La presente tesis es un análisis del actual contexto social y jurídico de la institución del matrimonio en nuestro país con respecto a una posible redefinición que permita uniones entre personas del mismo sexo. Considerando las diversas tendencias que han llevado a un inminente cambio en la percepción del matrimonio, al punto que en algunas sociedades la heterosexualidad ha dejado de ser uno de sus requisitos indispensables, resulta importante preguntarnos si dicha corriente podría llegar a inmiscuirse en nuestra legislación (como ya ha sucedido en el derecho comparado). Siendo así, esta investigación busca hallar, desde una perspectiva netamente jurídico objetiva, los fundamentos que sustentan la protección del matrimonio frente a una posible (o no) regulación legal especial de las uniones entre personas del mismo sexo.

Orientadora: Débora Raquel da Costa Milani / Banca: Fábio Tadeu Reina / Banca: Marcia Regina Onofre / Resumo: Considerando a sexualidade uma construção histórica, social e cultural buscamos mostrar primeiramente como ela é construída levando em consideração que a esta é inseparável ao desenvolvimento humano. A sexualidade está em nossas vidas desde o dia em que nascemos e nos acompanha até a nossa morte. Somos educados por meio de concepções construídas culturalmente que são reproduzidas em espaços sociais como na igreja, na família, na escola, entre outros que influenciam o indivíduo enquanto ser em constante formação. Destacamos a escola como espaço social essencial para construir um processo de ensino aprendizagem sobre conhecimentos ligados a sexualidade que leve a uma Educação Sexual pautada na diversidade. Diante do exposto, esta pesquisa de cunho bibliográfico, tem como objetivo verificar como a Sexualidade, a Educação Sexual e a relação de gênero são apresentadas nas produções científicas da Pós-Graduação em Educação Sexual na UNESP de Araraquara. Considerando que este programa produz conhecimentos científicos relevantes para todos os envolvidos na educação formal ou informal, por ser o primeiro no Brasil a proporcionar a especificidade de pesquisas voltadas também a Educação Sexual. Os resultados da análise das dissertações selecionadas nesta pesquisa nos possibilitaram enxergar que os pontos que se sobressaem são às análises das concepções de educadores acerca das temáticas de Sexualidade, Educação Sexual e Gênero e a constatação das lacunas presentes na formação docente in... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Considering sexuality a historical, social and cultural construction we seek to show first how it is constructed taking into account that it is inseparable from human development. Sexuality is in our lives from the day we are born and accompanies us to our death. We are educated through culturally constructed conceptions that are reproduced in social spaces such as church, family, school, among others that influence the individual while being in constant formation. We emphasize the school as an essential social space to build a process of teaching learning about knowledge linked to sexuality that leads to sexual education based on diversity. In view of the above, this bibliographic research aims to verify how Sexuality, Sexual Education and gender relations are presented in the scientific productions of the Post-Graduation in Sexual Education at UNESP in Araraquara. Considering that this program produces scientific knowledge relevant to all those involved in formal or informal education, because it is the first in Brazil to provide the specificity of research focused on Sexual Education. The results of the analysis of the selected dissertations in this research allowed us to see that the salient points are the analyzes of educators' conceptions about the themes of Sexuality, Sex Education and Gender and the verification of the gaps in initial and continuing teacher training. We also verified that there are few studies that present, besides the mapping of educator conceptions,... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:23:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-12-07Bitstream added on 2014-06-13T19:50:34Z : No. of bitstreams: 1 grotto_v_me_mar.pdf: 854301 bytes, checksum: c83dddeec8d2faba12e2744573006a15 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O desenvolvimento tecnológico que afeta diretamente a comunicação entre sujeitos e enormemente a interatividade entre eles, e que vem sendo cada vez mais foco de trabalhos de pesquisa em ciências sociais, é o ponto de partida para a proposta deste trabalho de característica multidisciplinar. Aqui, propôs-se buscar nos resultados das interações entre indivíduos de interesses comuns afiliados a redes de relacionamentos as percepções e impressões desse público em particular acerca de um objeto específico, no caso, o produto cultural cinematográfico. Tendo em vista a efemeridade muitas vezes observada no âmbito da internet, a rede de relacionamentos escolhida é aquela que já foi a mais popular entre os brasileiros, o Orkut, e o produto cultural, o filme O Segredo de Brokeback Mountain, que inspirou a criação de comunidade homônima que agrega os indivíduos focados nesse trabalho. Assim, a partir do resgate de informações disponibilizadas à consulta pública em redes de relacionamento na internet, através da avaliação dos conteúdos, alcançou-se a confirmar teorias de cinema que defendem a representação e identificação dos indivíduos em seu produto cultural, levando-os a esse reconhecimento no processo de comunicação com o espectador/receptor / The technological development that directly affects communication between subjects and greatly interactivity between them, and that has been increasingly focus of research in social sciences, is the starting point for the purpose of this feature multidisciplinary work. Here, it is proposed to seek the results of interactions between individuals of common interests affiliated with networks of relationships perceptions and impressions of that particular audience about a particular object, in this case, the cinematic cultural product. Given the transience often observed within the Internet, the network of relationships that has been chosen is the most popular among Brazilians, Orkut, and cultural product, the film Brokeback Mountain, which inspired the creation of community homonym that aggregates individuals focused in this work. Thus, from the redemption of information available to the public consultation on social networks on the Internet, through the evaluation of content reached to confirm theories that defend the film representation and identification of individuals in their cultural product, leading them to this recognition in the process of communication with the viewer/receiver

Orientador: Alice Assis / Banca: Hamilton Perez Soares Corrêa / Banca: Jair Lopes Junior / Resumo: As questões de gênero estão presentes de forma direta e indireta nas relações que a sociedade institui e que direcionam os papéis pré-estabelecidos da mulher e/ou do homem, podendo reproduzir desigualdades na vida pessoal e profissional entre os dois. As ciências sociais definem gênero como uma construção social do sexo anatômico e produto da realidade social, ou seja, baseia-se no raciocínio de que há machos e fêmeas na espécie humana, mas a maneira de ser homem ou mulher é realizada pela cultura independente da anatomia de seus corpos. O ambiente escolar pode ser um meio de reprodução de diferenças sociais e imposição de padrões culturais relacionados às questões de gênero, em que educadores e educadoras podem reforçar preconceitos e estereótipos de gênero. É possível observar que as questões de gênero incidem no interesse entre meninos e meninas por carreiras científicas e tecnológicas. Há uma discussão referente a esse tema e que condiz com o Movimento do Programa Escola sem Partido, o qual se faz presente em projetos de leis estaduais e municipais no Brasil e que dispõe sobre a sua inclusão no sistema educacional de ensino. Entre vários pressupostos, o movimento veta a aplicação dos postulados da Teoria ou Ideologia de Gênero. Nessa perspectiva, esta pesquisa tem por objetivo identificar as concepções de educadores da área de Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química),de uma rede estadual de ensino,a respeito do Programa Escola sem Partido e das questões de gênero... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Gender issues are present in a direct and indirect way in the relations established by society and that direct the pre-established roles of women and / or men and can reproduce inequalities in personal and professional life between the two. The social sciences define gender as a social construction of the anatomical sex and product of social reality, that is, it is based on the reasoning that there are males and females in the human species, but the way of being male or female is realized by the culture independent of anatomy of their bodies. The school environment can be a means of reproducing social differences and imposing cultural patterns related to gender issues, in which educators can reinforce gender biases and stereotypes. It is possible to observe that gender issues focus on the interest between boys and girls for scientific and technological careers. There is a discussion regarding this theme and that is in line with the Movement of the School without the Party Program, which is present in projects of state and municipal laws in Brazil and that provides for their inclusion in the educational system of education. Among several assumptions, the movement vetoes the application of the postulates of the Theory or Ideology of Gender. In this perspective, this research aims to identify the conceptions of educators in the area of Natural Sciences (Biology, Physics and Chemistry) of a state education network regarding the School without the Party Program and the gender issu... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Fabio Tadeu Reina / Banca: Márcia Cristina Argenti Peres / Banca: Flávia Baccin Fiorante / Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar as atitudes dos professores de Educação Física nas diversas manifestações da sexualidade de seus alunos. Uma vez que, a construção social do corpo dá-se a partir das experiências vivenciadas ao longo da trajetória de vida do agente, identificamos como dispositivos estruturantes do comportamento, as interferências adquiridas e como produto delas, as atitudes destes professores. Quando falamos de sexualidade, nos referimos ao objeto de uma identidade construída a partir de um processo histórico e de influências sociais de instituições como escola, família, igreja e sociedade. Sendo conteúdo programático dentro dos PCN's (Parâmetros Curriculares Nacionais), os Temas Transversais debatem a sexualidade como questão social, os quais devem ser abordados pelos educadores em suas disciplinas. De caráter sociológico, esta investigação teve como aporte metodológico a pesquisa qualitativa com entrevistas semi- estruturadas, como ferramenta. Foram entrevistados três educadores físicos, que lecionavam nos primeiros anos do ensino fundamental I, em instituições públicas, em um município do interior paulista. O roteiro utilizado para nortear as entrevistas foi composto por 52 questões capazes de identificar a trajetória social desses agentes. As análises foram realizadas por meio das categorias de análise de Bourdieu. Como resultados encontrados, pudemos ratificar a teoria embasada, ao observar características sociais marcadas no comportamento dos educadores, em suas intervenções. Elucidamos, portanto a formação do habitus dos educadores como estruturas sociais determinantes, adquiridas à priore no seio familiar e reestruturadas pelo meio em que o agente está inserido / Abstract: This research aims to analyze the attitudes of physical education teachers in the diverse manifestations of their students' sexuality. Thinking that the social construction of the body takes place from the experiences lived along the life trajectory of the agent, we identify the interferences acquired as structuring devices of behavior and as product of them, the attitudes of these teachers. When we speak of sexuality we refer to the object of an identity built from a historical process and social influences of institutions such as school, family, church and society. Being a programmatic content within the National Curriculum Parameters (NCPs), the Transversal Themes debate sexuality as a social issue, which must be addressed by the educators in their disciplines. Of sociological character, This research had the qualitative research as a methodological contribution with semi-structured interviews. Three physical educators were interviewed, who taught in the first years of elementary school I, in public institutions, in a municipality in the interior of São Paulo. The script used to guide the interviews was composed of 52 questions capable of identifying the social trajectory of these agents. Analyzes were performed using Bourdieu's analysis categories. As found results, we can rectify the theory based on observing social characteristics marked in the behavior of educators, in their interventions. Therefore, we elucidate the formation of the educators' habitus as determinant social structures, acquired from the inside and restructured by the environment in which the agent is inserted / Mestre

Orientador: Milton Lahuerta / Banca: Renata Medeiros Paoliello / Banca: Carlos Henrique Gileno / Banca: Elena Pajaro Peres / Banca: João Cezar de Castro Rocha / Resumo: O presente trabalho discute a violência social brasileira através de uma análise da obra publicada de Carolina Maria de Jesus (1914-1977). O objetivo é compreender a violência social brasileira a partir da caracterização do imaginário da sociedade brasileira do século XX, que, guardadas as devidas proporções, aparece delineado nos escritos de Carolina Maria de Jesus. Para isso, foram selecionadas apenas as obras publicadas, uma vez que discutimos também nesta pesquisa questões relacionadas à recepção e à edição das obras, fundamentais para a compreensão da escrita de Carolina Maria de Jesus. As obras analisadas foram: Quarto de despejo: diário de uma favelada (1960), Casa de Alvenaria: diário de uma ex-favelada (1961), Diário de Bitita (1986), Pedaços da fome (1963), Provérbios (1963) e Antologia Pessoal (1996). A partir da análise do seu trabalho, foi possível verificar que, por meio de sua obra literária, a escritora expôs aspectos da violência social brasileira, questionando ou reproduzindo ideias sobre problemas seculares ligados à desigualdade racial, social e de gênero / Abstract: This research discusses the Brazilian social violence through an analysis of the published work of Carolina Maria de Jesus (1914-1977). The goal is to understand the Brazilian social violence from the characterization of the imaginary of Brazilian society of twenty century that somehow is present in the writings of Carolina Maria de Jesus. The analysis focused only in the published works, since we also discussed in this research questions related to the reception and edition of the works, which are fundamental for the understanding of the writing of Carolina Maria de Jesus. The works analyzed were: Quarto de despejo: diário de uma favelada (Child of the dark: the diary) published in 1960; Casa de Alvenaria: diário de uma ex-favelada (I'm going to have a little house: the second diary of Carolina Maria de Jesus) published in 1961; Diário de Bitita (Bittita's Diary: the childhood Memoirs of Carolina Maria de Jesus) published in 1986 and also Pedaços da fome (1963), Provérbios (1963) and Antologia Pessoal (1996). Based on the analysis of her work, it was possible to verify that, through her literary work, the writer exposed aspects of Brazilian social violence, questioning or reproducing ideas about the secular problems related to racial, social and gender inequality / Doutor

Orientador: Maria de Fátima Salum Moreira / Banca: Ana Cristina Teodoro da Silva / Banca: Maria de Lourdes Zizi Trevisan Peres / Banca: Martha Celia Ramirez-Galvez / Banca: Arilda Ines Miranda Ribeiro / Resumo: Esta Tese de Doutorado se insere na Linha de Pesquisa "Processos Formativos, Diferenças e Valores", do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista - UNESP. A pesquisa teve como objeto o estudo das produções didáticas audiovisuais sobre o tema da sexualidade e dos direitos reprodutivos, elaboradas por Organizações Não-Governamentais (ONGs), no Estado de São Paulo, as quais são destinadas aos docentes para o uso no trabalho pedagógico com os jovens. O objetivo foi analisar como os marcos dos direitos reprodutivos são abordados nos materiais didáticos audiovisuais criados pelas ONGs, voltados tanto para os docentes como para o trabalho pedagógico com os jovens; visou também a investigar como é apresentada e problematizada a dimensão educacional, teórica e política da sexualidade e dos direitos reprodutivos. Quatro vídeos formaram o principal corpus documental da pesquisa: Minha vida de João, Era uma vez outra Maria e Bonezinho Vermelho (produzidos pela ONG ECOS - Comunicação em sexualidade), além do Você soube da Márcia? (feito pelo GTPOS - Grupo de Trabalho e Pesquisa sobre Orientação Sexual). Realizamos o levantamento, descrição e análise dos seguintes aspectos: 1) conjunto de enunciados constituintes das narrativas imagéticas e textuais dos vídeos; 2) suportes técnicos e recursos utilizados na produção de imagens apresentadas nos vídeos; 3) manifestações dos autores ou responsáveis pela elaboração dos vídeos, colhidas através de entrevistas. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou o referencial teórico dos estudos sócio-históricos e culturais de Bakhtin (1990)... / Abstract: This thesis is part of the research "Formative processes, differences and values" of the Postgraduate Education program of the Faculdade de Ciências e Tecnologia of Universidade Estadual Paulista - UNESP. Research studied the audiovisual educational productions on sexuality and reproductive rights, produced by Non-Govermmental Organizations (NGO) in the state of São Paulo, which are done to teachers to use in teaching processes with young. The aim was to analyze how issues related to human reprodution are presented, which kind of understanding and meaning ways and, specifically, when these issues are related to the following issues: pregnancy, maternity, paternity, family, sex, contraception and abortion. Four videos have formed the corpus of documentary research, which are: Minha vida de João, Era uma vez outra Maria e Bonezinho Vermelho (produced by the ONG ECOS - Comunicação em sexualidade) and Você soube da Márcia? (produced by GTPOS - Grupo de Trabalho e Pesquisa sobre Orientação Sexual). We conducte a collection, description and analysis of the following aspects: 1) the set of statements that constitute images and textual narratives; 2) technical support and resources used in the production of images; 3) the statement of their authors gathered through interviews. The research is qualitative and uses the theoretical framework of socio-historical and cultural studies of Bakhtin (1990).... / Doutor

Orientador: Paulo Rennes Marçal Ribeiro / Banca: Maria Alves de Toledo Bruns / Banca: Ronaldo Zacharias / Resumo: Ultrapassar os muros escolares, driblar o preconceito existente entre os integrantes da equipe pedagógica, pontuar a importância e necessidade de discussão da temática para colocar a educação sexual em pauta nas escolas não tem sido tarefa fácil para educadores sexuais e profissionais envolvidos com intervenções no campo da sexualidade. A tramitação da exclusão do Eixo norteador Orientação Sexual dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a visão discriminatória que limita a ação de professores na discussão de sexualidade, gênero e homofobia na escola, contribuíram para que avanços conquistados a partir do ano 2000 passassem a ser vistos como equivocados, ameaçadores à integridade moral e psicológica dos alunos e alunas e prejudiciais ao desenvolvimento sadio de crianças e adolescentes. No entanto, navegando contra a corrente conservadora intensificada a partir de 2015, uma escola privada de uma cidade de porte médio do interior paulista criou, com apoio da direção, o Projeto Papo Jovem. A inserção do Papo Jovem no Projeto político pedagógico da escola e as conquistas e dificuldades de se manter o Projeto no colégio foram apresentadas no presente trabalho e, através de uma sequência cronológica, desde a fundação do Projeto até o presente momento, são demonstrados os principais eventos e atividades que contribuíram para a ascensão do Projeto. O Papo Jovem oferece semanalmente aos alunos um espaço de aprendizado e discussão que aborda as diversas dimensões da sexualidade hum... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: To overcome the school walls, to defeat the preconception among members of the pedagogical team, to emphasize the importance and the necessity of discussing the theme in order to put sex education on the agenda in the schools in Brazil has not been an easy task for educators and professionals involved with interventions in the field of sexuality. The process of exclusion of the Sexual Orientation Guiding Axis of the Brazilian National Curricular Parameters (NCPs) and the discriminatory view that limits the action of teachers in the discussion of sexuality, gender and homophobia inside the schools made since the 2000's, are now been seen as a mistake, a threat to the moral values and the psychological integrity of the students and a kind of harm to the healthy development of children and adolescents. However, swimming against the tide of the intensified conservative roles that began in 2015, a medium-sized private school in the country side of São Paulo state has created, with the support of the school board, the "Papo Jovem Project" - translated as "Young Talk Project". The present study shows the implementation of the "Papo Jovem" on the pedagogical political project of the school, the achievements and the challenges of maintaining the project alive through a chronological sequence, from its creation until the present time, presenting the main events and the activities that contributed to the rise of the project. The "Papo Jovem" program offered a weekly learning and discuss... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas, Programa de Pós-Graduação em Direito. / Made available in DSpace on 2012-10-15T21:54:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T14:44:30Z : No. of bitstreams: 1 179553.pdf: 4049543 bytes, checksum: 08a9bce679c191a421126a98f1840c78 (MD5)

La presente investigación buscó describir los factores conductuales (conductas sexuales de riesgo) y factores cognitivos (conocimientos, actitudes negativas y positivas, susceptibilidad y autoeficacia percibida) asociados al contagio del VIH en un grupo de 56 hombres que tienen sexo con otros hombres (HSH). Ellos asisten a una ONG en Lima, con edades entre 20 y 54 años (DE= 29.95). Para el objetivo, se usó parte del Cuestionario Confidencial de Vida Sexual Activa (CCVSA) desarrollado por el Ministerio de Salud de Colombia con la colaboración de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) (1997) y el VIH-65 (Bermúdez, Buela-Casal y Uribe, 2005). Se encontró que el 89% de los participantes reportan conductas de riesgo para la práctica de sexo oral, otro 61% con el sexo anal, 50% con el sexo vaginal y el 46% presentó una ITS en el último año. Los altos índices de incidencia en este tipo de conductas, anales y orales, son alarmantes ya que estos ponen en riesgo la salud con respecto al VIH. Por otro lado, se encontró niveles adecuados de conocimientos correctos, autoeficacia y actitudes frente a aspectos relacionados al VIH y a personas con dicha condición. Sin embargo, las escalas de susceptibilidad percibida; autoeficacia y actitudes negativas, mostraron índices de consistencia interna muy bajos por lo que no se pudieron incorporar al análisis de correlación luego de realizadas las pruebas de confiabilidad. No se hallaron correlaciones entre las conductas de riesgo y el nivel de conocimientos, ideas erróneas o las actitudes positivas en la muestra. Se discute la necesidad de realizar más investigaciones y de desarrollar y/o adaptar instrumentos más específicos a las poblaciones con las que se pretende trabajar. / This research sought to describe behavioral (risky sexual behavior) and cognitive factors (knowledge, positive and negative attitudes, susceptibility and perceived self-efficacy) associated to the infection of HIV in a group of 56 men that have sex with other men (MSM). They attend an NGO in Lima, and their ages range between 20 and 54 years (M= 29.95). The Confidential Active Sexual Life Questionnaire (CCVSA) developed by the Colombian Ministry of Health with the collaboration of the Pan American Health Organization (PAHO) (1997) and HIV-65 (Bermudez, Buela-Casal and Uribe, 2005) were used to reach this objective. It was found that 89% showed risk behaviors in oral sex, another 61% had risk in anal sex, 50% in vaginal sex and 46% identified an STD in the last year. These high incidence rates in this type of behavior are alarming and put these people's health at risk with respect to HIV/AIDS. On the other hand, accurate levels of knowledge, self-efficacy and attitudes were found. The need for more research is discussed, as well the development and/or adaptation of more accurate instruments. / Tesis