivation och prestation i matematikundervisningen. Detta har lyfts fram genom insamling av vetenskapliga publikationer som därefter analyserats. Litteraturen som använts i studien lyfter fram hur yttre faktorer påverkar pojkar och flickors föreställning, motivation och prestation till matematikämnet på olika sätt. Studiens resultat visar även hur matematikämnet ofta ses som en manlig domän och dess påverkan på flickor och pojkars olika föreställning till ämnet. Samtidigt belyses en oenighet gentemot elevers föreställningar och motivation huruvida det är kopplat utifrån kön i matematikundervisningen.

Syftet med studien var att bidra med ökade kunskaper om hur studenter kan leda sig själva och hur lärare kan leda studenter till ökad studiemotivation och studieprestation inom distansutbildningar. Lärare på universitet, personer inom företag och andra utbildningsverksamheter som använder distansutbildning kan ta del av studiens resultat gällande hur de kan leda till ökad studiemotivation och prestation, vilket kan bidra till mer framgångsrikt lärande för vare sig det är studenten eller medarbetaren. Studiens syfte var dessutom att bidra till hur personer kan leda sig själv till ökad studiemotivation och studieprestation inom distansutbildning, vilket är applicerbart både för universitetsstudenter och anställda som studerar distansutbildning via sitt arbete. Syftet med studien går därav inte enbart att tillämpa på universitet, utan kan även tillämpas inom andra former av verksamheter som använder distansutbildning. Studiens metod innefattar kvalitativ och kvantitativ metod. Det användes enkätundersökning och kvalitativa intervjuer med fasta och öppna frågor. Den teori som användes var Self determination theory. Studiens resultat kopplat till hur studenter kan leda sig själva till ökad grad av motivation inom distansutbildning är att de bör studera dagtid. Vidare om de vill leda sig till integrerad reglering bör de delta på föreläsningar, lektioner, använda kurslitteratur och studera själv och om de vill öka sin formella prestation inom studierna bör de studera under dagtid, delta på föreläsningar, lektioner, använda kurslitteraturen och studera själv. Om de vill inneha känslan av att de uppnått önskvärda kunskaper bör de inte studera hemifrån. Vidare till resultatet hur lärare kan leda studenter till ökad grad av studiemotivation bör de öka studenternas känsla av autonomi och kompetens via examinerande moment. Amotivation minskar om studenterna känner ökad grad av kompetens. Samhörighet bidrar till att amotivation ökar hos studenterna. Om lärande moment ökar kommer extern reglering att öka. Om lärarna vill öka integrerad reglering bör de öka kompetens, samhörighet och tydliga ramar. För att leda till inre motivation bör lärarna öka autonomi och kompetens.  Formell prestation hos studenterna ökar om lärarna ökar graden av lärande moment och studenternas känsla av kompetens. Examinerande moment bidrar till att formell prestation minskar. De motivationstyperna som är fördelaktigast för förbättrad formell prestation är integrerad reglering och inre motivation. För att lärarna ska bidra till att studenterna känner att de uppnått önskvärda kunskaper bör de öka graden av tydliga ramar, autonomi och kompetens och minska känslan av amotivation. Resultatet från kvalitativa intervjuerna visar att läraren bör vara noga med kursstruktur, ha en tydlighet inom kurserna, en strukturerad kursdesign, lyssna på studenternas behov, öka graden av självbestämmande hos studenterna, låta studenterna visa sina kompetenser, skapa gemenskap genom seminarier, diskussioner och reflektioner. / The purpose of the studies was to contribute with increased knowledge about how students can lead themselves and how teachers can lead students to increased study motivation and study performance within distance education. Teachers at university, people in companies and other educational operations that use distance education can by the result, learn how they can lead to increased study motivation and study performance, which can contribute to more successful learning for students or employees. The purpose of the study was also to contribute to how people can lead themselves to increased study motivation and study performance in distance education, which is applicable both to students and employees who study distance education in their school or their work. The purpose of studies can therefore not only be applied at the university, but also be applied within other companies that use distance learning. The method in the study includes qualitative and quantitative methods. A survey and qualitative interviews were used. The used theory was Self determination theory. The result of the study linked to how students can lead themselves to increase study motivation and study performance in distance education is that they should study during the day. Furthermore, if they want to lead themselves to integrated regulation, they should attend lectures, lessons, use the course literature and study by themselves and if they want to increase their formal performance in their studies, they should study during daytime, attend lectures, lessons, use the course literature and study by themselves. If they want to have the feeling of achieving desirable knowledge, they should not study from home. Further to the result of how teachers can lead students to increase study motivation, they should increase the students' sense of autonomy and competence by examining elements. Amotivation decreases if the students feel an increased degree of competence. Relatedness contributes to increasing amotivation among the students. If learning elements increase, external regulation will increase. If teachers want to increase integrated regulation, they should increase competence, relatedness and clear frameworks. In order to lead to intrinsic motivation, the teachers should increase autonomy and competence. Formal achievement among students increases if the teachers increase the degree of learning elements and sense of competence. Examining elements contribute to a reduction in formal performance. The types of motivation that are beneficial for improved formal performance are integrated regulation and intrinsic motivation. In order for the teachers to contribute to students feeling that they have achieved desirable knowledge, they should increase the degree of clear frameworks, autonomy and competence and reduce the feeling of amotivation. The results from the qualitative interviews show that the teacher should have a good course structure, have clarity within the courses, a structured course design, listen to the students' needs, increase the degree of self-determination in students, let the students demonstrate their competences, create community through seminars, discussions and reflections.

I och med bland annat rådande klimatutmaningar och hållbar utveckling har intressenters krav på transparens ökat avsevärt och därmed är det viktigare än någonsin med hållbart företagande och Corporate Social Responsibility. Europeiska Kommissionen initierade därför ett initiativ år 2013 som föreslog obligatorisk hållbarhetsredovisning för företag som uppfyller ett antal kriterier. En hållbarhetsredovisning ska innehålla områden och frågor gällande sociala förhållanden, miljö, personal, mänskliga rättigheter och motverkande av korruption samt på ett transparent sätt delge verksamhetens konsekvenser på dessa områden. Det är däremot inte helt specificerat exakt vad en hållbarhetsredovisning ska innehålla inom dessa områden, vilket leder till en variation på hållbarhetsrapporterna. Det initierade lagförslaget trädde i kraft från och med år 2017 och omfattar svenska bolag som har uppfyllt minst två av tre kriterier de två senaste räkenskapsåren. De tre kriterierna är nettoomsättning, tillgångar samt genomsnitt anställda som överstiger 350 mkr respektive 175 mkr samt 250 st. Denna studie syftar därmed till att undersöka hur införandet av detta lagkrav om obligatorisk hållbarhetsredovisning påverkar den finansiella prestationen, i form av ROE och ROA, hos de bolag som omfattas av denna lagändring. Vidare studeras det om det är någon skillnad på den finansiella prestationens eventuella förändring på de bolag som hållbarhetsredovisade frivilligt innan kravet och de som inte hållbarhetsredovisade innan kravet. Detta görs för att kunna dra mer trovärdiga slutsatser om just implementeringen av hållbarhetsredovisningen samt dess betydelse för lönsamheten och för att inte riskera att konstatera en slutsats baserat på ett skensamband. De teoretiska utgångspunkterna om hållbarhet och CSR, hållbarhetsredovisning och finansiell prestation samt teorier som legitimitetsteorin, signalteorin, aktieägarteorin och intressentteorin ligger i grund för den hypotes som undersöker studiens syfte. Hypotesen antar en riktning och påstår att det finns ett positivt samband mellan obligatorisk hållbarhetsredovisning och finansiell prestation. Datainsamlingen för de 160 utvalda bolagen är gjord via databasen Retriever Business och manuell bearbetning och kodning för att särskilja referensgrupp och behandlingsgrupp samt observationernas tidpunkt är gjord i Excel. Fortsättningsvis är samtliga tester utförda i programvaran STATA.  Studiens resultat konstaterar att det inte existerar något statistiskt signifikant samband mellan obligatorisk hållbarhetsredovisning och finansiell prestation. Det finns däremot en svag positiv relation mellan dessa för studiens behandlingsgrupp baserat på regressionskoefficienterna, medan referensgruppen visar på en svag negativ. Det påstås därför att det finns en praktisk signifikans mellan hållbarhetsredovisning och finansiell prestation där en liten skillnad i procentenheter innebär en stor monetär skillnad i lönsamhet för stora bolag. Utan statistisk signifikans går det inte att dra en välgrundad slutsats om något samband, varför alternativhypotesen om att det existerar ett positivt samband mellan obligatorisk hållbarhetsredovisning och finansiell prestation förkastas.

Abstract                                                                                           Date:         [2023-05-23]                       Level: Bachelor/Master thesis in Business Administration 15 cr Institution: School of Business, Society and Engineering, Mälardalens University SAMMANFATTNING Datum:                          [2023-05-23] Nivå:                              Kandidat/Magisteruppsats Företagsekonomi, 15 hp Akademi:                      Akademin för Ekonomi, Samhälle och Teknik, Mälardalens universitet Författare:                    Albadri Simon                            Al-Nuaimi Hasan (00/05/04)                         (99/09/14)  Titel:                              Chefens roll i att främja motivation på arbetsplatsen. Handledare:                 Magnus Lindström Nyckelord:                    Motivation, prestation, ledarskapsstilar, belöningssystem Forskningsfråga/or:    Hur påverkar relationen mellan chef och medarbetare motivationen på arbetsplatsen, och vilken roll har ledarskapsstilar och belöningssystem i främjandet av motivation på arbetsplatser? Syftet med uppsatsen är att undersöka och analysera hur relationen mellan chef och medarbetare påverkar motivationen på arbetsplatsen och hur ledarskapsstilar och belöningssystem kan ha en roll i främjandet av motivation. Genom att undersöka dessa faktorer kan denna uppsats bidra till en ökad förståelse för hur organisationer kan skapa en miljö där medarbetarna känner sig motiverade och engagerade, vilket i sin tur kan leda till ökad prestation och framgång för organisationen Metod:  Denna studie har använt en kvalitativ forskningsmetod, fallstudie  och empirin har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Slutsats: Denna kandidatuppsats konstaterar att chef-medarbetarrelationen har en betydande påverkan på arbetsplatsens motivation. Genom att tillfredsställa de grundläggande psykologiska behoven hos medarbetare, som autonomi och kompetens, kan chefer främja motivation och engagemang. Demokratiskt ledarskap visar sig främja motivationen, medan auktoritär ledarskapsstil kan minska den. Motiverade medarbetare är mer engagerade och tar ansvar, vilket leder till ökad effektivitet och framgång för organisationen. Anpassade motivationsmetoder och belöningssystem, baserade på individuella preferenser, kan främja motivationen. / Abstract                                                                                           Date:         [2023-05-23]                       Level: Bachelor/Master thesis in Business Administration 15 cr Institution: School of Business, Society and Engineering, Mälardalens University   Authors: Simon Albadri 00-05-04, Hassan Al-Nuaimi 99-09-14   Title:         Cultivating Motivation in the Workplace: An Analysis of the Relationship between Managers and Employees, Leadership Styles, and Reward Systems?   Tutor: Magnus Lindström Keywords: Motivation, Performance, Leadership styles, Reward systems Research questions: How does the relationship between managers and employees affect motivation in the workplace, and what role do leadership styles and reward systems play in promoting motivation in the workplace? Purpose: The purpose of this thesis is to investigate and analyze how relationship between managers and employees affects motivation in the workplace and how leadership styles and reward systems can play a role in promoting motivation. By examining these factors, this thesis aims to contribute to an increased understanding of how organizations can create an environment where employees feel motivated and engaged, which in turn can lead to increased performance and success for the organization.  Method: This study has used a qualitative research method and the empirical data have been collected by semi-structured interviews. Conclusion: This bachelor's thesis concludes that the relationship between a manager and an employee significantly impacts workplace motivation. By fulfilling employees' basic psychological needs, such as autonomy and competence, managers can promote motivation and engagement. Democratic leadership has been found to enhance motivation, while authoritarian leadership can decrease it. Motivated employees are more engaged and take responsibility, leading to increased efficiency and organizational success. Customized motivation methods and reward systems, based on individual preferences, can foster motivation

Aim: The purpose of this study is to describe the importance of self-leadership for performance in the real estate profession. Through an increased understanding of self-leadership, the authors strive to develop a theoretical framework that can contribute to an increased insight into the importance of self-leadership for achievement. The authors' hope is that this study can form a basic framework around the connection between self-leadership and achievement and to create an approach to future research both in the brokerage industry and other industries.  Method: An abductive research approach was used in this study. Furthermore, a qualitative study was conducted where interviews with six registered real estate agents were conducted. The literature study was conducted by collecting theories from previous research studies. Result: Based on this study, it can be deduced that the use of self-leadership is central to the real estate agent and his performance, but not to what extent the use of self-leadership gives an increased performance. Although the study can not determine the extent to which self-leadership affects performance, it can be deduced from the results that the use of self-leadership contributes with positive effects that should ultimately affect performance in terms of number of objects sold depending on the individual real estate agent's preferences and goals.