Denna studie syftar till att undersöka och analysera vilken påverkan det har på elevers lärande beroende på om teori eller praktiskt arbete introduceras först i naturvetenskaplig undervisning. Under arbetets gång har lärande till största del kommit att handla om språkutveckling. I studien har vi använt oss av kvalitativa intervjuer när vi intervjuade klasslärarna. De gjordes för att få reda på elevernas tidigare erfarenheter av arbete inom naturvetenskap samt om det fanns några anledningar till fördelningen av eleverna i de olika halvklasserna. Vi har även genomfört observationer. Först genomfördes en lektion där vi tog reda på elevernas förkunskaper. Därefter genomfördes fyra lektioner med lösningar respektive blandningar, där eleverna observerades. Data samlades in med hjälp av ljudinspelning som vi sedan transkriberade. Två av fyra lektioner introducerades med praktiskt arbete först och de två andra lektionerna introducerades med teori först. Avslutningsvis genomfördes en lektion där fokus låg på utvärdering av hur eleverna tillägnat sig de nya kunskaperna beroende på om praktiskt arbete eller teori introducerades först i undervisningen genom att eleverna återigen fick fylla i sina tankekartor som de även fått göra i förkunskapslektionen. När vi har tolkat all data vi samlat in har vi använt oss av innehållsanalys. Resultatet blev att utifrån elevernas tankekartor kunde vi se att eleverna hade utökat sina ord och förklaringar och överlag hade deras kunskap förbättras. Vi fick även ett resultat som visade på att beroende på om praktiskt arbete eller teori introducerats först kunde små skillnader synliggöras som till exempel motivation samt kreativitet. Det fanns även skillnader i elevernas språkutveckling i hur de använde vardagsspråk, hybridspråk och skolspråk beroende på om praktiskt arbete eller teori introducerats först.  Slutsatserna blev att det inte har någon markant betydelse för elevers lärande om teori eller praktiskt arbete introducerats först. Ytterligare slutsatser är att det är nödvändigt att ha avsatt tid i lektionen för att eleverna ska få möjlighet att föra samman teori och praktiskt arbete för att det ska bidra till ett meningsfullt lärande där de kan se helheten. En annan slutsats är att i lektioner där praktiskt arbete introducerats först kan man se att eleverna gått från vardagsspråk till hybridspråk till skolspråk och i lektioner där teori introducerats först har eleverna gått från vardagsspråk till skolspråk nästan direkt.

The introduction of a game mechanic is an aspect of a game that - when done right - goes almost unnoticed by the player. When it is done incorrectly however, it can become a large point of frustration in the player. The goal of this study is to discover how to introduce a game mechanic that guides the player through the game's musical score. The research question asked was: "Based on player experiences, how should a non-diegetic musical guidance mechanic be introduced in a video game?" This study uses design science as a foundation and uses a survey to gain a broad overview of the general preferences given by participants. Two versions of a prototype were developed which was played by 11 participants who were then asked about their experience. In both versions, the player was tasked with finding the magic flutes scattered across a city by listening to the music. The flute was stereo panned to the left or right speaker, corresponding the direction of the flute in the game world. The versions contained two different methods of introduction and the participant was asked in a semi-structured interview afterwards whether they enjoyed the method they received. One version contained a detailed introduction that described how the guidance mechanic worked, the other version did not. The interviews were transcribed and analysed using thematic analysis to extract common themes in the answers given. The results were varied, but the majority said that they preferred to learn by themselves, without a detail introduction. This method let the player think for themselves and led to a greater sense of accomplishment and satisfaction when figuring out what to do. For a game such as this where the objective is to somehow find something, they believed that it is better to not give the answer away too freely. Not many ethical concerns where found for this study, though the one that was found is important to acknowledge. Players with aural impairments cannot play this game the way it is intended, by listening to the musical score, since they have difficulties with sound. This is a flaw that should be studied and solved or mitigated in future studies.

The study intends to give examples of how preschool teachers describe their work with introductory schooling based on the traditional two-week model. The study is based on attachment theory and following central concepts: attachment pattern, secure base, internal working models and attachment hierarchy. In the study, semi-structured interviews were conducted with preschool teachers, where the interviewed talked about their experiences from traditional two-week schooling. The result of the study shows that relationships building is an important part of schooling. Here, the preschool teachers emphasize that the relationship with both children and guardians is important. The results indicate that the traditional two-week model for the pedagogues focuses on this, as the pedagogues spend so much time with guardians and their children. This further contributed to fewer conflicts with the guardians and safe children. There are factors that affect the course of schooling, where, for example, hysterically sad children are one. Children's previous experiences of preschool and other adults than their ordinary caregivers are a factor that can affect the course of enrolments which affects the relationship building with pedagogues at the preschool. The study shows that preschool teachers therefore take different approaches during schooling, where the preschool teacher either takes a wait-and-see approach or an active approach when approaching the children. The pre- school teachers do this in order to create the secure base for relations that both children and guardians need. / Studien avser att ge exempel på hur förskollärare beskriver att de arbetar medinskolning utifrån den traditionella tvåveckorsmodellen. Studien utgår ifrånanknytningsteorin och följande centrala begrepp: anknytningsmönster, tryggbas, inre arbetsmodeller och anknytningshierarki. I studien harsemistrukturerade intervjuer genomförts där legitimerade förskollärareintervjuats om deras syn på traditionell två veckors inskolning ochanknytningsteorin.Studiens resultatet visar att relationsbyggande är en viktig del underinskolningen. Här betonar förskollärarna att relationen till både barn ochvårdnadshavare är viktig. Resultatet pekar på att den traditionellatvåveckorsmodellen möjliggör för pedagogerna att lägga fokus på detta, dåpedagogerna spenderar så mycket tid med vårdnadshavare och deras barn.Detta bidrog vidare till färre konflikter med vårdnadshavarna och tryggabarn.Det finns en rad olika faktorer som kan påverka inskolningens gång, därexempelvis hysteriskt ledsna barn är en faktor. Barns erfarenheter av förskolaoch vuxna sedan tidigare är även en faktor som kan påverka inskolningensgång och relationsbyggandet med pedagogerna på förskolan. Studien visar attförskollärare därför intar olika förhållningssätt under inskolningen, därförskolläraren antingen intar ett avvaktande alternativt ett aktivtförhållningssätt när de närmar sig barnen, för att på så sätt skapa den tryggabas som barn och vårdnadshavare behöver

User onboarding procedures and digital feature introductions are still in their infancy. Consequently, hard data on its impli-cations and its effects on user behavior is scarce and difficult to come by. To contribute to this field of research, within the context of HCI, this study was conducted. It studies the implementation of a contextually sensitive step-by-step feature in-troduction on a digital platform, presented by a complex and composite interface, providing access to a large number of features. It then proceeds to statistically evaluate the effects of the onboarding implementation on activation rates for which the onboarding was designed to improve.  The study’s findings were that users that received the step-by-step feature introduction were associated with statistically significantly lower mean times spent completing the activation requirements, compared to users that did not. Additionally, users partaking in the feature introduction had higher overall activation rates. The study also provides insight into how user time spent completing the different steps leading up to a successful activation was divided among the steps and discusses its significance for the design of user onboarding experiences in the future. / Processer för onboarding av användare till digitala applikationer och dess funktioner är fortfarande ett relativt nytt och ostuderat forskningsämne. Följaktligen är kvantitativ data om dess påverkan på användares beteende både knapphändig och svårfunnen. Studien genomfördes därför i syfte för att bidra till detta forskningsområde, inom ramen för HCI. Den studerar implementeringen av en kontextuellt medveten steg-för-steg onboarding på en digital plattform, som representeras genom ett komplext och sammansatt gränssnitt som portal till ett stort antal olika användarfunktioner. Därefter fortsätter den att statistiskt utvärdera effekterna som implementeringen av onboardingtjänsten för med sig, samt den förändrade aktiveringsgrad hos nya användare som den bidrar till.  Resultaten av studien var att användare som fick ta del av den nya interaktiva och stegvisa onboardingprocessen förknippades med statistiskt signifikant lägre genomsnittliga tider för att fullborda aktiveringskraven, jämfört med användare som inte fick ta del av den nya onboardingprocessen. En förbättrad aktiveringsgrad för användare som fått ta del av onboardingen kan också observeras. Studien ger a ven inblick i hur användarnas tid spenderades mellan de olika stegen i processen som ledde till en lyckad aktivering, samt att studien diskuterar resultatens betydelse för utformningen av onboardingprocesser för digitala applikationer i framtiden.

No description available.

No description available.

Bakgrund: Ambulanssjukvården har genomgått en utveckling genom åren. Ambulanssjukvården anses idag vara ansvarig för kvalificerad akutsjukvård, med ökade möjligheter till avancerade undersökningar och behandlingsmetoder. Rollen som ambulanssjuksköterska har blivit alltmer betydelsefull med krav på kompetens. Den första tiden som ambulanssjuksköterska kan vara utmanande. Introduktionen till ambulansen är avgörande för att den nya sjuksköterskan ska kunna växa in i sin nya yrkesroll och utveckla kompetens och erfarenhet för att kunna hantera de utmaningar som kan uppstå. Syfte: Syftet med studien var att beskriva nyanställda sjuksköterskors upplevelser av att introduceras inom ambulanssjukvården. Metod: En kvalitativ intervjustudie genomfördes i form av tretton intervjuer inom en ambulansverksamhet. Intervjuerna genomfördes med en öppen intervjuguide. Datamaterialet analyserades med en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Studiens resultat visar att en strukturerad, stöttande och individanpassad introduktion är avgörande för att skapa en trygg och säker arbetsmiljö inom ambulansverksamheten. Det är viktigt att ha realistiska förväntningar, kontinuitet och stöd från kollegor och handledare för att underlätta introduktionsprocessen för nya medarbetare. Slutsats: Introduktion till ambulanssjukvården är en utmanande process som kräver individanpassning. Att introduceras avser inte bara den formella introduktionen utan är en process som pågår under en längre tid och det är viktigt med stöd och möjlighet till fortsatt lärande en lång tid efter introduktionens slut. / Introduction: The ambulance service has evolved over the years. Today, the ambulance service is responsible for providing advanced emergency care, with increased possibilities for advanced examinations and treatment methods. The role of the ambulance nurse has become increasingly important with demands for competency. The initial period as an ambulance nurse can be challenging. The introduction to the ambulance service is crucial for the new nurse to grow into their new professional role and develop competence and experience to handle the challenges that may arise. Aim: The aim of the study was to describe newly hired nurses' experiences of being introduced to the ambulance service. Methods: A qualitative interview study was conducted with thirteen interviews within an ambulance service. The interviews were conducted using an open interview guide. The data was analyzed using a qualitative content analysis. Results: The results of the study show that a structured, supportive, and individualized introduction is crucial for creating a safe and secure work environment within the ambulance service. It is important to have realistic expectations, continuity, and support from colleagues and mentors to facilitate the introduction process for new employees. Conclusion: Introduction to ambulance service is a challenging process that requires individualization. Introduction does not only refer to the formal introduction, but is a process that takes place over a longer period of time and it is important to have support and the opportunity for continued learning for a long time after the introduction has ended.

Pressure-overload-induced cardiac hypertrophy represents one cause of the development of heart failure. The aim of this study is to characterize the influence of the TIR-domain-containing adapter-inducing interferon- (TRIF) during afterload-induced myocardial remodeling. After transaortic constriction (TAC), cardiac pressure overload leads to an early increase in MyD88- (Myeloid differentiation primary response gene 88) and TRIF-dependent cytokines. The maximum cytokine expression appeared within the first week and decreased to its control level within five weeks. While cardiomyocyte hypertrophy was comparable, the myocardial accumulation of the inflammatory cells was lower in TRIFmice. At d7, TRIF deficiency reduced transcription factors and TRIF-dependent cytokines. Through the modulation of the TGF-signaling pathway and anti-fibrotic microRNAs, TRIF was involved in the development of interstitial fibrosis. The absence of TRIF was associated with a decreased expression of proapoptotic proteins. In echocardiography and working heart analyses, TRIF deficiency slowed left-ventricular wall thickening, myocardial hypertrophy, and reduces the ejection fraction. In summary, TRIF is an important adapter protein for the release of inflammatory cytokines and the accumulation of inflammatory cells in the early stage of maladaptive cardiac remodeling. TRIF is involved in the development of cardiac fibrosis by modulating inflammatory and fibrotic signal transduction pathways.

Yes / This paper presents an evaluation study for the System State Flow Diagram function modeling framework based on a large-scale study with an automotive OEM. Technical reports are used to evaluate the usage of the framework within the organization. The paper also introduces a list of the type of problems that engineers are interested in in practical function modelling. The findings suggest that there is a widespread uptake of the framework across the organization and it supports the usage of relevant key engineering tools within the context of a broader model-based Failure Mode Analysis methodology.

Two conceptual approaches which offer promise for improved understanding of biological invasions are conceptualizing the invasion process as a series of distinct stages and explicitly incorporating human actions into analyses. This study explores the utility of these approaches for understanding the invasion of Trifolium (true clover) species in New Zealand. From the published literature, I collected a range of Trifolium species attributes, including aspects of global transport and use by humans, opportunistic association with humans in New Zealand, native range attributes, habitat characteristics, and biological traits. I also searched historical records to estimate the extent to which each species had been planted in New Zealand, a search facilitated by the enormous importance of Trifolium in New Zealand's pastoral agriculture system. Regression analysis and structural equation modelling were then used to relate these variables to success at each invasion stage. Fifty-four of the 228 species in the genus Trifolium were intentionally introduced to New Zealand. Species introduced for commercial agriculture were characterised by a large number of economic uses and presence in Britain, while species introduced for horticulture or experimental agriculture were characterised by a large native range area. Nine of these 54 intentionally introduced species subsequently naturalised in New Zealand. The species that successfully naturalised were those that had been planted extensively by humans and that were well-matched to the New Zealand climate. A further 16 species (from the pool of 174 species that were never intentionally introduced) arrived and naturalised in New Zealand without any recorded intentional aid of humans. Several attributes appeared to assist species in unintentional introduction-naturalisation, including a good match to the New Zealand climate, a large native range area, presence in human-influenced habitats, a widespread distribution in Britain, and self-pollination capability. The 25 total naturalised species varied greatly in their current distributions and in the rates at which they had spread to achieve those distributions. Species that had spread quickly and are currently more widespread had been frequent contaminants in the pasture seed supply and have a long flowering period in New Zealand. Other biological traits and native range attributes played supporting roles in the spread process. Attributes facilitating success clearly varied among invasion stages. Humans played a dominant role at all stages of this invasion, although biological traits had increasing importance as a species moved through the invasion sequence. My findings suggest that incorporation of human actions and the stage-based framework provide valuable insight into the invasion process. I discuss potential avenues by which these approaches might be integrated into predictive invasion models.