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[en] THE ESSENTIAL HUMAN DIMENSION: AN IDENTIFICATION OF THE ORGANIZATIONAL PERFORMANCE FOUNDATIONS / [pt] A DIMENSÃO HUMANA ESSENCIAL: UMA IDENTIFICAÇÃO DOS ALICERCES DO DESEMPENHO ORGANIZACIONALJORGE TADEU VIEIRA LOURENCO 30 August 2007 (has links)
[pt] Esta tese busca explorar a dinâmica do processo de
aprendizado
organizacional e melhorar o entendimento sobre o
desempenho da organização,
identificando os alicerces que suportam a construção e o
desenvolvimento dos
ativos intangíveis e considerando o crescimento do capital
social, além de propor
um arranjo teórico que permita uma melhor abordagem para a
perspectiva de
aprendizado e crescimento do Balanced Scorecard - BSC. Com
a atual
dinâmica, extremamente mutável e surpreendente, dos
ambientes de negócios, o
entendimento e a implementação de uma organização de
aprendizado são
condições essenciais para que elevados níveis competitivos
sejam alcançados,
devido à sua maior habilidade em criar ou explorar ativos
intangíveis,
sustentando a capacidade de sobrevivência por longo prazo
com patamares
excelentes de desempenho. Assim, os mecanismos de
avaliação, conjugados
com o conseqüente aprimoramento ou inovação dos produtos,
processos,
padrões e práticas de gestão, tornam-se essenciais. Muito
embora a metodologia
BSC venha sendo adotada por diversas organizações como
solução para a
realização de uma avaliação integrada do desempenho,
buscando a medição da
transformação dos ativos intangíveis nos resultados, ela
apresenta lacunas em
relação às teorias de aprendizagem organizacional aceitas
e não se aprofunda em
direção às raízes desses aspectos, notadamente humanos.
Mediante o estudo de
organizações referenciadas como excelentes para se
trabalhar e organizações
praticantes de BSC, pôde-se verificar a existência de
correlação positiva do nível
de confiança e de aprendizado com resultados excepcionais,
demandando nova
revisão dessa metodologia de avaliação do desempenho, a
fim de adequá-la às
questões essenciais para a gestão comprometida com
resultados sustentáveis na
nova Era do Conhecimento. Com base na análise realizada é
proposta uma nova
abordagem para o modelo BSC que permita explicitar essa
essência,
intrinsecamente humana, que serve de alicerce para a
cadeia de geração de valor
que culmina nos resultados organizacionais. / [en] This doctoral dissertation explores the organizational
learning process
dynamics in order to improve the understanding of the
organizational
performance formation, identifying the foundations that
would support building
and developing the intangible assets, considering the
growth of the social capital,
but also considering a theoretical concept to a better
approach of the learning
and growth perspective of the Balanced Scorecard - BSC.
With the current
dynamics of business-oriented environments, which seems
changeable and
extremely surprising, the understanding and the
implementation of a learning
organization are key factors to achieve high competitive
levels, due to the
greater ability in creating or exploring intangible assets
that supports the
organizational surviving for a long time with excellent
performance levels.
Thus, the appraisal mechanisms, associated with the
consequent improvement or
innovation of the products, processes, standards and
management practices, have
become essential. Although, the Balanced Scorecard - BSC
methodology has
been adopted for many organizations as a solution for the
accomplishment of an
integrated performance evaluation, including the
measurement of intangible
assets´ transformation into results, the BSC still
presents gaps as it is related to
the notorious accepted theories of organizational learning
and, besides it, the
BSC does not go beyond deeper inside the mainly human
roots of those aspects.
It was possible to verify the positive correlation of the
trust level and the
learning level with exceptional results, by the study of
organizations known as
excellent to work and others known as practitioners of
BSC. These findings are
claiming for a new revision into this performance
evaluation methodology in
order to adjust it to those essential questions for the
management´s commitment
with sustainable results in the new Knowledge Age.
Finally, a new approach for
the BSC model is proposed, as a way to explicit the human
essence which serves
as foundations of the value chain that ends into
organizational results.
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[en] BETWEEN SCHOOL AND FAMILY: NUANCES OF AN (DIS)ENCOUNTER / [pt] ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA: NUANCES DE UM (DES)ENCONTROANDRE LUIZ REGIS DE OLIVEIRA 15 March 2016 (has links)
[pt] Embora os estudos sobre família e sua relação com a escola não sejam recentes, a maneira como essa relação é abordada vem se reconfigurando ao longo das últimas décadas. O presente estudo busca traçar um panorama sobre a relação entre a escola e a família, analisando como esta temática surge no cenário educacional e vem ganhando cada vez mais visibilidade nos estudos sociológicos. As mudanças nessa relação estão inseridas em um cenário de transformações sociais ocorridas nas últimas décadas, dentre elas a concepção de criança, as relações no interior das famílias e sua própria organização e, como consequência, a maneira como as famílias se relacionam com a escola. Observa-se também um crescente movimento de consolidação das políticas de avaliação e monitoramento que oferecem instrumentos para implementação de políticas de responsabilização. Combinando abordagens quantitativas e qualitativas (survey e grupos focais), a pesquisa discute a relação família e escola neste novo contexto de implementação de políticas de responsabilização, desenvolvidas a partir do ano de 2009 no Município do Rio de Janeiro, através de informações disponibilizadas pelo Ministério de Educação e Cultura (MEC) através do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e complementadas com dados coletados junto a professores e diretores. Os resultados indicam que embora seja recorrente o discurso sobre os benefícios da relação de parceria a escola e a família – sobretudo para a aprendizagem e consequente longevidade escolar dos alunos – a relação ainda se encontra perpassada por efeitos perversos de uma pseudo integração colaborativa pautada em relações de poder assimétricas entre agentes escolares e famílias. Os diretores, de uma maneira geral, percebem uma aproximação da família com a escola nos últimos tempos, mas ainda predomina uma visão sobre os pais como desinteressados e distantes do processo educacional e pouco se fala em como reverter esse quadro. Outro aspecto que se mostrou presente foi a importância que o território exerce nas relações das famílias com a escola, visto que a cobrança dos pais se faz presente de maneira expressiva em escolas que não estão próximas a favelas. A pesquisa mostra, ainda, que não basta que a família esteja na escola apenas como uma presença pontual para reuniões ou para tratar de assuntos de indisciplina e mau desempenho, mas se faz necessário potencializar sua participação transformando-a em compromisso, engajamento e, acima de tudo, corresponsabilização. / [en] Although studies on family and its relationship with the school are not recent, the way this relationship is addressed has been reconfigured over recent decades. This study aims to give an overview on the relationship between school and family, analyzing how this issue emerges in the educational scene and has transformation scenario occurred in recent decades, among them the concept of children, relations within families and their own organization and, consequently, how the families relate to the school. There has also been gaining more visibility in sociological studies. The changes in this relationship are embedded in a social been a growing movement of consolidation of assessment and monitoring policies which provide instruments for implementing accountability policies. Combining quantitative and qualitative approaches (survey and focus groups), the research discusses the relationship betwen family and school in this new deployment context of accountability policies, developed from 2009 in the city of Rio de Janeiro, through information provided by the Ministry Education and Culture (MEC) through the National Institute of Educational Studies Teixeira (INEP) and supplemented with data collected from teachers and principals. The results indicate that although the discourse about the benefits of the partnership among school and Family is recurrent - especially for learning and consequent school longevity of students - the relationship is still permeated by perverse effects of a pseudo collaborative integration guided by relations of power asymmetric between school staff and families. The principals, in general, notice an approach of family and school in the recent times, but still predominates an insight about the parents as they were uninterested and distant from the educational process and little is said on how to revert this situation. Another aspect which turned out present was the importance that the territory has on relationships of families with school, since the charging of parents is present in a significant way in schools that are not near the slums. The research also shows that it is not enough families to be in school only as an occasional presence for meetings or to address discipline and poor school performance issues, but it is necessary to enhance their participation transforming it into commitment, engagement and, above all, co-responsibilization.
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[en] PERIGUETES, TRANSGRESSION AND REPRESENTATION: A STUDY ON COMMUNICATION, GENDER AND DEVIANCE WITHIN CONTEMPORARY CULTURE / [pt] PERIGUETES, TRANSGRESSÃO E REPRESENTAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE COMUNICAÇÃO, GÊNERO E DESVIO NA CULTURA CONTEMPORÂNEATHAYNAN BRITO MENDES 27 December 2016 (has links)
[pt] O presente trabalho tem por objetivo compreender as representações sociais das mulheres denominadas periguetes. Articulando o debate sobre gênero, mídia e sujeitos desviantes, pretende-se refletir sobre o papel das periguetes na cultura contemporânea. Além disso, discutem-se questões relacionadas aos estudos sobre o corpo, aqui tomado como capital social. As mulheres periguetes são analisadas por suas características e representações, o que nos leva à reflexão sobre um possível modelo típico ideal de beleza feminino. Seja por suas atitudes, postura, gestual ou vestimenta, tais mulheres são ao mesmo tempo reconhecidas, mas também discriminadas. A metodologia adotada consistiu em revisão bibliográfica, contando com o aporte teórico de autores das Ciências Sociais, como Erving Goffman, Howard Becker, Mary Douglas, Mirian Goldenberg e Simone de Beauvoir, entre outros. Além disso, foi realizada uma análise das representações sociais das periguetes presentes na mídia, através de duas personagens de telenovelas, e também na dinâmica das interações sociais presentes no discurso do senso comum, através de Entrevistas em Profundidade. Para tanto, foram ouvidos 24 jovens, homens e mulheres, de 20 a 29 anos, moradores da Baixada Fluminense e Zona Sul do Rio de Janeiro. / [en] The present work aims at understanding the social representations of women so-called periguetes. Managing debates on gender, media and deviant individuals, this study seeks to reflect about the role of periguetes within contemporary culture. Furthermore, questions related to body studies, herein taken as social capital, are also discussed. The periguete women are analysed based on their features and representations, which leads us to reflect over an ideal typical model of feminine beauty. Be it based on attitudes, behaviour, gestures or clothing, such women are at once recognised, but also discriminated against. The methodology chosen consisted of literature review in light of theoretical studies from Social Science authors as Erving Goffman, Howard Becker, Mary Douglas, Mirian Goldenberg and Simone Beauvoir, among others. Besides, it was conducted an analysis of periguetes social representations pictured in the media through soap operas characters, and also an analysis on the dynamic of social interactions within common sense speech, through Depth Interviews . To do so, it was heard 24 young adults, male and female, aged 20-29 years-old, residents of Baixada Fluminense and Rio de Janeiro s South Zone.
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[en] MEMORIES AND TRAJECTORIES OF STUDENTS OF PEDAGOGY IN THE ESTÁCIO DE SÁ UNIVERSITY / [pt] MEMÓRIAS E TRAJETÓRIAS DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁADRIANA DE ANDRADE GOMES 20 June 2005 (has links)
[pt] Esta pesquisa investiga as memórias e as trajetórias dos
estudantes de
Pedagogia da Universidade Estácio de Sá. A partir de vinte
entrevistas semiestruturadas,
procurou-se conhecer os fatores que contribuíram para que
alcançassem o ensino superior, tendo em vista que a maior
parte dos entrevistados
é oriunda de segmentos populares. Para fazê-lo, trabalhou-
se basicamente com os
conceitos de Bourdieu de habitus e de capital social e
cultural bem como com as
noções de herdeiro e de herança. Observou-se que a
caminhada dos estudantes
vincula-se a uma multiplicidade de fatores, que se
interpenetram favorecendo o
avanço nos estudos, não sendo possível destacar apenas um.
Entre estes fatores
está a maneira complexa e ambivalente com que se apropriam
das formas de
pensar e agir aprendidas em família e socialmente.
Refletindo uma sociedade e
uma cultura em transformação, assinala-se que a chegada à
universidade
relaciona-se ao contraditório processo de aquisição da
herança e formas de
herdar, que se faz, amiúde, parcialmente. Herdar ou não a
história e a memória
paternas associam-se, pois, às próprias relações
familiares, mas a elas não se
reduzem, uma vez que as atuais transformações culturais
contribuem para
modificar as formas de pensar, representar e agir no mundo.
Afastando-se e
recuperando a história paterna, constroem os estudantes
suas próprias trajetórias. / [en] This research investigates the memories and trajectories of
students of
Pedagogy in the Estácio de Sá University. Having twenty
semi-structured
interviews as starting points, we have tried to reveal the
factors that have
contributed to their ascent to a higher education, having
in mind that most part of
the interviewed ones come from popular sections of society.
In order to do so, we
have worked basically with the concepts of Bordieu
of habitus and social capital
as well as the notions of heir and inheritance. We have
observed that the route
taken by students is linked with a multiplicity of factors,
that are intertwined in a
way that makes it possible for them to advance in their
studies. For that reason, it
seems impossible to highlight only one. Among these factors
is the complex and
ambiguous way in which they assume the ways of thinking and
acting learned in
their families and in social contacts. Reflecting a society
and a culture in a
process of an accelerated transformation, we can affirm
that getting into university
is connected with the contradictory process of acquisition
of inheritance and the
ways of inheriting, which is frequently done partially.
To inherit or not the
history and fatherly memories is connected, therefore, to
the familiar
relationships themselves, but they are not reduced to them,
since the cultural
transformations that happen nowadays contribute to change
the ways of thinking,
representing and acting in the world. Getting away and
recovering the parental
histories is how the students build their own trajectories.
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[en] PARENTS MANAGING THE SCHOOL: DOES THIS CHANGE THE RELATIONSHIP? SOCIOLOGICAL ANALYSIS OF A JEWISH INSTITUTION / [pt] PAIS NA GESTÃO DA ESCOLA: MUDAM AS RELAÇÕES? UMA ANÁLISE SOCIOLÓGICA DE UMA INSTITUIÇÃO JUDAICADIANA MANDELERT 06 October 2005 (has links)
[pt] Na perspectiva das pesquisas que visam a problematização
da relação família - escola, a presente pesquisa tem o
interesse de analisar estas relações em uma escola judaica
na qual o envolvimento familiar faz parte da sua
estrutura. Esta investigação teve como material empírico o
survey da pesquisa Processo de Produção de Qualidade de
Ensino. Escola, família e cultura, do SOCED, Grupo de
Pesquisa em Sociologia da Educação. O survey foi composto
de três questionários: alunos, pais e professores,
aplicados em 9 escolas anualmente apontadas pela imprensa
entre as melhores do Rio de Janeiro. Além disso, foram
feitas observações no Diretório de Pais, órgão de gestão
máxima da escola e entrevistas com os coordenadores da
escola judaica. Através da pesquisa foi possível
estabelecer a influência do capital cultural e social nas
relações família-escola, mesmo em instituições de
prestígio como as do survey. Quanto à gestão de pais,
observamos a separação da gestão pedagógica e da
financeiro-administrativa, a primeira efetuada pelos
profissionais da escola e a segunda efetuada pelos
profissionais administrativos da escola com o auxílio do
Diretório de Pais. Esta separação nos indica um caráter
mais simbólico do que atuante do Diretório de Pais. A
existência deste espaço definido de poder dos pais dá a
dimensão do valor do controle da formação escolar dos seus
filhos. / [en] In the perspective of the researches which aim to analyse
the family-school relations, the current work has the
objective to study those relations in a jewish school
where the family involvement is part of the structure.
This investigation had as empirical material the survey
Production Process in Teaching Quality. School, Family and
Culture, from SOCED, Group pf Research in Sociology of
Education. The survey was composed by three distinct
questionnaires: students, parents and teachers, submitted
in 9 schools annually appointed by the press as Top
schools in Rio de Janeiro. On top of that, physical
observations were done in the board of parents who has the
final responsibility to manage the school, and interviews
were conducted with the coordinators of the jewish school.
Through the research it was possible to establish the
influence of the social and cultural capital in the family-
school relations, even in prestige schools as the ones in
the survey. In the terms of parents management it was
noticed clear segregation of educational from financial-
administrative management. The first one being conducted
by the school professionals and the second one by the
administrative professionals supported by the board of
parents. This segregation points out more to a symbolic
rather than effective participation of the board of
parents. The existence of this defined space of parent´s
control gives the dimension of their importance in the
children school background.
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[en] HOW IS SOCIAL CAPITAL BUILT: SOCIAL CAPITAL LENSE AND COMMUNITY ORGANIZATION PROCESS IN A FAVELA IN THE ZONA SUL OF THE CITY OF RIO DE JANEIRO / [pt] COMO SE CONSTRÓI O CAPITAL SOCIAL: A ÓTICA DO CAPITAL SOCIAL E PROCESSO DE ORGANIZAÇÃO COMUNITÁRIA NUMA FAVELA DA ZONA SUL DA CIDADE DO RIO DE JANEIROJORGE ALBERTO REYES SANCHEZ 22 January 2019 (has links)
[pt] O presente trabalho apresenta uma revisão da abordagem do Robert Putnam sobre o conceito de Capital Social à luz da análise da obra do autor posterior à clássica Comunidade e democracia. Visa-se aplicar um modelo que considere novos elementos que permitam analisar a construção de capital social, especificamente de integração social, na realidade concreta de comunidades urbanas em contextos de desigualdade social, a partir do estudo das atividades que possam estar encaminhadas a esse objetivo das figuras associativas presentes nelas, especificamente a associação de moradores de uma favela da Zona Sul do Rio de Janeiro. / [en] How social capital is built? is a study on Social Capital building in a Favela of the Zona Sul of Rio de Janeiro. Based on the application of Social capital lens as main analysis model, framed within the revision of Robert Putnam updated approach on the concept, track on an leisure activity promoted by the neighbors association and an organization of a nearby neighborhood was kept for a few months, seeking to identify dynamics of community organization, and the potential constitution of bridging social capital.
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[en] ON CORANULLS FOOTSTEPS: FROM LITERATURE TO LOCAL DEVELOPMENT, IDENTITY AND CULTURE WITH SUGAR AND LITERATURE / [pt] NO RASTRO DE CORA: DA LITERATURA AO DESENVOLVIMENTO LOCAL, IDENTIDADE E CULTURA COM AÇÚCAR E LITERATURAMELISSA CARVALHO GOMES MONTEIRO 08 June 2004 (has links)
[pt] Este trabalho estuda os conteúdos socioculturais presentes
na obra literária de Cora Coralina e a sua relevância para
o desenvolvimento socioeconômico da Cidade de Goiás nas
últimas décadas. A temporalidade deste estudo compreende
o período que se estende entre os anos de 1937 a 2001. A
pesquisa se inscreve parcialmente no quadro dos Estudos
Culturais, tomados como base para o desenvolvimento de um
novo tratamento acadêmico do conceito desenvolvimento
sustentável. Além disso, ela se vale de aportes do campo
da análise literária, incluindo uma discussão sobre a
literatura feminina no cânone literário brasileiro. Os
conceitos fundamentais para o seu desenvolvimento são o
de intelectual orgânico - do pensamento gramsciano -,
capitais social e cultural - provenientes das discussões
recentes sobre desenvolvimento social - esferas pública e
privada - tomadas da reflexão de Hannah Arendt e
complementadas pela discussão sobre o lócus do feminino na
sociedade brasileira, que emana da obra de Roberto Da
Matta, através dos conceitos casa e rua e, finalmente, do
conceito identidade cultural - de acordo com a reflexão de
Denise Fonseca. O tratamento deste tema obriga um novo
olhar sobre a questão local e uma nova valorização do
patrimônio cultural, em resposta ao esvaziamento das
identidades nacionais, ao declínio do papel social do
Estado e a busca de novas formas de superação das
desigualdades sociais, a partir dos legados das identidades
culturais locais. / [en] This work deals with the socio-cultural contents of Cora
Coralina s literary work and its relevance to the social
and economic development of the Goi s City during the last
decades. The timeframe comprehends the period that spread
from 1937 to 2001. The research is partially inscribed
within the frame of the Cultural Studies, taken as a base
for the departure of a new academic approach to the concept
sustainable development. Furthermore, the approach adopted
benefits from inputs taken from the field of literary
analysis, including a discussion about feminine literature
within the Brazilian literary cannon. The main concepts
used in the development of this work were: organic
intellectual - taken from Gramsci s work - social and
cultural capitals - taken from the most recent debate
about social development - public and private spheres -
taken from the work of Hannah Arendt and complemented by
the discussion about the female locus within Brazilian
society, taken from Roberto Da Matta s work, who put
forward the concepts house and street and, finally, the
concept cultural identity - as conceived by Denise Fonseca.
The approaching of such a theme demanded an innovative
perspective and a new valorization of the local question
and the cultural legacy, as a response for the weakening of
the national identities, the decline of the social role of
the State and the search for new means to surpass
social inequalities, based on local cultural identities
legacy.
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[pt] ESTIMAÇÃO DAS ESCALAS DOS CONSTRUTOS CAPITAL SOCIAL, CAPITAL CULTURAL E CAPITAL ECONÔMICO E ANÁLISE DO EFEITO ESCOLA NOS DADOS DO PERU-PISA 2000 / [en] SCALE CONSTRUCTION FOR SOCIAL CAPITAL, CULTURAL CAPITAL AND ECONOMIC CAPITAL AND INVESTIGATION OF SCHOOL EFFECT USING DATA FROM PERU-PISA 2000GABRIELA CARRASCO GUTIERREZ 29 December 2005 (has links)
[pt] Esta dissertação tem como objetivo estudar as escalas
empregadas na sociologia
educacional como fatores importantes no desempenho
escolar. Inicialmente usamos a
Teoria da Resposta ao Item (TRI) não-paramétrica para
estudar as propriedades das
escalas unidimensionais obtidas para os construtos
teóricos, capital social, capital cultural
e capital econômico, dos estudantes peruanos, a partir de
itens do questionário PISA 2000.
Em seguida utilizamos a Análise Fatorial Confirmatória
(AFC) como uma metodologia
alternativa para análise de ajuste dos modelos e para a
verificação da dimensionalidade
das três escalas construídas. Uma vez obtidas as escalas
dos três construtos investigamos o
efeito escola através de um modelo de regressão de dois
níveis, ou seja, controlando pelas
três escalas de capital como medidas pelos modelos da TRI
e da AFC, no nível do aluno e
no nível da escola. Assim, investigamos a contribuição da
escola no desempenho escolar
do aluno. Os resultados revelaram que a escala obtida para
o construto capital econômico
apresenta um coeficiente de escalonabilidade (H) alto, o
que implica em uma escala forte,
com boa capacidade de ordenamento dos respondentes. O
construto capital social
apresentou escalonabilidade intermediária e o construto
capital cultural mostrou uma
escalonabilidade fraca. Por outro lado, a análise do
modelo de regressão multinível
revelou que existe um efeito escola significativo, mesmo
quando a proficiência dos alunos
é controlada pelo capital cultural e pelo capital
econômico no nível do aluno e pela capital
cultural médio no nível da escola. Entre os fatores
associados às diferenças no
desempenho entre as escolas encontramos como
significativos os recursos educativos, a
infraestrutura física da escola, a motivação dos
professores, e a escassez de
professores; sendo que, a variável recursos educativos é a
que explica a maior
diferença. / [en] This work is a study on scales used in the sociology of
education as important
factors in student and school performance. First, we
employ nonparametric item response
theory to analyze the properties of three one-dimensional
scales obtained from the PISA-
2000 data base, for the theoretical constructs, social
capital, cultural capital and economic
capital, of students from Peru. Then, we use confirmatory
factor analysis as a way to
examine construct dimensionality and to assess model fit.
Last we use these scales in a
two level model to investigate school effects: we use the
three scales of capital, as
measured by both methods, as controls at the student level
and at the school level to
investigate the school contribution to student
performance. Our results has shown that we
can obtain a fairly strong scale for economic capital,
with a high scalability coefficient
(H), which implies that the respondents can be well
ordered with respect to the latent trait.
The construct social capital presented an intermediate
scalability and the construct cultural
capital presented a low scalability. The multilevel
analysis has shown that there remains a
significant school effect, even after controlling students
achievement by economic capital
and cultural capital at student level and average cultural
capital at school level. Among the
factors related to the resulting differences in school
achievement we found a significant
effect due to the variables educational resources, school
infrastructure, teacher's
motivation and lack of teachers; and the first one
educational resources is the one that
accounts for the largest difference.
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[pt] O PAPEL DAS REDES DE RELACIONAMENTO NA INTERNACIONALIZAÇÃO DE EMPRESAS BRASILEIRAS DE SOFTWARE / [en] THE ROLE OF SOCIAL NETWORKS IN THE INTERNATIONALIZATION OF BRAZILIAN SOFTWARE FIRMSSYLVIA THEREZINHA DE ALMEIDA MORAES 16 September 2016 (has links)
[pt] Esta tese estuda, a partir da teoria de empreendedorismo internacional, da
teoria de redes e de capital social, como as empresas brasileiras de software se
beneficiam do uso de suas redes e do capital social delas advindas, em seu
processo de internacionalização. O objetivo foi identificar as diversas nuances e
estratégias de uso de redes de relacionamento pelos empreendedores ao longo do
tempo, observando sua dinâmica no processo de internacionalização da empresa.
Para tal realizou-se um estudo longitudinal de oito casos de empresas brasileiras
internacionalizadas do setor de software, investigando o processo pelo qual
ocorreu cada entrada em mercados externos, desde sua fundação até o início de
2016. Foram ainda levantadas e analisadas, nas empresas pesquisadas, 87
iniciativas de internacionalização. Foi empregada uma abordagem abdutiva, que
pressupõe um processo contínuo de evolução entre teoria e dados empíricos. As
fontes de dados utilizadas foram primárias e secundárias, incluindo entrevistas
pessoais realizadas para o estudo, transcrições de entrevistas anteriores
provenientes de base de dados existente, publicações, casos acadêmicos
publicados sobre as firmas selecionadas, documentos internos e sites das
empresas. A análise dos dados teve como objetivo avaliar a ocorrência ou não de
padrões, por meio de quatro dimensões: o perfil das empresas e de seus dirigentes;
as características das iniciativas internacionais das empresas; a forma de utilização
do capital social e das redes no processo de internacionalização; e a identificação
de benefícios associados ao uso das redes nos processos de internacionalização.
Além disso, buscou-se identificar padrões de construção do relacionamento no
decorrer do tempo. A análise se baseou na comparação de padrões e na análise
cruzada de casos. Os resultados apontaram estratégias variadas de uso do capital
social pelas empresas estudadas. De forma geral, as empresas brasileiras de
software estudadas não seguem um padrão único, mas vários padrões distintos.
No entanto, obtiveram-se alguns indicadores de como se constroem os
relacionamentos, delineando-se ainda benefícios obtidos por meio de capital
social e redes. Foi possível identificar um processo genérico de evolução de
relacionamento. Conclui-se que o uso das redes de relacionamento é fator
primordial para o avanço das empresas brasileiras de software no mercado
internacional, o que corrobora estudos recentes que destacam o uso das redes por
empresários de países emergentes como o principal instrumento para superar as
restrições inerentes ao seu tamanho e ao país de origem. / [en] Departing from the international entrepreneurship theory, network theory,
and social capital theory, this study investigates how Brazilian software
companies benefit from the use of their networks and social capital in the
internationalization process. The goal was to identify the nuances and strategies
associated to the use of social networks by entrepreneurs over time, analyzing its
dynamics in the firms internationalization processes. To this end a longitudinal
study was carried out using eight cases of internationalized Brazilian companies
in the software industry, in order to investigate the foreign market entry process,
covering the period from each firm s inception until early 2016. In addition, 87
international initiatives were identified and analyzed. The study employed an
abductive approach, which presupposes a continuous interaction between theory
and empirical data. The data sources used were primary and secondary, including
personal interviews, transcriptions of previous interviews from a database,
publications, company documents, and information from company websites. Data
analysis aimed at evaluating the occurrence of patterns considering four
dimensions: company and entrepreneur characteristics; characteristics of
international initiatives by the firms; use of social capital and networks in the
internationalization processes; and the identification of benefits associated to the
use of networks in the internationalization processes. In addition, the study
explored patterns of the evolution of relationships. The analysis was based on
pattern-matching analysis and cross-case analysis. Results showed a variety of
different strategies employed by the firms studied. In general, it was not possible
to identify a single pattern, but several different patterns emerged. In addition,
there are some indicators of how relationships are built, and the benefits aimed by
firms when using social capital and networks. We conclude that the use of social
networks is a key factor for the advancement of Brazilian software companies in
international markets, supporting the findings of recent studies highlighting the
use of networks by entrepreneurs in emerging markets as the main instrument to
overcome the constraints inherent to size and country of origin.
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[pt] ENSAIOS SOBRE O IMPACTO DE EVENTOS EXTREMOS EM CULTURA: O CASO DO JAPÃO / [en] ESSAYS ON THE IMPACT OF EXTREME EVENTS ON CULTURE: THE CASE OF JAPANGUSTAVO RIBEIRO SOARES PINTO 15 May 2023 (has links)
[pt] Esta tese é composta por 3 capítulos em Economia do Desenvolvimento, relacionando desastres naturais e a qualidade do ambiente com engajamento político e capital social. No primeiro capítulo, mostramos que
desastres naturais podem levar à punição de incumbentes. De forma interessante, tal punição é consequência da heterogeneidade na participação
política. Em eleições locais, eleitores em regiões onde o incumbente era do
partido no poder a nível nacional (DPJ) compareceram menos às urnas, enquanto eleitores em regiões onde o incumbente era do principal partido
concorrente (LDP) compareceram mais. Como consequência, o partido no
poder perdeu mais assentos. A potencial razão para a heterogeneidade observada está na decepção na população em relação ao DPJ. Ainda, é também
mostrada a heterogeneidade em relação ao nível de capital social. Enquanto
é mais associado à maior participação política, a maior resiliência potencialmente levou a uma diferença no padrão de votos. O segundo capítulo
sugere um arcabouço teórico para conectar as literaturas empírica e teórica
sobre a influência da qualidade e dos riscos ambientais na formação de comportamento cooperativo. Em linha com a literatura empírica, mostra que, a
depender das relações entre o ambiente e um bem público e das crenças dos
indivíduos sobre o comportamento cooperativo dos demais, quanto maior
for a probabilidade de ocorrência de tempos ruins, maior será a propensão
de indivíduos em uma comunidade de agirem coletivamente. Finalmente,
o terceiro capítulo investiga os efeitos de desastres naturais na formação de
capital social e em sua persistência no longo prazo. Se valendo se dados em
terremotos passados no Japão, mostra que indivíduos vivendo em cidades
rurais Japonesas que foram atingidas no passado exibem hoje em dia níveis
mais altos de confiança e engajamento político. / [en] This thesis consists of 3 chapters in development economics that relate
natural disasters and environmental quality to political engagement and social capital. In the first chapter, we show that natural disasters can lead to
punishment of incumbents. Interestingly, such punishment is the result of
some heterogeneity in political participation. In local elections, turnout was
lower in regions where the incumbent belonged to the party in power at the
country level (DPJ), while turnout was higher in regions where the incumbent belonged to the main rival (LDP). As a result, the ruling party suffered
a loss in these elections. The possible reason for this heterogeneity lies in the
population s disappointment with the DPJ. In addition, it shows a further
heterogeneity in regards to the level of social capital. Whereas it is related
to higher political participation, the associated higher community resilience
possibly led to different voting behavior. The second chapter proposes a
theoretical framework to link the empirical and theoretical literatures on
the influence of environmental quality and risk on the emergence of cooperative behavior. Consistent with the empirical literature, it is shown that
depending on the relationship between the environment and the club good
and individuals beliefs about the cooperative behavior of others, the higher
the probability of bad times, the greater the propensity of individuals to engage in collective action within a community. Finally, the third chapter examines the impact of natural disasters on the formation of social capital and
its long-term persistence. Using data on ancient earthquakes in Japan, it is
shown that people living in rural Japanese cities that were strongly hit in
the past currently exhibit higher levels of trust and political engagement.
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