Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425635.pdf: 2423939 bytes, checksum: c8dd5c6ab1e3aa01a729d0ccf42a1309 (MD5) Previous issue date: 2010-08-18 / Esta disserta??o tem como objetivo analisar os prim?rdios e a populariza??o da vilegiatura mar?tima, no litoral norte do Rio Grande do Sul. O recorte temporal abrange a primeira metade do s?culo XX, quando a pr?tica dos banhos terap?uticos era realizada por significativa parcela de imigrantes europeus, sobretudo alem?es e seus descendentes. Al?m de pioneiros da vilegiatura mar?tima, o empreendedorismo de italianos e alem?es, entre outros, tamb?m se sobressai no desenvolvimento dos balne?rios de Cidreira, Tramanda?, Cap?o da Canoa e Torres. Em meados da d?cada de 1930, os investimentos p?blicos na urbaniza??o e infra-estrutura dos balne?rios facilitaram o acesso ?s praias de mar. O direito a f?rias remuneradas tamb?m favoreceu a populariza??o do veraneio, que passou a fazer parte do imagin?rio e da vida de muitos trabalhadores. Esta mobilidade espacial e social permitiu o desfrute das f?rias nas praias de mar, mas tamb?m o sonho de uma resid?ncia secund?ria no litoral. Assim, ao longo de um per?odo de cinquenta anos, as formas de aprecia??o e aproveitamento da beiramar foram se modificando. Entretanto, desde os seus prim?rdios, quando o desejo de beira-mar era exclusividade de alguns, at? a sua populariza??o, as nossas praias se apresentam como espa?o para sociabilidades.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 425379.pdf: 1206821 bytes, checksum: 7ca759f665ed8e75fba284fb5c33d263 (MD5) Previous issue date: 2010-05-20 / Este estudo aborda as intera??es cotidianas de um grupo de adolescentes privados de liberdade numa unidade de interna??o da Funda??o Atendimento S?cio-Educativo do Rio Grande do Sul (FASERS). Este trabalho tem como objetivos analisar: o c?digo de conduta e honra criado e acionado pelos adolescentes durante o per?odo de interna??o; as formas de intera??o entre os adolescentes e os monitores no interior da unidade e as posi??es ocupadas pelos adolescentes no grupo de internos durante a priva??o de liberdade. Para tanto, num primeiro momento reconstru?, sinteticamente, a hist?ria das pol?ticas de aten??o as crian?as e aos adolescentes no Brasil e no Rio Grande do Sul ressaltando o aspecto jur?dico e a cria??o das institui??es que executam o atendimento a esta popula??o. A partir da etnografia realizada no interior de uma unidade de interna??o da FASERS mergulho no cotidiano dos adolescentes privados de liberdade e identifico manifesta??es de um c?digo de conduta e honra que auxilia os adolescentes na organiza??o das suas vidas no interior da unidade. Constato que o recebimento das visitas ? o evento social institucional balizador da constitui??o do c?digo de conduta que permeia diversos aspectos e diferentes momentos do dia a dia destes adolescentes. Em rela??o ?s intera??es entre os adolescentes e os monitores coloco em evid?ncia o fato de que os dois grupos de agentes se relacionam com base no c?digo de honra e nas normas institucionais. Contudo, a intensidade do conv?vio e a necessidade de satisfa??o de seus interesses espec?ficos tornam o cotidiano da interna??o um espa?o de intensa negocia??o e de constru??o de acordos e combina??es. Al?m disso, foi poss?vel concluir que a confian?a entre os internos, os la?os de reciprocidade e as afinidades na realiza??o de algumas atividades cotidianas agregam os internos. Deste modo, a ocupa??o das posi??es no grupo depende da capacidade de ag?ncia e do campo de possibilidade de a??o que cada um constr?i para atuar como l?der, empilhado, humilde ou prestativo. Por fim, o estudo possibilitou compreender que os internos vivenciam o cotidiano institucional a partir de quatro dimens?es: o c?digo de conduta e honra por eles constitu?do; o cumprimento das regras institucionais; as intera??es estabelecidas com os monitores que representam a institui??o e tamb?m a ocupa??o das posi??es de atua??o no interior da unidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431592.pdf: 617234 bytes, checksum: 18a05f2d65e291a7f0066a3614e9551c (MD5) Previous issue date: 2011-04-07 / A presente disserta??o ? um estudo de caso. Com este, busco identificar e analisar formas de participa??o e sociabilidade de jovens integrantes de um gr?mio estudantil de uma grande cidade. Tenho como objetivo demonstrar quem s?o esses jovens que valorizam o ingresso em uma organiza??o pol?tica dentro do ambiente escolar e qual o significado que atribuem a essa participa??o. A pesquisa orienta-se pelas seguintes quest?es: quais ideias e valores fundamentais que constituem o discurso dos membros da dire??o do gr?mio sobre si mesmos? Que sentido atribuem ? participa??o no movimento estudantil e como se d? esta participa??o no cotidiano? Como classificam estudantes que n?o participam do gr?mio e que estrat?gias de aproxima??o s?o utilizadas? O trabalho de campo foi realizado no gr?mio estudantil da Escola Estadual de Ensino M?dio e T?cnico Parob?, localizado na cidade de Porto Alegre, no per?odo compreendido entre maio de 2009 e dezembro de 2010. Primeiramente, foram realizadas observa??es e entrevistas com os dirigentes do gr?mio e alguns frequentadores.Num segundo momento, foram realizadas entrevistas a partir de perguntas semiestruturadas com jovens que n?o participam da agremia??o. Abordo nesta pesquisa as rela??es entre a dire??o do gr?mio e os demais jovens da escola que caracterizo como frequentadores do GEPA, volunt?rios, chapas de oposi??o e n?o frequentadores. Concluo que a conviv?ncia nesse espa?o contribui para a aprendizagem de formas mais cooperativas de comportamento, desenvolvendo sentimentos de responsabilidade e compromisso. Apesar do empenho dos dirigentes dessa agremia??o em tentar romper com as imagens estereotipadas de jovens alienados e ego?stas, minha pesquisa demonstra que suas outras ocupa??es e obriga??es em muito dificultam a continuidade do engajamento no gr?mio estudantil e a participa??o fica subordinada ? vida profissional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 459211.pdf: 2191065 bytes, checksum: 3d92beffd1b74875a9da3379ea406793 (MD5) Previous issue date: 2014-03-27 / The work deals with the relations of two children and teens who are using the street as a space of leisure and sociability, in two different locations of the city of Porto Alegre groups. A group is away from home and have fun in an artificial lake near the city center, the other resides in an urban Quilombo and has the street as an extension of your home, patio. Objective of the research is to understand the presence of these two groups on the street and the relationships between their networks of contacts and affections in such different places and with little presence of adults. It shows their ways of understanding the age phases that are living and how they are "framed" by the company, and besides their perceptions of the playing space. In this context, from the speech of boys and Girls, dynamic care, fights and affections are configured in both groups, showing how it relates gurizada peer in the street. / O trabalho versa sobre as rela??es de dois grupos crian?as e adolescentes que est?o utilizando a rua como um espa?o de lazer e sociabilidade, em dois locais diferentes da cidade de Porto Alegre. Um grupo esta longe de casa e divertem-se em um lago artificial pr?ximo ao centro da cidade, o outro reside em um quilombo urbano e possui a rua como extens?o de sua casa, um p?tio. Objetivo da pesquisa ? compreender a presen?a destes dois grupos na rua e as rela??es entre suas redes de contatos e afetos em locais t?o distintos e com pouca presen?a dos adultos. Mostra-se suas formas de entendimento sobre as fases et?rias que est?o vivendo e como s?o enquadrados pela sociedade, al?m e suas percep??es sobre o espa?o em que brincam. Neste contexto, a partir da fala dos guris e gurias, din?micas de cuidados, brigas e afetos configuram-se nos dois grupos, apresentando como a gurizada se relaciona entre pares na rua.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460073.pdf: 2229605 bytes, checksum: b92f19b5b985bdefd90dc79925247393 (MD5) Previous issue date: 2014-03-22 / This work is a replication of the study by B?ttgen et al. (2012), which was proposed and tested a model that analyzes the influence of SLOC believes (service locus of control), organizational socialization activities and reinforcement experiences, with motivation to coproduce and co-production behavior. The authors of the original study have elected to apply research in a group of physical therapy clinics. In this study, we used a context that also allows the intense process of coproduction between provider and taker: a weight loss program with multidisciplinary care. Translation and adaptation of the research instrument was done, then collecting 140 questionnaires. For data analysis, the method of structural equation modeling with PLS Smart software was used. The same hypotheses were tested, contributing to generalize the findings. The results were partially consistent with those found in the study base, confirming the influence of internal SLOC believes and powerful others SLOC in coproduction behavior, and the importance of organizational socialization activities in motivation to co-produce. / Este trabalho ? uma replica??o do estudo realizado por B?ttgen et al. (2012), no qual foi proposto e testado um modelo que analisa a influ?ncia cren?as SLOC (service locus of control), atividades de socializa??o organizacional e experi?ncias de refor?o, na motiva??o para coproduzir e comportamento de coprodu??o. Os autores do estudo original optaram pela aplica??o da pesquisa em uma rede de cl?nicas de fisioterapia. Neste estudo, utilizou-se um contexto que tamb?m permitisse o processo intenso de coprodu??o entre prestador e tomador: um programa de emagrecimento com atendimento multidisciplinar. Foi feita a tradu??o e adapta??o do instrumento de pesquisa, seguida da coleta de 140 question?rios. Para an?lise dos dados, foi utilizado o m?todo de modelagem de equa??es estruturais com o software PLS Smart. As mesmas hip?teses foram testadas, contribuindo para generaliza??o dos achados. Os resultados foram parcialmente compat?veis com os encontrados no estudo-base, confirmando a influ?ncia das cren?as SLOC internas e em outros poderosos no comportamento de coprodu??o, bem como a import?ncia das atividades de socializa??o organizacional na motiva??o para coproduzir.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-06-02T14:20:07Z No. of bitstreams: 1 469644 Texto Completo.pdf: 1260751 bytes, checksum: beeb5007168386eecfcdd94da94d429c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-02T14:20:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 469644 Texto Completo.pdf: 1260751 bytes, checksum: beeb5007168386eecfcdd94da94d429c (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study is a reflection on the socio-cultural spaces that contribute to the construction of youth socialities. Fot this research, which was lined on a qualitative approach, it was opted by the ethnographic case study . The research field was a Social Project that meets young people in a city of Rio Grande do Sul, wherewith it was possible through the testimony of young people, and also educators, investigate this space and its contribution to the construction of youth socialities. Data collection was extended from April to December 2014 by participant observation, document analysis and semi-structured interview and the conversation wheel. Data were analyzed through Discoursive Textual Analysis, as taught Moraes and Galiazzi (2011) and resulted in the following categories: The social project in the vision of young people: Being young is be not old, In the presence of the other we constitute me and is necessary learn to live in the project; The social project in the view of educators who work there: Subject class that resist all the time - unruly and youth in social vulnerability. The survey findings confirm the importance of Social Project in the constitution of identities and subjectivities of young people who participate. The study found that even many of the practices put into operation at the Project refer to an idea that the youth needs to be "made docile", learn to meet promptly and follow rules. However, it also found that young people find loopholes for strength and leadership. / O presente trabalho trata de uma reflex?o acerca dos espa?os socioculturais que contribuem para a constru??o das socialidades juvenis. Para esta investiga??o, que foi pautada na abordagem qualitativa, optou-se pelo estudo de caso do tipo etnogr?fico. O campo de investiga??o foi um Projeto Social que atende jovens em uma cidade do Rio Grande do Sul, por meio do qual foi poss?vel atrav?s do depoimento dos jovens e tamb?m dos educadores investigar esse espa?o e a sua contribui??o para a constru??o das socialidades juvenis. A produ??o dos dados estendeu-se de abril a dezembro de 2014, mediante observa??o participante, an?lise documental, entrevista semiestruturada e a roda de conversa. Os dados foram analisados por meio da An?lise Textual Discursiva, conforme ensinam Moraes e Galiazzi (2011) e resultaram nas seguintes categorias: O projeto social na vis?o dos jovens: Ser jovem ? n?o ser velho, Na presen?a do outro eu me constituo e ? preciso aprender a viver no projeto; O projeto social na vis?o dos educadores que ali trabalham: Classe de sujeitos que resistem todo o tempo ? Indisciplinados e Jovens em situa??o de vulnerabilidade social. Os achados da pesquisa confirmam a import?ncia do Projeto Social na constitui??o das identidades e subjetividades dos jovens que dele participam. O estudo apontou ainda que muitas das pr?ticas colocadas em funcionamento no Projeto remetem para uma ideia de juventude que precisa ser ?docilizada?, aprender a atender prontamente e seguir normas. No entanto, constatou-se tamb?m que os jovens encontram brechas para resist?ncia e protagonismo.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-03T21:27:09Z No. of bitstreams: 1 EliasRochadeAzevedoFilhoDissertacao2016.pdf: 1631641 bytes, checksum: fce42e2dc25955138f3264bf9ce3c1a4 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-03T21:27:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EliasRochadeAzevedoFilhoDissertacao2016.pdf: 1631641 bytes, checksum: fce42e2dc25955138f3264bf9ce3c1a4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-03T21:27:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EliasRochadeAzevedoFilhoDissertacao2016.pdf: 1631641 bytes, checksum: fce42e2dc25955138f3264bf9ce3c1a4 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 / People's lives have been prolonged due to a new behavior, where there is a concern with the improvement in the quality of life and the strengthening of health promotion actions. Physical and mental health received important contributions from physical activity and socialization, benefiting all age groups, especially those living in old age. The Third Age Academy (TAA) is a program already inserted in several states of Brazil, often located in Community Meeting Points (CMP) and having equipment designed for physical activity. The objective of this study was to evaluate the extent to which the practice of physical activity in the Community Meeting Points of the Distrito Federal provides changes in mood, socialization and quality of life of the elderly from 60 years old. This quantitative, transversal and descriptive study was carried out with 119 elderly people with sociodemographic, mood measures and referring to physical activities, socialization process and quality of life. From this research, it was concluded that the PEC increase the quality of life and the socialization, as well as reduce the indices of anxiety and depression of the same ones. / A vida das pessoas tem se prolongado devido a um novo comportamento, onde existe uma preocupa????o com a melhoria na qualidade de vida e no fortalecimento das a????es de promo????o da sa??de. A sa??de f??sica e mental recebem contribui????es importantes da atividade f??sica e da socializa????o, beneficiando todas as faixas et??rias, principalmente aqueles que vivem a velhice. A Academia da Terceira Idade (ATI) ?? um programa j?? inserido em diversos Estados do Brasil, por muitas vezes localizadas em Pontos de Encontro Comunit??rio (PEC) e possuindo equipamentos desenhados para a atividade f??sica. O objetivo deste trabalho foi o de avaliar em que medida a pr??tica da atividade f??sica nos Pontos de Encontro Comunit??rio do Distrito Federal proporciona altera????es nos estados de humor, socializa????o e qualidade de vida de idosos a partir dos 60 anos. Esse estudo do tipo quantitativo, transversal e descritivo foi realizado com 119 idosos com medidas sociodemogr??ficas, de humor e referentes ??s atividades f??sicas, ao processo de socializa????o e ?? qualidade de vida. A partir desta pesquisa, concluiu-se que os PEC aumentam a qualidade de vida e a socializa????o, assim como diminuem os ??ndices de ansiedade e depress??o dos mesmos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VirginiaDC_TESE.pdf: 1470152 bytes, checksum: d95b7bd8cf899fd9719aa29c96737eb6 (MD5) Previous issue date: 2009-11-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The main aim of the study was to analyze the relationship between resilience and organizational socialization among newcomers from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN), and the Norwegian University of Science and Technology (NTNU), comparing the results obtained in a cross-cultural perspective. The sample (N=205) was composed of mentored (N=70) and non-mentored (N=72) professors and technical-administrative employees at UFRN, and their non-mentored counterparts at NTNU (N=63). The data collection instruments used were the Organizational Socialization Inventory (OSI), the Resilience Scale for Adults (RSA) and a sociodemographic form. Data analysis was preceded by a number of tests to verify possible distinct response styles among the respondents, as they came from different cultures. Descriptive analysis and t-tests were performed to identify and compare organizational socialization and resilience outcomes. Hierarchical regression analyses were carried out, the first ones involving all participants (N=205), to observe the predictive power of resilience factors in relation to organizational socialization factors, beyond the effects of nationality, occupation and mentoring experience. The other hierarchical regression analyses were conducted separately for the professors (N=109) and technical-administrative employees (N=96); and for the mentored (N=70) and non-mentored newcomers from UFRN (N=72), and nonmentored newcomers from NTNU (N=63), to compare the predictive power of resilience in relation to organizational socialization between newcomers from the two occupations, and also among the three groups of participants. The results of this study showed that socialization and resilience profiles differed according to demographic and cultural characteristics, and to the socialization strategies adopted in the institutions studied. Furthermore, it was observed that resilience added a significant incremental prediction to all socialization factors, beyond nationality, occupation, and mentoring experience. The predictive contribution from each of the resilience factors was also noteworthy, mainly those of Planned Future and Social Resources. With respect to nationality, occupation and mentoring experience, it was noted that they explained a significant part of the variance in almost all organizational socialization factors, in addition to playing a meaningful role in predicting the scores of such factors, with some evidence of moderation or mediation by the resilience factors. Considering these and the comparative results of the predictive power of resilience in relation to the organizational socialization, between the two occupations and among the three groups of participants, as a whole, the main findings of this study were as follows: resilience tends to contribute to organizational socialization outcomes; the resilience of some subjects may be a differential factor for success in those situations in which individuals face working conditions that are less favorable to promoting their adaptation; and, a formal mentoring program may contribute to improving newcomer resilience, producing better and more homogeneous organizational socialization outcomes. The practical implications, limitations and main contributions of the study are discussed, with a number of suggestions for future research / O objetivo geral do estudo foi analisar a rela??o entre a resili?ncia e a socializa??o organizacional dos novos servidores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e da Universidade Norueguesa de Ci?ncia e Tecnologia (NTNU), confrontando os resultados obtidos numa perspectiva de an?lise transcultural. A amostra (N=205) foi constitu?da por novos servidores docentes e t?cnicoadministrativos n?o tutorados da UFRN (N=72) e da NTNU (N=63) e tutorados da UFRN (N=70). Os instrumentos utilizados na coleta de dados foram: o Invent?rio de Socializa??o Organizacional (ISO), a Escala de Resili?ncia para Adultos (RSA) e uma ficha sociodemogr?fica. Considerando que os respondentes s?o provenientes de diferentes culturas, os procedimentos de an?lise dos dados foram precedidos de testes para a verifica??o da ocorr?ncia de diferentes estilos de resposta entre os mesmos. Para a identifica??o e compara??o dos resultados de socializa??o organizacional e de resili?ncia entre os participantes foram realizadas an?lises descritivas e aplica??o de testes t. An?lises de regress?o hier?rquica foram desenvolvidas, sendo que as primeiras envolveram todos os respondentes (N=205), com o intuito de observar a capacidade preditiva dos fatores de resili?ncia em rela??o aos de socializa??o organizacional, al?m dos efeitos da nacionalidade, da ocupa??o e da experi?ncia de tutoriza??o. Posteriormente, tais an?lises foram conduzidas, separadamente, para os novos servidores docentes (N=109) e t?cnicoadministrativos (N=96); e, para os novos servidores tutorados (N=70) e n?o tutorados da UFRN (N=72) e n?o tutorados da NTNU (N=63), visando a comparar a capacidade preditiva da resili?ncia em rela??o ? socializa??o organizacional entre as duas ocupa??es e, tamb?m, entre os tr?s grupos de participantes. Os resultados demonstraram, de modo geral, que os perfis de socializa??o e de resili?ncia variaram em conformidade com as caracter?sticas demogr?ficas e culturais e com a estrat?gia de socializa??o adotada nas institui??es estudadas. Al?m disso, observou-se que a resili?ncia apresentou capacidade explicativa significativa em rela??o a todos os fatores de socializa??o organizacional, independentemente de nacionalidade, ocupa??o e experi?ncia de tutoriza??o; tendo sido tamb?m not?vel a contribui??o preditiva de cada um dos fatores de resili?ncia, especialmente aqueles de Futuro Planejado e Recursos Sociais. Quanto ?s vari?veis de nacionalidade, ocupa??o e experi?ncia de tutoriza??o, al?m de explicarem, significativamente, a vari?ncia de quase todos os fatores de socializa??o organizacional, ofereceram tamb?m predi??o aos escores em tais fatores, havendo indicadores de que esta rela??o, em alguns casos, poderia estar sendo moderada e, em outros, mediada pelos fatores de resili?ncia. Considerados conjuntamente aos resultados comparativos da capacidade preditiva da resili?ncia em rela??o ? socializa??o organizacional, entre as duas ocupa??es e, tamb?m, entre os tr?s grupos de participantes, os principais achados do presente estudo foram: que a resili?ncia tende a se manifestar, contribuindo para os resultados do processo de socializa??o organizacional; que em situa??es nas quais os indiv?duos se defrontam com condi??es de trabalho pouco favor?veis ? promo??o de sua adapta??o, a resili?ncia de alguns pode se constituir em um fator de diferencia??o para o seu sucesso na socializa??o; e, que um programa de tutoriza??o formal pode contribuir para melhorar a resili?ncia de novos servidores, gerando melhores e mais uniformes resultados de socializa??o organizacional. As implica??es pr?ticas, limita??es e principais contribui??es do estudo s?o discutidas, com sugest?es para futuras pesquisas

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:18:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2005- Claudia Martins Serra.pdf: 7393338 bytes, checksum: 1796ddbf5010e079b85e25f5e1886667 (MD5) Previous issue date: 2005-09-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Coming from the theses that it is possibilite to improve the quality of life of puppies and the connection between human-animal, through socialization classes, the present work was developed with the objectives to: make a socialization school adapted to the Brazilian reality; line up the puppies behavior profile; analyze the behavioral changes acquired; report the owner s acceptance of the program and their evaluation of the classes. In this experiment 23 puppies of a variation of a variation of breads male and female between the ages 3 and 7 months old, had 4 socialization classes handled by a veterinarian, handler and inters in na ?rea of 80 m square. From the obtained results it can be concluded that it is viable to put up a socialization school adapted to the brazilian reality, that behavior profile of the puppies is to be aggressive by dominance, without any formal education. And the owner s don t have enough information related to canine behavior the obtained from the socialization were accentuated reduction of dominance change after the seconds class; gradual fear reduction, submission and agressivity, and the gradual increase of sociability. The acceptance of the owners to the socialization procsess was 95 %. The course reached the expectations of the owners and supessing it as well. / Partindo da tese de que ? ser poss?vel melhorar a qualidade de vida de filhotes caninos e o do v?nculo homem-animal, atrav?s das aulas de socializa??o, desenvolveu-se o presente trabalho cujos objetivos foram: montar uma escolinha de socializa??o adaptada ? realidade brasileira; delinear um perfil comportamental dos filhotes caninos; verificar as mudan?as comportamentais obtidas; aquilatar a ades?o dos propriet?rios ao processo de socializa??o e a sua avalia??o do curso. Participaram deste experimento 23 filhotes de c?es de ra?as variadas, machos e f?meas com idade entre 3 a 7 meses de idade, que tiveram 4 aulas de socializa??o ministradas por m?dico-veterin?rio, adestrador e estagi?rios, numa ?rea de 80 m2. Dos resultados obtidos pode-se concluir que ? vi?vel montar uma escolinha de socializa??o adaptada ? realidade brasileira, que o perfil comportamental dos filhotes caninos ? agressivo por domin?ncia, sem educa??o formal. Os propriet?rios n?o t?m informa??o suficiente com rela??o ao comportamento canino. Nos filhotes participantes pode-se esperar: redu??o dr?stica da domin?ncia a partir da segunda aula; redu??o gradual do medo, submiss?o e agressividade, e aumento gradual da sociabilidade. A ades?o dos propriet?rios ao processo de socializa??o foi de 95 %. O curso preencheu as expectativas dos propriet?rios, ultrapassando em muito a mesma.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-10T16:09:53Z No. of bitstreams: 1 MariaJoseDosSantos_TESE.pdf: 2911684 bytes, checksum: 179945147f97d5ec1f6a9b21018075fc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-10T19:46:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaJoseDosSantos_TESE.pdf: 2911684 bytes, checksum: 179945147f97d5ec1f6a9b21018075fc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-10T19:46:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaJoseDosSantos_TESE.pdf: 2911684 bytes, checksum: 179945147f97d5ec1f6a9b21018075fc (MD5) Previous issue date: 2016-08-24 / Nesta pesquisa, temos como objeto de estudo as rela??es entre tecnologias digitais e novas formas de sociabilidades compreendidas nos usos de tecnologias digitais (TDs) por quatorze alunos de duas escolas p?blicas estaduais do munic?pio de S?o Lu?s-MA. Partimos do pressuposto que os alunos, ao usarem as Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TIC) no espa?o escolar produzem sociabilidades digitais que podem provocar deslocamentos nos processos de socializa??o escolar. Nosso objetivo ? compreender os sentidos atribu?dos por alunos da escola p?blica quanto as tecnologias da informa??o e comunica??o no espa?o escolar. Utilizamos como unidade principal de refer?ncia entrevistas realizadas e interpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. Apropriamo-nos da palavra enquanto ato concreto do sujeito como unidade de an?lise, pela riqueza de sentidos que ela carrega. Os sentidos apreendidos no processo de escuta e an?lise dos dados confirmaram o pressuposto inicial elaborado no processo de constru??o do objeto da pesquisa. Tentamos com este estudo contribuir para o conjunto de pesquisas sobre tecnologias e sociabilidades, e ainda sobre a rela??o escola, alunos e tecnologias digitais no contexto da escola e seu cotidiano. / We studied the relationships in this research between technologies and news forms of sociabilities understood uses of digital technologies (TDs) by fourteen students of two State public schools of the city of S?o Luis ? MA. We assumed that the students to use News Information and Communication Technologies (TIC) in school space produce digital sociabilities that can causes shifts socialization process. We have as main objective understand assigned meaning for public school students in the terms of information and communication technologies in the school space. We use as main reference unit interviews conducted and interpreted by means of the methodology of the Comprehensive Interview. We take the word while the subject concrete act as analysis unit the richness of meanings that word has. The meanings revealed in the process of listening and analysis of date confirmed the initial assumption developed in course of the construction of the search object. We tried this study contribute to the research on technologies and social arrangements and relationship school students and digital technologies in the context of the school and their daily lives.