Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-18T13:50:17Z No. of bitstreams: 1 FERREIRA_Maria_2015.pdf: 44702801 bytes, checksum: d58773cbbac5f088372d16f186805b06 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-18T13:50:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FERREIRA_Maria_2015.pdf: 44702801 bytes, checksum: d58773cbbac5f088372d16f186805b06 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-18T13:50:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FERREIRA_Maria_2015.pdf: 44702801 bytes, checksum: d58773cbbac5f088372d16f186805b06 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-18T13:51:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FERREIRA_Maria_2015.pdf: 44702801 bytes, checksum: d58773cbbac5f088372d16f186805b06 (MD5) Previous issue date: 2015-12-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Compiler error messages should allow programmers to understand and solve quickly problems found during the compilation process. However, compilers usually issue short contextless messages with little information and with terms that are difficult to understand. This work introduces the plug-in Error Message System (EMS) that allows the presentation of easy-to-understand and more meaningful error messages. EMS is a plug-in to the Eclipse IDE. It is highly configurable through Domain Specific Languages (DSLs). The DSLs allow that regular users build their own error messages and share them. Beginner programmers can use a set of error messages adapted to them thus reducing the time of understanding and correction of compilation errors. / As mensagens de erro dos compiladores devem permitir que os programadores compreendam e solucionem os problemas encontrados durante o processo de compilação rapidamente. Entretanto, os compiladores usualmente emitem mensagens curtas, sem contexto, pouco informativas e com termos de difícil compreensão. Este trabalho apresenta o plug-in Error Message System (EMS) que permite a apresentação das mensagens de erro mais fáceis de entender e mais informativas. EMS é um plugin para a IDE Eclipe e é altamente configurável através de linguagens específicas de domínio(LED). As LEDs permitem que usuários comuns façam suas próprias mensagens de erro e as compartilhem. Programadores iniciantes podem utilizar um conjunto de mensagens adaptadas a eles, reduzindo o tempo de compreensão e correção dos erros de compilação.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-20T16:16:59Z No. of bitstreams: 1 WELTER_Eline_2016.pdf: 27782397 bytes, checksum: f2050143ad69181311811e982813ec1c (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-20T16:17:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WELTER_Eline_2016.pdf: 27782397 bytes, checksum: f2050143ad69181311811e982813ec1c (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2016-10-20T16:17:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WELTER_Eline_2016.pdf: 27782397 bytes, checksum: f2050143ad69181311811e982813ec1c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-20T16:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WELTER_Eline_2016.pdf: 27782397 bytes, checksum: f2050143ad69181311811e982813ec1c (MD5) Previous issue date: 2016-06-30 / Não recebi financiamento / The use of technology to improve the process of teaching and learning is a well-known practice, young people have shown increasing interest in the use of computers and mobile devices as support classes. To encourage this practice, several pedagogical activities can be performed via Internet. However, to contribute to the teaching of History and spread of Culture and Art, museums have sought space in virtual environments. From this premise, it was observed that virtual museums can be seen as an important tool in the teaching and learning process. The aim of this work is to propose a cycle to help create learning scenarios from elements of a museum, based on personas technique to support the teaching of History or a related field. In the first part of the study, Action Research methodology was adopted to carry out the investigation process by the teachers, museums expert and students; to verify the viability of the use of learning scenarios. The AR1 was conducted with 14 teachers and 1 museum expert to verify the feasibility of creating a learning scenario from museum elements. Already AR2 was conducted with 174 elementary school students, to verify the acceptance of learning scenarios. One of the results identified by the AR1 were the artifacts required to compose learning scenarios. However, there was a need for a device to aid in building the persona. For this, there was an adjustment in the empathy map technique called MapLearn as teacher support during the persona construction process. It has also been identified the need to create a cycle to support teachers and museum experts for the creation of learning scenarios. The validation of the proposal included the evaluation of MapLearn; cycle e-MuLearn; and learning scenarios, through 2 case studies and a controlled experiment. The analyses showed that the cycle e-MuLearn and their artifacts can contribute to creation of learning scenarios to support teaching of History. / O uso de tecnologias para melhorar o processo de ensino-aprendizagem é uma prática bastante conhecida, os jovens têm apresentado cada vez mais interesses no uso do computador e dispositivos móveis como apoio `as aulas. Para incentivar esta prática, diversas atividades pedagógicas podem ser realizadas através da Internet. Para contribuir com o ensino de História e disseminação da Cultura e Arte, os museus têm buscado espaço nos meios virtuais. Partindo dessa premissa, observou-se que os museus virtuais podem ser vistos como uma importante ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo desta dissertação é propor um ciclo para auxiliar a criação de cenários de aprendizagem a partir de elementos de um museu, baseado na ttécnica de personas, como apoio ao ensino de História ou áreas correlatas. Na primeira parte do estudo, a metodologia de pesquisa-ação foi adotada para realizar o processo de investigação junto a professores, museólogos e alunos; para verificar a viabilidade da utilização dos cenários de aprendizagem, foram realizados dois ciclos de pesquisa-ação chamados de AR1 e AR2. O AR1 foi realizado com 14 professores e 1 museólogo, para verificar a viabilidade de criação do cenário de aprendizagem a partir de elementos de um museu. Já o AR2 foi realizado com 174 alunos do ensino fundamental, para verificar a aceitação dos cenários de aprendizagem. Um dos resultados identificado através do AR1, foram os artefatos necessários para compor os cenários de aprendizagem. No entanto, observou-se a necessidade de um artefato para auxiliar na construção da persona. Para isso, realizou-se uma adaptação na técnica de mapa de empatia, denominada MapLearn, como apoio ao professor durante o processo de construção da persona. Também se identificou a necessidade da criação de um ciclo para apoiar professores e museólogos durante a criação dos cenários de aprendizagem. A validação da proposta incluiu a avaliação do MapLearn; o ciclo e-MuLearn; e os cenários de aprendizagem, através de 2 estudos de caso e um experimento controlado. As análises apontaram que o ciclo e-MuLearn e seus artefatos podem contribuir com a criação de cenários de aprendizagem, como apoio ao ensino de História.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T14:27:18Z No. of bitstreams: 1 ANTUNES_FILHO_Amauri_2016.pdf: 23049873 bytes, checksum: 5246fc4b37bd3364d5abf8cf81fbdb6f (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T14:27:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ANTUNES_FILHO_Amauri_2016.pdf: 23049873 bytes, checksum: 5246fc4b37bd3364d5abf8cf81fbdb6f (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T14:39:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ANTUNES_FILHO_Amauri_2016.pdf: 23049873 bytes, checksum: 5246fc4b37bd3364d5abf8cf81fbdb6f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T14:39:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANTUNES_FILHO_Amauri_2016.pdf: 23049873 bytes, checksum: 5246fc4b37bd3364d5abf8cf81fbdb6f (MD5) Previous issue date: 2016-12-09 / Não recebi financiamento / The super-resolution aims to obtain a higher resolution image, using information from one or more low resolution images. There are different applications where super-resolution may be used, such as medical and forensic images. This work proposes a study and development of algorithms, based on Tekalp and Sezan’s algorithm, using the projection onto convex sets theory, in order to obtain super-resolution, therefore obtaining a higher resolution image, from a low resolution images set, with subpixel informations. We proposed the adition of a convex restriction based on Richardon-Lucy’s algorithm, modified to be weighted by Canny’s filter, along with total variation regularization, aiming to restore frequencies lost during high resolution images decimation and degradation processes . Therefore, we have a hybrid approach, that implements spatial and spectral super-resolution simultaneously, based on projection onto convex sets. The obtained results by the proposed algorithms were compared to Tekalp and Sezan’s base algorithm. The visual analysis of the images, along with the mean square error were taken in consideration for comparisons. In development, grayscale images were used, but the methods are extensible for color images. Results showed improvement in the obtained images, with less noise, blurring and more edge definition than the low resolution images. We conclude that the approach has potential for medical applications and forensic computation. / A super-resolução tem por objetivo a obtenção de uma imagem de maior resolução, utilizando informações de uma ou mais imagens de baixa resolução. Existem diferentes aplicações onde a utilização da super-resolução é empregada, como imagens médicas e forenses. A proposta deste trabalho é o estudo e desenvolvimento de algoritmos, baseados no algoritmo de Tekalp e Sezan, que utilizam a teoria de projeções sobre conjuntos convexos com o objetivo de super-resolução, obtendo uma imagem de maior resolução a partir de um conjunto de imagens com informações subpixel. Propomos também, uma restrição convexa baseada no algoritmo de Richardson-Lucy, modificado para ser ponderado pelo filtro de Canny, juntamente com regularização total variation, com o intuito de restaurar frequências perdidas durante os processos de decimação e degradação das imagens de alta resolução. Com isso temos uma abordagem híbrida, que implementa super-resolução espacial e espectral simultaneamente, baseada em projeções sobre conjuntos convexos. Os resultados obtidos pelos algoritmos propostos foram comparados com o algoritmo base de Tekalp e Sezan. Para as comparações, levou-se em consideração a análise visual das imagens juntamente com o erro quadrático médio. No desenvolvimento, foram utilizadas imagens em tons de cinza, mas os métodos são extensíveis para imagens coloridas. Os resultados apresentaram melhoria nas imagens obtidas em relação as imagens de baixa resolução, minimizando o ruído, o borramento e melhor definição das bordas. Concluímos que a abordagem possui potencial para aplicações médicas e em computação forense.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:16:02Z No. of bitstreams: 1 SCHEFER_Ricardo_2016.pdf: 49311438 bytes, checksum: 74e1f250d8625420e99bd4200029e64d (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:16:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SCHEFER_Ricardo_2016.pdf: 49311438 bytes, checksum: 74e1f250d8625420e99bd4200029e64d (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:16:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SCHEFER_Ricardo_2016.pdf: 49311438 bytes, checksum: 74e1f250d8625420e99bd4200029e64d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T17:16:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SCHEFER_Ricardo_2016.pdf: 49311438 bytes, checksum: 74e1f250d8625420e99bd4200029e64d (MD5) Previous issue date: 2016-11-17 / Não recebi financiamento / The easy access to mobile and social networking is changing the way people communicate; however, the deaf person is segregated in some of these media. Although there are many designers working with some recommendations, these are still too general and do not satisfy the complete interaction of the deaf in these environments. In this scenario, the deaf audience is not considered in the creation of these applications either because the developers do not know or because they cannot find direct and accurate information about the needs of this group. Supported by literature and experiments, this paper proposes guidelines for developing applications for social networks on mobile devices specifically focused on the deaf audience. Through action research approach (AR), at first we tried to know the difficulties of the public from the perspectives of interaction with mobile devices applied to social networks, specifically Facebook. This first AR cycle was carried out through tests with users for Communicability Evaluation Method (CEM). Afterwards, one participatory design session (DP) was performed, in which the prototypes produced by the users were analyzed and classified by the Model 3C vision. Based on guidelines and the results of experiments, the MobiDeaf was created with eight guidelines. Mobideaf was evaluated by comparison with the WCAG 2.0 recommendations in two types of tests: (i) with designers who produced prototypes, which were analyzed, inspected and reproduced in a test application, and; (ii) with deaf people who experimented the test application. This project contributes in bringing a set of guidelines that help both the designer and the target audience. Also describes CEM tests and a DP session. Presents a mapping of the features worked by the deaf based on Facebook social network, in the Model 3C. Shows in detail the creation and evaluation of guidelines that can be used to enable better interaction of the deaf with society in general through social networking on mobiles. / O acesso fácil aos dispositivos móveis e redes sociais vem modificando a forma como as pessoas se comunicam, porém, a pessoa surda ainda se vê segregada em muitas dessas mídias. Ainda que muitos trabalhem com algumas recomendações, estas são muito genéricas não satisfazendo de forma plena a interação do surdo nesses ambientes. Diante desse cenário, o público surdo, não é considerado na criação desses aplicativos, seja porque os desenvolvedores de interface não conhecem ou não encontram informações diretas e precisas sobre as necessidades deste grupo. Apoiado em bibliografia e em experimentos realizados, este trabalho propõe diretrizes para desenvolvimento de aplicações para redes sociais em dispositivos móveis especificamente com foco no público surdo. Através da abordagem da pesquisa-ação (AR), em um primeiro momento procurou-se conhecer as dificuldades deste público sob as perspectivas de interação com dispositivos móveis aplicados às redes sociais, mais especificamente o Facebook. Esse primeiro ciclo AR se deu através de testes com os usuários utilizando o Método de Avaliação de Comunicabilidade (MAC). Em segundo momento realizou-se uma sessão de design participativo (DP) onde os protótipos produzidos pelos usuários foram analisados e classificados sob a ótica do Modelo 3C. Com base em diretrizes pertinentes ao estudo e nos resultados dos experimentos, criou-se o MobiDeaf com oito diretrizes. Este foi avaliado por comparação com as recomendações WCAG 2.0 em dois tipos de testes: (i) com designers que produziram protótipos, que foram analisados, inspecionados e reproduzidos em um aplicativo teste e; (ii) junto aos surdos que testaram este aplicativo. Este projeto contribuiu ao trazer um conjunto de diretrizes que ajudam tanto o designer quanto o público alvo. Ainda descreve detalhadamente testes MAC e uma sessão DP. Apresenta um Mapeamento das funcionalidades trabalhadas pelos surdos baseado na rede social Facebook, nos moldes do Modelo 3C. Descreve em detalhes a criação e avaliação das diretrizes que podem ser utilizadas para permitir melhor interação do público surdo com a sociedade em geral através de redes sociais em dispositivos móveis.

Submitted by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:49:19Z No. of bitstreams: 1 SILVA_Tiago_2016.pdf: 13631569 bytes, checksum: 7774c3913aa556cc48c0669f686cd3b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:49:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SILVA_Tiago_2016.pdf: 13631569 bytes, checksum: 7774c3913aa556cc48c0669f686cd3b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi (milenarubi@ufscar.br) on 2017-06-01T17:49:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SILVA_Tiago_2016.pdf: 13631569 bytes, checksum: 7774c3913aa556cc48c0669f686cd3b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-01T17:49:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SILVA_Tiago_2016.pdf: 13631569 bytes, checksum: 7774c3913aa556cc48c0669f686cd3b5 (MD5) Previous issue date: 2016-07-01 / Não recebi financiamento / The rapid popularization of smartphones has contributed to the growth of SMS usage as an alternative way of communication. The increasing number of users, along with the trust they inherently have in their devices, makes SMS messages a propitious environment for spammers. In fact, reports clearly indicate that volume of mobile phone spam is dramatically increasing year by year. SMS spam represents a challenging problem for traditional filtering methods nowadays, since such messages are usually fairly short and normally rife with slangs, idioms, symbols and acronyms that make even tokenization a difficult task. In this scenario, this thesis proposes and then evaluates a method to normalize and expand original short and messy SMS text messages in order to acquire better attributes and enhance the classification performance. The proposed text processing approach is based on lexicography and semantic dictionaries along with the state-of-the-art techniques for semantic analysis and context detection. This technique is used to normalize terms and create new attributes in order to change and expand original text samples aiming to alleviate factors that can degrade the algorithms performance, such as redundancies and inconsistencies. The approach was validated with a public, real and non-encoded dataset along with several established machine learning methods. The experiments were diligently designed to ensure statistically sound results which indicate that the proposed text processing techniques can in fact enhance SMS spam filtering. / A popularização dos smartphones contribuiu para o crescimento do uso de mensagens SMS como forma alternativa de comunicação. O crescente número de usuários, aliado à confiança que eles possuem nos seus dispositivos tornam as mensagem SMS um ambiente propício aos spammers. Relatórios recentes indicam que o volume de spam enviados via SMS está aumentando vertiginosamente nos últimos anos. SMS spam representa um problema desafiador para os métodos tradicionais de detecção de spam, uma vez que essas mensagens são curtas e geralmente repletas de gírias, símbolos, abreviações e emoticons, que torna até mesmo a tokenização uma tarefa difícil. Diante desse cenário, esta dissertação propõe e avalia um método para normalizar e expandir amostras curtas e ruidosas de mensagens SMS de forma a obter atributos mais representativos e, com isso, melhorar o desempenho geral na tarefa de classificação. O método proposto é baseado em dicionários lexicográficos e semânticos e utiliza técnicas modernas de análise semântica e detecção de contexto. Ele é empregado para normalizar os termos que compõem as mensagens e criar novos atributos para alterar e expandir as amostras originais de texto com o objetivo de mitigar fatores que podem degradar o desempenho dos métodos de classificação, tais como redundâncias e inconsistências. A proposta foi avaliada usando uma base de dados real, pública e não codificada, além de vários métodos consagrados de aprendizado de máquina. Os experimentos foram conduzidos para garantir resultados estatisticamente corretos e indicaram que o método proposto pode de fato melhorar a detecção de spam em SMS.

Made available in DSpace on 2015-03-26T13:28:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2529764 bytes, checksum: 7f147ffd9236848ebb769b843c2a8571 (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Most small towns in the state of Minas Gerais is currently living in a state -of-date geographic information, that prevents them from properly discharge duties as the municipalization of education and public health , the provision of sanitation services, proper taxation the preservation of the environment, among others . The Technical Registry Multipurpose can be defined as a system of territorial information about a municipality, based on plots , designed to serve both the public agency and the private , in addition to service a greater number possible applications. To support this process several geoprocessing techniques such as Remote Sensing, Geodesy and Surveying, Geographic Information and Modeling Geographical Database systems can be used. These systems have the purpose of improving the process of design,implementation, generation and dissemination of maps, either digital analog way. Thus the objectives of this study were research methodologies in the areas of modeling, development and structuring of Geographical Database maintained by Geographic Information System applied to technical Sign Multipurpose, Management of small municipalities. Therefore a conceptual model of geographic database for a small municipality was created and deployed a Geographic Information System in order to analyze spatially multipurpose factors in the areas of taxation, transportation and environment. This conjuncture of data, methods and geographic information enables the planning and management of physical space and serve as a parameter for solving many problems, can be used in prospecting studies urban planning and supporting decision making. Thus contributing to increase the efficiency of municipal cadastral systems to enable faster decisions, increasing operational capacity in terms of quality of decisions and intervention time, increasing the objectivity and enabling decisions on a more technical and less subjective basis, plus of providing a more rational use of financial resources and social facilities and allowing the most suitable design of public policies and providing better quality of management. / A maior parte dos municípios de pequeno porte no estado de Minas Gerais caracteriza-se pela falta ou desatualização de informações geográficas, o que os impede de assumir adequadamente funções como a municipalizaçãoda educação e saúde pública, a concessão de serviços de saneamento, a correta tributação, a preservação do meio ambiente, entre outros.O Cadastro Técnico Multifinalitário pode ser definido como um sistema de informações territoriais a respeito de um município, baseado em parcelas, projetado para servir tanto aos órgãos públicos como aos privados, além de atender a um maior número possível de aplicações. Para subsidiar este processo podem ser utilizadas diversas técnicas de geoprocessamento como o Sensoriamento Remoto, Geodésia e Topografia, Sistemas de Informações Geográficase Modelagem de Banco de Dados Geográficos.Estes sistemas têm a finalidade de aperfeiçoar o processo de concepção, implantação, geração e difusão de mapas, seja por forma digital ou analógica. Assim os objetivos deste trabalho foram pesquisar metodologias nas áreas de modelagem, desenvolvimento e estruturação de Banco de Dados Geográficos mantidos por Sistema de Informação Geográfico aplicado ao Cadastro Técnico Multifinalitário, para gerenciamento de municípios de pequeno porte. Portanto, foi criado um modelo conceitual de banco de dados geográficos para município de pequeno porte e implantado um Sistema de Informação Geográfica de modo a analisar espacialmente fatores multifinalitários nas áreas de tributação, transporte e meio ambiente. Esta conjuntura de dados, métodos e informações geográficas possibilitam o planejamento e a gestão do espaço físico e servem de parâmetro para solução de muitos problemas, podendo ser utilizada em estudos de prospecção ao planejamento urbano e no apoio à tomada de decisão. Contribui assim,para aumentar a eficiência do sistema cadastral municipal ao permitir decisões mais rápidas, aumentando a capacidade operativa em termos de qualidade das decisões e tempo de intervenção,aumentando a objetividade e possibilitando a tomada de decisões sobre uma base mais técnica e menos subjetiva,além de proporcionar maior racionalização no uso de recursos financeiros e dos equipamentos sociais,permitir o desenho mais adequado de políticas públicas e proporcionar melhor qualidade de gestão.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PGCA11MA069.pdf: 834150 bytes, checksum: 563a24902a48d02b1b4e6ce5c1d377a9 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / The aim of this study was to quantify the effect of introduction of Arachis pintoi in dwarf elephant grass pastures (Pennisetum purpureum) on herbage production and animal performance. The treatments were dwarf elephant grass (PG) fertilized with 200 kg N / ha and a mixed pasture of dwarf elephant grass and Arachis without the use of nitrogen fertilization (PAG). The animals used were 12 cross steers of Charolais (BW = 288 ± 5.2 kg) divided into four groups (two per treatment). The pastures were managed under intermittent stocking with an average herbage allowance of 5.4 kg of dry matter of green leaves/100 kg of bodyweight. The forage intake was estimated using the n-alkanes technique (C31-C32) and by disappearance of forage. The determination of the 15N (d15N) showed that 75% of N present in the Arachis was derived from biological nitrogen fixation (BNF). The herbage accumulation rate (95.5 kg DM/ ha.day), as well as green leaves biomass (GLB) (2310 kg DM / ha) were not affected by treatments. The methodology of herbage disappearance has proved an effective method to estimate forage intake. The DM disappearance (mean = 2.44% BW), average daily gain (mean = 0.76 kg) and stocking rate (mean = 3.8 AU / ha.day) were similar between treatments. In conclusion, the presence of Arachis in dwarf elephant grass pasture, at the proportion of 9.2% of total DM, was sufficient to maintain herbage production, but did not increased the herbage intake and animal performance. Future works should be conducted to evaluate animal response when the legume is provided at different spatial distribution / O objetivo deste trabalho foi quantificar o efeito da introdução do amendoim forrageiro (Arachis pintoi) em pastos de capim elefante anão (Pennisetum purpureum Schum) sobre a produtividade primária de forragem e o desempenho animal. Os tratamentos experimentais foram capim elefante anão (CEA) adubado com 200 kg de N/ha e uma pastagem consorciada de capim elefante anão e amendoim forrageiro sem o uso de adubos industriais (CEL). Os animais utilizados foram 12 novilhos cruza Charolês (PV = 288 ± 5,2 kg) divididos em quatro lotes (dois por tratamento). Os pastos foram manejados sob lotação intermitente com oferta diária média de 5,4 kg de MS de folhas verdes/100 kg de peso vivo. O consumo de forragem foi estimado por meio das técnicas de pares de n-alcanos (C31-C32) e por desaparecimento da forragem. A determinação do 15N (d15N) revelou que 75% do N presente no amendoim forrageiro foi oriundo da fixação biológica de nitrogênio (FBN). A taxa de acúmulo total de matéria seca (média = 95,5 kg/ha.dia), bem como a matéria seca de biomassa verde (BVS = 2310 kg MS/ha) não foram influenciadas pelos tratamentos. A metodologia de desaparecimento de forragem demonstrou ser um método eficaz na estimativa do consumo de forragem. O desaparecimento de MS (média = 2,44 % PV), o ganho médio diário (média = 0,76 kg) e a taxa de lotação (média = 3,8 UA/ha.dia) foram semelhantes entre os pastos estudados. Em conclusão, a presença do amendoim forrageiro em pastos de pastos de capim elefante anão, na proporção de 9,2% da MS total, foi suficiente para manter a produtividade primária, mas não possibilitou incrementos no consumo de forragem e no desempenho animal. Trabalhos futuros devem ser conduzidos para avaliar a resposta animal quando a leguminosa é fornecida em condições de mais fácil acesso aos animais

Acompanha: Produto educacional: uma sequência didática para ensinar relatividade restrita no ensino médio com o uso de TIC / FUNPESQ / A Sequência Didática proposta neste trabalho contempla as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), no sentido de uma progressiva inserção da Física do século XX no ensino médio, tema este que, infelizmente, ainda é muito pouco abordado nas salas de aula do país. O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação pode proporcionar processos de educação mais participativos, tornando a relação professor‐aluno mais aberta e interativa. Com este intuito, o presente trabalho apresenta a aplicação de uma sequência didática, incluindo suas análises e resultados em sala de aula, para o ensino da Relatividade Restrita aos alunos do ensino médio de um Colégio da rede particular de ensino, no município de Apucarana-Pr. A proposta tem como base teórica a Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A sequência em questão faz uso sistemático de recursos computacionais, com destaque para uma planilha original desenvolvida em Excel, com o propósito de melhorar o entendimento de conceitos básicos da Relatividade Restrita, bem como para a dedução de relações matemáticas fundamentais que são decorrência lógica dos postulados de Einstein. Além deste recurso, também foi utilizada a História da Ciência para contextualizar os alunos acerca do momento histórico em que o mundo estava inserido na época que a Teoria da Relatividade Restrita foi desenvolvida. Com isto, os alunos puderam ainda aprender um pouco sobre a vida, a obra e a contribuição deixada por Albert Einstein. Ainda foi utilizado um trecho do filme Interestelar que aborda a viagem no tempo, além de simuladores computacionais. Todos os recursos foram aplicados buscando aproximar a tecnologia (bem conhecida dos jovens) com a sala de aula, com o intuito de melhorar o processo de ensino-aprendizagem. Nossos resultados apontam que a utilização das TIC neste processo propiciam uma aula interativa e dinâmica tanto para o aluno quanto para o professor. Sendo assim, podemos dizer que a proposta aplicada possui um grande potencial pedagógico, pois os alunos, no decorrer da aplicação, mostraram-se mais motivados para as aulas de física. Acreditamos que esse seja o primeiro passo para que a aprendizagem ocorra de forma significativa. / The Didactic sequence proposed in this paper considers the recommendations of the National Curriculum Parameters (PCN), towards a gradual integration of twentiethcentury physics in high school, a topic that unfortunately is still very little explored in the country's classrooms. The use of Information and Communication Technologies (ICT) in education can provide more participatory education process, making it more open and interactive teacher-student relationship. To this end, this work presents the application of a didactic sequence, including its analysis and results in the classroom for teaching relativity to high school students of the College of private schools in the municipality of Apucarana- Pr. The proposal is based on theoretical Meaningful Learning of David Ausubel. The sequence in question is systematic use of computational resources, especially an original spreadsheet developed in Excel, in order to improve understanding of basic concepts of relativity, as well as the deduction of fundamental mathematical relationships that are logical consequence of the postulates Einstein. In addition to this feature, it was also used the History of Science to contextualize students about the historical moment in which the world was inserted at the time that the theory of relativity was developed. With this, students could still learn a little about life, work and contribution left by Albert Einstein. Interstellar a movie part that deals with time travel, and computer simulators also was used. All resources were applied seeking to approach the technology (well-known youth) in the classroom, in order to improve the teachinglearning process. Our results indicate that the use of ICT in this process provide an interactive lesson and dynamic for both the student and the teacher. Thus, we can say that the proposal applied has a great pedagogical potential as students, during the application, were more motivated to physics classes. We believe this is the first step in learning to occur significantly.

Acompanha produto: Ensino de ciências... / A Educação Ambiental é fundamental para criar um novo modelo de comportamento humano em relação ao ambiente e à natureza e a escola poderá ser o ambiente ideal para promover esta Educação. Embora muitas escolas tratem deste tema através de diversos projetos, nem sempre conseguem alcançar os objetivos pretendidos. A importância da Educação Ambiental para o desenvolvimento sustentável e o papel do engenheiro como agente transformador do meio foi determinante para que o Conselho Nacional de Educação através da resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia em seu Art. 6º, § 1º, incluísse a disciplina de Ciências do Ambiente no núcleo de conteúdos básicos dos cursos de Engenharia. Porém, como nos demais níveis de educação formal, nem sempre o resultado atende à proposta da disciplina e ao projeto pedagógico do curso. Com o propósito de contribuir para a mudança desta realidade, foi realizada esta pesquisa. Este estudo parte de uma pesquisa qualitativa que utilizou análise documental do projeto pedagógico do curso de bacharelado em Engenharia Elétrica na UTFPR, campus Curitiba. A análise concentrou-se nos objetivos do curso, competências, atitudes e habilidades e perfil profissional do egresso e nas ementas das disciplinas de Ciências Ambientais que compõem a grade curricular. A partir desta identificação definiram-se os assuntos propostos para a reformulação da ementa e do conteúdo programático da disciplina de Ciências do Ambiente, que constitui o objetivo desta pesquisa e o produto desta dissertação. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo com base nos seguintes aspectos: Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, A Educação Ambiental no contexto universitário e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental – DCNEA, no ensino superior. Dentre os principais resultados deste estudo pode-se inferir que a reformulação da ementa e dos conteúdos programáticos da disciplina de Ciências do Ambiente presente na grade curricular do projeto pedagógico do curso (PPC), pode contribuir com a ambientalização curricular e com a sensibilização do futuro profissional de engenharia elétrica para a responsabilidade socioambiental. / Environmental Education is fundamental to create a new model of human behavior regarding to the environment and nature and school could be the ideal environment to promote this education. Although many schools address this issue through a variety of projects, they are not always able to achieve their intended goals. The importance of Environmental Education for sustainable development and the role of the engineer as a transforming agent of the environment was decisive for the National Education Council, through resolution CNE/CES 11 of March 11, 2002, that establishes National Curricular Guidelines for the Engineering Graduate Course in its Art. 6º, § 1º, to include the course of Environmental Sciences in the nucleus of basic contents of the engineering graduate courses. However, as in the other levels of formal education, the result does not always meet the course proposal and the pedagogical program of the course. In order to contribute to the change of this reality, this research was carried out. This study is based on a qualitative research that used a documentary analysis of the pedagogical program of the bachelor's degree course in Electrical Engineering at UTFPR, campus Curitiba. The analysis focused on the objectives of the course, competencies, attitudes and abilities and professional profile of the egress student and in the programs of the Environmental Sciences courses that compose the curricular grid. From this identification were defined the proposed subjects for the reformulation of the programs of the course of Environmental Sciences, which is the product of this dissertation. The collected data were submitted to content analysis that was based on the following aspects: National Curricular Guidelines of the Engineering Undergraduate Courses, Environmental Education inside the university context and the National Curricular Guidelines for Environmental Education - NCGEE, in higher education. Among the main results of this study it can be inferred that the reformulation of the program and the contents of the Environmental Sciences course present in the curricular grid of the pedagogical project of the course (PPC), can contribute to the curricular environmentalization and the sensitization of the future electrical engineering professional to the socioenvironmental responsibility.

Acompanha: Guia de sequências didáticas / A presente pesquisa tem como objetivo verificar as dificuldades enfrentadas pelos professores de Biologia inseridos na Metodologia Oficinas de Aprendizagem para o planejamento e elaboração de suas aulas. Para a realização desta pesquisa foram discutidos os Aspectos Históricos e Tendências para o Ensino de Biologia, o Ensino por Investigação, a Interdisciplinaridade e a Metodologia Oficinas de Aprendizagem. Quanto à coleta e à análise de dados, foi desenvolvida pesquisa-ação qualitativa que teve como sujeitos os professores de Biologia da Rede de Ensino Colégio Sesi, totalizando 20 professores participantes, provenientes de várias unidades do Estado. As informações foram obtidas por meio de um questionário composto por questões abertas para o levantamento de dados referentes às dificuldades e sugestões dos professores de Biologia acerca de suas atividades docentes enquanto inseridos na Metodologia Oficinas de Aprendizagem. Os professores consultados relataram os principais desafios enfrentados para o desenvolvimento de suas aulas, onde pode-se destacar como os principais resultados a falta de materiais para aulas práticas, a dificuldade em realizar o trabalho interdisciplinar e as disciplinas nas quais há maior dificuldade em elaborar atividades compartilhadas com Biologia, como Língua Inglesa, Arte e Sociologia. A partir dos resultados obtidos pelos questionários e com o auxílio dos professores produziu-se o produto da presente pesquisa, um Guia de Sequências Didáticas de Biologia, contendo sugestões de aulas interdisciplinares e atividades contextualizadas com conteúdos de outras disciplinas que visam facilitar a prática docente e promover a interdisciplinaridade no Ensino Médio. / This research aimed to determine the challenges faced by Biology teachers who make use of a method of Learning Workshop in the planning and preparation of their lessons. For this research, historical aspects and trends for Biology education, interdisciplinarity and Learning Workshop methods were discussed. As far as the collection and analysis of data is concerned, Qualitative Action Research was applied. This involved 20 participating Biology teachers from many different School Education Network (SESI) members in the State of Paraná. The information was obtained through an open-ended questionnaire to obtain data relating to difficulties and the suggestions of biology teachers about their teaching activities while being involved in Learning Workshop method. The key results highlighted the lack of material for practical classes, the difficulty in performing interdisciplinary work, and those subjects or courses where the greatest difficulty in preparing shared activities with biology, such as English Language, Art and Sociology was experienced. From the results obtained through the questionnaires, together with the help of teachers, the product of this research was a lesson plan guide that assisted in teaching Biology. It contained suggestions for interdisciplinary classes and contextualized activities with content from other school subjects to facilitate the teaching practice and promote interdisciplinarity in High School Education.