Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-09T12:20:13Z No. of bitstreams: 2 dissertação versão final.pdf: 1757179 bytes, checksum: 63d8c389ab43972d7f98c1b9b0d4e0fe (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T12:20:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 dissertação versão final.pdf: 1757179 bytes, checksum: 63d8c389ab43972d7f98c1b9b0d4e0fe (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-28 / A preocupação com a preservação do patrimônio cultural está cada vez mais presente no seio da sociedade contemporânea. Ao considerarmos a universidade uma instituição social, acreditamos que ela tem responsabilidade para com a preservação do patrimônio cultural brasileiro. Por entendermos também que a extensão universitária é a função que mais aproxima a universidade dos demais setores da sociedade, acreditamos que a universidade deva encarar o desafio de aliar as práticas extensionistas com a preservação do patrimônio cultural brasileiro. Práticas essas baseadas no diálogo, na problematização. Diante destas premissas e fundamentado nos pensamentos de Paulo Freire (1983) e Boaventura de Souza Santos (2005, 2007, 2010), partimos da suposição de que o diálogo e a problematização ainda não são características encontradas na totalidade e, porque não dizer, na maioria das ações extensionistas. Dessa forma, este trabalho tem a seguinte pergunta central: Desenvolve o Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco diálogos com a comunidade, através de ações extensionistas, acerca da preservação da Feira de Caruaru enquanto patrimônio cultural imaterial do Brasil? Para tentar responder tal pergunta, a pesquisa tem como objetivo geral analisar as ações extensionistas desenvolvidas pelo Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco, formulando proposições que propiciem o diálogo entre a Universidade e os demais setores da sociedade, com vistas à promoção e proteção da Feira de Caruaru, enquanto patrimônio cultural imaterial do Brasil. Como objetivos específicos, a pesquisa buscou conhecer (identificar) as ações extensionistas do CAA/UFPE destinadas à promoção e preservação da Feira de Caruaru após sua homologação como patrimônio cultural imaterial brasileiro; analisar os fatores que facilitaram e os que dificultaram a realização das ações extensionistas destinadas à promoção e preservação da Feira de Caruaru; compreender se as ações extensionistas traduziram-se em diálogos com a comunidade; e formular proposições ao CAA/UFPE no sentido de ampliar o diálogo da Universidade com os demais setores da sociedade com o propósito de promover e proteger o patrimônio cultural imaterial do Brasil existente na região, a Feira de Caruaru. Foram realizados os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica; pesquisa documental; realização de entrevistas semiestruturadas na coleta; e análise de conteúdo na interpretação dos dados. Os resultados obtidos nos levam a concluir que o CAA/UFPE ainda atua de forma tímida quando tratamos do patrimônio cultural da região, em especial a Feira de Caruaru; e que as ações de extensão analisadas não necessariamente se traduzem em diálogos com a comunidade, razão pela qual inferimos que esta questão ainda não está institucionalizada pela universidade, ficando a cargo da equipe extensionista a decisão de promover ou não tais diálogos. Conclusões estas que nos levam a confirmar nossa suposição inicial e responder negativamente à nossa pergunta central

Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-09T13:45:56Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Clara Martins do Nascimento.pdf: 2227271 bytes, checksum: f63ec5e1fda7c35bd292d9eb677630f1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-09T13:45:56Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Clara Martins do Nascimento.pdf: 2227271 bytes, checksum: f63ec5e1fda7c35bd292d9eb677630f1 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-03-13 / Essa pesquisa objetiva apreender as principais determinações que conformam a expansão da assistência estudantil nos anos 2000. A ênfase no discurso da democratização demarca uma nova fase de contrarreformas implementadas nas IFES sob a gestão petista do ex-presidente Lula da Silva (2003-2010). A assistência estudantil inicia sua fase expansionista a partir da aprovação do Plano Nacional de Assistência Estudantil/PNA, no ano de 2007, no rastro da institucionalização do REUNI, em 2006, sendo uma das diretrizes deste programa. Nesta pesquisa, buscou-se responder a seguinte questão: quais os principais determinantes que conformam a expansão da assistência estudantil no contexto da contrarreforma universitária dos anos 2000? A hipótese construída é a de que a expansão da assistência estudantil nas IFES é determinada pela funcionalidade da assistência estudantil (restritiva) às propostas contrarreformistas que estão sendo definidas pela agenda governamental, tendo em vista a construção do modelo de universidade operacional. No trajeto de pesquisa, buscou-se identificar as particularidades da contrarreforma universitária dos anos 2000 e analisar os nexos existentes entre a expansão da assistência estudantil e as propostas do REUNI e o do Novo ENEM/SISU. A pesquisa realiza a análise crítica de dados secundários, referentes aos anos 2000, dispostos nos relatórios do MEC, nas legislações do REUNI e do Novo ENEM/SISU, na regulamentação da assistência estudantil, nos discursos veiculados pelo MEC e pelo Fonaprace. Deste modo, sua natureza é qualitativa de caráter documental. Como resultados foram destacados os nexos existentes entre a expansão da assistência estudantil e: o controle das taxas de evasão e retenção nas IFES, a produtividade das vagas, a rotatividade dos estudantes, o discurso da democratização, confirmando a conexão existente entre a assistência estudantil e as propostas produtivistas da contrarreforma universitária dos anos 2000.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-10-01T16:57:06Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 833957 bytes, checksum: 85d88faa254bfa9a6d22b2b5f827d5d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-01T16:57:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 833957 bytes, checksum: 85d88faa254bfa9a6d22b2b5f827d5d4 (MD5) Previous issue date: 2018-02-27 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Na sociedade atual, a evasão universitária é um tema em voga, cujos debates se tornaram mais intensos, à medida que se observa o crescente aumento da busca pela formação de nível superior, especialmente entre os jovens. Reconhecendo que há uma supervalorização da escolarização, o que culmina na existência do mito da educação salvacionista, questiona-se que a formação acadêmica não é o único fator que garante a mobilidade social e a empregabilidade, conforme o ideário capitalista tem apregoado. Por outro lado, as famílias e a sociedade, sob a premissa de que a educação promove, via de regra, ascensão socioeconômica, tendem a pressionar os indivíduos para que cumpram o ritual da diplomação universitária. Nessas circunstâncias, a inconclusão do curso superior pode gerar prejuízos diversos não somente a nível macro, ao país e à sociedade, mas também a nível micro, ao sujeito e ao seu projeto de vida. Salientando que a evasão é uma problemática comum a todas as instituições de ensino superior, o objetivo geral do presente estudo consistiu em investigar a evasão da UFV- campus Viçosa, com enfoque no abandono da instituição, e suas repercussões na trajetória e no projeto de vida dos jovens. Para tanto, buscou-se identificar os estudantes jovens evadidos da referida instituição nos dois últimos anos (2015 e 2016), traçando, também o perfil socioeconômico deles e de suas famílias; verificar as representações sociais dos jovens evadidos sobre a formação educacional e a relação dessas com a elaboração do projeto de vida do jovem; compreender a inter-relação entre projeto de vida do jovem evadido e o projeto familiar; e descrever as razões da evasão universitária e suas repercussões na trajetória e no projeto de vida do jovem. Como caminho metodológico, utilizou-se da abordagem quanti-qualitativa, dividida em duas etapas: a primeira, quantitativa, abarcou o levantamento de dados no Registro Escolar da UFV e a aplicação de questionário survey online, os quais foram analisados via estatística simples, com a utilização do software Excel. A segunda etapa, qualitativa, englobou a realização de entrevistas semiestruturadas, cuja análise foi concluída por meio do Método Tridimensional de Análise do Discurso, de Fairclough, e das reflexões pautadas no arcabouço teórico adotado. Os resultados indicaram que o abandono da UFV- campus Viçosa representou o percentual de 36,93% da evasão na instituição, no período de 2015 a 2016. Contatou-se, também, que os jovens evadidos possuem representações sociais de que a educação e o ensino superior são o caminho para a mobilidade social e para a empregabilidade. Além de que há um atrelamento entre o projeto de vida dos jovens e o de seus familiares, os quais são direcionados por ideologias do contexto neoliberal a optarem pela formação universitária, a fim de obter melhores condições de vida. Em relação às razões para a evasão, os jovens entrevistados indicaram: assédio moral por parte do corpo docente, questões socioeconômicas, não identificação com o curso e mudança para outra instituição próxima à residência de origem. Contudo, prevaleceram razões de cunho psicológico. No que diz respeito às repercussões da evasão, os jovens elencaram prejuízos econômicos, emocionais e depressão. A evasão, para a maioria dos evadidos, alterou a trajetória de vida, ocasionando prejuízos de tempo e atraso na inserção social via mercado de trabalho, culminando, ainda, na reelaboração do projeto de vida. No mais, considerou-se, a partir dos relatos dos jovens, que a universidade deve investir em melhoria do atendimento psicossocial da instituição, de maneira a elaborar ações que possam oferecer um maior apoio às questões dos discentes. Por fim, evidenciou-se que apesar dos limites da pesquisa quanto ao acesso aos dados dos evadidos, a partir das constatações deste estudo, abre- se um leque de possibilidades de novas pesquisas, por diferentes lentes, podendo desvelar evasão por curso, por centro acadêmico, por ano, entre outros, o que pode contribuir para que surjam ações para dirimir com a evasão universitária. / In today's society, university evasion is a thema in vogue, the debates of which have become more intense, as there is a growing increase in the quest for higher education, especially among young people. Recognizing that there is an overvaluation of schooling, culminating in the existence of the myth of Salvationist education, it is questioned that academic formation is not the only factor that guarantees social mobility and employability, as capitalist ideology has proclaimed. On the other hand, families and society, under the premise that education promotes, as a rule, socioeconomic rise, tend to press individuals to comply with the ritual of university graduation. In these circumstances, the inconclusion of the higher education course can generate diverse damages not only at the macro level, the country and society, but also at the micro level, the subject and his life project. Emphasizing that evasion is a problem common to all higher education institutions, the general objective of the present study was to investigate the evasion of UFV-campus Viçosa, focusing on the abandonment of the institution, and its repercussions on the trajectory and life project of young people. In order to do so, we sought to identify the young students who had escaped from the institution in the last two years (2015 and 2016), also outlining their socioeconomic profile and their families; to verify the social representations of the young people evaded on the educational formation and the relation of these with the elaboration of the project of life of the youth; understand the interrelationship between the life project of the evaded youth and the family project; and describe the reasons for the university's evasion and its repercussions on the trajectory and the life project of the young person. As a methodological approach, the quantitative-qualitative approach was used, divided into two stages: the first, quantitative, included data collection in the UFV School Register and the application of an online survey questionnaire, which were analyzed through simple statistics, with the use of Excel software. The qualitative second stage included semi-structured interviews, whose analysis was completed through the Fairclough's Three-Dimensional Discourse Analysis Method and the reflections based on the theoretical framework adopted. The results indicated that the abandonment of UFV-campus Viçosa represented 36.93% of the dropout in the institution, from 2015 to 2016. It was also reported that the young people evaded have social representations that education and higher education are the way to social mobility and employability. In addition, there is a link between the life project of young people and their families, which are guided by ideologies of the neoliberal context to opt for university education in order to obtain better living conditions. Regarding the reasons for avoidance, the young people interviewed indicated: faculty harassment, socioeconomic issues, non-identification with the course and change to another institution near the place of origin. However, psychological reasons prevailed. As regards the repercussions of evasion, young people have shown economic, emotional and depression losses. The evasion, for the majority of the evaded, changed the life trajectory, causing damages of time and delay in the social insertion via labor market, culminating, also, in the reelaboration of the project of life. In addition, it was considered from the reports of young people that the university should invest in improving the psychosocial care of the institution, in order to elaborate actions that can offer greater support to students' questions. Finally, it was evidenced that despite the limits of the research regarding the access to the data of the evaded, from the findings of this study, a range of possibilities of new research is opened, by different lenses, being able to reveal evasion by course, by center academic, per year, among others, which may contribute to actions to resolve with university evasion.

O presente trabalho introduz o estabelecimento de um modelo para garantia da qualidade, particularmente aplicado ao segmento de prestação de serviços por bibliotecas. O estudo a ser apresentado baseia-se na utilização de um método de planejamento em específico, o Desdobramento da Função Qualidade (QFD), selecionada para viabilizar a análise da qualidade demandada pelo cliente, das características de qualidade críticas, dos serviços críticos e dos recursos críticos. Este trabalho discute o sistema de garantia da qualidade, cuja implantação está em curso, e que é parte integrante do modelo de gestão a ser adotado pela Biblioteca da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A análise a ser apresentada utiliza o QFD incorporando um conjunto de matrizes que facilita e garante o fluxo de informações através de todas as suas etapas de desenvolvimento. / This work introduces a model for the quality assurance concerning the libraries management problem. It is based on the application of a planning tool, the Quality Function Deployment (QFD), which was selected in order to perform an analysis on the following items: the client’s quality requirements, the critical quality characteristics, the critical services and the critical resources. This work also relates to the implementation of a quality assurance system currently under development at the Library of the School of Engineering of the Federal University of Rio Grande do Sul - as part of its new management model. This analysis incorporates a set of matrices that guarantees the information flow throughout its development phases.

Orientador : Jose Luis Sanfelice / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T02:14:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_MariaZeneideCarneiroMagalhaesde_M.pdf: 7570806 bytes, checksum: 3e1bf3d8ec7983524bf0ea91728c1927 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Este estudo é o resultado de uma pesquisa historiográfica baseada na experiência vivenciada pela autora no Campus Avançado de Catalão da Universidade Federal de Goiás na cidade de Catalão (sudeste goiano). Para explicitação da problemática, recorreu-se às análises dos elementos da história da educação brasileira articulados às questões do clientelismo político local e regional, que permearam a implantação do referido campus e a criação dos seus cursos (Licenciaturas e Pedagogia), na década de 80 / Abstract: Cette etude est le resultat d'une recherche historiografique fondeé sur l'expérience vécue par l'auteur sur le Campus Avance de l'Université Fédérale de Goiás dans la ville de Catalão (sud'est de l'Etat de Goiás). Pour situer le problème on a eu recours aux analyses eles éléments de l'histoire de l'éducation brésiliene (Réforme /68 et extension) articulés á la question du clientelisme politique local et regional qui ont influencé l'implantation de ce Campus et la création de ses cours (licence et pédagogie) dans la décennie 80) / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8231_1.pdf: 562577 bytes, checksum: fd685da94c816626966c7c221433e1e0 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2006 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O estudo trata da reforma da política de extensão na UFRPE, iniciada em 2004, e das condições que se mostraram associadas ao processo de institucionalização dessa política. A alteração no jogo de forças políticas na instituição ensejou experiências inovadoras nessa área e avanços significativos no redirecionamento das ações, mas os indicadores sociais de institucionalização da política de extensão permanecem baixos. Na suposição de que o processo se inscreve nas redes de relações sociais, serviu de referência à hipótese de trabalho, a teoria do capital social que coloca em destaque as redes de cooperação, de confiança e solidariedade como condições para mobilização da ação coletiva. Trata-se de um estudo de caso, desenvolvido segundo metodologia qualitativa, incluindo no instrumental utilizado a análise documental, entrevistas e reuniões/oficinas com pequenos grupos na unidade investigada. Os resultados da pesquisa destacam: a mobilização do capital social como recurso de poder, na Universidade e a formação do bloco de poder que assegurou apoio e sustentação a proposta de mudança na extensão; o baixo grau de institucionalização da política de extensão, apesar do capital social mobilizado. São conclusões do estudo: a) a mobilização do capital social gera a participação política que constitui mecanismo indispensável à implantação da mudança na política institucional; b) o processo de institucionalização da mudança requer a convergência dos diversos atores/grupos/parceiros da instituição e alianças em torno dos objetivos e do alcance das medidas propostas; c) a fragilidade do capital social para gerar, por si só, transformações significativas na política de extensão na universidade

Submitted by Duarte Zeny (zenydu@gmail.com) on 2013-01-13T02:44:09Z No. of bitstreams: 1 RAQUEL_TRABALHO FINAL_ABSTRACT REVISTO - 18.08.pdf: 4533395 bytes, checksum: 55d5ca9df6487bc60408a464f3055e90 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-13T02:44:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RAQUEL_TRABALHO FINAL_ABSTRACT REVISTO - 18.08.pdf: 4533395 bytes, checksum: 55d5ca9df6487bc60408a464f3055e90 (MD5) / A utilização dos dispositivos de comunicação da web social pelas bibliotecas universitárias públicas brasileiras, como um recurso que pode potencializar a mediação da informação através da interação entre usuários e bibliotecários é o tema deste trabalho. Nesta perspectiva, esta pesquisa teve por objetivo identificar e analisar como as bibliotecas das universidades federais e estaduais têm explorado os recursos de comunicação nos websites para ampliar suas ações voltadas à mediação para o acesso e uso da informação. A técnica da observação direta e intensiva dos websites foi adotada para análise do uso dos dispositivos de comunicação da web social e se o mesmo tem ampliado a mediação realizada pelas bibliotecas centrais e/ou sistemas de bibliotecas das IES Estaduais e IFES para o acesso e uso da informação. A partir dessas observações optou-se pela adoção da técnica de aplicação de questionário junto aos bibliotecários, visando a obtenção de informações sobre a gestão e desenvolvimento dos seus dispositivos de comunicação. Para a realização da pesquisa foi necessária uma reflexão, à luz da literatura, que abordasse os temas da mediação da informação, biblioteca universitária, redes sociais e web social, aproximando essas temáticas e suas contribuições para o fortalecimento e continuidade da comunicação e interação entre bibliotecários e usuários, bem como no desenvolvimento social, cultural e acadêmico dos usuários. Como resultado, observou-se que as bibliotecas centrais e/ou sistemas de bibliotecas das universidades estaduais e federais brasileiras têm apresentado algum avanço em relação aos resultados de pesquisas anteriores, já que essas bibliotecas têm feito uso de dispositivos de comunicação para uma aproximação com seus usuários, embora ainda exista uma subutilização desses dispositivos no processo de ampliação, continuidade e fortalecimento da interlocução com os usuários, visando a mediação para o acesso e uso da informação. Constatou-se neste trabalho que, ainda são poucos os casos de bibliotecas que, além de disponibilizarem conteúdos relevantes para auxiliar os usuários no acesso e uso da informação, bem como conteúdos sobre a biblioteca, também vêm explorando os dispositivos para favorecer a participação ativa dos usuários na troca de informações, debates, comentários e manifestação de sugestões. Assim, concluiu-se que, embora em menor quantidade e ainda necessitando de maior planejamento nas ações, há uma parcela das bibliotecas centrais e/ou sistemas de bibliotecas das IES Estaduais e das IFES analisadas que têm procurado avançar no modo de aproximação e de relacionamento com os usuários, como também vêm apresentando uma nova conduta de comunicação por parte dos bibliotecários que se mostraram mais acolhedores e amigáveis na interlocução com os usuários através dos dispositivos de comunicação da web social. / Salvador

Este trabalho foi feito com o objetivo de avaliar o sistema de extensão universitiria implantado na Universidad e Fe deral do Rio Grande do Sul, em termos de eficiência e eficácia, a partir de indicadores referentes a: institicionalização, dos professores, alunos e profissionais, eficiência do processo de execução, integração da universidade à comunidade e qualidade dos programas. A análise foi feita utilizando-se como esquema conceitual o modelo CIPP (avaliação de contexto, insumos, processo e produto), proposto por STUFFLEBEAM (1972) e de acordo com o paradigma de MARQUES (1973), a partir da percepção dos grupos envolvidos pela ação da universidade, categorizados em : diretores, chefes de departamento, representan t es das uni dades junto às comissões de exte ns ao, professores que atuaram em extensão, alunos e profissionais que participaram dos projetos realizados no período 1976 a 1979. / The objective of this research was to evaluate the un1versity ex t ension pro gr am established at the Federal University of Rio Grande do Sul in terms of efficiency and effectiveness and used the following indicatores: institutionalization, mot i va tío n of the faculty, students and pro fe ssionals, efficiency of the administrativ e process, integration of the university in th e community, and the quality of the programs. The analysis was based upon a conceptual framework CIPP ( evaluation o f th e c ont ext , input, p rocess and product) , proposed by STUFFLEBEAM (1972 ) and in accordance with MARQUES ( 1973 ), and took into consideration the groups involved in university participation Deans , Department Heads, Representatives of t he Schools at the Extension Comissions, and Professors, Students and Professionals who were active in extension activities between 1976 and 1979.

Esta Dissertação de Mestrado tem como tema principal os sentidos atribuídos pelos bibliotecários às suas práticas e ao espaço físico da biblioteca em que trabalham, em tempos de cibercultura, visto que, além de o uso das tecnologias digitais ter se consolidado nas tarefas diárias destes profissionais, há importantes transformações nelas e nos modos de pesquisar e ler no ambiente acadêmico. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e com a metodologia do estudo de caso exploratório, realizada com bibliotecárias que trabalham ou que já trabalharam na Biblioteca da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (Biblioteca FAMED/HCPA), com as quais foram feitas oito entrevistas semi-estruturadas, dentre elas duas bibliotecárias aposentadas que atuaram por mais de 20 anos nesta Biblioteca. O trabalho visa contribuir para a reflexão sobre as perspectivas futuras das bibliotecas universitárias e das práticas dos bibliotecários que, ao longo do tempo, foram influenciadas por constantes transformações nos hábitos de leitura do “ciberleitor” ou leitor na/da cibercultura. Quanto ao referencial teórico para contextualizar as transformações ocorridas nas práticas de leitura e nas práticas bibliotecárias a partir do uso das tecnologias digitais, foram utilizadas como base as considerações de Lúcia Santaella, Roger Chartier, Humberto Eco, Jean-Claude Carrièrre e David Lankes, entre outros autores. Por meio da pesquisa, foi possível refletir sobre a memória da Biblioteca FAMED/HCPA e identificar algumas características históricas da pesquisa na área médica nesta biblioteca, além de, e principalmente, verificar como as bibliotecárias percebem suas práticas no contexto da cibercultura. A pesquisa demonstrou que, nas concepções sobre as práticas do bibliotecário, se percebe um movimento de mudança de sentidos, sendo que o sentido de “mediador” passa a dar mais espaço ao sentido de “educador”, e a ação de “esperar o usuário” passa a dar lugar à ação de “buscar o usuário”, o que aponta não só uma preocupação com relação ao uso da biblioteca e de seus recursos, mas também com uma reafirmação e melhoria da imagem profissional do bibliotecário e de sua valorização social e acadêmica.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, CEPPAC - Centro de Pesquisa e Pós - Graduação sobre as Américas, 2008. / Submitted by Danyelle Mayara Silva (danielemaiara@gmail.com) on 2009-09-21T21:21:26Z No. of bitstreams: 1 2009_LeonardoOsvaldoBarchiniRocha.pdf: 565472 bytes, checksum: 458fcf7bdda904f806521e5f1061a7ed (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-12-22T16:39:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_LeonardoOsvaldoBarchiniRocha.pdf: 565472 bytes, checksum: 458fcf7bdda904f806521e5f1061a7ed (MD5) / Made available in DSpace on 2010-12-22T16:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_LeonardoOsvaldoBarchiniRocha.pdf: 565472 bytes, checksum: 458fcf7bdda904f806521e5f1061a7ed (MD5) Previous issue date: 2008-10 / O presente trabalho teve como escopo analisar a trajetória da cooperação acadêmica internacional no Brasil e sua influência na educação superior, enfocando o trabalho na participação da CAPES, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação do Brasil nesse contexto. A pesquisa teve como principal objetivo descrever e analisar o histórico da educação superior brasileira ligada à criação das principais agências de fomento à cooperação acadêmica internacional, bem como realizar uma análise sobre a evolução do trabalho executado pela CAPES, especialmente por sua Diretoria de Relações Internacionais, nesse campo. A dissertação mostra a forte influência de países estrangeiros, principalmente Europeus e os Estados Unidos na criação e desenvolvimento do sistema universitário brasileiro e na pós-graduação brasileira, analisa e esquematiza os programas de cooperação em curso na CAPES e, ao final, procura traçar mecanismos de avaliação da eficácia do fomento à cooperação internacional desenvolvida pela agência. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This thesis had the scope of analyzing the international academic cooperation in Brazil and its influence in higher education, focusing the work on CAPES, Brazilian Federal Agency for Support and Evaluation of Graduate Education of the Ministry of Education of Brazil in this context. The main objective of the research was to describe the historic development of the Brazilian higher education and the creation of the main support agencies of the academic cooperation, as well as analyze the evolution of the work developed by CAPES specially within its Directorate of International Relations in this field. The thesis shows the strong influence of foreign countries, mainly european and the United States in the creation and development of the Brazilian university system and post-graduate courses, describes and prepares a scheme of the ongoing cooperation programas of CAPES and, in the end, tries to propose mechanisms of evaluation of the efficiency of the support of the internacional cooperation developed in the agency.