Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Bibliografia: f. 89-93 / Esta pesquisa trata da busca dos fundamentos para um ambiente virtual de comunicação baseado na Web, destinado a estimular a prática do diálogo entre professores e alunos nos processos de ensino-aprendizagem não presencial. Ë um trabalho que integra a lin

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Bibliografia: f. 104-108 / O presente estudo teve como objetivo analisar criticamente a formação docente para a inclusão de alunas e alunos com deficiência, indicando elementos pedagógicos e didáticos fundamentais para uma prática docente competente, ética e justa. Esta investigaçã

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007 / Bibliografia: f. 119-125 / A presente dissertação tem como objeto de estudo a formação continuada do professor por meio do planejamento do processo ensino-aprendizagem. Os aspectos investigados foram: os pontos frágeis e os pontos fortes encontrados nos planejamentos de ensino-apre

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007 / Bibliografia: f. 130-139 / A introdução da tecnologia no ensino vem apresentando muitas questões relacionadas ao seu uso e, entre elas, está a da preparação do professor para integrar estas tecnologias na sua prática pedagógica. Diversos fornecedores de tecnologia oferecem sugestõe / The introduction of the technology in education comes presenting many questions related to its use and, between them, the preparation of professor in these technologies integration in pedagogical practices. Many suppliers of technology offer suggestions t

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007 / Bibliografia: f. 104-110 / O presente trabalho tem como objeto de investigação o professor reflexivo preconizado pelo paradigma da contemporaneidade. O processo de mudança, neste paradigma, sugere uma nova forma de agir. O professor, em uma prática pedagógica reflexiva, leva o alun

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Bibliografia: f. 61-64 / Este estudo objetivou demonstrar a importância da educação continuada para professores mediante a formação de um grupo de estudos, articulando, por meio da aprendizagem colaborativa, a integração da tecnologia de computadores ao ensino. Parte-se da idéia / The objective of this study was to demonstrate the importance of the continued education for teachers through the arrangement of a group of studies, articulating, by means of the collaborative learning, the integration of computers technology to teaching.

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 125-131 / A pesquisa realiza um estudo sobre a prática da educação musical nas séries iniciais do ensino fundamental da Rede Municipal de Ensino de Curitiba (RME). O problema da pesquisa que orienta a reflexão abordada é: como a educação musical é realizada nas sér / This research realizes a study about musical education practice inside primary education levels at Municipal Teaching Section in Curitiba (RME). The main goal for this research and that guides the reflective approach is: How the musical education is achie

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: p.188-207 / Esta pesquisa recorreu ao imaginário do professor sobre o uso das tecnologias educativas para estabelecer pressupostos para o desenvolvimento de uma proposta de formação. O problema de investigação centrou-se em Como o imaginário doprofessor influencia o / This research used the imagery of the teacher on the use of educational technologies to establish conditions for the development of a training proposal. The research problem focused on "How the imagination of the teacher influences the use of educational

Tese (doutorado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2012 / Bibliografia: f. 200-207 / A escola é um espaço de socialização construído por relações que representam, expressam e concretizam costumes, tradições, valores, normas, regras e hierarquias, modos de pensar e fazer, constituintes e constituídos da sociedade e, por isso, a escola é ta / The school is a place for social relationships constructed by representing, express and illustrate customs, traditions, values, norms, rules and hierarchies, modes of thinking and doing, and made constituents of society and therefore the school is also th

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2012 / Bibliografia: f. 146-151 / A presente dissertação tem como tema Integração Curricular: repercussões na prática do professor. O currículo integrado é aquele interdisciplinar, em que as disciplinas conversam entre si, favorecendo um conhecimento múltiplo, amplo. Assim, questiona nest / The theme of this Master?s degree is Curricular Integration: repercussions in the continuing formation and practice of the teacher. An integrated curriculum is interdisciplinary, in which the subjects talk to each other, fostering a multiple understanding