Made available in DSpace on 2014-12-17T15:55:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PryscilaCSV_DISSERT.pdf: 2391633 bytes, checksum: 15619e94ba0305b21fae1f363cf77826 (MD5) Previous issue date: 2013-03-08 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The knowledge of the phytoplankton community, as an integral and dynamic processes of eutrophication, provides information essential for proper management and handling. A growing problem of cyanobacteria in reservoirs around the world as a result of artificial eutrophication processes, generating a particular concern, because some species produce cyanotoxins, which can cause adverse effects on human health. The present work aims to characterize the spatial and temporal dynamics of phytoplankton, assessing their potential as ecological indicator of water quality in reservoirs semiarid region. The samples of water were collected monthly between 2009 and 2011, at three points along the dam Armando Ribeiro Gon?alves / RN. In each sample were measured physico - chemical analysis of water and biological components. We conducted a scientific dissemination activity, with distribution and reading primer on eutrophication, informative talk about water quality, questionnaires and performing a play in a public school in the city of Itaj? / RN. The reservoir was considered eutrophic in three points, taking into account the values of chlorophyll -a and phosphorus, adopted to characterize eutrophic environments of semi-arid areas. High density of cyanobacteria, with a maximum value of 2.227.862 c?l.ml- 1 and minimum of 43.456 c?l.ml- 1 was recorded in lentic and semil?ntico points throughout the study, exceeding the levels of drinking water (20.000 c?l.ml- 1) established in 2.914/2011 Ordinance of the Ministry of Health of Brazil. All samples contained microcystin, and 44 % had values superiores1μg L- 1. The thermal pattern of the water column showed micro stratifications with differences of less than 1 ? C from five feet deep. The distribution pattern was the type profile clinogrado with oxygen deficit in the bottom of the reservoir. Oxiclina from 10 meters depth was observed during the rainy season (May-June) in the two years of study. The phytoplankton community was represented by 10 functional groups: S1, M, H1, Lo, P, F, Sn, P, W2 and R. The assessment of the ecological status of the system by the index Q showed poor water quality. The results of the study show that the vertical variations were less pronounced than the seasonal variations of cyanobacteria and phytoplankton community in general in the reservoir. The presence of cyanotoxins confirms the need for the monitoring of water quality and measures to reduce eutrophication in water supply reservoirs semiarid RN and demonstrates the challenge for water managers and health authorities to ensure water quality and consequently minimize risks to human health. Compared to the lecture, the primer was considered more efficient in sensitizing the participants, featuring a dynamic practice, differentiated learning, create opportunities for students to rethink attitudes of respect and care for the environment, and shall have the opportunity to learn the subject content from your reality and living environment. The knowledge generated from the activity of scientific were seen as essential for raising awareness of some of the region`s environmental problems , such as eutrophication / O conhecimento da comunidade fitoplanct?nica, como parte integrante e din?mica dos processos de eutrofiza??o, fornece informa??es imprescind?veis para gest?o e manejo adequados. ? crescente o problema das cianobact?rias em reservat?rios em todo o mundo como conseq??ncia dos processos de eutrofiza??o artificial, gerando uma preocupa??o especial, pelo fato de algumas esp?cies produzirem cianotoxinas, que podem provocar efeitos adversos na sa?de humana. O presente trabalho objetiva caracterizar a din?mica espacial e temporal do fitopl?ncton, avaliando seu potencial como indicador ecol?gico da qualidade de ?gua de a?udes em regi?o semi?rida. As coletas da ?gua foram realizadas mensalmente entre 2009 e 2011, em tr?s pontos ao longo da Barragem Armando Ribeiro Gon?alves/ RN. Em cada amostragem foram medidas vari?veis f?sico-qu?micas da ?gua e analisados os componentes biol?gicos. Foi realizada uma atividade de divulga??o cient?fica, com distribui??o e leitura de cartilha sobre eutrofiza??o, palestra informativa sobre qualidade de ?gua, aplica??o de question?rios e realiza??o de pe?a teatral em uma escola p?blica do munic?pio de Itaj?/RN. O reservat?rio foi considerado eutr?fico nos tr?s pontos, levando-se em considera??o os valores de clorofila-a e f?sforo, adotados para caracterizar ambientes eutr?ficos de zonas semi-?ridas. Elevada densidade de cianobact?rias, com valor m?ximo de 2.227.862 c?l.ml-1 e m?nimo de 43.456 c?l.ml-1 foi registrada nos pontos l?ntico e semil?ntico durante todo o estudo, ultrapassando os n?veis de ?gua pot?vel (20.000 c?l.ml-1) estabelecidos na Portaria 2.914/2011 do Minist?rio da Sa?de do Brasil. Todas as amostras analisadas continham microcistina,e 44% delas apresentaram valores superiores1μg L-1. O padr?o t?rmico da coluna da ?gua apresentou microestratifica??es com diferen?as inferiores de 1?C a partir de cinco metros de profundidade. O padr?o de distribui??o foi do tipo perfil clinogrado com d?ficit de oxig?nio no fundo do reservat?rio. Oxiclina a partir dos 10 metros de profundidade foi observada no per?odo de chuva (maio a junho) nos dois anos de estudos. A comunidade fitoplanct?nica foi representada por 10 grupos funcionais: S1, M, H1, Lo, P, F, Sn, J, W2 e R. A avalia??o do estado ecol?gico do sistema pelo ?ndice Q demonstrou m? qualidade da ?gua. Os resultados do estudo mostram que as varia??es verticais foram menos pronunciadas do que as varia??es sazonais das popula??es de cianobact?rias e da comunidade fitoplanct?nica no geral no reservat?rio. A presen?a de cianotoxinas confirma a necessidade do monitoramento da qualidade da ?gua e tomada de medidas para minimizar a eutrofiza??o em reservat?rios de abastecimento de ?gua do semi?rido potiguar e demonstra o desafio para gestores de recursos h?dricos e autoridades de sa?de para garantir qualidade de ?gua e, consequentemente, minimizar riscos a sa?de humana. Em compara??o com a palestra, a cartilha foi considerada mais eficiente no sentido de sensibilizar os participantes, caracterizando uma pr?tica din?mica e diferenciada de aprendizagem, por oportunizar aos alunos repensarem as atitudes de respeito e cuidado com o meio ambiente, contando ainda com a oportunidade de aprender os conte?dos disciplinares a partir de sua realidade e viv?ncia ambiental. Os conhecimentos gerados a partir da atividade de divulga??o cient?fica foram entendidos como essenciais para a sensibiliza??o da popula??o para alguns dos problemas ambientais da regi?o, como a eutrofiza??o

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 oliveira2012.pdf: 28503530 bytes, checksum: 5c25ab9b0d43eef3e0e9e1acb34de8c0 (MD5) Previous issue date: 2012-03-23 / Research on comic strips - comics as a tool for scientific dissemination, under the approach of Information Science and having, as theoretical basis, the concepts of information, the relationship between science and scientific dissemination, and the analysis of the latter s origin, categories, current functions, language and educational role. Some examples of comics, like The Manga Guide, Donald in Mathmagic Land and Goofy as a Famous Historical Person, demonstrate the value of image as illustration and information and the potential of comic books as an instance of language that can be turned into a tool of scientific dissemination / Pesquisa sobre as histórias em quadrinhos - HQ como instrumento de divulgação científica, sob a abordagem da Ciência da Informação e tendo como fundamentos teóricos os conceitos de informação, a relação entre ciência e divulgação científica, e a análise de sua origem, categorias, funções atuais, linguagem e papel educativo. Exemplos de HQs como o Guia Mangá, Pateta faz história e Donald no país da Matemática demonstram o valor ilustrativo e informativo da imagem e o potencial das histórias em quadrinhos como linguagem capaz de se tornar um instrumento de divulgação científica

Nutrigenômica representa disciplina cientifica recente que surgiu na era do pós-genoma humano, sendo seu foco de estudo a interação gene - nutriente. Profissionais com educação universitária que atuam na área da alimentação e nutrição e da saúde relatam ter dificuldades no entendimento dos princípios dessa disciplina. Recursos digitais como animações representam ferramentas interessantes para o processo de ensino-aprendizagem da nutrigenômica. Dessa forma o objetivo do presente trabalho foi o de desenvolver material educativo digital intitulado \"Fundamentos da Nutrigenômica\", baseado nas animações \"Modulação da expressão gênica por nutrientes e compostos bioativos dos alimentos\" e \"Nutrigenômica e redução do risco de câncer\", para divulgação científica da nutrigenômica para profissionais da área da alimentação e nutrição e da saúde. Para desenvolver o material educativo digital, utilizou-se esquema que se divide nas seguintes etapas: análise e planejamento; modelagem; implementação; avaliação e manutenção. As animações foram produzidas nos programas PowerPoint 2007 e E.M PowerPoint Vídeo Converter. Avaliou-se o material educativo digital por meio de questionário junto a 20 profissionais (nutricionistas, farmacêuticos, engenheiros de alimentos, biólogos, químico, dentista e zootecnista) matriculados ou não em Programas de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo nas áreas da alimentação e nutrição e da saúde. Mais de 80% dos participantes concordaram fortemente ou concordaram com as seguintes afirmações: \"O material educativo digital é de fácil manuseio\"; \"A utilização desse tipo de recurso tem vantagens sobre textos\"; \"O material educativo digital trouxe conhecimentos novos sobre Nutrigenômica\"; \"Os conceitos estão expostos de forma clara\"; \"Meus conhecimentos anteriores foram suficientes para aprender com o material educativo digital\"; \"Os textos estão redigidos com clareza\"; \"As animações auxiliam a compreender os fenômenos exibidos\"; \"Aprendi bastante sobre os fundamentos da nutrigenômica com o material educativo digital\". Conclui-se que o material educativo digital \"Fundamentos da nutrigenômica\" representa ferramenta útil para divulgação científica da nutrigenômica junto a profissionais da área da alimentação e nutrição e da saúde. / Nutrigenomics represents recent scientific discipline that has emerged in the post-human genome era, with focus on gene - nutrient interaction. Professionals with university education working in the field of food and nutrition and health report having difficulties in understanding the principles of this discipline. Digital resources such as animations represent interesting tools for the teaching and learning of nutrigenomics. Thus the objective of this study was to develop digital learning material entitled \"Fundamentals of Nutrigenomics\", based on the animations \"Modulation of gene expression by nutrients and bioactive food compounds\" and \"Nutrigenomics and risk reduction of cancer,\" for scientific dissemination of nutrigenomics for professionals in the food and nutrition and health areas. To develop the digital learning material, we used the scheme that is comprised by the following steps: analysis and planning, modeling, implementation, evaluation and maintenance. The animations were produced with the PowerPoint 2007 and EM Video Converter softwares. We evaluated the digital educational materials through a questionnaire provided to 20 professionals (nutritionists, pharmacists, food engineers, biologists, chemist, dentist and zootechnist) registered or not in Graduate Programs from University of Sao Paulo in the areas of food and nutrition and health. Over 80% of participants strongly agreed or agreed with the following statements: \"The digital educational material is easy to handle\", \"The use of this resource type presents advantages over text\", \"The digital learning material brought new knowledge on Nutrigenomics\" , \"The concepts are clearly exposed\", \"My previous knowledge was sufficient to learn from the digital learning material\", \"The texts are written with clarity\", \"The animations help to understand the exhibited phenomena\", \"I learned a lot about nutrigenomics fundamentals with the digital learning materials\". We conclude that the digital learning material \"Fundamentals of Nutrigenomics\" represents a useful tool for scientific dissemination of nutrigenomics for professionals in the field of food and nutrition and health.

[pt] A dissertação teve o intuito de examinar e divulgar criticamente as condições socioambientais da produção de carvão vegetal ocorrida no Maciço da Pedra Branca do século XVIII até meados do século XX. A dependência da biomassa florestal, representada pela lenha e carvão, modificou de forma intensa as relações existentes entre sociedade e natureza. Além de alterar a estrutura e composição da Mata Atlântica, a produção carvoeira foi influenciada e influenciou o quadro segregador da sociedade. Assim, o objetivo da pesquisa foi tornar visível um trabalho invisibilizado por vieses históricos que interferiram em aspectos relacionados à sua sustentabilidade. Para isso, foram realizados levantamento de material bibliográfico, atividades de campo à procura de carvoarias localizadas na floresta e reuniões com representantes do Sertão Carioca – projeto financiador dos três produtos de divulgação científica desta dissertação. As referências bibliográficas revelaram que os carvoeiros passaram por um processo de marginalização e apagamento, mesmo tendo um impacto significativo na regeneração florestal. A pesquisa serviu de base para o desenvolvimento de um capítulo de livro, de um folder e de duas placas interpretativas – uma delas encontra-se exposta na entrada principal do Parque Estadual da Pedra Branca. Espera-se que os produtos contribuam para a difusão da importância desse grupo social e colaborem para dar maior visibilidade às comunidades quilombolas de seus descendentes. Resgatar e valorizar essa parte da história sociocultural do Maciço da Pedra Branca pode contribuir na luta por garantia à terra e à reprodução do modo de vida dessas populações, direitos historicamente conquistados, mas frequentemente ameaçados. / [en] The dissertation aimed to critically examine and disseminate the socio-environmental conditions of charcoal production that occurred in the Pedra Branca Massif from the 18th to the mid-20th century. The dependence on forest biomass, represented by wood and charcoal, profoundly altered the relationships between society and nature. In addition to changing the structure and composition of the Atlantic Forest, charcoal production was both influenced by and influenced the segregating framework of society. Thus, the research aimed to make visible a labor that had been rendered invisible due to historical biases that affected aspects related to its sustainability. The study involved compiling bibliographic materials, fieldwork to locate charcoal kilns in the forest, and meetings with representatives of the Sertão Carioca project, which funded three scientific dissemination products. Bibliographic references revealed that charcoal producers underwent a process of marginalization and erasure, despite their substantial contribution to forest regeneration. The research formed the basis for a book chapter, a brochure, and two interpretative signs – one of which is displayed at the main entrance of the Pedra Branca State Park. It is expected that these products will contribute to raising awareness of the importance of this social group and collaborate in providing greater visibility to the Quilombola communities of their descendants. Reviving and valuing this aspect of the socio-cultural history of the Pedra Branca Massif can contribute to the struggle to secure land rights and the preservation of the way of life of these populations, rights that have been historically achieved but are often threatened.

Essa dissertação consiste na análise das representações das mulheres em videoclipes de música pop com temáticas relacionadas à ficção científica, baseada no substrato teórico da análise do discurso e da semiótica greimasiana. A partir dos videoclipes foram realizadas atividades de divulgação científica voltadas a pré-adolescentes de um Centro para Crianças e Adolescentes, localizado no bairro Jardim Keralux, na cidade de São Paulo. Estas atividades buscaram colocar em evidência a figura da mulher em produtos midiáticos que têm relação com a ciência, utilizando, além do videoclipe, algumas personagens de quadrinhos e séries televisivas, também de ficção científica. As 5 atividades desenvolvidas com os(as) pré-adolescentes priorizaram o lúdico e o diálogo, tendo como metodologia norteadora a pesquisa-ação, processo que liga intimamente teoria à prática. Estão presentes, além da análise dos videoclipes e atividades, discussões teóricas sobre ciência, divulgação científica, mulher e ciência e as relações entre mídia, ciência e tecnologia, que afetam direta e indiretamente as mulheres. As reflexões e as atividades práticas demonstraram a importância do desenvolvimento de uma perspectiva crítica em relação à mídia e à ciência e tecnologia, e que produtos midiáticos podem ser uma boa maneira de introduzir assuntos de interesse, atuando como ferramenta capaz de atrair a atenção das(os) pré-adolescentes. Foi possível perceber que as atividades funcionaram como uma espécie de diagnóstico sobre as(os) pré-adolescentes, como o que pensam sobre as mulheres, sobre a ciência, o bairro em que moram, a escola em que estudam, o que gostam de fazer e como se comportam em grupo, além de aproximá-los(as) do espaço em que se encontra a Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo / This dissertation consists in the analysis of women\'s representation in music videos of pop music with themes related to science fiction, based on the theoretical substrate of discourse analysis and Greimas semiotics. From the video clips were carried out activities of scientific dissemination aimed at pre-adolescents of a Center for Children and Adolescents, located in Jardim Keralux, in the city of São Paulo. These activities sought to highlight the figure of women in media products that are related to science, using, in addition to the video clip, some science fiction comic book characters and television series. The 5 activities developed with the pre-adolescents prioritized the playful and the dialogue, having as a guiding methodology the action research, a process that closely links theory and practice. In addition to the analysis of video clips and activities, theoretical discussions on science, scientific dissemination, women and science, and the relationships between media, science and technology, which directly and indirectly affect women, are present. Reflections and practical activities have demonstrated the importance of developing a critical perspective on the media and science and technology, and that media products can be a good way of introducing subjects of interest, acting as a tool capable of attracting the attention of the pre-adolescents. It was possible to perceive that the activities worked as a kind of diagnosis about pre-adolescents, such as what they think about women, about science, the neighborhood in which they live, the school in which they study, what they like to do and how they behave in a group, in addition to approaching them to the School of Arts, Sciences and Humanities of the University of São Paulo

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-12T13:16:17Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo Pietro Leite.pdf: 1522988 bytes, checksum: 7bb9703a6637cf730c315edf56b89893 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-12T13:16:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Pietro Leite.pdf: 1522988 bytes, checksum: 7bb9703a6637cf730c315edf56b89893 (MD5) Previous issue date: 2017-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Michael Faraday developed forms of communication throughout his life that was later repurposed as a means of spreading and popularizing the science of the time. This thesis presents, as its main focus his work with the Royal Institution and discusses the relationship between his laboratory work and his conferences. In the first case, in order to publicize his work, Faraday used a more complex form of communication addressed to subject scholars and intellectuals, whereas in his lectures aimed at students, laypeople and curious his language was more accessible. The Christmas Conferences, inaugurated in 1825 - with the first participation of Michael Faraday in 1827 - were lectures aimed at raising funds and reaching a young audience, because these minds are more open to new knowledge and, perhaps, willing to apply it in the near future; England was, undergoing industrial expansion, and had a growing need for human material with the capacity to apply specific knowledge and to capture resources. Being an expanding market, England as this time, naturally offered an excellent opportunity for young people. Michael Faraday himself had been encouraged to become a natural philosopher, through such conferences, which he attended as a young man. Several experimental tests performed by Michael Faraday would help formulate fundamental concepts for the understanding of matter. In this study, we focused, in particular, on the experiments developed in order to be used as a means of scientific dissemination, as well as their form of communications, both for an audience familiar with the subject and for the unfamiliar public / Michael Faraday, ao longo de sua vida, desenvolveu algumas formas de comunicação que foram posteriormente transformadas como um meio de divulgar e popularizar a ciência da época. Esta tese traz, como foco principal, sua atuação junto à Royal Institution, aborda a relação entre seus trabalhos de laboratório e suas conferências. No primeiro caso, para divulgar seu trabalho, Faraday utilizava uma forma de comunicação mais complexa, ao se dirigir a estudiosos do assunto e intelectuais, enquanto que em suas conferências (apresentações), direcionados para estudantes, leigos e curiosos, valia-se de uma comunicação mais simples. Conhecidas como Conferências Natalinas, inauguradas em 1825 – tendo a primeira participação de Michael Faraday em 1827 –, estas palestras visavam angariar fundos e atingir um público jovem, pelo fato destas mentes estarem mais abertas a novos conhecimentos e, quem sabe, dispostas a aplicá-los num futuro bem próximo; haja vista que a Inglaterra, em expansão industrial, tinha necessidade crescente de material humano com capacidade de aplicar conhecimentos específicos e captar recursos. Nesta época, a Inglaterra, além de ser um mercado em expansão, naturalmente oferecia uma excelente oportunidade para os mais jovens. O próprio Michael Faraday havia sido incentivado a tornar-se um (filósofo natural) Homem da Ciência, por meio desse tipo de conferências, das quais participou ainda jovem. Vários testes experimentais realizados por Michael Faraday ajudariam a formular conceitos fundamentais para o entendimento da matéria. Neste estudo focalizamos, especialmente, os experimentos desenvolvidos de forma a serem utilizados como meio de divulgação científica, bem como sua forma de comunicação, tanto para um público familiarizado com o assunto, como para o público não familiarizado

Essa dissertação consiste na análise das representações das mulheres em videoclipes de música pop com temáticas relacionadas à ficção científica, baseada no substrato teórico da análise do discurso e da semiótica greimasiana. A partir dos videoclipes foram realizadas atividades de divulgação científica voltadas a pré-adolescentes de um Centro para Crianças e Adolescentes, localizado no bairro Jardim Keralux, na cidade de São Paulo. Estas atividades buscaram colocar em evidência a figura da mulher em produtos midiáticos que têm relação com a ciência, utilizando, além do videoclipe, algumas personagens de quadrinhos e séries televisivas, também de ficção científica. As 5 atividades desenvolvidas com os(as) pré-adolescentes priorizaram o lúdico e o diálogo, tendo como metodologia norteadora a pesquisa-ação, processo que liga intimamente teoria à prática. Estão presentes, além da análise dos videoclipes e atividades, discussões teóricas sobre ciência, divulgação científica, mulher e ciência e as relações entre mídia, ciência e tecnologia, que afetam direta e indiretamente as mulheres. As reflexões e as atividades práticas demonstraram a importância do desenvolvimento de uma perspectiva crítica em relação à mídia e à ciência e tecnologia, e que produtos midiáticos podem ser uma boa maneira de introduzir assuntos de interesse, atuando como ferramenta capaz de atrair a atenção das(os) pré-adolescentes. Foi possível perceber que as atividades funcionaram como uma espécie de diagnóstico sobre as(os) pré-adolescentes, como o que pensam sobre as mulheres, sobre a ciência, o bairro em que moram, a escola em que estudam, o que gostam de fazer e como se comportam em grupo, além de aproximá-los(as) do espaço em que se encontra a Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo / This dissertation consists in the analysis of women\'s representation in music videos of pop music with themes related to science fiction, based on the theoretical substrate of discourse analysis and Greimas semiotics. From the video clips were carried out activities of scientific dissemination aimed at pre-adolescents of a Center for Children and Adolescents, located in Jardim Keralux, in the city of São Paulo. These activities sought to highlight the figure of women in media products that are related to science, using, in addition to the video clip, some science fiction comic book characters and television series. The 5 activities developed with the pre-adolescents prioritized the playful and the dialogue, having as a guiding methodology the action research, a process that closely links theory and practice. In addition to the analysis of video clips and activities, theoretical discussions on science, scientific dissemination, women and science, and the relationships between media, science and technology, which directly and indirectly affect women, are present. Reflections and practical activities have demonstrated the importance of developing a critical perspective on the media and science and technology, and that media products can be a good way of introducing subjects of interest, acting as a tool capable of attracting the attention of the pre-adolescents. It was possible to perceive that the activities worked as a kind of diagnosis about pre-adolescents, such as what they think about women, about science, the neighborhood in which they live, the school in which they study, what they like to do and how they behave in a group, in addition to approaching them to the School of Arts, Sciences and Humanities of the University of São Paulo

Este trabalho analisa a retórica presente nas capas da revista Mente e Cérebro, buscando repre-sentações sociais do cérebro recorrentes em revistas de divulgação científica. É um estudo de caso que descreve como o cérebro é apresentado na articula-ção simbólica que denominamos simbiose ima-gem/palavra no sentido de identificar as estratégias de convencimento a partir dos elementos simbólicos presentes nesta articulação, e não em função do va-lor de verdade discursiva. Procurou-se avaliar como o cérebro é representado para a sociedade e se ele se configura, no periódico, não apenas como um órgão do corpo, mas também como núcleo central do sujei-to humano, comandando suas emoções e controlan-do-lhe a saúde e o viver, podendo ser medicalizado e condicionado para maximizar a vida biológica. Pre-tendeu-se com esta análise, contribuir para o debate sobre o papel relevante das Biociências no imaginário social como dispositivo de produção de verdades so-bre a saúde, o adoecimento e na normatização da vida e do viver na sociedade contemporânea. / This paper analyzes the rhetoric on the covers of Mente e Cérebro Magazine (Brazilian version of Scientific American Mind magazine), to seek social representa-tions of brain on scientific publications. This study describes how the brain is present-ed in a symbolic articulation that we called symbiosis picture/word, to identify the persuasion strategies from the symbolic elements present in this joint, not according to value of truth in the discursive. Sought to evaluate how the brain is represented to society and if it is configured in this magazine chosen, not only as an organ of the body, but also as the core of the human subject, commanding emotions and con-trolling health and living, may be medicalized and conditioned to maximize the bio-logical life. It was intended contribute to the debate on the role of Biosciences in the social imaginary as truths producing device on health, illness and standardization of life and living in contemporary society. / Este trabajo analiza la retórica en portadas de ediciones brasileñas de la re-vista Mente y Cerebro, buscando las representaciones sociales del cerebro recurren-tes en las revistas de divulgación científica. Es un estudio de caso que describe có-mo se presenta el cerebro en la articulación simbólica que llamamos simbiosis ima-gen/palabra para identificar las estrategias de persuasión de los elementos simbóli-cos presentes en esta junta, y no según el valor de verdad discursiva. Buscamos eva-luar cómo se representa el cerebro para la sociedad y si este está configurado, en la revista, no sólo como un órgano del cuerpo, sino también como el núcleo central del sujeto humano, al mando de sus emociones y controlándole su salud y la vida, como puede ser medicalizado y acondicionado para maximizar la vida biológica. Se pretende con este análisis, contribuir al debate sobre el papel de Biociencias en el imaginario social como dispositivo de producción de verdades a respecto de la salud, de la enfermedad y de la normalización de la vida y del viver en la sociedad contemporánea.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5742.pdf: 1792528 bytes, checksum: ec7b77a6474684ae2150f69419870413 (MD5) Previous issue date: 2013-12-16 / Financiadora de Estudos e Projetos / In today's society, the increasing integration of Science, Technology and its products in the life of the citizen demands that he be scientifically literate, able not only to understand these issues but make conscious use of its products, taking position autonomously and critique about them. Whereas the school is still the largest area of education systematized, it is in this space that much of the population will acquire the knowledge necessary to function in the world. However, our model of teaching is still highly introductory and marked by the transmission of decontextualized knowledge and, for that, has not cooperated effectively to form the citizen that the current society needs. This form of teaching usually reaches the Degree Courses, forming a professional within a single and totalitarian conception of science, which invariably will be passed on to their students. Seeking to build with the undergraduates another way to think of science, technology and its relations with society, this research conducted an insertion activity in the discipline of Supervised Stage II, that in Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus / Bahia, is exclusively devoted to spaces of Non-Formal Education, using either the assumptions of scientific literacy, STS curricular perspective and later the Freire s ideas to build another model of science education that takes into consideration the situations of exclusion and helps to fight against the inequalities of Brazilian society. The objectives of this research were to identify theoretical and methodological elements of these theoretical references in educational practices developed by undergraduates, organized in the form of extension projects; to verify possible changes in their conceptions about teaching and science in this training context and to investigate how undergraduates recognize the possibilities of incorporating these references in the context of Formal and Non-Formal Education. The interviews with undergraduates, as well as the projects developed by them reveal that there is still great resistance to a science education that considers nonscientific aspects such as socials, economics, cultural, political etc., and although some recognize that this way of teaching has space within the non-Formal Education, the image of Formal Education that they have, does not allow them to consider innovations such as a more integrated education in this space. However, many undergraduates believes the insertion of STS perspective into the classroom at all levels, and also aspire a more humanized teaching and connected to the real context within the university itself. Experiences such as these show that innovation, creativity and real life itself can be incorporated into teaching practice of these future teachers, since they are formed in this way. / Na sociedade atual, a inserção cada vez maior da Ciência, da Tecnologia e seus produtos na vida do cidadão demanda que ele esteja alfabetizado cientificamente, apto não só a compreender essas temáticas, mas fazer uso consciente de seus produtos, se posicionando de forma autônoma e crítica com relação a eles. Considerando que a escola é ainda o maior espaço de educação sistematizada, é nela que grande parte da população deverá adquirir os conhecimentos necessários para atuar no mundo. No entanto, o modelo de ensino altamente propedêutico e pautado na transmissão de conhecimentos estanques e descontextualizados não tem colaborado de forma efetiva para formar o cidadão que a sociedade atual necessita. Essa forma de ensino normalmente se estende aos Cursos de Licenciatura, formando um profissional dentro de uma concepção única e totalitária de ciência, que invariavelmente será transmitida aos seus alunos. Buscando construir junto aos licenciandos outras maneiras de se conceber a ciência, a tecnologia e suas relações com a sociedade, essa pesquisa realizou uma atividade de inserção na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II que, na Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus/Bahia, se dedica exclusivamente a espaços de Educação Não Formal, utilizando para tanto, os pressupostos da alfabetização científica, da perspectiva curricular CTS e, posteriormente, das ideias freireanas de modo construir outro modelo de ensino de ciências que levasse em consideração as situações de exclusão e auxiliasse na luta contra as desigualdades que marcam a sociedade brasileira. Assim, os objetivos dessa pesquisa foram identificar elementos teóricos e metodológicos desses referenciais nas práticas de ensino elaboradas pelos licenciandos, organizadas na forma de projetos de extensão; verificar possíveis mudanças em suas concepções com relação ao ensino e à ciência neste contexto de formação e investigar como os licenciandos reconhecem as possibilidades de incorporação desses referenciais no contexto tanto da Educação Formal quanto da Educação Não Formal. As entrevistas realizadas com os licenciandos, bem como os projetos que desenvolveram, revelam que existe ainda uma grande resistência a um ensino de ciências que considere fatores não científicos, como os sociais, econômicos, culturais, políticos etc., e ainda que alguns reconheçam que essa forma de ensinar tem espaço dentro da Educação Não Formal, a imagem de Educação Formal que possuem, não possibilita o que eles consideram inovações, como um ensino mais integrado para esses espaços. No entanto, diversos licenciandos acreditam na inserção da perspectiva CTS dentro da sala de aula em todos os níveis, e aspiram por um ensino mais humanizado e conectado ao contexto real dentro da própria universidade. Experiências como essas mostram que inovação, criatividade e a própria vida podem ser incorporadas às atividades docentes desses futuros professores, desde que eles sejam formados nesse sentido.

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2017-03-15T17:48:42Z No. of bitstreams: 9 Capa.pdf: 120322 bytes, checksum: 4b4cd829565ea7779b8acef7bdb42470 (MD5) Introducao.pdf: 83187 bytes, checksum: b0c98b8800546c5e7a4f427c01d0c964 (MD5) CAPITULO I.pdf: 144492 bytes, checksum: 8e9b0e1f1e9d08eea7b219e25fceea45 (MD5) CAPITULO II.pdf: 263613 bytes, checksum: 657e9f986f48fb58c1f93969da708ea7 (MD5) CAPITULO III.pdf: 273387 bytes, checksum: 0913a53ce0c67c7456dff81ca3fb84df (MD5) CAPITULO IV.pdf: 3045291 bytes, checksum: a45feaf98ef009027b8ab6fb5524d8d8 (MD5) CONSIDERACOES.pdf: 75597 bytes, checksum: 0b82804ccd3ec29f3511466a0e4e0508 (MD5) REFERENCIAS.pdf: 109627 bytes, checksum: d67bcbb300b01895b9927cedeab985e5 (MD5) ANEXOS.pdf: 2087703 bytes, checksum: bf064b59ed0bfd8d7f1d580e450f0824 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-15T17:48:42Z (GMT). No. of bitstreams: 9 Capa.pdf: 120322 bytes, checksum: 4b4cd829565ea7779b8acef7bdb42470 (MD5) Introducao.pdf: 83187 bytes, checksum: b0c98b8800546c5e7a4f427c01d0c964 (MD5) CAPITULO I.pdf: 144492 bytes, checksum: 8e9b0e1f1e9d08eea7b219e25fceea45 (MD5) CAPITULO II.pdf: 263613 bytes, checksum: 657e9f986f48fb58c1f93969da708ea7 (MD5) CAPITULO III.pdf: 273387 bytes, checksum: 0913a53ce0c67c7456dff81ca3fb84df (MD5) CAPITULO IV.pdf: 3045291 bytes, checksum: a45feaf98ef009027b8ab6fb5524d8d8 (MD5) CONSIDERACOES.pdf: 75597 bytes, checksum: 0b82804ccd3ec29f3511466a0e4e0508 (MD5) REFERENCIAS.pdf: 109627 bytes, checksum: d67bcbb300b01895b9927cedeab985e5 (MD5) ANEXOS.pdf: 2087703 bytes, checksum: bf064b59ed0bfd8d7f1d580e450f0824 (MD5) Previous issue date: 2010-03-30 / This research deals with the magazine Ciência Hoje das Crianças, edited by the Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), and brings into question the specificities of the language used by the magazine to scientific dissemination. The used sample is compound by the editions published in the year of 2008. The objective of this research is to identify the resources used by the magazine to fit the scientific language for the colloquial language, accessible to the lay public. The methodology used for the development of this research has qualitative bias and takes the resources of bibliographical research, interviews and discourse analysis of the French School. It appears that the magazine seeks to contemplate with its articles all areas of knowledge, which enables the reader to enlarge the view of the scientific world. For construction of the message in plain language, we identify that the magazine makes use of drawings, pictures, colors, typography, metaphors, analogies and textual structure organized primarily in narrative form / Esta pesquisa trata da revista Ciência Hoje das Crianças, editada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), e coloca em questão as especificidades da linguagem utilizada pela revista para a divulgação científica. A amostra utilizada é composta pelas edições publicadas no ano de 2008. O objetivo da pesquisa é identificar os recursos utilizados pela revista para adequação da linguagem científica para a linguagem coloquial, acessível ao público leigo. A metodologia utilizada para desenvolvimento da pesquisa tem viés qualitativo e adota os recursos da pesquisa bibliográfica, documental, entrevistas e análise de discurso da Escola Francesa. Constata-se que a revista busca contemplar com seus artigos todas as áreas do conhecimento, o que garante ao leitor a possibilidade de ampliar a visão sobre o mundo científico. Para construção da mensagem em linguagem acessível, identifica-se que a revista recorre à utilização de desenhos, fotos, cores, tipografia, metáforas, analogias e estrutura textual organizada, principalmente, em forma de narração