Byggbranschen anses vara en av de branscher i Sverige där flest olyckor sker. Trots att arbetet följer en väl utvecklad lagstiftning och att de flesta organisationer arbetar aktivt med säkerhet och arbetsmiljö, sker det ändå många olyckor på byggarbetsplatserna. Syftet med den här studien var att undersöka hur riskbenägenheten upplevs av en grupp byggnadsarbetare och deras uppfattningar om säkerhet och risker på arbetsplatsen. Data hämtades ur enskilda intervjuer med åtta byggnadsarbetare och de analyserades kvalitativt genom systematisk sortering i olika teman. Resultatet visar att respondenterna upplever att stress, orsakad av tidspress, är en bidragande faktor till att de tar risker i arbetet. Gemensamma synsätt på säkerhet och risker inom arbetsgruppen samt personlighet upplevs också ha en viss påverkan på hur benägna enskilda individer är att ta risker. Vidare framgår det av resultatet att kompetens i form av erfarenhet påverkar respondenternas uppfattningar om säkerhet och hur säkert de arbetar. Det går att diskutera huruvida det kan vara så att en bakomliggande faktor till respondenternas riskbenägenhet kan vara kopplad till hur organisationsledningen och mellanchefer kommunicerar ut säkerhetsföreskrifter samt regler, detta benämns i uppsatsens diskussionsdel.

The aim of this bachelor thesis is to study the violations of soccer rules committed by male soccer players. Our methodological approach is qualitative, and our material consists of interviews with six players and three coaches active in division four and five in Småland. The theoretical framework we use consists of two concepts, namely social control and habitus in relation to fields. Our result display that there occure two different kinds of rule violations, intellectual and emotional. The intellectual rule violations are characterized by consideration of gain and loss. The emotional rule violations are not characterized by reflection from players but originate from negative emotions, these emotions in turn engender rule violations. Throughout these two themes we argue that both players and coaches are influenced by their experiences and past. This prehistory gives players and coaches schemas which help them to know when it is accepted to break or not to break the rules of soccer. The intellectual rule violations are motivated through the behavioral schema that both players and coaches have. These schemas are reproduced by informal comprehensions that exists in the world of soccer. The emotional rule violations are also motivated through behavioral schemas but are unlike the intellectual violations counteracted by informal comprehension. Although, these violations are still reproduced as they are deeply embedded in player and coaches behavioral schemas.

Problemdiskussion: I organisationer finns regler och rutiner för att styra individernas beteende. Vanligtvis ses en avvikelse från dessa regler och rutiner som ett brott som leder till någon form av sanktion. När det finns en allmän uppfattning om att det är acceptabelt att avvika från dem är det ett legitimt regelbrott. Syfte: Syftet med vår uppsats är att beskriva drivkraften till legitimering av regel- och rutinbrott i en organisation. Avgränsningar: Vi kommer inte att behandla några juridiska aspekter av normbrott utan enbart de organisatoriska sanktionerna kommer att behandlas. Detta beror på att uppsatsens genomförande har ett begränsat tidsomfång. Metod: Med tanke på att vårt valda ämnesområde är relativt outforskat och att det därför saknas en klar teori (induktivt) som behandlar legitimering av regelbrott har vi som forskningsmetod valt att använda oss av fallstudier. Vi genomförde intervjuer eftersom vi ansåg att intervjuer skulle ge ett bättre empiriskt underlag för arbetets analys och slutsatser. Slutsatser: I organisationer finns legitima regel- och rutinbrott. Legitimeringen av regelavvikelser beror indirekt på vilken uppfattning individen har av regelefterlevnad och regelbrott. Legitimeringen påverkas direkt av faktorerna; avvikelsens karaktär, cheferna som bra föredömen, bakomliggande motiv, uteblivna sanktioner och oskrivna normer och regler. Det finns både likheter och olikheter mellan fallföretagen gällande de faktorer som har betydelse för legitimeringsprocessen. Inom samtliga organisationer är regelbrottets karaktär och uteblivna sanktioner faktorer som påverkar avvikelsers legitimering. Skillnader mellan fallen är att väktarföretaget och vården inverkas mer av oskrivna normer än i det tillverkande företaget som påverkas mer av cheferna som föredömen. Inom vården har bakomliggande motiv betydelse för legitimering. Stress och tidsbrist är även ett godtagbart motiv som legitimerar regelbrottet inom vården och det tillverkande företaget. Förslag till fortsatt forskning: Vi har tre förslag på vidare forskning inom ämnet: Förslag 1: Vidare forskning om både inre och yttre faktorer som påverkar regelsystemets utformning. Förslag 2: En annan intressant aspekt är varför inte organisationerna gör någon förändring eller tar bort de regler som är legitima att bryta mot. Förslag 3: För att möjliggöra en mer djupare forskning för hur regel- och rutinbrott legitimeras föreslås genomförande av deltagande observationer.

<p>Problemdiskussion: I organisationer finns regler och rutiner för att styra individernas beteende. Vanligtvis ses en avvikelse från dessa regler och rutiner som ett brott som leder till någon form av sanktion. När det finns en allmän uppfattning om att det är acceptabelt att avvika från dem är det ett legitimt regelbrott.</p><p>Syfte: Syftet med vår uppsats är att beskriva drivkraften till legitimering av regel- och rutinbrott i en organisation.</p><p>Avgränsningar: Vi kommer inte att behandla några juridiska aspekter av normbrott utan enbart de organisatoriska sanktionerna kommer att behandlas. Detta beror på att uppsatsens genomförande har ett begränsat tidsomfång.</p><p>Metod: Med tanke på att vårt valda ämnesområde är relativt outforskat och att det därför saknas en klar teori (induktivt) som behandlar legitimering av regelbrott har vi som forskningsmetod valt att använda oss av fallstudier. Vi genomförde intervjuer eftersom vi ansåg att intervjuer skulle ge ett bättre empiriskt underlag för arbetets analys och slutsatser.</p><p>Slutsatser: I organisationer finns legitima regel- och rutinbrott. Legitimeringen av regelavvikelser beror indirekt på vilken uppfattning individen har av regelefterlevnad och regelbrott. Legitimeringen påverkas direkt av faktorerna; avvikelsens karaktär, cheferna som bra föredömen, bakomliggande motiv, uteblivna sanktioner och oskrivna normer och regler. Det finns både likheter och olikheter mellan fallföretagen gällande de faktorer som har betydelse för legitimeringsprocessen. Inom samtliga organisationer är regelbrottets karaktär och uteblivna sanktioner faktorer som påverkar avvikelsers legitimering. Skillnader mellan fallen är att väktarföretaget och vården inverkas mer av oskrivna normer än i det tillverkande företaget som påverkas mer av cheferna som föredömen. Inom vården har bakomliggande motiv betydelse för legitimering. Stress och tidsbrist är även ett godtagbart motiv som legitimerar regelbrottet inom vården och det tillverkande företaget.</p><p>Förslag till fortsatt forskning: Vi har tre förslag på vidare forskning inom ämnet: Förslag 1: Vidare forskning om både inre och yttre faktorer som påverkar regelsystemets utformning. Förslag 2: En annan intressant aspekt är varför inte organisationerna gör någon förändring eller tar bort de regler som är legitima att bryta mot. Förslag 3: För att möjliggöra en mer djupare forskning för hur regel- och rutinbrott legitimeras föreslås genomförande av deltagande observationer.</p>

Automated static analysis tools are important in modern software quality assurance. These tools scan the input source or binary code for a set of rules to detect functional or maintainability problems and then warn developers about the found rule violations. Then, developers analyze and possibly repair the rule violations in a manual procedure, which can be time-consuming. Since human effort is costly, automated solutions for repairing rule violations would play an important role in software development. In a previous work, a tool named Sorald was developed to automatically repair rule violations generated by the static analyzer SonarJava. However, there is a lack of reliability of Sorald in generating patches and also a lack of automation for the usage of Sorald by developers. Therefore, in this work, solutions are proposed to improve the usability of Sorald. First, a new strategy of source code analysis and repair was introduced in Sorald, which allows Sorald to deliver a fix even when an internal failure occurs in Sorald. Second, Sorald was integrated into a repair bot, named Repairnator, which was then integrated into the Jenkins continuous integration service. This allows Sorald to be automatically executed in continuous integration builds and its generated patches to be automatically proposed to developers on GitHub. As an evaluation of the proposed solutions, Sorald was executed and monitored on 28 open-source projects hosted on GitHub. The results show that the new repair strategy improves the performance of Sorald in terms of the number of fixes, while the repair time remains mostly unchanged when compared with the default repair strategy. Moreover, the total repair time of Sorald for the 15 supported SonarJava rules is within the continuous integration time of the analyzed projects, which means that it is feasible to repair projects with Sorald in such an environment. Finally, most Sorald patches are compilable and usually accepted without negative comments by developers, once there exists a reaction on the proposed GitHub pull requests. In conclusion, the contributions of this work improve the overall usability of Sorald as an automated software repair tool. / Automatiserade statiska analysverktyg är viktiga för modern kvalitetssäkring inom mjukvaruutveckling. Dessa verktyg skannar ingångskällan eller binärkoden för en uppsättning regler för att upptäcka funktions- eller underhållsproblem och varnar sedan utvecklare om de upptäcker några regelbrott. Utvecklare som äger den analyserad kodebasen, granskar sedan dessa regelbrott och eventuellt reparerar dem i en manuell procedur, vilket kan vara tidskrävande. Eftersom mänskliga ansträngningar är kostsamma skulle automatiserade lösningar för att reparera dessa regelbrott spela en viktig roll i programvaruutveckling. I ett tidigare arbete utvecklades ett verktyg som heter Sorald för att automatiskt reparera regelbrott som genererats av den statiska analysatorn SonarJava. Det finns dock brist på tillförlitlighet hos Sorald när det gäller att generera korrigeringsfiler och brist på automatisering för utvecklingen av Sorald. Därför föreslås i detta arbete lösningar för att förbättra Soralds användbarhet. Först introducerades en ny strategi för källkodsanalys och reparation i Sorald, som gör det möjligt för Sorald att leverera en fix även när ett internt fel inträffar i Sorald. För det andra integrerades Sorald i en reparationsbot, namnet Repairnator, som sedan integrerades i Jenkins kontinuerliga integrationstjänst. Detta gör att Sorald kan köras automatiskt i kontinuerliga integrationsbyggnader och dessa genererade korrigeringar automatiskt föreslås för utvecklare på GitHub. Som en utvärdering av de föreslagna lösningarna utfördes och övervakades Sorald på 28 öppen källkodsprojekt värd på GitHub. Resultaten visar att den nya reparationsstrategin förbättrar prestationen för Sorald när det gäller antalet korrigeringar, medan reparationstiden förblir oförändrad jämfört med standardreparationsstrategin. Dessutom ligger den totala reparationstiden för Sorald för de 15 stödda SonarJava-reglerna inom den kontinuerliga integrationstiden för de analyserade projekten, vilket innebär att det är möjligt att reparera projekt med Sorald i en sådan miljö. Slutligen är de flesta Sorald-korrigeringar sammanställbara och accepteras vanligtvis utan negativa kommentarer från utvecklare, när det finns en reaktion på de föreslagna GitHub-förfrågningarna. Sammanfattningsvis förbättrar bidraget från detta arbete Soralds övergripande användbarhet som ett automatiskt verktyg för reparation av programvara.

Bakgrund Som statsanställda ska lärare vid Sveriges statliga universitet och högskolor lojalt följa de regler som gäller för verksamheten. Mer kunskap behövs dock kring de faktorer som predicerar högskolelärares förhållningssätt till och arbete i enlighet med det regelverk som gäller i kontakten med studenterna och vid bedömning av studentprestationer. Metod En webbenkätundersökning (n = 3625 svar) genomfördes med syfte att genom bivariat korrelation och multipel regressionsanalys predicera svenska universitets- och högskolelärares (1) rapporterade a-steg från det nationella regelverket i förvaltningslagen och högskoleförordningen respektive (2) intention att följa regelverket. Följande prediktorer ingick i analysen: Upplevda konsekvenser för (3) läraren själv respektive (4) andra om regelverket inte följdes; (5) kollegornas regelefterlevnad; (6) upplevd förmåga och möjlighet att följa regelverket; (7) upplevelse att regelverket är betungande, onödigt och ineffektivt (överbyråkratisering); utbildning i (8) juridik respektive (9) statsvetenskap; (10) organisatorisk rättvisa; (11) studenternas bemötande av läraren; (12) negativ attityd till studenternas rättigheter och ställning. Därutöver ingick de demografiska variablerna (13) kön, (14) ålder och (15) anställningstid. Resultat De erhållna multipla regressionsmodellerna förklarade 25 % av variansen i intention att följa regelverket (ej signifikant bidrag från prediktorerna 8 och 11) respektive 11 % av variansen i avsteg från regelverket (endast signifikant bidrag från prediktorerna 2, 3, 5, 6, 8, 11 och 14). Intention att följa regelverket förklarade ensamt 5 % av variansen i avsteg från regelverket. Slutsats Intention att följa regelverket och avsteg från regelverket kan i viss utsträckning förklaras av studiens prediktorer. Stor andel varians förblir dock oförklarad och effektstorlekarna var genomgående små. Mer preciserade beteenden förmodas ge högre förklaringsvärde i fortsatta studier. / Background According to the Swedish Instrument of Government (regeringsformen), “public power is exercised under the law” (chap. 1, art. 1, sec. 3). This states that, being public servants, teachers at Sweden’s public-sector universities and university colleges must loyally abide by the rules that are applicable to their sector. Despite the higher education sector being the largest public service sector in Sweden (with 76 000 employees and 350 000 students), and a very great deal of discretion is given to the teachers – when giving grades, for instance, as the student is not allowed to appeal against the grading decision to a higher institution – there is an apparent lack of research dealing with university teachers’ relation to the regulations. The aim of this study is to investigate variables that predict university teachers’ intention to comply with the regulations and act in accordance with the national rules that apply in the meeting with students and when assessing student performances. Method A web survey (n = 3625 received responses; response rate: 14.8 %; 1822 females, 1775 males, 28 other; age M = 51.1 years, SD = 9.3 years) was conducted in April of 2020 with the aim of predicting Swedish university and university-college teachers’ (1) self-reported breach of national regulations found in the Swedish Administrative Procedure Act (förvaltningslag) and Higher Education Ordinance (högskoleförordning) and their (2) intention to comply with the regulations. The following predictors were included in the analysis: Perceived consequences for (3) the teacher and for (4) others (i.e. students, the higher education institution itself and society) if regulations were not followed; (5) the extent of rule abidance among the teacher’s colleagues (descriptive norms); (6) perceived ability and possibility to abide by the rules (behavioral control); (7) perception of the rules being burdensome, unnecessary and ineffective (level of red tape); education in (8) law or (9) political science (“1” coded as having an education in the field); (10) organizational justice; (11) how the students treat the teacher (interpersonal justice); (12) negative attitude towards the students’ rights and position.In addition, the demographic variables (13) gender (“1” coded as female), (14) age and (15) years of employment were included as control variables. Results Breach of national regulations The ten most common rule-breaking behaviors performed by the teachers included Assessing a student without being able to distinguish the student’s performance from that of other students, for instance in group exams (39.3 %) Using derogative expressions (e.g. made fun of, using foul language) about a student internally in the organization towards a colleague (30.0 %) Refraining from responding to a student’s questions, e.g. in an e-mail or in a conversation (17.8 %) Taking other factors into consideration than the student’s expressed knowledge when deciding to pass a student. For instance, considering lack of time and resources; the student’s need for student financial aid to make a living, which depends on the student’s completed courses; your department’s need of state funding based on the student’s completed education (12.0 %) Giving different supplementary assignments based on the reason for the student’s missing attendance (11.4 %) Giving a single student the possibility for a retake, without offering the same opportunity to the other students in the course being in a similar situation (10.4 %) Refraining from notifying the vice-chancellor of there being grounds for suspecting that a student has attempted to deceive during an examination (9.6 %) Using a different examination format from the one/those stipulated in the course syllabus (9.2 %) In the document containing the grading decision, refraining from stating the names of all teachers that have helped with the assessment of a test (8.9 %; 10.4 % of the examiners) With the purpose of easing your workload, informing a student that a supplementary assignment will be more laborious than the ordinary assignment (7.0 %) Predicting intention to comply with the regulations All variables had a significant bivariate correlation with intention to comply with the regulations, having directions of the relationships that were in accordance with those hypothesized. However, some relations changed when combining all variables using a linear multiple regression. The linear multiple regression model explained 25 % of the variance in intention to comply with the regulations. The following predictors had a significant negative association with intention: (3) Consequences for the teacher if regulations were not followed (β = −0.05) (4) Consequences for others if regulations were not followed (β = −0.23) (7) Red tape (β = −0.08) (9) Education in political science (β = −0.03) – contrary to what was expected (12) Negative attitude towards the students’ rights and position (β = −0.04) (14) Age (β = −0.04) (15) Time of employment (β = −0.04) The following predictors had a significant positive association with intention: (5) The extent of rule abidance among colleagues (β = 0.08) (6) Perceived ability and possibility to abide by the rules (β = 0.15) (10) Organizational justice (β = 0.04) (13) Gender (β = 0.14) Contrary to expectation, these predictors did not have any significant contribution: (8) Education in law (11) How the students treat the teacher Predicting breach of regulations All variables, except (9) education in political science, had a significant bivariate correlation with breach of regulations, having directions that were expected from the hypotheses. However, many variables were found to have a non-significant contribution when combining all variables using a linear multiple regression. Intention to comply with regulations, by itself using bivariate correlation, explained 5 % of the variance in breach of regulations (r = −0.23). The linear multiple regression model explained 11 % of the variance in breach of regulations. The following predictors had a significant positive association with breach of regulations: (3) Consequences for the teacher if regulations were not followed (β = 0.06) (8) Education in law (β = 0.04) – contrary to what was expected The following predictors had a significant negative association with intention: (2) Intention to comply with the regulations (β = −0.15) (5) The extent of rule abidance among colleagues (β = −0.05) (6) Perceived ability and possibility to abide by the rules (β = −0.10) (11) How the students treat the teacher (β = −0.11) (14) Age (β = −0.08) Contrary to what was expected, these predictors did not have any significant contribution: (4) Consequences for others if regulations were not followed (7) Red tape (9) Education in political science (10) Organizational justice (12) Negative attitude towards the students’ rights and position (13) Gender (15) Time of employment Limitations The following limitations should be considered and accounted for in future research: Due to assumed response bias and socially desirable responding, the reported level of intention to comply with the regulations is probably inflated while the reported number of rules broken is probably deflated. Differing specificity levels of the behaviors have been studied, resulting in a difference in compatibility. Variables 2–7 included more general questions about the regulations, while actual breach of regulations (variable 1) have included more specific rule-breaking behaviors. Some rule-breaking behaviors included in this survey fall within a gray area. Some respondents, for instance, report it being difficult to determine when criticism towards a student could be perceived as offensive. Thus, there is room for improvement regarding the wording of the items in the developed instrument. What constitutes a violation of the rules is ultimately decided by a legal institution (e.g. a court of law). The assumptions for the linear multiple regressions were not met in terms of homoscedasticity and normality of the residuals due to extreme skewness of the data. This affects the reliability of the multiple-regression models. The internal consistency of the measure of negative attitude towards students’ rights and position was low (Cronbach’s α = −0.60) and the items should be improved to increase the reliability. Conclusion The intention to comply with the regulations and the breaches of the regulations can to some extent be explained by the predictors included in this study. However, a large portion of the variance remains unaccounted for and the general effect sizes were small. More specific behaviors are assumed to contribute to better reliability in future studies.