No description available.

The purpose of the study is to explore the arbitrariness of the senior preschool children. The object of study – self-regulation in preschool age. The subject of the research is the formation of arbitrariness in preschool children. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (98 sources) and an Appendix that includes forms of applied techniques. The volume of the master's thesis 115 pages, which contains 11 histograms and 5 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, sets goals and objectives of the study, determines the subject and object of the study, formed a hypothesis, specifies methods and empirical base, stages of research, theoretical and practical significance of the work. The first Chapter includes a review of the national literature on the topic of research, the concept of arbitrariness and will, the role and importance in the development of preschool children and the conditions of formation of arbitrariness. The second Chapter is devoted to the stages of research – stating, forming, controlling. This Chapter presents a description of the methods and organization of studies and their results obtained on methodologies used: "the Graphic dictation" by D. B. Elkonin, "Correction test", "Shape ray", "Colour dictation", "Glade" by L. A. Wenger and R. I. Bardina. The analysis of the results of the study is also presented. The stage of formation is aimed at the formation of arbitrariness as a means of regulating the behavior of norms and rules. In the control phase we carried out a diagnosis of the level of arbitrariness with the aim of a comparative analysis of control and experimental groups of preschool children. In conclusion, the results of the theoretical and empirical part of the work, as well as conclusions on the hypothesis and prospects of this problem are summarized. / Цель исследования – исследовать произвольность у старших дошкольников. Объект исследования – произвольность в дошкольном возрасте. Предмет исследования – формирование произвольности у детей дошкольного возраста. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (98 источников) и приложения, включающих в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 115 страниц, на которых размещено 11 гистограмм и 5 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цели и задачи исследования, определяется предмет и объект исследования, формируется гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, этапы проведения исследования, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор отечественной литературы по теме исследования, понятие произвольности и воли, роли и значимости в развитии ребенка дошкольного возраста и условиях формирования произвольности. Вторя глава посвящена этапам исследования – констатирующий, формирующий, контрольный. В этой главе представлено описание методов и организации проведенного исследования и их результатов, полученных по использованным методикам: «Графический диктант» Д.Б. Эльконина, «Корректурная проба», «Фигура Рея», «Цветовой диктант», «Полянки» Л.А. Венгера и Р.И. Бардиной. Также представлен анализ результатов исследования. Этап формирования, направлен на формирования произвольности как опосредования регуляции поведения нормам и правилам. На контрольном этапе нами была проведена диагностика уровня произвольности с целью сравнительного анализа контрольной и экспериментальной группы дошкольников. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической части работы, а также выводы по гипотезе и перспективы данной проблематики.

Объектом исследования стали когнитивные стили. Предметом исследования является взаимосвязь когнитивных стилей, отличие когнитивных стилей у девушек и юношей. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (53 источника) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик, таблицу результатов корреляционного анализа. Объем магистерской диссертации 103 страницы, на которых размещены 6 рисунков и 10 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, указываются методы и эмпирическая база. Первая главы включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования, описание подходов к изучению когнитивных стилей, их виды и положение в системе познавательной деятельности. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Третья глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методам: Опросник AHS (Koo и Choi), методика «Копирование сложной фигуры Рея-Остеррица» (J. H. Bernstein, D. P. Waber), методика оценки стилей мышления К.Безингер, методика «Включенные фигуры» (Witkin, Oltman, Raskin, Karp), методика «Сравнение похожих рисунков (The Matching Familiar Figures Test), методика свободных ассоциаций (Gardner, Holzman, Klein, Linton, Spence), опросник для выявления вербального-визуального стиля мышления (Richardson). Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. / The object of the study was cognitive styles. The subject of the study was the relationship of cognitive styles, the difference of cognitive styles at girls and boys. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, a list of literature (53 sources) and applications, including forms of applied methods, a table of the results of the correlation analysis. The volume of the master's thesis is 103 pages, on which are placed 6 figures and 10 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, hypothesis are formulated, the methods and the empirical base are indicated. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the research topic, a description of approaches to the study of cognitive styles, their types and position in the system of cognitive activity. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The third Chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods studies and the results obtained for all methodologies used: AHS questionnaire (Koo and Choi), the technique of “Copying a complex figure of Ray-Osterritz” (JH Bernstein, DP Waber), a technique for assessing the thinking styles of K. Bezinger, the method of “Included figures” (Witkin, Oltman, Raskin, Karp), the method of “ Comparison of similar figures (The Matching Familiar Figures Test), the method of free associations (Gardner, Holzman, Klein, Linton, Spence), a questionnaire to identify the verbal-visual style of thinking (Richardson).. The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study.

No description available.

The purpose of this thesis is to understand the origins of the enduring differences between the Eastern and Western interpretations of free will and determinism. In my piece, I work to determine the roots of these differences and to what degree these differences have been challenged and disrupted in the 20th century. In this pursuit, I analyze the different philosophies of free will in the East and West and then apply these philosophies to the literature of both regions. For the eastern scholarship, I am using Yukio Mishima's The Sailor Who Fell from Grace with the Sea and Motojirō Kajii's "Lemon." For the Western works, I am analyzing Kurt Vonnegut's The Sirens of Titan and Ursula K. Le Guin's "The Ones Who Walk Away from Omelas." After thoroughly analyzing the pieces, I discuss the possible dialogues between the East and the West to help fully realize the legitimacy of the claim that the two regions continue to harbor distinct interpretations of free will and determinism.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

La présente étude se propose de dégager les significations successives qu’emprunte le fameux paradoxe socratique du mal involontaire dans l’œuvre de Platon. Pour ce faire, notre propos se déclinera en trois principaux développements : 1) le premier consistera à clarifier le sens que recouvraient les catégories du volontaire et de l’involontaire dans l’Antiquité, de manière à éviter toute confusion anachronique avec les acceptions modernes de ces mêmes notions ; 2) le second tâchera de mettre au jour le postulat anthropologique qui fonde chez Platon l’idée qu’aucun homme ne saurait agir méchamment de son plein gré ; 3) le troisième exposera à tour de rôle les trois grands dispositifs de disculpation qu’élabore Platon dans son œuvre : les dispositifs de l’âme ignorante, de l’âme renversée et de l’âme malade. Nous montrerons ainsi comment Platon, à rebours de la théodicée chrétienne classique, cherche à blanchir l’homme de toute implication morale véritable dans la genèse causale de ses « mauvaises » actions. / This study intends to describe the successive meanings borrowed by the famous Socratic paradox of involuntary evil in the work of Plato. For that purpose, our ideas we will developed under three main themes: 1) the first will be to clarify the meaning covered by the voluntary and involuntary categories in ancient times, in order to avoid any anachronistic confusion with the modern meanings of these same concepts; 2) the second will seek to bring to light the anthropological postulate underlying Plato’s idea that no one could do wrong on his own purpose; 3) the third will in turn expose the three major exculpation devices developed by Plato in his work: the ignorant soul devices, of the inverted soul and of the diseased soul. We will thus show how Plato, contrary to the classic Christian theodicy, seeks to absolve human being from any real moral involvement in the causal genesis of his ‘‘bad’’ actions.