Cette recherche a pour objet la compréhension des énoncés de problèmes arithmétiques complexes et leur résolution. Les problèmes complexes choisis combinent des problèmes simples de types Changement et Combinaison. Ce travail s'appuie sur le modèle de la Construction-Intégration de Kintsch. Les résultats montrent qu'il existe une relation entre le niveau d'expertise en compréhension de textes narratifs et la résolution des problèmes arithmétiques complexes. Comprendre un texte narratif ou un énoncé de problème complexe exige de la part des lecteurs la construction d'un réseau propositionnel hiérarchisé et les résultats suggèrent, entre autres, une sensibilité des élèves aux propositions textuelles et aux ellipses contenues dans les textes. La formation des macropropositions est un processus fondamental et les résultats montrent une relation entre le nombre d'objets contenus dans les énoncés de problème et la procédure préférentiellement choisie par les élèves. Ils suggèrent d'une part, la mise en oeuvre du processus de catégorisation au cours du processus de compréhension et d'autre part, l'affaiblissement des liaisons entre les macropropositions élaborées et le schéma de problème Parties-Tout qui leur sont liés. D'un point de vue pédagogique, les résultats montrent que les questions relatives à l'activation d'une part des concepts superordonnés et d'autre part des schémas de problèmes Parties-Tout ne sont pas à privilégier pour aider les élèves. Finalement, les connaissances du lecteur sont essentielles à la compréhension. Cet élément est confirmé ici et la compréhension des problèmes complexes nécessite des connaissances solides relativement aux problèmes arithmétiques simples.

Cette thèse approfondit le concept d’éducation tout au long de la vie ainsi que le développement intégral de la personne à l’ère de la globalisation. Pourquoi s’interroger sur cette question évidente mais vitale de nos jours face aux mutations sociétales ? Premièrement, il s’agit de confronter les différentes politiques éducatives menées par les grandes organisations internationales (UNESCO, OIT, OCDE, Conseil de l’Europe), l’Union européenne et la Roumanie, à titre d’exemple d’application des réformes au niveau national. Deuxièmement, l’étude est basée scientifiquement sur de nombreuses et longues enquêtes sur le terrain, auprès de hauts fonctionnaires internationaux et européens et de responsables nationaux. Cette étude montre que l’éducation tout au long de la vie est une réalité incontournable : même en l’absence d’une définition unique et unifiée du concept au niveau international. L’Union européenne tend vers une politique commune d’éducation et les politiques éducatives en Roumanie se heurtent à des difficultés liées à l’instabilité politico-économique et au conformisme européen. / This PhD proposes an analysis of lifelong learning and the integral development of the human being in the era of globalization. We are currently asking ourselves where lifelong learning policies come from? In order to answer this question, we proceeded in two stages. Firstly, the theoretical elements linked to educational policies were developed on three levels: international organizations (UNESCO, ILO, OECD, Council of Europe), the European Union and the Romanian national authorities.Secondly, 63 semi-structured interviews with officials were analyzed on three levels: international, European and national. The thematic analysis of the content revealed that lifelong learning is an inescapable reality, but there is no unified definition at international level. We are moving towards a common education policy at the European Union level and major difficulties linked to political and economic instability and european conformity are being encountered in Romania.

Le thème de l’exil, très présent dans l’actualité, constitue le substrat de cette réflexion. Orientée par la psychanalyse, dans ce qu’elle interroge l’articulation du psychisme à la Culture (soit du singulier au collectif), nous avons été amenée à faire un premier détour par la théorie afin de comprendre la part d’énigme du féminin, avant que d’entrevoir avec l’apport de l’anthropologie, la façon dont cette énigme est traitée dans la Culture, et ainsi de repérer les incidences de l’exil géographique sur l’exil et le féminin. En effet, si l’exil (celui-ci étant à entendre comme psychique), renvoie à l’étranger en soi, le féminin apparaît pour les femmes, comme un redoublement d’énigmes, exil et féminin les concernant en leur rapport à l’inconnu. En outre, émerge depuis ces différents témoignages, la question suivante : « qu’en est-il du féminin pour elles, en contexte d’exil géographique ? ». La fragilisation des constructions symboliques culturelles soutenant ces sujets dans leur rapport à un « sentiment d’identité » et dans leur lien à l’Autre, vient précariser leurs repères, modifiant ce qui les unit dans leurs représentations à leur être femme, notamment à l’adolescence, temps de rencontre du féminin. S’ouvre alors une alternative pour ces femmes exilées subissant cette dégradation des processus métaphoriques culturels : la créativité ou le ravage. Lorsque l’étranger n'est pas vécu comme un danger, mais comme un insu porteur d’ouverture, elle est le lieu d’où surgit l’invention. A l’inverse, s’il est perçu comme une menace venant de l’extérieur, c’est le risque pour elles d’une désertion subjective où le désir vient à être gangréné dans un lien de contagion. / Exile, a very topical question, makes the substratum of this thought. A growing number of works deal with this question, that we have developed here, according to the reading of exiled women books, under a stalling angle of femineity for women. Directed by the psycho-analysis in its questioning the link between psychism and culture, we have been led to take a by-way with the theory in order to understand the enigmatical part of femineity, before having a hint about the way this question is treated by Culture with the help of Anthropology, and feel the consequences of geographic exile on exile and femineity .As a matter of fact, if exile (psychical one) sends someone to one’s unknown part, femineity appears for women as a redoubling of enigmas, as they are dealing with exile and femineity in their intercourse with the extraneous. Besides, the following question comes into view from the different witnesses: “what about femineity for hers, in geographic exile context? “The instability of cultural systems of symbols, upholding those individuals with regard to an “identity feeling “and their bond to the “Other”, makes their landmarks precarious, altering what unites them in their representation of “being a woman “, especially during teenage, experiencing time with femineity .An option then starts for these exiled women, who undergo damaged cultural metaphorical processes: creativity or “ravage”.When the unknown is not considered as a danger but as an opening, it is a place for contriving.On the opposite, if it is considered as a threat coming from outside, they run the risk of a subjective desertion where their desire is cankered in a bond of contagiousness.

La conversion de fréquence est une fonction clef présente dans divers contextes, particulièrement dans les systèmes mixtes photoniques-hyperfréquences. Aujourd’hui, la suprématie des réseaux optiques pour le transport de données à haut débit sur de grandes distances incite à l’intégration de telles fonctions dans le domaine optique afin de bénéficier des faibles pertes, larges bandes passantes, faibles poids et tailles propres aux technologies optiques. Dans ce travail, nous étudions un mélangeur tout-optique utilisant un composant SOA-MZI (Semiconductor Optical Amplifier Mach-Zehnder Interferometer) et une technique d’échantillonnage permettant la conversion vers les hautes et les basses fréquences. Le principe du mélange exploite les caractéristiques spectrales d’un signal échantillonné pour lequel des répliques du signal d’origine existent à différentes autres fréquences. Utiliser une telle technique pour la conversion de fréquences offre deux avantages : la conversion vers les hautes et les basses fréquences utilise la même configuration du mélangeur et la fréquence de l’oscillateur local peut être inférieure à la gamme des fréquences visées.L’implémentation d’une telle technique d’échantillonnage nécessite un interrupteur optique contrôlé optiquement.Comme cela est montré dans ce travail, un SOA-MZI peut jouer ce rôle. Selon la phase relative entre ses bras, un interféromètre Mach-Zehnder (MZI) peut transmettre ou non un signal optique d’entrée. En plaçant un SOA dans chaque bras de la structure MZI, la modulation croisée de la phase qui existe au sein d’un SOA est mise à profit pour contrôler l’état de l’interféromètre. Contrôlé par une source impulsionnelle optique, cet interrupteur optique permet d’échantillonner un signal optique porteur de données à modulation complexe. La conversion de fréquence de signaux mono et multi-porteuses dans le domaine 0,5-39,5 GHz a été obtenue avec succès. Par utilisation d’une configuration différentielle du SOA-MZI, des conversions vers les hautes et les basses fréquences jusqu’à un débit de 1 Gb/s ont pu être réalisées. / Frequency mixing is a key function existing in different systems, especially in mixed photonic-microwave ones. Today, the supremacy of optical networks to carry high bitrate data over large distances motivates the optical implementation of such functions to benefit from the low loss, high bandwidth, low size and weight of optical technologies. In this work, we study a photonic mixer based on a SOA-MZI (Semiconductor Optical Amplifier Mach-Zehnder Interferometer) device and a sampling technique allowing both conversion towards high and low frequencies.The involved mixing principle exploits the spectral characteristics of a sampled signal in which replicas of the original spectrum exist at different other frequencies. Basing the frequency conversion on a sampling technique gives two advantages: the photonic mixer configuration is the same for up and down conversions, and the frequency of the local oscillator can be less than the addressed frequency range.The implementation of such a sampling technique needs an optically-controlled high-frequency optical switch. As shown in this work, a SOA-MZI can play this role. Depending on the relative phase between its arms, an interferometric structure (MZI) can transmit or cancel an optical input signal. By locating one SOA in each arm of the MZI structure, the cross-phase modulation that exists inside an SOA is exploited to optically control the optical switch state of the MZI.Controlled by an optical pulse source, this optical switch is able to sample an optical input signal carrying complexmodulated data. Frequency conversions of mono and multi-carrier signals in the range 0.5-39.5 GHz have been successfully achieved. By using a differential configuration of the SOA-MZI, both up and down conversions at bitrates up to 1 Gb/s are reached.

Doctorat en philosophie et lettres / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Les guides d’ondes plasmoniques à rubans dielectriques (DLSPPW) sont récemment apparus comme une des solutions possible pour le transport de signaux optiques et électriques sur puce. Néanmoins, dans le contexte particulier des interconnections optiques, des fonctionalitées avancées telles que filtrage, commutation, et routage sont nécessaires afin de remplacer dans le futur les composants electroniques équivalents trop gourmands en énergie et aussi réduire leur empreinte. Après une présentation des intérêts et limitations de la technique de micro- scopie à fuite radiative, nous montrons plusieurs composants actifs utilisant pour diélectrique des polymères thermo-sensibles controlés électriquement par eet Joule. Par la suite nous démontrons la faisabilité de systèmes tout optique que ce soit par dopage du polymère par des nanoparticules metalliques ou par eet thermo-plasmonique d’un second mode plasmon permettant un échauement localisé de forme choisie. L’activation dynamique de nos composants thermo-optiques est réalisée grâce à un montage fibre-à-fibre créé spécialement nous permettant d’investiguer le temps de réponse d’un chauage plasmonique ainsi que la transmission de signal télécom. Des améliorations de performances du concept DLSPPW original sont proposées par l’ajout d’un mur métallique sur le côté du ruban de polymère. Ce système peut alors fonctionner comme un convertisseur de polarisation compacte et athermique / The Dielectric Loaded Surface Plasmon Polariton Waveguides (DLSPPWs) have recently emerged as a possible solution to carry both optical and electrical signals on- chip. However, in the particular context of optical interconnects, advanced functionalities such as filtering, switching, and routing are required in order to replace in the future the equivalent electronic components which are too much power consumer and also to reduce their footprints. After presenting the interest and limitation of the leakage radiation microscopy method used all along this work, we show several active devices using thermo-sensitive polymers as the dielectric load driven electrically by Joule heating. Then we demonstrate the feasibility of all-optical systems by either doping the dielectric with metallic nanoparticles or by plasmo-thermal eect of a second plasmonic mode providing a localized heating of controlled shape. The dynamic activation of our thermo- optical devices is performed using a homemade fiber-to-fiber setup which allows us to investigate the response time of a plasmo-thermal heating as well as true datacom transmission. Some improvements of the original DLSPPWs performances are proposed by adding a metallic wall on one side of the polymer ridge. This system can act as a compact and athermal polarization converter

Le problème “d’apprentissage continu” implique l’entraînement des modèles profonds avec une capacité limitée qui doivent bien fonctionner sur un nombre inconnu de tâches arrivant séquentiellement. Cette configuration peut souvent résulter en un système d’apprentissage qui souffre de “l’oublie catastrophique”, lorsque l’apprentissage d’une nouvelle tâche provoque des interférences sur la progression de l’apprentissage des anciennes tâches. Les travaux récents ont montré que les techniques de “méta-apprentissage” ont le potentiel de ré- duire les interférences entre les anciennes et les nouvelles tâches. Cependant, les procé- dures d’entraînement ont présentement une tendance à être lente ou hors ligne et sensibles à de nombreux hyperparamètres. Dans ce travail, nous proposons “Look-ahead MAML (La-MAML)”, un algorithme de méta-apprentissage rapide basé sur l’optimisation pour l’apprentissage continu en ligne et aidé par une petite mémoire épisodique. Ceci est réalisé en utilisant l’équivalence d’un objectif MAML en plusieurs étapes et un objectif d’apprentissage continu “temps conscient”. L’équivalence résulte au développement d’un algorithme intuitif que nous appelons Continual-MAML (C-MAML), utilisant un méta-apprentissage continu pour optimiser un modèle afin qu’il fonctionne bien sur une série de distributions de don- nées changeantes. En intégrant la modulation des taux d’apprentissage par paramètre dans La-MAML, notre approche fournit un moyen plus flexible et efficace d’atténuer l’oubli catas- trophique par rapport aux méthodes classiques basées sur les prieurs. Cette modulation a également des liens avec des travaux sur la métadescendance, que nous identifions comme une direction importante de la recherche pour développer de meilleurs optimiser pour un ap- prentissage continu. Dans des expériences menées sur des repères de classification visuelle du monde réel, La-MAML atteint des performances supérieures aux autres approches basées sur la relecture, basées sur les prieurs et basées sur le méta-apprentissage pour un apprentissage continu. Nous démontrons également qu’elle est robuste et plus évolutive que de nombreuses approches de pointe. / The continual learning problem involves training models with limited capacity to perform well on a set of an unknown number of sequentially arriving tasks. This setup can of- ten see a learning system undergo catastrophic forgetting, when learning a newly seen task causes interference on the learning progress of old tasks. While recent work has shown that meta-learning has the potential to reduce interference between old and new tasks, the current training procedures tend to be either slow or offline, and sensitive to many hyper-parameters. In this work, we propose Look-ahead MAML (La-MAML), a fast optimisation-based meta- learning algorithm for online-continual learning, aided by a small episodic memory. This is achieved by realising the equivalence of a multi-step MAML objective to a time-aware con- tinual learning objective adopted in prior work. The equivalence leads to the formulation of an intuitive algorithm that we call Continual-MAML (C-MAML), employing continual meta- learning to optimise a model to perform well across a series of changing data distributions. By additionally incorporating the modulation of per-parameter learning rates in La-MAML, our approach provides a more flexible and efficient way to mitigate catastrophic forgetting compared to conventional prior-based methods. This modulation also has connections to prior work on meta-descent, which we identify as an important direction of research to de- velop better optimizers for continual learning. In experiments conducted on real-world visual classification benchmarks, La-MAML achieves performance superior to other replay-based, prior-based and meta-learning based approaches for continual learning. We also demonstrate that it is robust, and more scalable than many recent state-of-the-art approaches.

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La recherche a développé, dans le premier chapitre, le cadre théorique et l’analyse de certains aspects conceptuels concernant les systèmes éducatifs et l’éducation préscolaire, ainsi que l’analyse de données permettant la comparaison et l’évaluation des structures éducatives et d’accueil de la petite enfance dans les pays suivants :Australie, Belgique, Brésil, Canada, France, Pérou et Cuba. <p>Ceux-ci ont servi aussi en partie comme base pour l’étude comparative et évaluative des structures éducatives préscolaires au Pérou. <p>Nous avons mis en évidence qu’il existe différentes manières de concevoir l’organisation des services d’accueil pour les petits enfants, en fonction par exemple de facteurs sociaux, économiques, géographiques, etc. qui peuvent « configurer » différemment les services et programmes d’éducation proposés. <p>Dans les pays d’Amérique Latine et du Caraïbe, particulièrement dans le cas du Pérou, en accord à leur situation géographique, les services d’éducation préscolaire se concentrent principalement dans le contexte urbain, où il y a prédominance des services « formels » (publics ou privés). Les modalités « non formelles » prédominent dans les zones rurales, zones de frontière et zones caractérisées par de hauts taux de pauvreté et de vulnérabilité.<p>Dans ces pays, l’éducation « non formelle » a acquis au départ un caractère social, plus que éducatif puisqu’elle s’est développée pour venir en appui aux parents qui travaillent et compenser les situations de risque des enfants, comme la pauvreté ou le fait d’habiter dans des zones urbaines marginales, rurales ou de frontière, ce qui implique le développement social et l’amélioration des conditions de vie. Dans le cas de Cuba, du Pérou et du Brésil il existe ainsi un grand nombre de ces structures.<p>Dans les pays développés, on utilise rarement les termes d’éducation « formelle » et « non formelle ». Cette dernière correspondrait par exemple aux structures alternatives d’accueil des enfants dans son propre domicile, surtout pour les plus petits, avec du personnel privé (gardiennes) mais pouvant être contrôlé par les autorités. Le concept de « non formel » pourrait être pris aussi dans un sens plus large pour qualifier des initiatives qui constituent des alternatives à l’enseignement classique, qui associent différents types de partenaire et qui visent par exemple à renforcer les liens entre une école et la communauté locale dans laquelle elle s’insère. <p>L’intérêt par le thème répond aux besoins d’identifier et d’analyser les caractéristiques des structures éducatives préscolaires et les modes de gestion des institutions qui accueillent les petits enfants (de moins de trois ans), afin de connaître les mécanismes de prise en charge qu’elles développent pour répondre aux besoins éducatifs liés au développement social, économique, politique et culturel.<p>Après, nous présentons les objectifs, la méthodologie et les résultats sur les aspects comparatifs et évaluatifs de la première partie de cette recherche, réalisée dans le cadre du DEA.<p>Ensuite, dans le deuxième chapitre, nous formulons la problématique de recherche et sa justification, et nous présentons le plan de recherche en ce qui concerne les objectifs, hypothèses, variables, méthodologie, échantillon, processus de recueil des données, techniques et instruments de recueil des données.<p>Nous développons ensuite, dans le troisième chapitre, les aspects méthodologiques, en ce qui concerne le niveau et type de recherche, description de la population et de l’échantillon, présentation des méthodes, des techniques et des instruments pour le recueil, les modalités pour l’organisation, le traitement et l’analyse des donnés.<p>Finalement, dans le quatrième chapitre, nous présentons les données, analyses et discussion des résultats, ainsi que les conclusions générales.<p>Notre travail peut apporter à la recherche concernant ce groupe d’âge, parce qu’il peut constituer une systématisation de l’organisation et du fonctionnement des structures d’accueil pour les enfants les plus petits et peut être une motivation pour continuer d’autres études sur le thème de l’éducation préscolaire, liées à des autres aspects de la gestion, aux méthodologies d’enseignement, à l’analyse des programmes, à la formation des enseignantes, etc. et dans d’autres contextes.<p>Cela mettre en évidence le besoin d’actions multisectorielles et la coordination articulée et intégrée entre les différents secteurs pour assurer aux enfants un développement intégral (l’éducation et le développement de toutes leurs potentialités, la garde de la nourrice et de la santé).<p>On peut tirer de cette recherche certaines conclusions qui comprennent un cadre conceptuel pour la comparaison et l’évaluation des structures éducatives préscolaires pour les enfants de moins de trois ans, indiquant les facteurs et des critères qu’il convient de prendre en considération pour des études similaires. À cet égard, à partir de la recherche a surgi la réflexion sur les critères pour évaluer la cohérence, la qualité et l’équité dans les structures d’accueil, mais elle a démontré aussi qu’il n’est pas possible de fixer les mêmes indicateurs ou standards à niveau général, ils doivent être fixés d’après la perspective de chaque réalité concrète, avec la participation des acteurs, en considérant les caractéristiques culturels et du contexte, leurs expectatives et leurs besoins. <p>Cette recherche propose aussi une réflexion qui peut donner lieu aux connaissances sur les structures d’accueil pour les enfants les plus petits en différents contextes.<p>The research develops, in the first chapter, the theoretical frame and the analysis of certain conceptual aspects that concern the educational systems and the pre-school education, as well as the analysis of information that have allowed the comparison and the evaluation of the educational structures and of the attention to the small infancy in the following countries: Australia, Belgium, Brazil, Canada, France, Peru and Cuba. <p>These served, partly, as base for the comparative study and evaluative of the educational pre-school structures in Peru. It has put in evidence that there exist different ways of conceiving the organization of the services of attention for the children, in function for example of social, economic and geographical factors, etc. That can "form" differently the services and the educational proposed programs. <p>In the countries of Latin America and of the Caribe, particularly in case of Peru, in agreement to her geographical situation, the educational pre-school services principally center in the urban context, where there is predominance of the "formal" services (public or private). The " not formal " modalities prevail in the rural zones, the zones of border and the zones characterized by high indexes of poverty and of vulnerability.<p>In these countries, the " not formal " education acquired initially a social character, more than educational since she developed to support the parents who work and to compensate the situations of risk of the children, as the poverty or the fact of living in zones urban marginal and rural or of border, which implies the social development and the improvement of the living conditions. In case of Cuba, Peru and Brazil there exists a great number of these structures.<p>In the developed countries, we use strange the educational formal and not formal terms. The latter would correspond for example to the alternative structures of reception of the children in your own domicile, especially for the smallest, with private personnel but that might be controlled by the authorities. The concept of "formal" might be taken also in a more wide sense to qualify initiatives that constitute alternatives to the classic education, which different types of actors associate and which the bows try to reinforce for example between a school and a local community in which it is inserted.<p>The interest for the topic answers to the need to identify and to analyze the characteristics of the educational pre-school structures and the manners of management of the institutions that receive the three-year-old minor children, in order to know the mechanisms that they develop to answer to the educational needs linked to the social, economic, political and cultural development.<p>Later, let's sense beforehand the aims, the methodology and the results on the comparative and evaluative aspects of the first part of the research, realized in the frame of the DEA.<p>Then, in the second chapter, we formulate the problematic of research and the justification, and let's sense beforehand the plan of research as for the aims, the hypotheses, the variables, the methodology, the sample, the process, the technologies and the instruments of compilation of the information.<p>We develop then, in the third chapter, the methodological aspects, as for the level and the type of research, description of the population and of the sample, the presentation of the methods, the technologies and the instruments for the compilation of information, the modalities for the organization, the treatment and the analysis of the information.<p>Finally, in the fourth chapter, let's sense beforehand the information, the analysis and the discussion of the results, as well as the general conclusions.<p>Our work can reach to the research that concerns this group of age, because it can constitute a systematizing of the organization and of the functioning of the structures of attention for the smallest children and can be a motivation to continue other studies on the topic of the pre-school education, linked to other aspects of the management, to the methodologies of education, to the analysis of the programs, to the formation of the teachers, etc. and in other contexts.<p>It puts in evidence the need of the actions of different sectors and the coordination articulated and integrated between the different sectors to assure the children an integral development (the education and the development of all your potentials, the care of the nutrition and of the health).<p>We can obtain of this research certain conclusions that include a conceptual frame for the comparison and the evaluation of the educational pre-school structures for the three-year-old minor children, indicating the factors and criteria that it suits to bear in mind for similar studies.<p>In the matter, from the research the reflection has arisen on the criteria to evaluate the coherence, the quality and the equity in the structures of attention to the small children, but there has been demonstrated also that it is not possible to fix the same indicators or standards to general level, these must be fixed according to the perspective of every concrete reality, with the participation of the actors, considering the cultural characteristics and of the context, your expectations and your needs.<p>This research proposes also a reflection that can give place to knowledge on the structures of attention for the smallest children in different contexts. / Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation / info:eu-repo/semantics/nonPublished

Vehicle-to-Anything (V2X) est un terme générique qui explique l'utilisation de batteries de véhicules électriques pour obtenir une valeur supplémentaire lors de périodes de non-utilisation. Les services V2X génèrent des revenus de la batterie grâce à la charge dynamique monodirectionnelle (V1X) ou bidirectionnelle (V2X) afin de fournir des avantages au réseau électrique, de réduire la consommation énergétique des bâtiments et des maisons ou de fournir une alimentation de secours aux charges. Une méta-analyse du potentiel économique donne des résultats contradictoires avec la littérature et indique que la gestion de la consommation électrique, l'adéquation des ressources et le report de l’investissement dans le réseau ont plus de valeur que d’arbitrage sur les marchés d’énergie et réserve secondaire. Bien que je convienne que le développement soit pour et par le marché, je souligne que V2X se développera dans les limites du contexte réglementaire; les régulateurs ont donc un rôle de catalyseur à jouer.Une question importante est de savoir dans quelle mesure une utilisation supplémentaire de la batterie du véhicule affectera la capacité de la batterie au cours de sa durée de vie. Il est donc essentiel de comprendre les subtilités de la dégradation de la batterie pour estimer les coûts. Les batteries Li-ion sont des systèmes électrochimiques compliqués qui présentent deux phénomènes de dégradation simultanés, le vieillissement calendaire et le vieillissement cyclique. Dans les applications véhiculaires, le vieillissement du calendrier a tendance à être l’effet dominant de dégradation de la durée de vie, ce qui réduit le temps, élément le plus important de la dégradation; par conséquent, le coût de la dégradation dépend fondamentalement du temps.Une affirmation centrale de cette thèse est que le coût marginal de V2X n’est ni nul ni négligeable comme l’a accepté la littérature économique, mais dépend fortement de la dégradation de la batterie. Nous proposons ici une théorie des coûts marginaux V2X qui repose sur deux principes: 1.) il existe un coût d’efficacité associé au chargement de la batterie, et 2.) le véritable coût de dégradation de V2X prend en compte le coût d’opportunité, c’est-à-dire, la dégradation au-delà de ce qu’aurait été l’utilisation normale du véhicule.Avoir un concept clair du coût marginal de V2X, permet de comptabiliser et d’équilibrer correctement tous les coûts réels: coût de l’électricité, coûts d’efficacité du système et dégradation de la batterie. Cela permettra d’élaborer des stratégies de charge optimales et d’informer correctement les offres du marché de l’énergie. Il en résulte une compréhension plus nuancée des coûts marginaux. L’impact de la batterie V2X sur la vie de la batterie pourrait être considéré comme un coût, un bénéfice ou nul. Je conclus que le V2X peut offrir une valeur économique supérieure à celle précédemment entendue et que cette valeur supplémentaire sera réalisée grâce à l'amélioration simultanée de l'efficacité de la charge et de la réduction de la dégradation de la batterie EV. / Vehicle-to-Anything (V2X) is an umbrella term to explain the use of electric vehicle batteries to derive additional value during times of non-use. V2X services generate revenue from the battery asset through dynamic mono-directional (V1X) or bi-directional (V2X) charging to provide benefits to the electric grid, to reduce energy consumption of buildings and homes, or to provide back-up power to loads. A meta-analysis of economic potential gives results contradictory to the literature and indicates that Bill Management, Resource Adequacy, and Network Deferral are more valuable than Energy Arbitrage and Spinning Reserves. While I concur that development is of and by the market, I emphasize that V2X will develop within the constraints of the regulatory environment; therefore regulators have an enabling role to play.An important question is to what extent additional use of the vehicle battery will affect battery capacity over its lifetime, therefore understanding the intricacies of battery degradation is crucial to estimate costs. Li-ion batteries are complicated electrochemical systems which exhibit two concurrent degradation phenomena, Calendar Aging and Cycling Aging. In vehicular applications, Calendar Aging tends to be the dominating life degradation effect, which reduces to time being the most important component of degradation; therefore degradation cost is fundamentally time-dependent.A central claim of this dissertation is that gls{v2x} Marginal Cost is not zero nor negligible as the economic literature has accepted but is highly dependent on battery degradation. Herein, a gls{v2x} Marginal Cost Theory is proposed which is based on two main principles: 1.) there is an efficiency cost associated with charge operation, and 2.) the true gls{v2x} degradation cost takes opportunity cost into account, that is, only considers degradation beyond what would have been experienced by operating the vehicle normally.Having a clear concept of gls{v2x} Marginal Cost which can properly account for and balance all true costs: the cost of electricity, the system-efficiency costs, and battery degradation, will allow for development of optimal charge strategies and will properly inform energy market bids. This results in a more nuanced understanding of marginal costs as the resultant battery lifetime impact from gls{v2x} can be either be considered a cost, a benefit, or zero. I conclude that gls{v2x} may offer greater economic value than previously understood and that this additional value will be realized through the simultaneous improvement in charge efficiency and reduction of gls{ev} battery degradation.