Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-11T15:42:16Z No. of bitstreams: 1 vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-17T15:17:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-17T15:17:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vagnodossantosramos.pdf: 1265392 bytes, checksum: bcbde1fce37c1a25fc18362fa6e6ef15 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / O caso de gestão estudado analisa a implementação do Programa de Correção de Fluxo Escolar - Projeto Avançar (PA) em uma escola estadual localizada no município de Manaus, vinculada à Secretaria Estadual de Educação (SEDUC/AM) e acompanhada pela Coordenadoria Distrital 02. Os objetivos definidos para esta investigação buscam verificar as dificuldades da equipe gestora em reduzir os índices de abandono nas turmas do PA. Para isso, utilizou-se a pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso. Além da análise documental, foram usados como instrumentos de coleta de dados um questionário para 16 alunos do projeto e uma entrevista semiestruturada com a gestora, a pedagoga da escola, a supervisora do distrito que acompanha o projeto na escola e nove professores que atuam no PA. No referencial, foi abordado o Projeto Avançar enquanto política de enfrentamento ao fracasso escolar e também as causas e consequências do abandono escolar. A discussão dos resultados levou em consideração a visão dos diversos atores que participam do Projeto. A análise dos dados permitiu a identificação de alguns avanços e algumas dificuldades no processo de implementação do PA como ausência de capacitação para gestores, pedagogos e professores para atuar com maior efetividade nas ações do projeto; dificuldade dos docentes no trabalho com projetos interdisciplinares; ausência de reuniões para discutir as dificuldades de realização do PA; infrequência e apatia dos alunos; e ausência da família no acompanhamento escolar do filho. Com base nos resultados dessa análise, foi elaborado um Plano de Ação Educacional com propostas que ajudarão a equipe gestora a desenvolver as ações do Projeto Avançar de forma adequada na escola, a fim de que os objetivos sejam alcançados. / The management case under study deals with the implementation of the Program for the Correction of Fluxo Escolar - Projeto Avançar (PA) at a state school in the city of Manaus, tied to the State Secretaria of Education (SEDUC/AM) and overseen by the 2nd District Coordenadoria. The goals set for this investigation check team's difficulties in reducing drop out rates in the classes within the PA. For this, was used a qualitative research, through a case study. Besides analysis of documents, were used as instruments of data collection a questionnaire for 16 students within the project and a semi-structured interview with the manager, the school pedagogue, the district supervisor that oversees the project at the school and nine teachers who work with the PA. In the referencial, the PA was discussed as a policy to face school failure and also the causes and consequences of dropping out. The discussion of the results took into account the point of view of the several actors that participated in the project. Analysis of the data made it possible to identify some advances and some difficulties regarding the PA's implementation process as a lack of training for managers, pedagogues and teachers to more effectively perform the actions of the project; teachers' difficulty in working with interdisciplinary projects; lack of meetings to discuss the difficulties in carrying out the PA; infrequent attendance and apathy from the students; and families failing to monitor their children's performance at school. With the results of this analysis, a Plano de Ação Educacional was created containing proposals that will help the managing team to adequately develop the actions of the PA at school, in order to achieve the goals.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-02-01T17:10:23Z No. of bitstreams: 1 roseldaaparecidadesousa.pdf: 2245588 bytes, checksum: ebd9c03ee7d7fba3ce7b9f18d38e927f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-03-21T14:14:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 roseldaaparecidadesousa.pdf: 2245588 bytes, checksum: ebd9c03ee7d7fba3ce7b9f18d38e927f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-21T14:14:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 roseldaaparecidadesousa.pdf: 2245588 bytes, checksum: ebd9c03ee7d7fba3ce7b9f18d38e927f (MD5) Previous issue date: 2017-07-10 / A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão diz respeito à ausência prolongada dos alunos matriculados no Ensino Médio, na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), semipresencial, oferecida pelo Centro Estadual de Educação Continuada, CESEC “Júlio Martins Ferreira”, da rede estadual de Minas Gerais, município de Unaí. A pesquisa traz a seguinte questão norteadora: Quais são os desafios colocados à equipe gestora no que se refere à ausência prolongada de alunos do Ensino Médio matriculados no CESEC “Júlio Martins Ferreira” no período de 2014-2105? Sua relevância reside no fato de que é necessário conhecer as causas desse problema para propor intervenções ligadas a políticas públicas e gestão escolar a fim de resolvê-lo no quanto for possível. Os objetivos definidos para este estudo foram: descrever os desafios colocados à equipe gestora no que se refere a minimizar o problema; analisar a cultura da escola no que se refere aos aspectos de integração dos alunos à comunidade escolar e os aspectos que contribuem para a não continuidade dos mesmos e, por fim, propor medidas que visem a integração desses alunos matriculados no referido CESEC visando ampliar o índice de conclusão de curso nesse nível de ensino. Assumiu-se hipoteticamente que os motivos que levam os alunos à ausência prolongada são de cunhos social, pessoal e institucional, de maneira que, para confirmação ou refutação dessas hipóteses, foram utilizados procedimentos metodológicos de dois tipos: a pesquisa exploratória e a descritiva, considerando como técnica de levantamento e análise de dados os aspectos quantitativo e qualitativo, numa abordagem observacional e estatística. A análise documental procedeu-se tomando como fontes de informação os registros nos livros da secretaria da instituição, diários dos professores, os registros no SIMADE – Sistema Mineiro de Administração Escolar e como ampliação de instrumentos de investigação, a realização de entrevistas semiestruturadas com a gestora e equipe pedagógica, e grupos focais com os alunos e professores da instituição. Dessa forma, foi possível chegar a três pontos específicos: a) aos fatores que contribuem para a ausência prolongada dos alunos, o que acaba por ocasionar a evasão e o abandono, b) à importância da atuação da equipe gestora a fim de facilitar a integração do aluno no ambiente escolar – criação de vínculo de pertencimento e, c) à possibilidade de aplicação de medidas no campo pedagógico e administrativo da instituição com o intuito de melhorar o atendimento, a qualidade do ensino ofertado e ampliar o índice de certificação dos alunos. / The present dissertation is developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The case of management refers to the prolonged absence of students registered in Secondary Education, in the form of Youth and Adult Education (EJA), semi-presential offered by the State Continuing Education Center, CESEC "Júlio Martins Ferreira", from the State of Minas Gerais , municipality of Unaí. The research has the following guiding question: What are the challenges posed to the management team regarding the prolonged absence of high school students registered in CESEC "Júlio Martins Ferreira" in the period 2014-2105? Its relevance lies in the fact that it is necessary to know the causes of this problem to propose interventions linked to public policies and school management in order to solve it as much as possible. The objectives defined for this study were: to describe the challenges posed to the management team in minimizing the problem; to analyze the culture of the school regarding the integration aspects of the students in the school community and the aspects that contribute to their non-continuity, and, finally, to propose measures aimed at the integration of students registered in said CESEC in order to expand the index of course at this level of education. It was assumed hypothetically that the reasons that lead students to prolong absence are social, personal and institutional, so that, to confirm or refute these hypotheses, methodological procedures of two types were used: exploratory and descriptive research, considering as a technique of data collection and analysis, quantitative and qualitative aspects, in an observational and statistical approach. The documentary analysis was done taking as sources of information the records in the books of the institution's secretariat, teachers' journals, the SIMADE - Mineiro System of School Administration records and as an extension of research instruments, the conduct of semi-structured interviews with the manager and pedagogical team, and focus groups with the students and teachers of the institution. In this way, it was possible to reach three specific points: a) the factors that contribute to the students' prolonged absence, which leads to evasion and abandonment, b) the importance of the management team's performance in order to facilitate the integration of the student in the school environment - creation of a bond of belonging and, c) the possibility of applying measures in the educational and administrative field of the institution with the purpose of improving the attendance, the quality of the offered education and to increase the student certification index.

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-05-02T15:58:53Z No. of bitstreams: 1 lilianaparecidafrancodasilva.pdf: 1742057 bytes, checksum: 7bf873d91d365dd48d3aedf09ed0b742 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-05-09T11:47:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lilianaparecidafrancodasilva.pdf: 1742057 bytes, checksum: 7bf873d91d365dd48d3aedf09ed0b742 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-09T11:47:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lilianaparecidafrancodasilva.pdf: 1742057 bytes, checksum: 7bf873d91d365dd48d3aedf09ed0b742 (MD5) Previous issue date: 2017-12-05 / A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado analisa as possíveis influências dos projetos de intervenção no ensino médio na Escola Estadual Antônio Martins do Espírito Santo, na cidade de Nova Serrana, no território Oeste de Minas Gerais.Pretende-se, com este trabalho, tentar relacionar as possíveis contribuições dos projetos pedagógicos desenvolvidos nas escolas públicas para a permanência dos alunos na escola. Assumimos como hipótese que os projetos de intervenção pedagógica implementados no período de 2012 a 2015 possam ter influenciado positivamente sobre as taxas de abandono na escola em questão.Assim, este estudo tem como objetivo investigar, a partir da melhoria dos dados,até que ponto as intervenções pedagógicas, contribuíram para a diminuição do abandono escolar no ensino médio na AMES no período de 2012 a 2015. Para tanto, foram levantados referenciais teóricos com estudos voltados para os desafios e causas do abandono escolar, levando em consideração aspectos intrínsecos e extrínsecos que envolvem os jovens, observando os seguintes autores: Alves e Hermont (2012), Bourdieu (1998), Carrano e Dayrell (2014), Finn (1989), Grilo e Maciel (2012), Krawczyk (2009, 2011), Neri (2009), Soares et al. (2015), Sposito e Galvão (2004) e o Relatório da UNICEF (2014) - Dez desafios do ensino médio no Brasil: para garantir o direito de aprender de adolescentes de 15 a 17 anos. Diante de tais reflexões foram construídos questionários semiestruturados que foram aplicados a quatro grupos de pesquisados: (1) alunos que nunca abandonaram a escola, (2) alunos que abandonaram e retornaram à escola, (3) alunos que abandonaram e não retornaram, e (4) professores. Pela análise dos resultados, observou-se que a maioria dos alunos de todos os grupos é formada por trabalhadores, o que os torna, potencialmente, mais vulneráveis ao abandono. A análise ainda chamou a atenção para o trabalho escolar que vinha sendo feito, visto não ter ele objetividade e nem demonstrar a sua intencionalidade no que se refere à intervenção no abandono escolar. Diante dos achados de pesquisa, o Plano de Ação Educacional propõe que o abandono seja discutido abertamente com todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, a fim de que a escola assuma seu lugar como espaço importante da vida dos alunos, buscando meios de tornar a participação dos jovens na escola mais consciente e significativa, assim como o trabalho do gestor e dos professores mais maduro e melhor planejado. / The present dissertation is developed under the Professional Master in Management and Evaluation of Education (PPGP) of the Center for Public Policies and Education Evaluation of the Federal University of Juiz de Fora (CAEd / UFJF). The management case studied analyzes the possible influences of intervention projects in high school at the Antônio Martins State School of Espírito Santo, in the city of Nova Serrana, in the western territory of Minas Gerais. With this work, we intend to relate the possible contributions of the pedagogical projects developed in the public schools to the permanence of the students in the school. We assume as hypothesis that the projects of pedagogical intervention implemented in the period from 2012 to 2015 may have had a positive influence on the dropout rates in the school in question. Thus, this study aims to investigate, from the improvement of the data, to what extent the pedagogical interventions, contributed to the reduction of drop-out in high school in the AMES in the period from 2012 to 2015. For that, theoretical references were raised with studies on the challenges and causes of school drop-out, taking into account intrinsic and extrinsic aspects involving young people, observing the following authors: Alves and Hermont (2012), Bourdieu (1998), Carrano and Dayrell (2014), Finn ), Grilo and Maciel (2012), Krawczyk (2009, 2011), Neri (2009), Soares et al. (2015), Sposito and Galvão (2004) and the UNICEF Report (2014) - Ten challenges of guarantee the right to learn from 15 to 17 year olds. Faced with such reflections were constructed semistructured questionnaires that were applied to four groups of respondents: (1) students who never left school, (2) students who dropped out and returned to school, (3) students who left and did not return, and 4) teachers. From the analysis of the results, it was observed that the majority of the students of all the groups is formed by workers, which makes them, potentially, more vulnerable to the abandonment. The analysis also drew attention to the school work that had been done, since it did not have an objectivity and did not demonstrate its intentionality regarding the intervention in school dropout. In view of the research findings, the Educational Action Plan proposes that the abandonment be openly discussed with all the subjects involved in the teaching and learning process, so that the school assumes its place as an important space in the students' lives, seeking means of make the participation of young people in school more conscious and meaningful, as well as the work of the manager and teachers more mature and better planned.

Empresas em um mercado globalizado adotaram, desde a última metade do século XX, diversas iniciativas para compor estratégias competitivas que garantissem sua sobrevivência de longo prazo. Um conjunto dessas inciativas podem ser agrupadas em projetos de inteligência competitiva, que apesar dos diversos termos que comumente são usados, se resumem na busca e compreensão de informações do ambiente externo da empresa, a fim de formar um cenário situacional, e de auxiliar a tomada de decisão e a elaboração da estratégia corporativa. Iniciativas de inteligência competitiva também consomem recursos organizacionais e, mesmo com o potencial benefício esperado com seus resultados, muitos são abandonados ainda em fase de planejamento. Outros são abortados após o início das atividades, ou até após algum tempo de funcionamento, uma vez verificado que não estão satisfazendo os objetivos organizacionais. O objetivo desse trabalho é identificar quais fatores levam a organização a abandonar iniciativas de inteligência competitiva, e como esses fatores surgem e se desenvolvem dentro das organizações, tomando-se por base fatores já previamente levantados por autores que estudaram fracassos de projetos de implantação de sistemas de informação. Foi desenvolvido um modelo de pesquisa, englobando também fatores operacionais desejáveis na execução das atividades de inteligência. O estudo investigou em profundidade três casos de abandono de projetos de inteligência, em empresas de grande porte, que possuíam atividades de inteligência desenvolvidas sobre estrutura, modo de funcionamento e níveis de maturidade distintos. Como resultado do trabalho, foi identificado que a perenidade das atividades de inteligência possui uma grande dependência do apoio da alta administração, de uma cultura voltada à utilização e compartilhamento de informações e de um pleno entendimento dos conceitos e objetivos pretendidos. Questões relativas a deficiências operacionais das atividades não foram identificadas como capazes de influenciar a decisão de abandono, representando um grande conhecimento do assunto por parte desses profissionais. Conclusões gerais do trabalho, considerações sobre as limitações e dificuldades para a realização da pesquisa e sugestões para futuros estudos são trazidos. / Companies in a globalized market adopts, since the last half of the 20th century, many initiatives to build competitive strategies that garantees the long term survival. Some of this initiatives may be seen as competitive intelligence projects that, although many terms they are known, can be resumed in the search and compreension of external information if the environment of the company, to form a situational scenario, and to assist decision-making and the development of corporate strategy. Competitive intelligence initiatives also consume organizational resources and, even with the potential benefit with its expected results, many are left still in the planning stages. Others are aborted after the start of activities, or even after some time of operation, once verified that are not meeting organizational objectives.The aim of this study is to identify which factors lead the organization to abandon competitive intelligence initiatives, and how these factors arise and develop within organizations, taking as base factors previously raised by authors who have studied the failures of information systems implementation projects. It was developed a research model, encompassing operational factors also desirable in carrying out intelligence activities. The study investigated, in a deep way, three cases of abandonment of intelligence projects in large companies, who possessed intelligence activities disposed in deferent structures, modes of operation and different levels of maturity. As a result of the work, it was identified that the perpetuity of the intelligence activities has a large dependence on the support of sênior management, a culture dedicated to the use and sharing of information and a full understanding of the concepts and objectives intended. Questions regarding the operational deficiencies of the activities were not identified as capable of influencing the decision to drop, representing a wide knowledge of the subject by these professionals. General conclusions of the work, considerations about the limitations and difficulties for the research and suggestions for future studies are brought.

Introducción: La lactancia materna exclusiva (LME) ha probado ser altamente beneficiosa para la salud infantil. Conocer los factores asociados a su abandono es útil para identificar los grupos a los cuales enfocar las intervenciones. Objetivo: Evaluar los factores asociados al abandono de la LME antes de los seis meses en madres de lactantes, residentes en un distrito de Lima. Métodos: Estudio transversal analítico que evaluó, a través de una encuesta, a madres de lactantes entre 6-24 meses de un distrito periférico de Lima, Perú, 2013. Se preguntó por la edad en la que se suspendió la LME y se definió como abandono si esta fue previa a cumplir los seis meses de edad. Se evaluaron variables sociodemográficas, factores relacionados a la gestación y parto, así como factores propiamente relacionados a la lactancia. Se calcularon las razones de prevalencia crudas y ajustadas con sus respectivos intervalos de confianza al 95% (IC95%), a través de regresión de Poisson simple y múltiple, respectivamente. Resultados: De 109 madres incluidas en el análisis, 85,3% eran mayores de 18 años y todas presentaban un ingreso económico familiar menor a 250 dólares americanos. Aproximadamente, 70% abandonó la LME. Se encontró asociación con ser primípara (RP: 1,54; IC95%: 1,20-1,98), presentar problemas con el pezón (RP: 1,58; IC95%: 1,07-2,33) y que perciban que su hijo se encuentra insatisfecho con la LME (RP: 1,35; IC95%: 1,01-1,79). Conclusiones: La frecuencia de abandono de LME en la muestra evaluada fue alta. La primiparidad, los problemas con el pezón y el percibir que su hijo se encuentra insatisfecho con la LME fueron factores asociados. Las estrategias preventivas podrían dirigirse especialmente a mujeres con estas características. / Background: Exclusive breastfeeding (EBF) has proven to be highly beneficial for children’s health. Identifying the associated factors with its cessation is useful in order to target specific groups for preventive interventions. Objective: To evaluate the associated factors with EBF cessation before six months of age in women with infants, living in a district in Lima. Methods: A cross-sectional analytic study was performed. It evaluated mothers with infants aged 6-24 months, in a periurban district in Lima, Peru, 2013. The study outcome was cessation in EBF before six months of age. Sociodemographic variables, factors related to gestation and delivery, and factors properly related to breastfeeding were assessed. Crude and adjusted prevalence ratios and their respective 95% confidence intervals (95%CI) were calculated through simple and multiple Poisson regression. Results: From the 109 mothers included in the analysis, 85.3% were 18 years old or more and all of them had a monthly family income under 250 US dollars. Seventy percent of women interrupted EBF before six months of age. Statistically significant association was found between EBF cessation and being primiparous (PR: 1.54; 95%CI: 1.20-1.98), having problems with the nipples (PR: 1.58; 95%CI: 1.07-2.33) and the perception of infant’s persistent hunger with EBF (PR: 1.35; 95%CI: 1.01-1.79). Conclusion: EBF cessation frequency was high in the study sample. Primiparity, having problems with the nipples and the perception of infant’s persistent hunger with EBF were found as associated factors. Preventive strategies might specially focus in mothers with this characteristics.

Este trabalho versa sobre a hipótese de reparação civil por abandono afetivo que decorre da infração ao dever de cuidado do idoso. Analisa-se a tutela dos direitos dos idosos no ordenamento jurídico brasileiro através de um retrospecto legal com sutil referência ao contexto histórico mundial e ao Direito Comparado. Contextualiza-se a interpretação dos direitos dos idosos em face do fundamento do Direito pátrio na dignidade da pessoa humana a partir da Constituição Federal de 1988 e a transposição desta no Direito Civil e no Direito de Família. Adiante é apreciado o abandono afetivo, seu conceito e expansão pela a adoção do modelo atual eudemonista da família que importou na inclusão do dever de cuidado como elemento do afeto. A seguir o cuidado é abordado enquanto infração ao dever que dele decorre para identificação da conduta omissiva. Por fim, é explorado o instituto da responsabilidade civil, através do estudo de cada um dos seus requisitos, para conclusão quanto ao cabimento do dever de reparação pela constatação da ocorrência do ato ilícito de infração ao dever de cuidado que implica abandono afetivo em razão do dano que dele resulta e da extensão deste, isto valorado no caso concreto. / This paper deals with the hypothesis of civil reparation for affective abandonment of the elderly that results from the violation of the duty of care of the elderly. It analyzes the protection of the rights of the elderly in the Brazilian legal system through a legal retrospect with subtle reference to the world historical context and Comparative Law. The interpretation of the rights of the elderly in the face of the foundation of the patrimony right in the dignity of the human being is contextualized from the Federal Constitution of 1988 and the transposition of this one in the Civil Law and in the Right of Family. Above, affection abandonment, its concept and its expansion are appreciated by the adoption of the current eudemonist model of the family that has imported the inclusion of the duty of care as an element of affection. Care is then approached as an infraction of the duty derived from it to identify the omissive conduct. Finally, the institute of civil responsibility is explored, through the study of each one of its requirements, to conclude on the compliance of the duty to make reparation for the finding of the occurrence of the illicit act of infraction to the duty of care that implies affective abandonment due to the damage that results from it and the extent of it, that is valued in the concrete case.

Actualmente, el incumplimiento de una prestación alimentaria señalada mediante resolución judicial atribuye la comisión del delito de Omisión a la Asistencia Familiar; sin embargo, la persecución penal de la mencionada conducta ha resultado ser ineficaz, pues la excesiva carga procesal y fiscal, la demora del proceso y el incumplimiento de la pensión alimenticia en la vía penal ha generado la desprotección del bien jurídico del alimentista, por ello, la necesidad de optar por la implementación del apremio corporal, una medida de solución donde se retiene a la persona deudora alimentaria por un período de tiempo hasta el cumplimiento de la pensión de alimentos sin tener que recurrir a la vía penal, pues el Juez de Familia o de Paz Letrado, se encargará de emitir la orden de apremio.

[pt] Esta pesquisa buscou compreender o fenômeno de evasão sob as modalidades de abandono e trancamento de matrícula dos estudantes de uma instituição comunitária de ensino superior. Para a realização da investigação, foram utilizados três instrumentos de análise, a saber: dados históricos de matrículas realizadas, abandono e trancamento de matrícula disponibilizados pela instituição pesquisada, compreendendo o período entre 1995 e 2019; as respostas de um questionário solicitado a cada estudante que optou por realizar o trancamento da matrícula entre 2014 e 2019. E, para melhor compreender as motivações que dificultam a permanência na universidade lançamos mão de uma entrevista semiestruturada com nove alunos que declararam ter pensado em desistir da universidade em algum momento do curso. Com os resultados, observamos que o processo de evasão, ainda que inerente ao ensino superior, nem sempre está relacionado ao fracasso ou à desistência dos estudantes. Observamos que o processo de adaptação exige dos alunos uma série de habilidades, desde o ajustamento das expectativas aos cursos até as habilidades de socialização e de buscar por meios de sentir-se pertencente ao universo da academia. A investigação nos direciona para a conclusão de que um planejamento da instituição com relação ao ajustamento dos estudantes à vida universitária pode configurar-se como um fator importante na decisão do aluno ingressante entre sair ou permanecer na universidade. / [en] This research sought to understand the phenomenon of evasion under the modalities of abandonment and locking the enrollment of students at a community institution of higher education. In order to carry out the investigation, three instruments of analysis were used, namely: historical data of enrollments carried out, abandonment and locking of enrollment provided by the researched institution, covering the period between 1995 and 2019; the responses to a questionnaire requested from each student who chose to close the enrollment between 2014 and 2019. And, to better understand the motivations that make it difficult to stay at the university, we used a semi-structured interview with nine students who declared that they had thought about quitting the university at some point during the course. With the results, we observed that the dropout process, although inherent to higher education, not always related to students failure or abandonment. We observed that the adaptation process requires students to have a series of skills, from adjusting expectations to courses to socializing skills and looking for ways to feel that they belong to the universe of academia. The investigation leads us to the conclusion that an institution s planning regarding the adjustment of students to university life can be configured as an important factor in the decision of the incoming student between leaving or staying at the university.

[pt] Diversas operações da indústria petrolífera, como o fechamento e abandono de poços, operações de cimentação e reinício de escoamento em tubos gelificados, utilizam deslocamento de um fluido por outro em tubos anulares. Existem muitas variáveis que podem afetar a eficiência do deslocamento, nomeadamente o comportamento reológico dos fluidos, as relações de viscosidade e densidade e a geometria do poço. A interação desses parâmetros pode levar a instabilidades na interface entre os fluidos, resultando em processos de deslocamento de fluxo ineficientes. Nessas circunstâncias, é necessário um procedimento eficaz para prevenir problemas que possam resultar em perigos e perdas financeiras significativas. Neste trabalho, apresentamos resultados experimentais da eficiência de deslocamento por um tubo anular. A análise é realizada para números de Reynolds baixos, com um fluido newtoniano (água) sendo deslocado por um fluido não newtoniano (solução de goma de xantana), simulando uma operação de fechamento e abandono de poço. O estudo experimental é realizado usando um dispositivo de teste que consiste em um tubo de aço e uma carcaça transparente com diâmetros que refletem um cenário real. Estudamos o processo de deslocamento usando duas inclinações diferentes, geometrias concêntricas e excêntricas, e vibração de tubulação. Para avaliar o impacto desses parâmetros na eficiência de deslocamento, realizamos visualização de fluxo no equipamento experimental e avaliamos a instabilidade da interface. / [en] Several oil industry operations, such as plugging and abandonment wells, cementing operations, and restarting flows of gelled pipes, use the displacement of one fluid by another in annular tubes. There are many variables that can affect the displacement efficiency, namely the rheological behavior of the fluids, the density ratios, and the well geometry. The interaction of these parameters can lead to instabilities at the interface between fluids that will result in inefficient flow displacement processes. In these circumstances, an effective procedure is required to prevent issues that could result in dangers and significant financial losses. In this work we present experimental results of displacement efficiency through an annular tube. The analysis is done for low Reynolds numbers, with a Newtonian (water) fluid being displaced by a non-Newtonian (xanthan gum solution) one, to simulate a plug & abandonment operation. The experimental study is done using a test rig that consists of a steel tubing and a transparent casing with diameters that reflect a real-case scenario. We study the displacement process using two different inclinations, concentric and eccentric geometries, and tubing vibration. To assess the impact of these parameters on displacement efficiency, we perform flow visualization at the experimental rig and evaluate interface instability.

En el primer capítulo de la tesis tratamos el tema de la obesidad infantil, un problema de salud pública que está aumentando en las economías desarrolladas, y cuyas consecuencias repercuten en la vida adulta. Más concretamente, estudiamos cuál es la influencia que los abuelos tienen en este fenómeno, a través del tiempo que pasan cuidando a sus nietos. Para ello, usamos datos de la encuesta longitudinal Millennium Cohort Study (MCS para abreviar). En cuanto a la metodología empleada, utilizamos métodos de identificación parcial para evitar problemas de endogeneidad. El primer supuesto que usamos es que el tratamiento (estar al cuidado de los abuelos) afecta positivamente a nuestra variable dependiente (la prevalencia de obesidad infantil) o, al menos, que el tratamiento no le afecta de manera negativa. El segundo supuesto establece que los individuos analizados (en nuestro caso los niños) están seleccionados positivamente para el tratamiento. Dicho en otras palabras, los niños que tendrían una mayor probabilidad de tener obesidad o sobrepeso en ausencia del cuidado de sus abuelos están con mayor frecuencia al cuidado de sus abuelos. El tercer supuesto está relacionado con “instrumentos”, que son variables que están positivamente relacionadas con la prevalencia de la obesidad infantil. En nuestro caso los instrumentos son la distancia geográfica (invertida) entre la casa del niño y la casa de la abuela materna (que son principalmente quienes se encargan del cuidado de los nietos), y el Índice de Masa Corporal (IMC) de la madre. Esta elección de instrumentos está basada en hallazgos previos en la literatura económica y también en evidencia médica que defienden que ambas variables están positivamente relacionadas con el sobrepeso y la obesidad infantil, una relación que también se confirma en nuestros datos. Basándonos en estos supuestos, estimamos que el hecho de que los abuelos cuiden a sus nietos conlleva a un aumento en la prevalencia del sobrepeso y de la obesidad entre sus nietos de un 10%, como mínimo. Teniendo en cuenta este resultado, destacamos la necesidad de que los programas de educación nutricional tengan en cuenta el importante rol que juegan los abuelos como cuidadores. El segundo capítulo estudia cómo el hecho de sufrir maltrato físico en la infancia afecta al abandono escolar. La principal contribución de este trabajo es aportar estimaciones causales del efecto que el maltrato físico en la infancia tiene sobre el abandono escolar, así como analizar los distintos mecanismos comportamentales y de salud y bienestar mental que median este efecto. Estudios previos se han basado en metodologías de las cuales sólo podemos inferir relaciones correlacionales. Los datos usados para llevar a cabo las estimaciones provienen del National Longitudinal Study of Adolescent to Adult Health (Add Health). Esta encuesta proporciona una base de datos longitudinal representativa de la población de estudiantes que estaban cursando el instituto en el curso académico 1994-1995 en Estados Unidos, y los sigue hasta la actualidad. Para ser capaz de identificar una relación causal que sea creíble, uso métodos de identificación parcial, como en el primer capítulo. Estos métodos se basan en dos supuestos: el primero es que sufrir maltrato físico en la infancia no puede ser bueno para el abandono escolar; el tercero es que existen variables que están positivamente correlacionadas con el abandono escolar (instrumentos) que permitan acotar la región de identificación para el efecto causal de interés, que es el resultado de aplicar esta metodología. Los resultados preliminares obtenidos es que, efectivamente, sufrir abuso físico en la infancia aumenta la probabilidad de no acabar el instituto en al menos un 12% con respecto a los niños que no han sufrido nunca ninguna forma de maltrato físico. Sin embargo, no se encuentra ningún efecto sobre las notas medias. Teniendo en cuenta que con la metodología empleada no se puede encontrar ninguna relación causal entre el maltrato físico en la infancia y el rendimiento escolar como posible mecanismo mediador de la relación causal, en la parte final del artículo estudio realizo la segunda contribución de este artículo, estudiando otros mecanismos relacionados con la salud mental, la autoestima y el comportamiento. Este trabajo encuentra que los niños maltratados tienen sustancialmente más probabilidades de faltar a la escuela (al menos un 43%), y experimentan una conexión debilitada con el entorno escolar. Específicamente, tienen al menos un 50% más de probabilidades de no sentirse cercanos a las personas en la escuela y un 26% más de probabilidades de tener dificultades para relacionarse con otros estudiantes. Estos hallazgos indican un nivel significativo de alienación y desconexión social entre los niños maltratados dentro del entorno escolar. Además, el abuso físico durante la infancia se asocia con una mayor probabilidad de depresión en la edad adulta (al menos un 37%) y problemas de autoestima (al menos un 50%). Además, los niños maltratados muestran vínculos reducidos, directos o indirectos, con otros estudiantes en la escuela, medidos por la centralidad de Bonacich, que disminuye en al menos un 12%. En resumen, los resultados de este estudio sugieren una narrativa convincente: los niños que experimentan abuso físico en casa llevan el trauma consigo a la escuela, lo que lleva a un sentido de alienación y distanciamiento de sus compañeros y del entorno escolar. Este aislamiento social y la pérdida de conexión con la escuela contribuyen en última instancia a su decisión de abandonar la escuela, incluso en ausencia de un deterioro en el rendimiento escolar significativo. En el tercer capítulo, examinamos las diferencias de género en las habilidades cognitivas y no cognitivas en la primera infancia en varios países de América Latina y el Caribe (ALC), centrándonos en la influencia del estatus socioeconómico familiar y el entorno de crianza de los niños. En contraste con estudios anteriores centrados en niños mayores, este estudio se centra en el período preescolar, crucial para la formación del capital humano a lo largo de la vida. Encontramos que la ventaja femenina, a menudo observada en el rendimiento escolar, la inscripción en la escuela secundaria y la finalización de la misma tanto en países de altos ingresos como en ALC, también es evidente en la primera infancia. En promedio, las niñas generalmente superan a los niños en varias medidas de desarrollo y es menos probable que presenten comportamientos externalizantes. Además, estas diferencias de género generalmente se mantienen estables en las distribuciones de resultados de desarrollo. A diferencia de los hallazgos en niños mayores en países de altos ingresos, no observamos una mayor sensibilidad de los niños al estatus socioeconómico familiar, incluso después de considerar el entorno de crianza de los niños. Nuestros resultados sugieren que, durante la primera infancia en ALC, los niños y las niñas no exhiben beneficios del estatus socioeconómico o de un entorno hogareño más favorable distintos según el género.