2003 m rugsėjo 11 d. Lietuvos Respublikos vyriausybė patvirtino „Nacionalinę darnaus vystymosi strategiją“, kurioje įsipareigojo teikti paramą atsinaujinantiems energijos šaltiniams, tarp jų ir hidroenergetikai. Žymaus elektros gamybos padidinimo iš atsinaujinančių energijos šaltinių siekia ir ES, priėmusi Elektros, pagamintos iš atsinaujinančių energijos šaltinių, skatinimo direktyvą (Directive on the promotion of the Use of Energy from Renewable Sourses; RES, 2009/28/EB). Tačiau Bendrosios vandens politikos direktyvos (Water Framework Directive; WFD, 2000/60/EC) vykdymas reikalauja pasiekti gerą būklę visuose vandens telkiniuose 2015 metais, o tai tampa kliūtis naujų hidroelektrinių statymui bei visos hidroenergetikos vystimuisi. Geriausia galima išeitis – hidroelektrinių sertifikavimas. Hidrojėgainės, kurios atitiktų aplinkosauginius reikalavimus, gautų žaliosios elektros energijos žymą. Šis darbas skirtas įvertinti užsienyje esamų žaliųjų sertifikavimo sistemų pritaikomumą Lietuvos sąlygomis. / In September 2003 Lithuanian Government approved the “National Sustainable Development Strategy“ in which committed to provide support for alternative energy sources, including hydropower. Approving Directive on the promotion of the Use of Energy from Renewable Sources, EU is seeking significant increase in electricity produced from renewable sources. However Water Framework Directive requires achieving good status in all water bodies in 2015. This is an obstacle to constructions of new hydroelectric power plants ant to whole hydropower development. Hydropower certification is the best possible solution. Hydropower plants, that will meet environmental requirements, will receive green label. This work is intending to evaluate adaptability of existing foreign green certification systems in Lithuanian conditions.

Šio projekto tikslas sukurti programinę įrangą, kuri padės muziejines vertybes padaryti prieinamas plačiajai visuomenei. Sistemos veikimo principas paremtas atviro turinio pildymu. Didėjant interneto vartotojų skaičiui, augant informacijos kiekiams internete, tampa sunku ir per brangu vienam žmogui ar organizacijai aprašyti, kategorizuoti ar kitaip apibūdinti informaciją. Todėl atsirado nauja metodologija pavadinta anglišku terminu „Folksonomy“,kurį lietuviškai būtų galima pavadinti žmonių taksonomija. Tai yra informacijos internete viešas pateikimas, naudojant visiškai neapribotus ir nesuvaržytus apibūdinimus. Taip gali būti aprašytos internetinės svetainės, nuotraukos, nuorodos.„Folksnonomy“ tikriausiai yra priešingybė taksonomijai, kur aprašymo sistemos autoriai dažniausiai yra turinio kurį aprašo autoriai. Aprašymai yra bendrai vadinami žymėmis (Tags), o aprašymo procesas – žymėjimas (tagging). Šio žymėjimo tikslas yra padaryti informaciją lengviau randamą, lengviau išaiškinamą ir lengviau skleidžiamą internete. Žmonių taksonomija atsirado internetinių bendruomenių pagrindu.Jos sukūrė galimybę Interneto vartotojams aprašyti ir pasidalinti pačių sukurtu turiniu, pavyzdžiui: fotografijomis, interneto svetainių, knygų katalogais. Darbe nagrinėjama tyrimo sritis susijusi su paveikslų žymėjimo sistemų projektavimu ir galimų projektavimo metodų parinkimu. Analitinėje darbo dalyje pristatomos panašios sistemos, jos lyginamos. Projektinėje dalyje pateikiama suprojektuotos... [toliau žr. visą tekstą] / The main objective of this project was to design and develop open source software for image tagging. During this process the analysis of alternative image tagging systems was performed, as well as gathering system requirements. When the system was developed, there was made a research to determine software quality. There was made three types of researches: research of software functionality, research of software quality to fit ISO 9126 standard and research of using DB objects. Finally it was determined that software for image tagging fits most functional requirements. Also It fits ISO 9126 quality standards. And using DB objects was justifiable and suitable for this kind of system.

Investigation of RNA and DNA function often requires sequence-specific incorporation of various reporter and affinity probes. This can be achieved using AdoMet-dependent methyltransferases (MTases) as they can be active with synthetic AdoMet analogues equipped with transferable chains larger than the methyl group. These chains usually carry reactive groups that can be further chemically appended with required reporters. For this, azide-alkyne 1,3-cycloaddition (AAC), also called “click”, reaction is particularly attractive. This work shows that the HhaI cytosine-5 DNA MTase (variant Q82A/Y254S/N204A) catalyzes efficient sequence-specific transfer of hex-2-ynyl side chains containing terminal alkyne or azide groups from synthetic cofactor analogues to DNA. Both the enzymatic transfer and subsequent “click” coupling of a fluorophore can be performed even in cell lysates. For RNA labeling, the activity of an archaeal RNA 2‘-O-MTase C/D ribonucleoprotein complex (RNP) with synthetic cofactors was investigated. It was shown that synthetically reprogrammed guide RNA sequences can be used to direct the C/D RNP-dependent transfer of a prop-2-ynyl group to predetermined nucleotides in substrate RNAs. Followed by AAC this can be used for programmable sequence-specific labeling of a variety of RNA substrates in vitro. These new possibilities for specific labeling of nucleic acids can be adopted in biochemistry, biomedical, nanotechnology, etc. research. / Tiriant DNR ir RNR, neretai svarbu prijungti įvairius reporterinius ar giminingumo žymenis griežtai apibrėžtose (sekos) vietose – t.y. specifiškai. Tam galima pasitelkti fermentus metiltransferazes (MTazes). Natūraliai jos naudoja kofaktorių AdoMet, tačiau gali būti aktyvios ir su sintetiniais jo analogais, turinčiais ilgesnes nei metil- pernešamas grandines. Jei šios grandinės turi galines funkcines grupes, prie jų vėliau cheminių reakcijų pagalba galima prijungti norimus žymenis. Tam itin patogi azidų-alkinų cikloprijungimo (AAC), dar vadinama „click“, reakcija. Šiame darbe parodyta, kad DNR citozino-5 MTazė HhaI (variantas Q82A/Y254S/N204A) efektyviai katalizuoja sekai specifinę heks-2-inil- grandinių, turinčių galines alkinil- arba azido- grupes, pernašą nuo sintetinių kofaktorių ant DNR. Naudojant šią MTazės-kofaktorių sistemą bei AAC, visą specifinio DNR žymėjimo procesą galima atlikti netgi ląstelių lizate. RNR žymėjimui ištirtas archėjų RNR 2‘-O-MTazės C/D ribonukleoproteininio komplekso aktyvumas su sintetiniais kofaktoriais. Parodyta galimybė sintetiškai keičiant kreipiančiąją RNR, prop-2-inilgrupės pernašą nukreipti į norimas įvairių substratinių RNR sekos vietas ir po to AAC reakcijos pagalba prijungti fluoroforą. Taigi, sukurtas naujas molekulinis įrankis, leidžiantis be suvaržymų pasirinkti norimą pažymėti RNR seką. Šios naujos specifinio nukleorūgščių žymėjimo galimybės gali būti pritaikytos biochemijos, biomedicinos, nanotechnologijų ir kitose tyrimų srityse... [toliau žr. visą tekstą]

Tiriant DNR ir RNR, neretai svarbu prijungti įvairius reporterinius ar giminingumo žymenis griežtai apibrėžtose (sekos) vietose – t.y. specifiškai. Tam galima pasitelkti fermentus metiltransferazes (MTazes). Natūraliai jos naudoja kofaktorių AdoMet, tačiau gali būti aktyvios ir su sintetiniais jo analogais, turinčiais ilgesnes nei metil- pernešamas grandines. Jei šios grandinės turi galines funkcines grupes, prie jų vėliau cheminių reakcijų pagalba galima prijungti norimus žymenis. Tam itin patogi azidų-alkinų cikloprijungimo (AAC), dar vadinama „click“, reakcija. Šiame darbe parodyta, kad DNR citozino-5 MTazė HhaI (variantas Q82A/Y254S/N204A) efektyviai katalizuoja sekai specifinę heks-2-inil- grandinių, turinčių galines alkinil- arba azido- grupes, pernašą nuo sintetinių kofaktorių ant DNR. Naudojant šią MTazės-kofaktorių sistemą bei AAC, visą specifinio DNR žymėjimo procesą galima atlikti netgi ląstelių lizate. RNR žymėjimui ištirtas archėjų RNR 2‘-O-MTazės C/D ribonukleoproteininio komplekso aktyvumas su sintetiniais kofaktoriais. Parodyta galimybė sintetiškai keičiant kreipiančiąją RNR, prop-2-inilgrupės pernašą nukreipti į norimas įvairių substratinių RNR sekos vietas ir po to AAC reakcijos pagalba prijungti fluoroforą. Taigi, sukurtas naujas molekulinis įrankis, leidžiantis be suvaržymų pasirinkti norimą pažymėti RNR seką. Šios naujos specifinio nukleorūgščių žymėjimo galimybės gali būti pritaikytos biochemijos, biomedicinos, nanotechnologijų ir kitose tyrimų srityse... [toliau žr. visą tekstą] / Investigation of RNA and DNA function often requires sequence-specific incorporation of various reporter and affinity probes. This can be achieved using AdoMet-dependent methyltransferases (MTases) as they can be active with synthetic AdoMet analogues equipped with transferable chains larger than the methyl group. These chains usually carry reactive groups that can be further chemically appended with required reporters. For this, azide-alkyne 1,3-cycloaddition (AAC), also called “click”, reaction is particularly attractive. This work shows that the HhaI cytosine-5 DNA MTase (variant Q82A/Y254S/N204A) catalyzes efficient sequence-specific transfer of hex-2-ynyl side chains containing terminal alkyne or azide groups from synthetic cofactor analogues to DNA. Both the enzymatic transfer and subsequent “click” coupling of a fluorophore can be performed even in cell lysates. For RNA labeling, the activity of an archaeal RNA 2‘-O-MTase C/D ribonucleoprotein complex (RNP) with synthetic cofactors was investigated. It was shown that synthetically reprogrammed guide RNA sequences can be used to direct the C/D RNP-dependent transfer of a prop-2-ynyl group to predetermined nucleotides in substrate RNAs. Followed by AAC this can be used for programmable sequence-specific labeling of a variety of RNA substrates in vitro. These new possibilities for specific labeling of nucleic acids can be adopted in biochemistry, biomedical, nanotechnology, etc. research.

In this research work is analyzed a problem of violence in media effects on juveniles and its prevention. The main purpose of the work is to analyze media effects on juvenile's character, and to provide possible ways for its prevention considering media as one of a necessary attribute in modern life. In the work the author analyzes some theories of scholars in the world and Lithuania. Generalizing the results of the criminology research, the author draws some conclusions: effects of media violence undoubtedly exists. The topic of prevention is divided into two parts and dealing with a problem of macrosocial (at national lewel) and microsocial level (family or school) ambience. There are also analyzed rating systems of some foreign countries.

Šiame magistro darbe nagrinėjama smurto žiniasklaidoje poveikio nepilnamečiams prevencijos problema. Aptartos žiniasklaidos, smurto, agresijos sampratos. Nagrinėtos aiškinančios smurto žiniasklaidoje įtaką žiūrovų agresyvumui ir nusikalstamumui teorijos. Atliktas kriminologinis tyrimas. Aptartos Lietuvos ir kai kurių(JAV, Danijos, Nyderlandų) užsienio šalių smurto žiniasklaidoje poveikio nepilnamečiams prevencijos priemonės. / In this research work the problem of influence of violence over mass-media on a minor audienceand prevention of this influence is considered. In this work the numerous theories explaining influenceof violenceover a degreeof aggression and a crime rate of televiewers were considered. Theauthor counts five theories as the main. Research consistedof two stages. The topic of negative effects prevention isdivided into two parts and dealing with a problem of macro social (at national level) and micro social level (family or school).

Magistro darbo objektas – Žiniatinklio 2.0 įrankiai. Magistro darbo tikslas – išanalizuoti Žiniatinklio 2.0 įrankių įtaką ir poreikį aukštajame moksle (studijose). Tikslui pasiekti iškelti šie uždaviniai: išskirti pagrindines Žiniatinklio 2.0 charakteristikas ir nustatyti jų poveikį aukštojo mokslo studijoms; išanalizuoti, palyginti ir išskirti Žiniatinklio 2.0 įrankių pagrindinius principus ir nustatyti, kokius įrankius tikslinga integruoti į aukštojo mokslo studijas; ištirti Žiniatinklio 2.0 įrankių (ne)naudojimo priežastis aukštojo mokslo studijose ir nustatyti konkrečių, potencialą turinčių įrankių, poreikį. Rengiant darbą naudoti teoriniai ir empiriniai tyrimo metodai. Teorinei daliai apibendrinti naudota analizės ir lyginamasis metodai. Žiniatinklio 2.0 įrankiams ir mokymo modelių transformacijoms struktūrizuoti, naudota apibendrinimo, dedukcijos, grupavimo, lyginamasis ir sintezės metodai. Empiriniai tyrimo metodai: apklausos (ekspertų interviu, grupinė diskusija, interviu). Magistro darbe buvo nagrinėtos pedagoginių inovacijų, mokymo modelių ir kitų svarbių magistro temai elementų interpretacijos pasauliniu mastu, remiantis įvairių pasaulio šalių mokslininkų darbais (C. Mcloughlin, M. Lee, Goodfellow, A. Chan, C. Barnatt, D. Huang, R. Behara, M. Rich, N.B. Dohn, P. Daniels M. Ebner). Nustatytas Žiniatinklio 2.0 ir kitų IKT poveikis aukštojo mokslo studijoms: procesams, subjektams, objektams. Atsižvelgiant į diskutuotiną ir nenusistovėjusį Aukštojo mokslo 2.0 modelį... [toliau žr. visą tekstą] / The subject matter of the master paper is the potential integration of Web 2.0 tools in Higher Education. First of all, scientific literature was analyzed to reveal the main principles of Web 2.0 and its impact to Higher Education studies. However, three main principles of modern Higher Education 2.0 conception were determined. The first principle is the usage of new resources on the Internet for learning and teaching. They include all the content on the Internet generated with Web 2.0 tools, such as Blogs, Wikis, Podcasts, RSS, Social Bookmarks and more. The second principle is the new teaching and learning strategies. They should adopt a collaborative work, particular Web 2.0 tools, and the appropriate pedagogy methods. The main focus should be driven to the student evaluation, new competencies and skills to the students, and lecturers’ attitude to student. The third principle is new pedagogy models. The main focus is the pedagogy changes that should all include student-oriented approaches, such as conectivizm, social constructivism and others. A lot of new terms combined with “2.0” were presented in the scientific literature. However, all of them, such as Higher Education 2.0, E-learning 2.0, Pedagogy 2.0, Teaching Model 2.0 are still on the hot discussions among scientists as well as LMS specialists thought there are new thoughts of Higher Education 3.0. There are various suggestions for lecturers and institutions giving references for them what to start from... [to full text]