Esta pesquisa relaciona a teoria da Gramática de Formas (STINY;GIPS, 1972) com os princípios de modulação (HUANG, 2000), para subsidiar um método de antecipação das alternativas de composição capaz de prever a intervenção do usuário. O objeto de investigação, o móvel Vertibral, projetado por Joseph Keenan, é um conjunto de quatro módulos, compostos por 12 requadros lineares de madeira articulados permitindo a interpenetração (WONG,1998) para arranjo entre os módulos. A pesquisa baseia-se na recuperação da gênese do projeto Vertibral a partir de um modelo teórico (associação entre Gramática de Formas e modulação), e seguiu as seguintes etapas: análise do vocabulário do objeto da investigação; identificação e quantificação das relações espaciais possíveis entre dois módulos com a organização de matrizes; exercício de geração de regras formais e arranjos a partir das 232 relações espaciais quantificadas, em relação ao solo quantificadas; e, por último, comparação dos arranjos gerados por participantes do experimento de usabilidade, do tipo Co-discovery (KEMP;GELDEREN, 1996 e DUMAS;REDISH,1993), com relações espaciais quantificadas. A determinação de um método baseado nas etapas deste estudo de caso pode prever a multifuncionalidade para a concepção de um objeto, como o mobiliário. / This research associates the Shape Grammar theory (STINY; GIPS, 1972) to modulation principles (Huang, 2000) as to structure a method for predicting the user’s intervention in modular furniture arrays. The research object, the furniture Vertibral, designed by Joseph Keenan, is constituted by a set of four modules, consisting of 12 wood articulated linear frameworks allowing interpenetration (WONG, 1998) for modules arrangement. The research departs from the retrieval of the Vertibral design principles and follows four steps model: a)object’s vocabulary analysis; b)identification and measurement of possible spatial relationships between two modules with matrices organization; c) generation exercise of formal rules and arrays from 232 computed spatial relations with ground plane reference; and d) comparison of produced arrays made for a usability experiment, according to Co-discovery method (KEMP; GELDEREN, 1996 and DUMAS;REDISH, 1993), with spatial relationships computed. The four stages method seems to have lead to a very high degree of success in creating reliable proxys for multi-functional furniture design.

A alteração no sistema de controles internos da empresa estudada teve como marco principal a mudança do foco no trabalho da auditoria interna, que começou a desempenhar suas atividades de forma estruturada e seguindo uma metodologia específica; além, de perseguir um objetivo estratégico da organização. A auditoria interna, antes do processo de certificação do sistema de controles internos exigido pela seção 404 da SOX, era apenas um instrumento de detecção de erros e compliance fiscal, que baseava seus trabalhos somente em fatos passados, com a constatação de deficiências de controles. Todavia, sem assessorar a alta a administração da empresa na resolução das deficiências, objetivando a implementação das melhorias dos controles internos. Com a necessidade de certificação da eficácia dos controles internos, a partir do ano de 2005, o foco dos trabalhos de auditoria interna foi direcionado para lograr melhorias nos métodos de controle, gestão de riscos, prevenção de fraudes e erros, nos processos operacionais, contábeis e financeiros da organização. O objetivo dessa pesquisa foi, por meio de estudo de caso único, mensurar os principais procedimentos realizados para a implantação do sistema de controles internos da empresa estudada, incluindo a metodologia adotada, o modelo escolhido, o processo de controle estabelecido, a identificação e avaliação dos principais riscos e controles, bem como a forma de seleção, avaliação e teste dos controles internos existentes. Buscou-se coletar dados preconizados pela literatura de autores renomados e analisar as diversas bibliografias, com o objetivo de comparar com a pesquisa que foi realizada nos documentos fornecidos pela empresa analisada. Este estudo levantou pontos importantes sobre o processo de gestão da empresa e da forma como se utilizou da auditoria interna como ferramenta para a melhoria de seus controles internos. Destacam-se a geração de valor empresarial que um bom ambiente de controle interno traz e os motivos que levam uma organização a implementar uma área de auditoria interna, com especial atenção ao foco de assessoramento e consultoria, alinhado as práticas internacionais de auditoria interna. Entretanto, apesar de observar melhorias na atuação da auditoria interna da organização, constata-se a necessidade de alinhamento de algumas práticas internacionais, ainda não implementadas. Descobriu-se, também, que a auditoria interna, com o devido emporwerment da alta administração, e utilizando-se das técnicas atuais e internacionais, aumentam a confiabilidade do sistema de controles internos e com isso geram valor às suas organizações. Nesta pesquisa pôde-se constatar a utilização da auditoria interna como ferramenta de gestão de recursos organizacionais, ocasionando melhorias no sistema de controles internos da empresa, e ficando constatada, por meio de auditoria executada por firma independente, a irrefutável melhoria dos controles internos da organização estudada. / The change in the internal control system in the company studied has initiated with the modification of the audit scope from the internal audit department, which started to perform their activities in a more structured way and following a specific methodology, in addition, to pursue strategic objectives of the organization. Before the certification of the internal controls system required by Section 404 of SOX, the internal audit was viewed as a tool to detect mistakes and to attend tax compliance, based only on past events and pointing out the deficiencies in the controls, but without advising the senior management and board of directors on what to do to improve the internal control environment. The need for certification of the effectiveness of internal control in 2005 changed the focus of the internal audit works, which was now directed to achieve improvement in the methods of control, risk management, prevention of fraud and mistakes in the operation, accounting and financial process of the rganization. The aim of this study was, through a study of a case, to measure the main procedures performed for the deployment of the internal control system of the company object of this study, including the methodology, the model chosen, the process of control established, the identification and assessment of key risks and controls, and how to select, evaluate and test internal controls. We tried to collect data from renowned author of specific literature and analyze the various bibliographies, in order to compare with the research that was carried out in the documents provided by the studied company. This study raised important points about the management process in the company and how internal audit is used as a tool for the improvement of their internal controls. It is to add value for the business that companies seek for a good internal control environment and that provides the reason to lead an organization to implement an internal audit department, with particular attention to the outbreak of advice and consultancy, international practices aligned internal audit. However, we observed several improvements in the performance of internal audit department in the organization there is still a need to align with some international practices, which it will be implemented. It was also found that the internal audit department with proper empowerment from senior management, and using the current and international techniques, increased the reliability of the internal controls system and thereby add value to their organization. In this research it was noted the use of the internal audit department as a management tool for better use of resources, for improvement in the internal controls system, and the irrefutable improvement in the internal control environment of the organization studied, which could be noted by the external audit performed by an independent firm.

Submitted by Gabriel Souza Gregorutti null (gabrielgregorutti@gmail.com) on 2017-02-06T14:34:08Z No. of bitstreams: 1 (GREGORUTTI, 2016).pdf: 2101594 bytes, checksum: 809d52870e163f355b465f196638d1ab (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-02-09T17:37:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 gregorutti_gs_me_rcla.pdf: 2101594 bytes, checksum: 809d52870e163f355b465f196638d1ab (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-09T17:37:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gregorutti_gs_me_rcla.pdf: 2101594 bytes, checksum: 809d52870e163f355b465f196638d1ab (MD5) Previous issue date: 2016-12-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Esta pesquisa busca investigar aspectos sobre a imagem pública da Matemática (IPM) em um cenário no qual estudantes de graduação em Matemática estiveram engajados na produção de performances matemáticas digitais (PMDs), isto é, investigar o papel educacional das Artes e das tecnologias a respeito da visão que os licenciandos têm sobre a Matemática. A pergunta-diretriz foi: como ocorre o processo de construção de imagens sobre a Matemática em um cenário no qual futuros professores de Matemática produzem PMD? PMD se refere ao uso das Artes e das tecnologias digitais (TDs) em Educação Matemática, concebida enquanto linha de pesquisa, proposta didático-pedagógica ou narrativa matemática artística multimodal. Metodologicamente, a pesquisa é de cunho qualitativo com utilização de Arts-Based Research para comunicá-la por meio de poemas. Os dados foram produzidos a partir da realização de um curso de extensão universitária na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) no qual lincenciandos em Matemática criaram sete PMDs, sendo cinco do tipo Harlem Shake, uma música e um videoclipe. As ideias matemáticas comunicadas foram o Teorema das Quatro Cores (T4C) e uma Série Geométrica Convergente. Os procedimentos metodológicos foram as notas de campo, as PMDs, as videogravações das aulas e das entrevistas semiestruturadas e os questionários. A fundamentação teórica a respeito das imagens da Matemática construídas nesse cenário, além de aspectos artísticos e tecnológicos na Educação Matemática compuseram a descrição e a análise dos dados. Como observações, aponto a construção de imagem da Matemática mais flexível, ou seja, admitindo a influência humana, bem como criativa, abrangendo características coloridas, vivas e ativas. Também, a formação de coletivos pensantes do tipo professores-com-Artes-e-tecnologias-digitais foi destacada nos resultados desta pesquisa. Destarte, PMD foi vista como uma possibilidade didático-pedagógico na qual o aluno é mais ativo no processo de ensino e de aprendizagem. Esta pesquisa contribui na produção de conhecimentos voltados a inovação artística-tecnológica em Educação Matemática. / This research aims to investigate aspects around the public image of Mathematics (PIM) in a setting in which pre-service Mathematics teachers were engaged in the production of digital mathematical performance (DMP), in other words, to investigate the educational role of Arts and technologies regarding Mathematics visions around pre-service Mathematics teachers. Research question was: how does occur the process of construction of Mathematics images in a setting in which pre-service Mathematics teachers produce DMP? DMP refers to the use of Arts and digital technologies (DT) in Mathematics Education, conceived as a research line, a didactical and pedagogical approach or as an artistic mathematics multimodal narrative. Methodologically, this research is qualitative, using Arts-Based Research to communicate itself through poems. Data were produced in a course at Sao Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) in which pre-service Mathematics teachers produced seven DMPs, which were seven Harlem Shakes, one music and one video clip. Mathematics ideas communicated were Four Color Theorem and a Geometrical Convergent Series. Methodological proceedings were field notes, DMPs, classes’ film recordings and semi structured interviews and questionnaires. Theoretical framework in respect of the Mathematics images constructed in this setting, besides artistic and technological aspects in Mathematics Education composed the description and analyses of data. The findings are related to the construction of Mathematics as flexible, in other words, admitting human influence, as well as creative, being colorful, live and active. Besides, we can stress the formation of thinking collectives of teachers-with-Arts-and-digital-technologies throughout this research data. We can also point out to DMP as a pedagogical and didactical possibility in which students can be active throughout teaching and learning process. This research contributes to the production of knowledge in regard of artistic and technological innovation on Mathematics Education. / CNPq: 130448/2015-0

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The presented master thesis is intended to serve as a guide to the corporate turnarounds for small and medium enterprises. In the first part, the theoretical background related to corporate turnaround is outlined complemented with specific aspects of the CEE region and the Czech Republic. In the next part, a comprehensive turnaround framework based on theoretical research is developed. The final part presents a case study of a small Czech company that went through a turnaround and evaluates the company's turnaround actions from the perspective of suggested theoretical framework.

Gestão da qualidade apresenta diversos conceitos, práticas e técnicas que podem ser utilizados por empresas para ganhar ou manter competitividade frente a um cenário econômico e tecnológico em constante mudança, de forma a ser um campo de estudo que evoluiu bastante ao longo dos séculos XX e XXI, passando por diferentes eras da qualidade. Porém, a implementação desses conceitos, práticas e técnicas nem sempre possui resultados positivos, ou produzem resultados não duradouros. Como forma de melhor entender a implementação e sucesso dos programas de gestão da qualidade, uma abordagem pluralista é utilizada, levando em conta as distintas culturas organizacionais de empresas. Também é considerado qual o desempenho esperado da qualidade pela estratégia da organização, como fator de contexto para entender qual o papel da gestão da qualidade nas organizações estudadas, com o objetivo de tentar entender como a qualidade exerce influência sobre a cultura organizacional da empresa após implantada. O estudo proposto a seguir baseia-se em uma revisão de literatura e estudos de caso em empresas brasileiras como formar de identificar quais os efeitos de elementos de gestão da qualidade sobre a cultura organizacional. Para tal, uma visão pluralista de gestão da qualidade foi utilizada, considerando diferentes perfis culturais nas organizações. Cultura organizacional foi considerada a partir da dimensões do Competing Values Framework (CVF), a partir de qeustionários do Organizational Culture Assesment Instrument (OCAI) e de entrevistas. A partir dos estudos apresentados é observada uma tendência de elementos da gestão da qualidade incentivarem a cultura organizacional a ser mais focada em aspectos e comportamentos relacionados a controle, enquanto a influência entre foco interno ou externo parece estar relacionada com os objetivos da adoção de tais elementos da qualidade. Além disso, as influência detectadas não foram fortes o suficiente para indicar a necessidade de mudanças radicais na cultura organizacional de uma empresa para o sucesso de elementos de gestão da qualidade / Quality management presents a diverse set of concepts, practices and techniques that can be utilized by companies to gain or maintain competitiveness when facing an economic and technologic landscape in constant change. This landscape made quality management evolve quite significantly during the XX and XXI centuries, going through different quality eras. However, the implementations of these concepts, practices and techniques not always produce positive results, or the results obtained are lost in the long term. As a way to better understand the implementation and success of quality management programs, a pluralist view is used, taking account of distinct organizational culture profiles in companies. It is also considered the expected performance of the quality management by the organizational strategy, as a context factor to understand the role of quality management in the studied companies, with the objective of attaining a greater understanding of the influence that quality management exerts upon the organizational culture. The following study is based on a literature review followed by case studies in Brazilian companies as a way to identify the effects the quality management elements of an organization influence upon its organizational culture. For that, a pluralist view on quality management is used, taking account of distinct organizational culture profiles in companies. Organizational culture was considered according to the Competing Values Framework (CVF) dimensions, both from Organizational Culture Assesment Instrument (OCAI) questionnaires and interviews. From the studies presented, it is observed a tendency that quality management elements drive the organizational culture to be focused in aspects related to control, while the focus between internal or external needs seem to be related to the objectives behind the adoption of such quality management elements. Furthermore, the influences detected were not strong enough to indicate a need of radical change of an organizations\' organizational culture for the success of quality management elements.

No Brasil verifica-se um movimento de escolas que estão sendo chamadas alternativas. Essa pesquisa teve como objetivo descrever e caracterizar uma escola cadastrada no Mapeamento Coletivo de Educação Alternativa, plataforma virtual, na qual são encontradas tais instituições. Para tanto utilizou-se a abordagem qualitativa da etnografia em educação, com os instrumentos da observação participante, entrevista e análise documental. Na escola, os alunos são reconhecidos como educandos e os professores e funcionários como educadores. Foram realizadas 53 visitas, 15 entrevistas (duas gestoras, sete educadores, três educandos, dois funcionários e uma mãe) e análise documental do Regimento Escolar, Projeto Pedagógico e Carta de Princípios. Com fundamentação teórica em Gilles Deleuze, Félix Guattari e Michel Foucault, observa-se que na escola pesquisada há diferenças no plano molar, comparadas às escolas tradicionais: denominação dos educadores e educandos, divisão dos educandos por núcleos de aprendizagem (iniciação, consolidação, desenvolvimento), ensino por projetos, pesquisas, roteiros e oficinas, dispositivos de assembleias, grupos de responsabilidade e grupos de discussão, pautados em valores (autonomia, responsabilidade, afetividade, solidariedade e respeito), etc. No plano molecular, a disciplina e a vigilância permanecem. Poucos foram os momentos observados em que a aprendizagem inventiva aparece. Os membros da escola não a consideram alternativa, mas compreendem a educação de maneira coletiva, através das relações com a Comunidade de Aprendizagem. As práticas pedagógicas da escola, segundo as gestoras, precisam ser sempre discutidas com as instâncias formais de educação, pois há resoluções que impedem o pedagógico de acontecer, mas a escola segue seu Projeto Pedagógico, documento autorizado, que valida a concepção e prática escolar. Propõe-se pensar esse Movimento da Educação Alternativa como o momento em que teorias pedagógicas voltadas para a Nova Educação ou com princípios diferentes ao da pedagogia tradicional começam a ser aderidas por mais escolas e, assim, colocadas em prática. Por fim, convida-se a pensar em transformações educacionais não mais em termos pedagógicos, mas em termos relacionais que afirmem a diferença. / In Brazil, it\'s possible to see a movement of schools that are being called alternative. This research had an objective of describing and characterizing one school registered at the Alternative Education Collective Mapping, an online platform, where such institutions are found. For this, a qualitative approach of ethnography in education was used, with the tools of participative observation, interview and documentary analysis. In the school, the students are recognized as learners and the teachers and staff as educators. A total of 53 visits and 15 interviews (two school managers, seven educators, three learners, two staff members and one parent) were made, as well as a documentary analysis of the School Statute, Pedagogical Project and Principles Statement. With a theoretical foundation based on Gilles Deleuze, Félix Guattari and Michel Foucault, its observed that in the institution that was researched, there are differences in the molar level, when compared to the traditional schools: in the denomination of educators and learners, in the division of the learners by learning core (initiation, consolidation, development), in the use of projects, research, scripts and workshops for teaching, in the devices of assemblies, responsibility groups and discussion groups, based on values (autonomy, responsibility, affectivity, solidarity and respect), etc. In the molecular level, discipline and vigilance remain. There were few moments where inventive learning appeared. The school members don\'t consider it alternative, but understand education in a collective manner, through the relationships with the Learning Community. The pedagogical practices of the school, according to the school managers, need to be discussed always with the formal instances of education, since there are resolutions that prevent the pedagogical from happening, but the school follows its Pedagogical Project, an authorized document, that validates the school conception and practice. It is proposed to think this Alternative Education Movement as the moment in which pedagogical theories focused on the New Education, or with principles that differ from the traditional education principles, start to be embraced by more schools, and therefore put into practice. Finally, an invitation is proposed to think about educational transformations no longer in pedagogical terms, but in relational terms that affirm the difference.

O presente estudo trata de uma pesquisa realizada na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre/RS (REMPOA), instituição que tem sido o escopo das investigações majoritárias do Grupo de Estudo F3P-EFICE, desde o ano 2000. Esta pesquisa incidiu sobre o envolvimento dos estudantes com duas representações juvenis, no formato de um Grêmio Estudantil e de uma Rádio-Escola e suas implicações com a escola e com a Educação Física. A investigação procurou compreender o protagonismo juvenil, mobilizado pelas experiências dos estudantes, possibilitadas por estes dois modos de organização coletiva e pela Educação Física escolar. Os objetivos perseguidos têm o intuito de perscrutar que influências essas representações podem trazer aos estudantes com a Educação Física e nos demais segmentos da escola. A discussão feita sobre a temática do protagonismo juvenil pautou-se na perspectiva da pedagogia crítica, que focaliza a reprodução social das práticas da cultura escolar, bem como a violência simbólica que a escola exerce sobre a subjetividade dos estudantes. Sustentado nessa reflexão, o problema de pesquisa pode ser sintetizado: como um grupo de estudantes de uma escola da RMEPOA constrói, coletivamente, o seu Protagonismo Juvenil, dentro da escola, no Grêmio Estudantil, na Rádio-Escola e nas aulas de Educação Física? E quais são as suas reflexões e ações, para a construção deste espaço de protagonismo? A intenção que moveu o aprofundamento deste problema, no entendimento do protagonismo juvenil, foi inferir como essa modalidade de ação educativa, em contraposição à micropolítica escolar, cria espaços e condições que possam estimular o envolvimento de estudantes, na resolução de problemas reais na escola, na comunidade e em outros espaços de suas relações sociais. Esta pesquisa foi organizada no formato de um estudo de caso, com ênfase no participante como observador, dentro de uma abordagem etnográfica, em uma escola de ensino fundamental da RMEPOA. Os procedimentos utilizados para a obtenção de informações foram: o diário de campo, a análise de documentos, a entrevista semiestruturada e a narrativa escrita. O processo de análise e de interpretações sinalizou que os estudantes são protagonistas importantes no cenário escolar, identificando e compreendendo os significados que a cultura deste segmento atribui à escola e às aulas de Educação Física, emergentes no universo do contexto da educação, contribuindo com o fazer docente. Desta forma, considerei relevante trazer os estudantes para o centro dos debates, dentro da escola, fomentando o amadurecimento de sua autonomia, sua iniciativa e sua participação, com responsabilidade, no processo de ensino e aprendizagem. / The present study is about a research carried out in the Municipality of Porto Alegre, an institution that has been the scope of major investigations of the group study F3P-EFICE since 2000. This research focuses on the involvement of students in two main youth representations at school: a student’s committee named ‘Grêmio Estudantil’ and a‘School Radio’ ,therefore their implications with the other school segments and the physical education practice. This research was based on the perspective of the youngsters protagonism motivated by the students ' experiences made possible by these two collectives. The discussion on the theme of youth leadership was based on the perspective of the critical pedagogy that focuses on the social reproduction of the practices of school culture, as well as, the symbolic violence that the school acts upon the subjectivity of students. Based on this reflection, the research problem can be sintetized: How the students of the Municipality of Porto Alegre build collectively their leading role with the ‘grêmio estudantil’ and the ‘school radio’ and also with the physical education classes? And what are their thoughts and actions for the construction of this leadership space? The motivation of having a better understanding about the youngsters protagonism in school, as a place that creates spaces and conditions that can stimulate the involvement of students in solving real problems in their community and in other spaces of their social relations, opposes to the school micropolitcs. This research has a case study format with emphasis on the participant as an observer within an ethnographic approach in an elementary school of the municipality of Porto Alegre. The procedures used for obtaining data were: the field journal, document analysis, semi-structured interview and written narrative. The process of analysis and interpretations has pointed out that the students are important protagonists in the school scenario. Identifying and understanding the meanings that the culture of this segment attaches to the school and to the physical education practice are emerging in the context of education, contributing to the teaching practice. In this way, I thought it relevant to bring the students to the center of the debates at school in order to develop their autonomy, initiative and participation, with responsibility in their teaching process.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-29T17:44:42Z No. of bitstreams: 1 2016 - Victor Leite Alves.pdf: 3650645 bytes, checksum: 38df3227b0440f1bbe6403a506d9a55e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-29T17:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Victor Leite Alves.pdf: 3650645 bytes, checksum: 38df3227b0440f1bbe6403a506d9a55e (MD5) Previous issue date: 2016-08-03 / CAPES / The aim of this work is to describe an experience using problems on paths in Graphs with students of the first year of high school from two schools through a case study. There were 48 students from two schools, one located in Resende and another in Quatis, in Rio de Janeiro. The Basic Theory of Graphs initially has simple and intuitive concepts which may be used as powerful tools for solving various kinds of optimization problems. Many of the problems are present in the universe of students, such as the way Google Maps draws the shortest path between the starting point and destination, the procedure that can be used for a GPS to calculate a route, the path that optimizes the work a postman who has to go through several streets (without repetition) and return to the headquarters of the post office, among others. Bring real problems into the classroom is a challenge to the teacher, and solve them with simple techniques in the classroom is an even greater challenge, and this work attempts to perform a little experiment in which this dual task is conducted with some simple techniques from Graphs applied to the students everyday problems. Four basic 50-minute classes are held on Graphs and are taught some of their techniques. But before the classes, two tests are performed: a motivational test (based on Gontijo test) that assesses how students study and enjoy mathematics, and a test involving problems from the universe of the students that could be solved with graphs techniques, but also with what students already know from high school. After the classes, a new motivational test evaluates how much they enjoyed the activities with graphs and a new content test is performed, now being permitted to use the graphs techniques. Finally a survey was made on the results obtained by observing the improvement obtained by the students involved in the process and which had more difficulty, thus completing the experience. / O objetivo deste trabalho ? descrever uma experi?ncia utilizando problemas relacionados a caminhos em Grafos com alunos do primeiro ano do ensino m?dio de duas escolas da rede estadual de ensino atrav?s de um estudo de caso. Foram 48 alunos de duas escolas da rede estadual de ensino, uma situada no munic?pio de Resende e outra no munic?pio de Quatis, no Rio de Janeiro. A Teoria B?sica de Grafos possui inicialmente conceitos simples e intuitivos, mas que podem ser utilizados como poderosas ferramentas para a resolu??o de diversos tipos de problemas de otimiza??o. Muitos dos problemas est?o presentes no universo dos alunos, como a maneira como o Google Maps tra?a o menor caminho entre o ponto de partida e o destino, o procedimento que pode ser usado por um GPS para calcular uma rota, o caminho que otimiza o trabalho de um carteiro que tem que percorrer v?rias ruas (sem repeti??o) e voltar ? sede dos correios, entre outros. Uma vez que trazer problemas reais para dentro da sala de aula ? um desafio ao professor, e resolv?-los com t?cnicas simples na sala de aula ? um desafio ainda maior, o presente trabalho tenta realizar uma pequena experi?ncia em que esta dupla tarefa ? conduzida com algumas t?cnicas simples de Grafos aplicadas a problemas do cotidiano dos alunos. S?o realizadas 4 aulas b?sicas de 50 minutos sobre Grafos e s?o ensinadas algumas de suas t?cnicas. Mas antes das aulas, dois testes s?o realizados: um teste motivacional (baseado no teste de Gontijo) que avalia o quanto os alunos estudam e gostam de Matem?tica, e um teste envolvendo problemas do universo dos alunos que poderiam ser resolvidos com t?cnicas de Grafos, mas tamb?m com o que os alunos j? sabem do ensino m?dio. Ap?s as aulas, um novo teste motivacional avalia o quanto eles gostaram das atividades realizadas com Grafos e um novo teste de conte?do ? realizado, j? sendo permitida a utiliza??o das t?cnicas de Grafos. Finalmente foi feito um levantamento sobre os resultados obtidos, observando a melhora obtida pelos alunos envolvidos durante o processo e onde tiveram mais dificuldade, concluindo assim a experi?ncia.

The construction industry is facing ever more challenging targets to reduce the environmental impact of new-build and refurbishment projects. The construction industry has failed to adopt renewable energy technologies (RETs) into mainstream construction projects; however, this aspect of the construction challenge needs addressing by large contractors. This thesis has established that there is a need to educate contractor personnel in the application and integration of RETs into construction projects to ensure that the construction industry can preserve its legacy for future generations. In order to improve the construction industry s use of renewable energy in building projects, it was necessary to reassess how the industry viewed energy. Contracting organisations have a diverse workforce, a fact established through a company-based desk study, workshops, interviews and surveys; this guided the direction of the project to satisfy the aims and objectives. The initial research findings enabled development of a strategy to improve RET knowledge within a UK contracting organisation. This research has developed trialled and tested a training programme aimed at educating construction professionals on the application of RETs that are relevant to new-build construction projects, and at improving knowledge sharing within a contracting organisation. Training material has been developed that includes six RET handbooks, a sustainability workshop incorporating RETs, an e-learning suite of online modules designed to suit a range of construction disciplines from designers to site-based staff. In addition, the research improved business practice through supporting knowledge share across all business units in addition to identifying the benefits of post-occupancy evaluation. The research has impacted the sponsoring organisation on several business elements including creation of a new business unit to assess completed projects in order to inform design and construction on future projects leading towards improved knowledge management on RETs. The e-learning component uses a combination of graphical imagery, audio voice-overs, knowledge-checks and assessment gathered from active construction projects to enable employees to engage in knowledge and experience sharing on a project-by-project basis, and organisational learning through case studies and post-occupancy evaluation of completed projects. Feedback received from the pilot study of the training materials has been encouraging and positive. While further research is required to measure the long-term effect of the initiative on the workforce population, a six month review suggested that a refresher course is required bi-annually to ensure the workforce score consistent results in the assessment and to update the training with new project experience to share within the organisation. The wider impact on the industry is to showcase the potential learning benefits of post-occupancy evaluation (POE) to contractors and the industry as a whole. The research has highlighted typical industry practice within a contracting organisations regarding knowledge sharing within the company and has demonstrated the improvement on employee knowledge after introduction of a training initiative utilising POE (typically a consultant tool) during the construction phase to prevent re-inventing the wheel . Through regularly and collectively sharing information and project experience, it is envisaged that the full range of contractor disciplines will have increased interaction to ensure all perspectives are accommodated during the design, construction and facility management phases of a building s life cycle.