Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Programa de Pós-Graduação em História, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-06-04T13:41:46Z No. of bitstreams: 1 2013_WalkiriaOliveiraSilva.pdf: 937333 bytes, checksum: 43c619bd4e77ba2c02d85a03a5573b30 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-06-04T14:38:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_WalkiriaOliveiraSilva.pdf: 937333 bytes, checksum: 43c619bd4e77ba2c02d85a03a5573b30 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-04T14:38:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_WalkiriaOliveiraSilva.pdf: 937333 bytes, checksum: 43c619bd4e77ba2c02d85a03a5573b30 (MD5) / Esta dissertação objetiva analisar como a obra de Ernst Kantorowicz, Kaiser Friedrich der Zweite, relaciona-se com a fundamentação da identidade nacional alemã durante os anos da República de Weimar. Ernst Kantorowicz foi membro do Círculo de Stefan George, um dos principais movimentos culturais da Alemanha durante as três primeiras décadas do século XX. Por isso, é indispensável apresentar as contribuições do Círculo de Stefan George para as discussões acerca da História e de sua escrita. A análise da obra de Kantorowicz encontra-se indissociada das propostas vinculadas pelo Círculo de Stefan George. Este trabalho está divido em três capítulos: o primeiro abarca o poeta, Stefan George, e a formação de seu Círculo. O segundo apresenta as ideias do Círculo sobre o conhecimento histórico e os principais conceitos formulados por alguns membros do Círculo de George. O último analisa a obra de Kantorowicz a fim de observar como a biografia do Imperador Frederico II contribuiu para a fundamentação e reinterpretação da identidade nacional alemã e como se relaciona com a escrita da história do Círculo de Stefan George. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present dissertation aims to analyse Ernst Kantorowicz’s work, Kaiser Friedrich der Zweite, published in 1927, and its relation to the German national identity’s substantiation during the Weimar Republic. Ernst Kantorowicz was a member of the George Circle, one of the most important cultural movements in Germany during the first three decades of twentieth century. Taking in account his contributions to the George Circle on the debate on History and historiography, the analysis of Kantorowicz’s work should be inseparable of the ideas of the George Circle. This work is divided in three chapters: the first one presents the poet, Stefan George, and the formation’s process of his Circle. The second shows the ideas of the Circle about the historical knowledge and the main concepts formulated by some members of the George Circle. The last one analyses Kantorowicz’s work in order to observe how the biography of the Emperor Frederick II contributed to found the ground and reinterpretat the German national identity in its relation to the historiography of the George Circle.

Tesis para optar al grado de Magíster en Literatura / En el horizonte de la cultura chilena, la figura de Juan Marín Rojas (Talca, 1900 – Viña del Mar, 1963) está lejos de ser recordadaexclusiva o preferentemente como la de un destacado escritor. Un gran número de reseñas sobre la vida y obra literaria del autor no escatiman en halagos hacia la figura del multifacético hombre que fue Marín. Médico cirujano, doctor militar, diplomático, crítico, novelista, cronista, cuentista, ensayista y poeta, Juan Marín fue ante todo un hombre prolífico, cuya carrera literaria comenzó en su adolescencia, cuando en 1916 antes incluso de recibirse a los 21 años como médico cirujano, ya había publicado algunos poemas en El Jardín Profanado1, y colaborado en revistas literarias como Aliados2 y Selva Lírica3. A partir de estos tempranos hitos, su extenso recorrido por los diversos géneros literarios ha sido reconocido por la crítica literaria nacional, destacando su trabajo como novelista y cuentista4 (géneros en los que recibió galardones, amplia cobertura en diarios y revistas literarias nacionales e internacionales, y en los cuales ha sido traducido a idiomas como portugués, francés e inglés). Una breve revisión de la prensa nacional y de la teoría especializada de la época hace evidente esta aseveración, la que es reforzada por el hecho de que la crítica consolida como hitos literarios a muchas de sus novelas, dejando en segundo, e incluso tercer plano su obra poética. Esta, aunque breve en proporción a la totalidad de su trabajo literario, corresponde a una labor interesante y destacada en el contexto del desarrollo de la vanguardia en la literatura chilena.

Tesis para optar al grado de Magíster en Literatura

Orientador: Antonio Carlos Rodrigues de Amorim / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-18T09:59:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oda_PamelaZachariasSanches_M.pdf: 2739353 bytes, checksum: 0745236c9fb9041f805ae85982a8f120 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Os videoclipes, que originalmente eram produções audiovisuais destinadas a fazer a propaganda de um artista, ainda mantêm sua finalidade original, mas, ao longo do tempo, modificaram-se de tal forma que desenvolveram uma linguagem característica e foram a gênese de várias inovações técnicas e narrativas, que fizeram com que perdessem seu caráter de propaganda e assumissem o status de arte. Esta dissertação tem o objetivo de analisar videoclipes como produções artísticas responsáveis por produzir forças geradoras de caos, de mudanças em sua própria estrutura e também no espectador. O indivíduo, ao assistir a um videoclipe, entra em contato com várias imagens e sons que atuam, naquele acontecimento, como forças ativas que podem produzir transformações no eterno devir. Para tais discussões foram utilizados os conceitos de Gilles Deleuze e toda a sua reflexão sobre sentido e acontecimento, bem como foi analisada a obra do francês Michel Gondry, diretor de videoclipes consagrados e responsável pela criação de uma linguagem inventiva e inovadora na produção de videoclipes. / Abstract: The music videos, that originally were audiovisuals productions made for artist publicity, still keep their original purpose, but, along of time, they have changed so that developed a characteristic language and were the genesis of many narrative and technical innovations that have made they lost their feature of publicity and took over the status of art. This text have the purpose to analyze the music videos like artistic productions responsible for generate chaos forces, changes in their own structure and also in the spectator. The person, when watch a music video, get in touch with many images and sounds that act, in that happening, like active forces that produces transformations in the eternal devir (emergence). For that discussions, the concepts of Gilles Deleuze were used, just as his considerations about the meaning and the happening, and was analyzed too the work of the renowned French director Michel Gondry, the creator of an inventive and innovative language for the production of music videos. / Mestrado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Mestre em Educação

Orientador: Lucia Nagib / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-05T13:11:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miranda_SuzanaReck_D.pdf: 2131895 bytes, checksum: 29d857e5d36fd63130e9911fe9539507 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta tese propõe uma análise da relação música/cinema fundamentada em discussões que demandam uma interface entre a Musicologia e a Teoria do Cinema. O objeto de estudo é o filme Thirty Two Short Films about Glenn Gould (1993), do canadense François Girard. O universo musical do filme sugere uma análise específica, muito além da mera funcionalidade da música em relação à diegese. O objetivo é evidenciar como Girard executa cinematograficamente uma leitura sobre posicionamentos estéticos do pianista Glenn Gould e, com isto, ampliar a reflexão em torno da interface música/cinema. A metodologia adotada dialoga, em parte, com a abordagem de cunho fenomenológico de Michel Chion. Entretanto, pelo fato de ser um filme no qual a presença da música, além de assunto, constitui o principal modo de expressão, optou-se por estabelecer, sempre que necessário, aproximações entre a teoria do cinema e da música / Abstract: This thesis proposes an analysis of the film/music relationship through discussions at the interface between Musicology and Film Theory. The chosen subject is François Girard¿s film Thirty-two short films about Glenn Gould (1993). A specific approach is required in order to study the music in this film because of the musical world interpreted here by Girard. The idea is to show how Girard gives a cinematic reading of Glenn Gould¿s aesthetical position and, through this reflection, to provide a contribution to the field of Film Music. The theoretical support for this thesis comprises a number of influential authors on music and cinema theory, with focus on Michel Chion¿s phenomenological orientation / Doutorado / Doutor em Multimeios

Orientador: Eni Puccinelli Orlandi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-05T18:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dugaich_CibeleMara_D.pdf: 4841554 bytes, checksum: 6ca04ed9621662d661bde01b2f7fb04f (MD5) Previous issue date: 2001 / Résumé: Cette thèse analyse le discours du marketing politique américain. Pour cela, nous considerons la média comme le lieu d¿énonciation et nous nous centrons sur la mystification du président John Fritzgerald Kennedy, bien que sur le dévelopement du discours américain, qui a mystifié la nation américaine comme héroïne depuis le Destin Manifest de 1630. Ce discours, par conséquence, construit et mantient l¿hégémonie américaine. Le corpus a été formé à partir du discours du marketing politique américain de la Guerre Froide, de 1946 à 1963, qui travaille l¿image de John F. Kennedy, et à partir du discours des débats entre Kennedy et Nixon en 1960, étant donné qu¿il s¿agit des premiers débats télevisées entre deux candidats à président. L¿analyse est centrée surtout sur le discours à propos de Kennedy que le discours du président lui-même. La base théorique est celle de l¿école française d¿Analyse de Discours, centrée surtout sur les oeuvres de Michel Pêcheux. Cette thèse est divisée en trois chapitres. Il s¿agit, dans le premier chapitre, de la présentation d¿une analyse du discours fondateur américain et du contexte immédiat du discours de la Guerre Froide; le second chapitre est dedié au marketing politique et montre notre réflexion à propos du marketing lui-même et du marketing politique américain ; le troisième chapitre discute le rôle de la média tel que le lieu de l¿énonciation de ce discours, et analyse aussi les débats de Kennedy et Nixon. La thèse conclut que l¿image de John F. Kennedy a rempli les necessités d¿un commandement politique prêt à présenter le discours de la modernité au commencement des années 1960s / Resumo: Este estudo apresenta uma reflexão sobre o discurso do Marketing Político americano da Guerra Fria centrada na mistificação da imagem do presidente John Fritzgerald Kennedy e na mídia como lugar de enunciação, a partir dos dispositivos teóricos da Análise de Discurso de escola francesa. A definição deste objeto de estudo se deu a partir de um longo percurso, no qual buscamos compreender o discurso fundador americano desde o processo de colonização da América, para discutirmos como funciona a própria discursividade americana no processo de heroicização e mistificação da nação, como uma marca mitologizada do discurso imperialista americano que constrói e preserva a própria hegemonia americana. O corpus analisado é constituído pelo discurso do Marketing Político americano da Guerra Fria, que trabalhou a imagem de John F. Kennedy de 1946 a 1963 e que teve a mídia como um dos seus principais lugares de enunciação. Concentramo-nos muito mais nos discursos sobre Kennedy que no discurso de Kennedy, bem como no discurso que fala do país e do povo. Complementa a análise deste estudo uma leitura do retorno à imagem mistificada e mitificada de Kennedy nos discursos do Marketing Político americano e brasileiro. Para cumprir o objetivo deste estudo, observamos a discursividade americana e as circunstâncias de enunciação constitutivas do discurso do Marketing Político americano da Guerra Fria; refletimos sobre funcionamento do discurso do Marketing Político a partir da própria ideologia de marketing, bem como sobre o Marketing Político americano do século XX; discutimos a mídia na sua relação com o Marketing Político e como enunciadora do discurso do Marketing Político. Ao final, analisamos o discurso dos debates políticos entre John F. Kennedy e Richard Nixon em 1960, na medida em que esses debates são entendidos como precursores desse tipo de programação em momentos eleitorais. Assim, a partir de uma reflexão sobre a imagem mistificada e mitificada de John F. Kennedy, do seu discurso, dos discursos sobre ele, sobre o povo americano e sobre os Estados Unidos, enunciados de diferentes lugares de enunciação e por diferentes enunciadores, concluímos que o discurso fundador americano legitima o sujeito americano a pensar-se ¿escolhido por Deus¿, conforme define o primeiro enunciado do documento Destino Manifesto de 1630. Esse lugar de enunciação concretiza o discurso maniqueísta que sustenta toda discursividade americana que, no processo de conflito político entre o bloco socialista-comunista e o bloco capitalista representados pelas duas potencias mundiais, URSS e USA, respectivamente, deu origem ao discurso da Guerra Fria. Este percurso permite-nos compreender que a imagem mistificada de John F. Kennedy serviu aos propósitos do discurso do Marketing Político americano da Guerra Fria como efeito de retórica, na medida em que sua imagem preencheu a necessidade de uma liderança política pronta a inaugurar o discurso da modernidade que se fazia necessário no início dos anos 60 / Doutorado / Linguistica / Doutor em Linguística

Orientador: Marcius Cesar Soares Freire / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-03T21:12:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Braz_CamiloD'Angelo_M.pdf: 398635 bytes, checksum: cb20aaa073801fae8cc9f00bfd6d7536 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador: Shiguenoli Miyamoto / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-25T17:35:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mathias_SuzeleyKalil_D.pdf: 8643842 bytes, checksum: 8f413c05c7a7df1e7137f00be9754fcd (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Na presente tese, analisamos a militarização do regime autoritário brasileiro inaugurado em 1964, nas áreas de Educação e Comunicações. A militarização não se restringe, obviamente, à ocupação da Presidência da República por generais. Para compreender o grau de militarização a que foi submetido o Estado e a sociedade brasileiros, é necessário avaliar como se deu a ocupação das agências do Estado de caráter tipicamente civil pelos militares, quais os critérios que levaram a escolha de determinadas agências em detrimento de outras (critérios estratégicos, clientelísticos ou definidos por afinidade) e, principalmente, como os militares participaram dos processos de decisão, isto é, analisar a participação militar, direta ou indireta, nos loci de tomada de decisão. Evidentemente, os limites que uma tese de doutorado impõe nos obriga a restringir ao máximo as áreas analisadas. Selecionamos uma área ¿técnica¿ e outra ¿social¿ para termos um mínimo padrão comparativo. Além disso, como nossa análise não é meramente quantitativa tivemos de analisar a militarização como um processo envolvendo três aspectos ¿ simultâneos ou não, autônomos ou não ¿ que variam da mera ocupação física de agência tipicamente civil por militares à transferência para a burocracia de um ethos forjado nas batalhas imaginárias dos militares brasileiros / Abstract: Not informed. / Doutorado / Doutor em Ciência Política

Orientador: Afira Vianna Ripper / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:29:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Damin_MariaAparecidadaSilva_M.pdf: 2715515 bytes, checksum: 119a7b2926daa821e26387c2660fba46 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Este trabalho descreve e analisa um processo de aprendizagem da matemática por meio da metodologia da modelagem, no dia-a-dia de uma sala de aula, com os mesmos alunos, em um período de três anos. As análises são feitas do ponto de vista da filosofia, tendo suas bases nas teorizações dos filósofos Silvio Gallo, Michel Foucault, Friedrich Nietzsche e Gilles Deleuze. Nossas ações durante esta pesquisa foram centradas na apropriação de saberes com atenção especial à formação do aluno, privilegiando situações que exercitassem o desenvolvimento de atitudes de autonomia, liberdade com responsabilidade sobre o seu aprendizado e aperfeiçoamento pessoal e coletivo. O processo pedagógico foi delineado a partir de acontecimentos problematizados em um projeto de trabalho conjunto com professoras de diversas áreas, onde a convergência se deu em tomo dos assuntos estudados pelos alunos. O modelo matemático serviu como dispositivo para a conexão e trânsito entre várias áreas do saber. A escrita teve importante papel nesse processo, pois essa habilidade foi exercitada na redação de textos que expressassem seus conhecimentos sobre a matemática, outras áreas do saber, suas vontades, propostas para as atividades a serem desenvolvidas e comunicação entre os envolvidos. A partir dos textos produzidos foram analisados aspectos relevantes que evidenciam o envolvimento e a aprendizagem dos alunos. Este estudo apontou possibilidades de aprendizado do conhecimento formal contextualizado, alterando a organização do espaço/tempo da escola / Abstract: This research describes and analyses a process of mathematics learning by the modeling methodology, in the daily routine of a classroom, with the same students for a period of three years. The analysis was made by the philosophical point ofview, having its basis on theoretical assumptions by philosophers such as Silvio Gallo, Michel Foucault, Friedrich Nietzsche, Gilles Deleuze, among others. Our actions during this research was centered in the acquirement of knowledge with special attention devoted to the formation of the student, privileging situations which worked the development of attitudes of autonomy, &eedom with responsibility about their learning and, personal and colIective improvement. The pedagogical process was designed ITom problem happenings, in a research project together with teachers of diverse areas, where the convergence was made around subjects studied by the students. The mathematical model was used as a device to the connection and traflic among severallearning areas. The writing had an important role in this process, for this ability was assigned on the text writing, which could express their knowledge about mathematics, other knowledge areas, their wishes, proposal to the activities to be developed, and communication among the participants. Relevant aspects were analyzed ITom the student's texts which gave evidence of their involvement and learning. This study shows possibilities of studying contextualized formal knowledge, and modifying the organization ofthe school related to space and time / Mestrado / Educação, Ciencia e Tecnologia / Mestre em Educação

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