Studiens syfte är att analysera valtavlans funktion samt position ur ett delaktighets- och maktperspektiv. För att precisera syftet har jag utgått från frågeställningarna; Vilken funktion har valtavlan ur ett delaktighetsperspektiv? och Hur kommer makt till uttryck genom valtavlan? Utifrån begreppen makt och delaktighet med användbara analytiska verktyg jag synliggjort hur valtavlan skapar makt individer emellan och hur delaktigheten kommer till uttryck. Metoden som används är kvalitativ och empirin som används i analysen har samlats in genom observationer på en förskola i Skåne.I studien kan jag se att alla individer är styrda av valtavlans regler, vilket försvårar barns möjlighet till delaktighet i förskolan. Makten att möjliggöra delaktighet har visat sig inte enbart ligga hos pedagogerna utan kontexten i vilken individerna vistas i. Med en tanke på att även de är styrda av regler och normer och hur en normalisering av dessa verkar ha skett, finns det svårigheter för dem att möjliggöra barns delaktighet. Genom valtavlan förenklas en styrning mellan barn och pedagog men även mellan barn och barn.

Detta examensarbete grundar sig på en kvalitativ studie med syfte att undersöka hur användandet av valtavlan synliggör barns delaktighet i förskolan. Eftersom det finns begränsad forskning kring valtavlan är barns delaktighet i förskolans verksamhet studiens utgångspunkt. Insamlade data utgörs från icke deltagande och öppna observationer som genomförts på en förskola vid olika tillfälle. Resultatet visar att användandet av valtavlan synliggör barns delaktighet på olika sätt. Pedagogerna på avdelningen sätter ramen för valtavlan genom att bestämma vilka rum som ska vara öppna och i vilken ordning barnen ska välja. Barnen får vara delaktiga i valen kring sin egen situation i form av att välja och byta rum på valtavlan. Med pedagogers stöd ansvarar barnen för att valtavlan ska fungera. En av svårigheterna resultatet visar är den strikta ramen valtavlan utgör då det endast finns ett begränsat antal platser i de olika rummen som sätts upp på valtavlan. Så fort ett rum blir fullt begränsas barnens delaktighet till att kunna påverka sin situation. En möjlighet valtavlan ger är att barnen får delta i beslutsfattandeprocesser då barnen själva kan påverka sina val. Utifrån Harts delaktighetsstega och Shiers modell visar resultatet att det finns både ett icke deltagande och ett riktigt deltagande i användandet med valtavlan. Resultatet visar också att barnens delaktighet varierar på de olika stegen och nivåerna.