不論就落實大學自主的理念或因應政府所面臨的財政緊縮狀態而言，推行高等教育募款制度都已是不可避免的趨勢，為對國內實施本項措施的相關問題做一了解，並吸取美國大學募款的經驗與策略，以供國內各大學院校做為參考，乃是促發本研究之主要動機。 本研究之主要目的如后：1.探討高等教育募款的有關理論，並以實證調查了解國內人士對於實施高等教育募款相關問題的看法。2.了解國內大學校院自民國七十九年起陸續展開募款工作以來，大學校友實際捐助的情況、將大的捐助意願與不同背景的大學校友在捐助行為與捐助意願方面的差異。3.探討影響大學校友捐助高等教育行為的因素、大學校友對於實施高等教育募款的認識及對於募款有關行政問題、策略問題的看法。4.建立一套辨別校友捐助行為的預測模式，以提供大學進行募款時之參考。 本研究之重點分為文獻探討與實證調查兩方面，包括：1.追溯高等教育募款的歷史由來。2.了解美國高等教育募款概況。3.彙整高等教育募款的理論與策略。4.分析高等教育募款的績效問題。5.探討募款所得的管理策略與原則。6.介紹美國高等教育募款績效卓著的個案。7.分析背景變項對大學校友捐助行為的影響。8.分析背景變項對大學校友捐助意願的影響。9.分析背景變項與大學校友捐助認知因素的關係。10.依捐助認知因素之不同，建立區別大學校友捐助行為的預測模式。11.了解捐助行為、學校型態與學院性質對大學校友募款認知的影響。12.了解捐助行為、學校型態與學院性質對大學校募款行政意見的影響。13.了解捐助行為、學校型態與學院性質對大學校友募款策略意見的影響。 本研究文獻探討係以美國大學募款資料為主，包括對於University of California at Berkeley等十所大學的募款個案分析。實證調查則以系統取樣法選取國立政治大學與私立逢甲大學已捐和未捐校友共一千二百三十五位，填寫研究者自編之「高等教育募款措施調查問卷」，內容包括基本資料八項與調查捐助意願、捐助行為、影響捐助因素、募款認知、募款行政、募款策略等六類問題的九十四道題目。 根據研究結果提出建議如下： 壹、對我國推動高等教育募款的建議 一、募款組織應成為大學編制內的正式單位。 二、加強高等教育募款的宣導工作。 三、健全高等教育募款的財務監督。 四、重視家長的潛在捐助意願。 五、擬定具體的捐款使用目標以提高募款成果。 六、善用募款函件的功效。 七、對於公立大學的募款成果不宜預期過高。 八、鼓勵企業界捐助高等教育。 九、推動專責募款的觀念。 十、規劃主要捐助人參與校務的辦法。 十一、重視捐款報告的編製。 十二、適重維持捐助者與學校的互動。 貳、對後續研究的建議 一、針對企業界的捐助意願與鼓勵措施進行研究。 二、進一步分析本研究各變項間的交互作用。 三、針對家長的捐助意願進行研究。 四、研究日本的高等教育募款制度。

A blended education program combines online and classroom learning in a brick-and-mortar setting in order to improve the quality of instruction and provide more engaging student-to-student and student-to-teacher interactions. The blended model reduces tuition costs while boosting student performance levels. This business plan proposes a blended model for Chicago Public Schools (CPS) using the Khan Academy’s online learning platform, and specifically targeting elementary school students at the 4th grade level and above.

本研究旨在探討我國政府對私立大學校院獎補助政策之相關問題，期藉由本研究所獲得之結果提供政府規劃及執行私立大學校院獎補助制度之參考。 為達成此一目的，本研究採文獻分析及比較分析之方法蒐集相關文獻及各國政府統計資料，探討國內外大學教育發展過程中私立學校的發展定位，並分析由於大學教育環境的轉變對於私立大學校院發展定位所造成的影響，同時探討政府對於私立大學校院提供獎補助的基礎，進而以私立大學教育發展最具特色而分別代表不同典型的美國、英國及日本三個國家，分析其私立大學校院發展之現況以及其政府對私立大學校院獎補助之辦理情形與發展趨勢，藉此與我國私立大學校院發展之情形及政府獎補助狀況做比較分析。 根據本研究的結果有幾點重要的發現： 一、由於大學教育自由化及普及化的趨勢，私立學校在大學教育扮演的角色日益重要。 二、政府對私立學校所提供的獎補助方式及範圍，因各國不同的社會政治及教育環境背景而有所不同。但共同的趨勢則是逐漸重視教育機會的公平性、市場機能的發揮及獎補助的實質成效，並逐漸加重受益者對教育成本的分攤，及學校財務自主的責任而降低政府對教育成本分攤的比重。 三、我國政府對私立大學校院的政策，從早期的消極性監督管理逐漸轉變為積極性的輔導協助。近年來將私立大學校院的獎補助列為政府施政及調整教育資源分配的重點，對於私立大學校院的發展確實已經發揮一些具體的成效。 四、基本上，我國政府對私立大學校院的獎補助只偏重於資源分配的公平性考量，並未清楚釐清對私立大學獎補助的目的及功能及其相關之問題，對於學校的保障更甚於對學生的保障，對於大學教育的長遠發展及教育市場的自由化助益有限。 根據研究之結論，本研究以實務的觀點提出幾點建議，供政府相關部門規劃私立大學校院獎補助政策之參考。 一、政府應釐清對私立大學校院獎助與補助之目的。 二、在補助方面政府應更重視對學生直接的補助，而非對學校辦學的補助。 三、政府對學生提供之就學補助應配合學生的需求及能力，採取不同的標準及方式。 四、對私立大學校院之獎助應建立更公平客觀之評量依據。 五、政府應著力於營造有利公私立大學校院公平競爭的環境，並建立淘汰的機制，而非給予制度的保障。 六、私立大學應建立更多元自主的財源管道，政府則應在相關的制度上提供必要之協助。 七、大學運作應更透明化、公開化，以社會的監督取代政府的管制。 / The study was trying to analyze Taiwan government's granting policy to private colleges and universities. The results could provide a direction to the Government in making and implementing the granting policies. The study used the methods of secondary data analysis and comparison analysis to collect the related data and statistical data of other countries, and discussed the role of private colleges and universities in the higher education development in Taiwan and other countries, and the effects of the changes of environment of higher education to the role of private colleges and universities. The study also discussed the nature of government's granting to private colleges and universities, and analyzed the granting policies and developments of United States, Great Britain and Japan and then compared to Taiwan's granting policy. The findings of the study as the followings: 1. Due to the deregulating and universalization of higher education, the private colleges and universities play a more important role than it did. 2. Because of the difference of societies, politics and education environment, the granting methods and scopes are different from country to country. But there are some common trends such as emphasize equity of education opportunities, market mechanism, effectiveness of the granting, and decrease gradually government's education expenses to higher education. 3. Taiwan government's policy to private colleges and universities are changing from passive superintendence to positive guidance and assistance. The granting to private colleges and universities is now one of important policies of Taiwan government, and one of focal points of education resources allocation. 4. Basically, the granting of Taiwan government to private colleges and universities are focus on the equity of education resources allocation, but not its granting purposes and functions. The granting in Taiwan are little beneficence to students, the development of higher education and deregulating of education marker. According to the results, the researcher brought up following suggestions to Taiwan government in planning granting policy to private colleges and universities. 1. The Government should clarify the purposes of granting to private colleges and universities. 2. The Government should grant directly to students but not the schools. 3. The Government should formulate several granting standards and methods according to the needs and abilities of different students. 4. In the granting to private colleges and universities, the Government should establish an equitable measure of granting. 5. The Government should establish an equitable competitive environment to private colleges and universities, and established an elimination mechanism but not a protection system. 6. The private colleges and universities should find themselves more funding sources. The Government should provide necessary assistance in funding system. 7. The operations of colleges and universities should be more transparent and public, and use the superintendent of society instead of government's control.

在資訊爆炸與電腦網路發達的時代下，面對近年來台灣社會中層出不窮的青少年問題，政府針對國民中小學教育階段的學子們，除了應擬定更為完善的教育法律與政策之外，也應重視其內在倫理操守的提升與道德意識的涵養。基於預防重於治療，因此政府若能透過國民教育中有系統、有組織的教學來全面推動生命教育，預期將能對學童品德的提升有著相當實質上的助益。 在現前台灣實際教育環境中，實不難察覺若干宗教團體直接進入到公立國民中小學從事生命教育教學之身影，該現象顯示現前雖然我們一方面承認了宗教團體積極致力於教育教學所發揮的正面作用，但一方面卻也產生了宗教團體是否適合進入公立校園中之疑慮。 現今社會中，家庭教育之功能已逐漸衰微而孩童的自我意識又日益高漲，若政府能正視逐年嚴重之青少年問題並透過結合民間團體之力量，以教育的方式對莘莘學子們進行健全生命價值觀的引導，預期將能使得國家之希望工程獲得良好的發展。 本研究以國內三大民間宗教團體於公立國民中小學所施行之生命教育為例，分別是基督教得勝者課程、慈濟靜思語教學與一貫道讀經班，經參與、訪談與觀察此三個宗教團體實際從事教育工作之現況，並以「政教分立」中之諸項原則，就宗教團體於公立國民中小學中，實施生命教育之「經費來源與自主性」、「師資之招募與培育」與「課程屬性」此三部分進行檢視、分析與比較，期能發現問題並提供具建設性之解決方法，使政府能在符合「政教分立」的合理制度化條件下，順利並有效地藉民間團體之力量全面推動生命品德教育。

本研究旨在探討新北市國民小學校長分布式領導與學校創新經營之關係。研究採用調查研究法，以新北市公立國民小學教師為對象，共發出638份問卷，共獲得有效問卷525份，有效問卷回收率為82.29％。正式問卷回收之後，分別以描述統計、t考驗、單因子單變量變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方式對回收資料進行分析。 本研究獲得以下八項結論： 一、國民小學校長分布式領導之現況表現在中上水準，且以「建構清楚的願景與目標」構面表現較突出。 二、學校組織創新之現況表現在中上水準，其中以「學習活動創新」構面表現較突出。 三、教師個人不同背景變項對校長分布式領導在「年齡」 與 「職務」方面有差異，其餘無差異。 四、教師個人不同背景變項對學校組織創新在「年齡」 與 「職務」方面有差異，其餘無差異。 五、學校環境背景變項對校長分布式領導在「學校規模」 與「學校歷史」方面均有差異。 六、學校環境變項對學校組織創新在「學校歷史」方面有差異，「學校規模」方面無差異。 七、校長分布式領導與學校組織創新之間具有顯著正相關，校長分布式領導表現愈強，學校組織創新之特性愈強。 八、校長分布式領導與學校組織創新之間具有顯著預測力。 本研究分別就實務應用及未來研究兩方面提出如下建議： 一、實務應用方面 (一) 對教育行政主管機關之建議 1.宣導分布式領導理念，辦理相關校長及行政人員研習活動，期國民小學校長落實分布式領導，以激勵學校發展。 2.鼓勵學校創新經營，辦理研習進修活動，期許教師課程教學創新，創新學生學習活動。 3.辦理行政人員研習進修活動，以期管理服務創新。 (二) 對學校校長的建議 1.善用分布式領導，鼓勵同仁發揮專長，共同承擔領導責任發展相互依存之學校領導。 2.定期調整職務，其學校同仁有機會對不同職務有所體認，並提生教師領導能力，以增進學校效能。 3.努力營造信任的學校文化，加強校內溝通，並鼓勵教師參與校務決策，並有效協調家長及社區意見，以營造信任的學校文化。 二、未來研究方面： 本研究分別就研究對象、研究變項、研究方法，對未來研究提出建議。

本研究旨在瞭解桃園縣國民小學校長正向領導與學校組織衝突之影響，研究方法為問卷調查法，研究對象為桃園國民小學校長、主任與組長，共發出400份問卷，有效問卷計335份，可用率達83.75%，問卷回收後分別以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、結構方程模式等統計方法進行研究。根據研究結果與分析後歸納之結論如下： 一、桃園縣國民小學校長正向領導表現為高程度，其中以「營造正向氣氛」 之知覺程度最高，「賦予正向意義」之知覺程度最低。 二、桃園縣學校行政人員知覺學校組織衝突為中低程度，其中以「角色溝通」 之知覺程度最高，「期望目標」之知覺程度最低。 三、桃園縣國民小學以擔任校長職務者知覺「校長正向領導」的程度較高。 四、桃園縣國民小學以擔任主任與組長職務者、學校規模在13-24班與49班 (含)以上之學校行政人員知覺「學校組織衝突」的程度較高。 五、校長正向領導與學校組織衝突有顯著之負相關，校長正向領導程度愈高， 則學校組織衝突知覺程度則愈低。 六、不同程度之國民小學校長正向領導在學校組織衝突上有顯著之差異。 七、校長正向領導與學校組織衝突結構方程模式之適配度與影響力良好。 最後，本研究根據研究結果，提出相關建議，俾提供教育行政機關、國民小學校長們以及後續研究參考。

本研究主要目的在於： 一、 探究學校行政人員是否為高情緒勞務工作者 二、 瞭解情緒勞務構面與行政人員各背景變項的關係 三、 探討情緒勞務構面與工作滿意的關係 四、 分析情緒勞務構面與學校組織文化類型的關係 五、 瞭解學校組織文化類型與工作滿意的關係 最後根據研究結果之分析、討論，提出具體建議，做為教育主管機關、學校領導者、行政人員及未來研究者之參考。 依研究之需要，本研究編製「情緒勞務負擔量表」、「學校組織文化量表」及「工作滿意量表」等三種研究工具。以臺北市公立國民中學行政人員為問卷調查對象。共抽取47所國民中學，705名行政人員為施測樣本。自95年5月12日發出正式問卷705份 ，至95年5月25 日止，共回收問卷537份，可用問卷為518份，問卷回收率為76.2%，可用率為73.5%。最後運用描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析及逐步多元迴歸等方法進行統計分析： 本研究之重要發現如下： 一、 臺北市國民中學行政人員屬於「高」情緒勞務工作者。 二、 國民中學行政人員的「情緒勞務」在性別、擔任職務方面有顯著的差異。 三、 各類型學校組織文化在年齡方面有顯著的差異。 四、 國民中學行政人員的「工作滿意」在年齡、擔任職務、行政年資及學歷方面均有顯著的差異。 五、 國民中學行政人員的「情緒勞務負擔」與「工作滿意」有顯著的正相關。 六、 各類型的學校組織文化與行政人員的「情緒勞務負擔」均有顯著的正相關。 七、 各類型學校組織文化與行政人員的「工作滿意」均有顯著的正相關。 八、 「創造型組織文化」、「科層型組織文化-責任歸屬型」、「支持型組織文化」、「基本的情緒表達」、「表層的情緒控制」與「深層的情緒偽裝」具有預測行政人員「工作滿意」之功能。 關鍵詞：情緒勞務、學校組織文化、工作滿意 / The main purposes of research are: 六、 To see if school administrators are high emotional labor. 七、 To exam the background factors affecting school administrators’ emotional labor. 八、 To investigate the relationship between school administrators’ emotional labor and their job satisfaction. 九、 To analyze the relationship between school administrators’ emotional labor and the school organization culture. 十、 To probe into the relationship between school organization culture and the job satisfaction. Finally, according to analysis discussion, the concrete suggestion will be proposed to educate the controlling organization, school leaders, administrators and the future researcher. According to the need of research, it is established three kinds of research tools such as emotional labor questionnaire, school organization culture questionnaire and job satisfaction questionnaire. The survey focuses on Taipei junior high school administrators which extract 47 junior high schools about 705 administrators for the sample. On May 12, 2006 705 official questionnaires were sent out and 537 questionnaires were collected on May 25. There are 518 available questionnaires. The questionnaire returns-ratio is 76.2% and the availability is 73.5%. The date is statistically analyzed by descriptive statistics, Pearson product-moment Correlations, one-way ANOVA and regression analysis. The important discovery of this research is as follows. 1. The administrators of Taipei junior high school tend to high emotional labor workers. 2. There is significant effect on sex and the post of the duty on Emotional labor of the administrators. 3. There is significant effect on age in all kinds of school organization culture. 4. Job satisfaction of the administrators had significant effect on age, the post of the duty, Administrative period of service, and the degree of education. 5. The job satisfaction of administrators had significant and positive correlation in Emotional labor. 6. The emotional labor of administrators had significant and positive correlation in all kinds of school organization culture. 7. The job satisfaction of administrators had significant positive correlation in all kinds of school organization culture. 8. Innovative organization culture, Bureaucratic organization culture-responsibility, supportive organization culture, basic emotional expresses, surface emotional control and depth emotional camouflage had functioned to forecast administrators’ emotional labor.

本研究旨在探討桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之現況與差異，以及空間領導與學校效能之關係。本研究以問卷調查進行，以「永續校園推廣計畫」、「Innoschool 全國學校經營創新獎（校園環境美化組）」、「活化校園閒置空間總體計畫」之桃園縣96至101年之國民小學空間校園營造獲獎或受補助學校共計31所學校，以及隨機抽樣未獲上述獎項學校31所，共計62所學校之840位教職人員為受試者，回收問卷733份，有效問卷708份，回收率87%，可用率84%。調查結果以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等進行資料分析並提出若干建議，研究結論如下： 一、桃園縣國民小學教職人員知覺校長空間領導為中高程度，以「以空間領導體　 　　現教育意境」之知覺程度為最高，依序為、「以空間領導提升行政效能」、「以　 　　空間領導帶動課程發展」、「以空間領導激發教學創新」、「以空間領導拓展社 　　區關係」與「以空間領導豐富學習資源」。 二、桃園縣國民小學教職人員知覺學校效能為中高程度，以「社區認同」之知覺　 　　程度為最高，依序為「教師教學」、「行政品質」、「學生表現」與「環境營造」。 三、桃園縣國民小學教職人員以男性、擔任校長職務、年齡在41至50歲、學歷在 研究所以上、服務年資在21年以上、學校規模在19至36班、獲獎學校之教職 人員知覺「校長空間領導」的程度較高。 四、桃園縣國民小學教職人員以男性、擔任校長職務、年齡在41至50歲、學歷在 研究所以上、服務年資在21年以上之教職人員知覺「學校效能」的程度較高。 五、桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能有顯著正相關，校長空間領導越 高，學校效能也越佳。 六、桃園縣國民小學校長空間領導對學校效能有顯著的預測力，以「以空間領導 豐富學習資源」對學校效能最有預測力。

本研究旨在探討台北市國民中學校長策略領導與學校組織執行力之現況，並分別針對不同教育人員個人背景變項和學校環境變項在校長策略領導與學校組織執行力的差異情形加以探討；其次，分析兩者之關係；最後針對校長策略領導對學校組織執行力之預測分析。本研究採問卷調查法，經分層比例隨機抽樣再經由立意抽樣，以台北市32所國民中學，670位教師為調查對象，回收樣本523 位，以自編「國民中學校長策略領導與學校組織執行力調查問卷」為工具進行調查，以SPSS12.0版統計套裝軟體進行資料分析，樣本資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及事後多重比較之薛費法、皮爾遜積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法處理：依據資料分析結果，本研究獲致結論如下： 一、台北市國民中學校長策略領導整體及各構面的表現屬「良好程度」，其中以「策略執行」表現最佳得分最高，其次為「領導變革」。 二、台北市國民中學學校組織執行力整體的表現屬「良好程度」，其中以「學校顧客」表現最佳得分最高，其次為「學校營運」。 三、不同學歷、擔任職務、學校規模與學校歷史之國民中學教師，在知覺校長策略領導上均有顯著差異。 四、不同性別、擔任職務、學校規模之國民中學教師，在知覺學校組織執行力上均有顯著差異。 五、台北市國民中學校長策略領導與學校組織執行力之間存在正相關。 六、台北市國民中學校長策略領導對學校組織執行力具可預測力，其中又以「策略執行」最大預測效果。 最後，本研究依據研究結果提出建議，供教育行政機關、校長以及未來研究之參考。 關鍵詞: 校長策略領導、學校組織執行力 / This research aims to study the current situations of school principals’ strategic leadership, organizational execution of the schools, especially in the junior high schools in Taipei City. The school principals’ different personal background and dissimilar environments of different schools are dissected while analyzing the relationship among the two. Moreover, the predictability of the two is examined respectively. The questionnaire investigation of this research adopts stratified random sampling method, and the subjects of the investigation are the teachers in the junior high schools in Taipei City. Questionnaires are distributed to 670 educational personnel in 32 schools, and 523 of which are collected. And the questionnaire was “The school principal’s strategic leadership and organizational execution of the schools questionnaire in the junior high schools”. The questionnaire used in the investigation is self-designed and the collected data and statistics are compiled by exercising SPSS for window 12.0. The acquired data are described, analyzed and discussed by using descriptive statistic, t-Test, One-way ANOVA, Scheffé Method, Pearson product-moment correlation, multiple stepwise regression analysis, and the findings are as the following. 1. The junior high schools teachers scored average in the perception to the school principal’s strategic leadership, and the highest score was in “strategy implementation”, the second was in “change leadership”. 2.The junior high schools teachers scored average in the perception to the organizational execution of the schools, and the highest score was in “school customer”, the second was in “school operation”. 3.There were significant differences of the perception of junior high school teachers in school principal’s strategic leadership among educational level, position, service duration, school scale and history. 4.There were significant differences of the perception of junior high school teachers in organizational execution of the schools among gender, position, school scale. 5.There was a high positive relationship between school principal’s strategic leadership and organizational execution of the schools in the junior high schools in Taipei City. 6.School principals’ strategic leadership has predictability in organizational execution of the schools in the junior high schools in Taipei City, especially the “strategy implementation”. At last, according to the results of the research, I’ve made some suggestions, hoping to provide reference materials for educational administrative organizations, school principals and other researchers in this field. Keyword: school principal’s strategic leadership, organizational execution of the schools

學籍資料是各級學校都必須針對每個學生所建立的檔案，可說是學校最重要的資產之一，其中不僅記錄學生的基本資料，更有學生的學習軌跡，包括修習科目、成績以及德性記錄、教師評語等等，故應妥善保存以供日後檢索利用。 本研究採用「訪談法」做為資料蒐集工具，以臺北市與新北市所轄之公立高級職業學校中學籍檔案管理業務相關人員為訪談對象。期盼能藉此瞭解公立高級職業學校學籍檔案管理與運用之現況，並且歸納整理其所面臨之問題，以供相關單位參考。 研究結果包括：一、教務處註冊組為主要學籍檔案管理專責單位；二、各校對於學籍檔案的認知僅止於地方政府所頒佈學籍管理辦法中所列簿冊；三、各校學籍檔案建立係以各升學管道承辦單位所提供錄取名單基本資料光碟為基礎，並輔以學生自行修正資料；四、各校學籍檔案保存以紙本為主，數位掃描檔為輔；五、學籍檔案保存普遍以現有校舍及傳統設備做為典藏環境使用；六、各校校內職員運用學籍檔案多無規範依循，校友調閱則有詳細規範；七、學籍檔案管理面臨(1)過於依賴數位系統；(2)身分驗證不易；(3)人事異動頻繁；(4)保存空間不足及環境不佳等問題；八、各校希冀建立學籍檔案管理與運用標準，並發展典藏平臺。 本研究結尾並針對以上研究結果提出五項建議：一、調整人事組織；二、開發適用於各級學校之電腦管理系統；三、訂定校級學籍檔案應用管理法規；四、開發學籍檔案之加值應用；五、利用網路科技，強化學籍檔案應用之效率。 關鍵字：學籍檔案、高級職業學校 / Student records is the record schools at all levels must establish for each student, it is one of the most important assets of the school, which not only records student's basic information, more importantly his/her learning tracks, including the attending subjects, grades, moral records and teacher’s comments, etc., therefore it should be well kept for future retrieval use. In this study, we use "interview" method as data collection tool, and our interview objects are student records related management personnel of Taipei City and New Taipei City public vocational high schools. We hope to understand the current status of student records management and application for public vocational high schools, meanwhile collate and analyze problems they encounter and relate those problems to relevant units for reference. The research results include: First, Office of Academic Affairs Registration Section is the main unit responsible for student records management; Second, the understanding of school authority’s student records management is limited to the knowledge of the Administrative Measures listed in school books promulgated by local government; Third, each school’s student records are created based on the basic information disc of admission list provided by various undertakers of study career, supplemented by students’ self-corrected data; Fourth, student records are stored mainly in paper files, added with digital scanning; Fifth, storages of the files use widely the existing school buildings and traditional equipment as collection environments; Sixth, no specifications need to be followed by school staff to the application of student records, however detailed specifications are subject to the access of alumni; Seventh, management of student records now faces (1) over-reliance on digital systems; (2) difficulty in identity verification; (3) frequency of personnel changes; (4) shortage of storage space and poor environmental issues; Eight, schools at all levels hope to establish standards for both management and application of student records, and develop a platform for collection. At the end of this study, we propose five recommendations based on the above findings: First, readjust personnel and organization; Second, develop computer management system applicable to schools of all levels; Third, set application management regulations on student records for schools; Fourth, develop added-value application to student records; Five, use Internet technology, enhance the efficient application of student records. Key words: student records, vocational high schools