Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-10-03T12:41:06Z No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-10T18:47:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-10T18:47:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-10T18:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissARPO.pdf: 1947949 bytes, checksum: 5561b7ba208439b4f917c569b639235d (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Down syndrome is a genetic alteration that results in some specific characteristics, for example, the delayed motor development and hypotonia. Stimulate motor skills of people with Down syndrome is very important to promote benefits such as autonomy, independence, resourcefulness and motor. Among the alternatives to provide this stimulus, this research worked with badminton, characterized as a racket sport responsible for stimulating the manipulative skills of its practitioners. This study aimed to analyze the effects of a badminton program in manipulative skills involved in this mode in adolescents with Down syndrome, and had the specific objective to describe the teaching strategies and learning resources used in badminton training for adolescents with Down syndrome and analyze the individual performance of each participant. Thus, a multiple baseline design was used to verify that the proposed activities of teaching influenced in learning the forehand skills; backhand; and serve. The teaching program was applied twice a week, lasting 30 minutes in which, each session consisted of three activities. The student took the 16 educational sessions to learn the proposed skills, and activities have been proven effective for teaching the forehand and backhand, however, the withdrawal of skill the student has achieved only 20% correct. Student B also needed 16 sessions and activities were effective for all three skills. In contrast, the pupil C, 18 needed teaching sessions, even though the student has taken longer to perform the forehand, the activities were effective for the three skills teaching. The elaborate badminton program highlighted some pedagogical resources that assisted learning of the participants, like balls of various sizes and different rackets. As teaching strategies include offering students the opportunity to choose the material to be used, demonstration, and the gradual removal by launching the shuttle for the hit. We conclude that the training program was effective to teach manipulative skills badminton students with Down syndrome, and teaching strategies and teaching resources facilitate the teaching - learning, thus making the sport accessible to the public concerned . / A síndrome de Down é uma alteração genética que resulta em algumas caraterísticas específicas, como por exemplo, o atraso no desenvolvimento motor e a hipotonia. Estimular as capacidades motoras das pessoas com síndrome de Down é muito importante por promover benefícios como autonomia, independência, e desenvoltura motora. Entre as alternativas para oferecer esse estímulo, na presente pesquisa trabalhou-se com o badminton, caracterizado como um esporte de raquete responsável por estimular as habilidades manipulativas de seus praticantes. O presente estudo objetivou analisar os efeitos de um programa de badminton nas habilidades manipulativas envolvidas nesta modalidade em adolescentes com síndrome de Down, e teve como objetivo específico descrever as estratégias de ensino e os recursos pedagógicos utilizados no ensino do badminton para adolescentes com síndrome de Down, e analisar o desempenho individual de cada participante. Para tanto, utilizou-se um delineamento de linha de base múltipla para verificar se as atividades de ensino propostas influenciaram no aprendizado das habilidades de forehand,backhand, e saque. O programa de ensino foi aplicado duas vezes por semana, com a duração de 30 minutos, nos quais, cada sessão era composta por três atividades. O aluno A precisou de 11 sessões de ensino para aprender as habilidades propostas, e as atividades mostraram-se efetivas para o ensino do forehand e do backhand, entretanto, na habilidade do saque o aluno conseguiu atingir apenas 20% de acertos. O aluno B também precisou de 11 sessões, e as atividades foram efetivas para as três habilidades. Em contrapartida, a aluna C, precisou de 13 sessões de ensino, embora a aluna tenha demorado mais para executar o forehand, as atividades foram eficazes para o ensino das três habilidades. O programa de badminton elaborado destacou alguns recursos pedagógicos que auxiliaram no aprendizado dos participantes, como bolas de diversos tamanhos e raquetes diferentes. Como estratégias de ensino, destacam-se oferecer ao aluno a oportunidade de escolher o material a ser utilizado, a demonstração, e o afastamento progressivo ao lançar a peteca para a rebatida. Conclui-se que o programa de ensino foi eficaz para ensinar as habilidades manipulativas do badminton aos alunos com síndrome de Down, e que estratégias de ensino e recursos pedagógicos facilitaram o processo de ensino-aprendizado, tornando assim, o esporte mais acessível ao público em questão.

Orientador: Jose Irineu Gorla / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-15T14:59:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campana_MateusBetanho_M.pdf: 1252576 bytes, checksum: f61625358452370fd0f7155945f7d694 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: No decorrer desse estudo, o RCR é apresentado de forma que possam ser informadas suas origens - no Mundo e no Brasil, quais as patologias que tornam uma pessoa elegível para a sua prática, as principais regras a serem aprendidas para se dar início à aprendizagem do esporte, as principais patologias para um sujeito praticá-lo, os principais eventos que ocorrem no Brasil e no mundo e as equipes existentes até o momento no país. Também são descritos os Princípios Técnicos que devem ser observados e ensinados para que alguém possa jogar o RCR, assim como os Princípios Táticos de Ataque e Defesa. O objetivo geral desse estudo foi estruturar a modalidade do Rúgbi em Cadeira de Rodas nas suas funções técnicas e táticas e os objetivos específicos que proporcionaram essa análise científica foram: a revisão da literatura sobre a lesão medular; a caracterização das principais táticas e técnicas da modalidade e a descrição dos principais exercícios táticos e técnicos para a modalidade. / Abstract: During this study, the Wheelchair Rugby is shown that they can be informed of their origins - in the world and in Brazil, which the pathologies that make a person eligible for the practice, the main rules to be learned to start the learning sport, the main pathologies for a guy to practice it, the main events that occur in Brazil and the world and the existing teams so far in the country. It also describes the technical principles to be observed and taught so that someone can play the Wheelchair Rugby, as well as the tactical principles of attack and defense. The overall objective of this study was to measure the mode of Rugby Wheelchair in their technical functions and tactics and specific goals that provided the scientific analysis were: a literature review of spinal cord injury, the characterization of the main tactics and techniques of the sport and description of the technical and tactical exercises for the game. / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física

Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-22T12:46:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gouveia_RafaelBotelho_M.pdf: 658553 bytes, checksum: dec2d5b58be7f6fa4097791a06743a51 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Introdução: A prática de atividade física regular e a prática esportiva são consideradas algumas das atividades importantes no processo de reabilitação de pessoas com deficiência física. O Rugby em Cadeira de Rodas (RCR), modalidade desenvolvida para pessoas com deficiência física no mínimo de 3 membros, desde sua criação passou por constante evolução, tendo seu sistema de classificação funcional, regras e métodos de treinamento. Como modalidade coletiva o RCR tem suas particularidades que devem ser consideradas, dentre elas o desempenho do metabolismo anaeróbio dos atletas, que é um dos determinantes para o sucesso nesse tipo de modalidade. No entanto, não foi encontrado na literatura internacional ou nacional consultada, valores de referência. Logo o objetivo deste trabalho é estabelecer uma referência sobre o perfil de desempenho anaeróbio de atletas de RCR, através da avaliação do Wingate Anaerobic Test (WAnT). Metodologia: Foram coletados os dados de Potência pico, média e % de Fadiga do Wingate Anaerobic Test de 10 atletas com lesão na medula espinhal, com cargas relativas a cada deficiência envolvida. Resultados: Foram encontrados para atletas da classe 0.5 valores de Ppico de 44,12 - 72,40 Watts (W), Pmédia de 27,16 - 54,78 W e %F de 46,88 - 77,29%. Para atletas 2.0 a Ppico encontrada foi de 208,22 - 248,11W, a Pmédia de 97,63 - 120,81W e o %F de 69,48 - 77,29%. Para os atletas 2.5 a Ppico de 214,93 - 272,70 W, a Pmédia de 156,49 - 170,54 W e o %F de 52,63 - 58,41%. O único atleta 3.0 avaliado apresentou Ppico de 327,83 W, Pmédia de 174,82 e %F de 69,08%. Conclusões: Os atletas avaliados têm níveis de potência pico e média próximos dos seus pares de classificação funcional, como constatado na literatura consultada, mas apresentaram valores maiores no %F, o que indica uma necessidade de treinamento da capacidade anaeróbia de trabalho / Abstract: Introduction: The regular physical activity and sports pratice are considered important in the rehabilitation process for disabled people. The Wheelchair Rugby (WR) is a sport developed for people with physical disability in at least 3 limbs, has since its creation passed for development in its classification rules, game rules and training methods. As a team sport, the WR has it is peculiarities that should be considered, as the anaerobic performance, a determinant factor for the sport. However, it's not found in the literature a standard profile about the anaerobic performance of WR athletes for the training process. Therefore the aim of this study was to establish a reference about the anaerobic performance profile of WR athletes through the Wingate Anaerobic Test. Methods: 10 athletes with spinal cord injury were evaluated with the WAnT, with relative loads for each subject and each neurological level, according the literature, with the loan relative of each deficiency involved. Results: Were found to 0.5 athletes PP values from 44.12 to 72.40 W, MP from 27.16 to 54.78 W and %F 46.88 to 77.29%. For the 2.0 athletes was found PP from 208.22 to 248.11W, MP from 97.63 to 120.81W and %F from 69.48 to 77.29%. For the 2.5 athletes PP from 214.93 to 272.70 W, MP from 156.49 to 170.54 W and %F from 52.63 to 58.41%. The only 3.0 athlete evaluated showed PP of W 327.83, MP of 174.82 and %F of 69.08%. Conclusions: The evaluated athletes have peak power and mean power levels similar to their functional classification pairs, but they presented higher values in the %F, so the necessity of training in the anaerobic capacity is indicated / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestre em Educação Física

Orientador: Ricardo Machado Leite de Barros / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-19T21:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paris_JulianaViana_M.pdf: 2021706 bytes, checksum: a13f47368e9995a27be06e7430a1192f (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: O trabalho teve como objetivo estudar o efeito de um ano de treinamento de rúgbi em cadeira de rodas sobre a função pulmonar e a mobilidade toracoabdominal de tetraplégicos através da espirometria e da análise cinemática, sendo dividido em três partes. Na primeira parte, sete tetraplégicos foram submetidos à espirometria antes e depois de treinamento de rúgbi em cadeira de rodas. Todos indivíduos apresentaram redução da função pulmonar em comparação com os valores previstos. Houve um aumento significativo na capacidade vital forçada (p= 0,01), volume expiratório forçado do primeiro segundo(p =0,02) e ventilação voluntária máxima(p= 0,03) , após um ano de treinamento.A análise de regressão entre tempo de treinamento total e as variáveis espirométricas demonstraram que os jogadores com maior tempo de treinamento tiveram maiores valores de função pulmonar (r² =0,93e 0,58, p =0,0004 e 0,004). Na segunda parte, foi estudada a análise cinemática da mobilidade toracoabdominal de tetraplégicos praticantes de rúgbi em cadeira de rodas e as diferenças de mobilidade nos compartimentos toracoabdominais após um ano de treinamento de rúgbi em cadeira de rodas. Participaram dezoito voluntários, nove do grupo de lesados medulares (GL) e nove sem lesão medular fazendo parte do grupo controle (GC). Do GL, sete voluntários foram acompanhados durante um ano de treinamento. Através das curvas de volume em função do tempo, calculou-se o coeficiente de variação das curvas no tórax superior (TS), tórax inferior (TI), abdome superior (AS), abdome inferior (AI), representando a mobilidade do toracoabdominal, em volume corrente (VC) e em capacidade vital (CV). As comparações e interações entre os fatores: grupos e compartimentos toracoabdominal foram testadas utilizando ANOVA two way e para comparar as diferenças entre os coeficientes de variação GL antes e depois do treinamento foi aplicado um teste t pareado, considerado nível significância de p<0.05 para todos os testes. Em VC não houve diferença significativa quando o GC foi comparado ao GL.Em CV, os valores dos compartimentos TS, TI e AS do GC foram significativamente maiores que os valores dos mesmos compartimentos do GL. No GL, os valores do coeficiente de variação do compartimento do TS foram significativamente menores que os valores do AI; No GL antes e depois de treinamento, a mobilidade do TS foi significativamente maior na condição pós treinamento comparada a pré treinamento. Na terceira parte, comparou-se a espirometria com análise cinemática da respiração. Foram analisadas de maneira descritiva as variáveis: as curvas de volume em função do tempo, os valores médios e de desvio-padrão dos ciclos respiratório, os valores máximos dos ciclos respiratórios, diferença entre os valores máximos e a correlação de Pearson entre os valores das curvas medidos pelo dois métodos. Existiu alta correlação entre as medidas de volume feita pela espirometria e cinemetria, contudo, os valores máximos de volume toracoabdominais calculados pela análise cinemática mostram uma tendência a serem inferiores aos valores de volumes obtidos pela espirometria. O treinamento de rúgbi em cadeira de rodas, pode melhorar a função pulmonar e mobilidade toracoabdominal de lesados medulares / Abstract: This work aimed to study the effect of a year of training in wheelchair rugby on pulmonary function and thoracoabdominal mobility of tetraplegics by spirometry and kinematic analysis. This study wasdivided into three parts. In the first part, seven tetraplegics underwent spirometry before and after attending a year of wheelchair rugby training. All Subjects presented reduced lung function compared with the predicted values. There was a significant increase in forced vital capacity (p= 0,01), first minute forced expiratory volume (p= 0,02), and maximal voluntary ventilation (p= 0,03. The regression analysis between total training time and spirometric variables showed that players with longer training had higher lung function values (r² =0,93e 0,58, p =0,0004 e 0,004). In the second part, we studied the kinematical analysis of thoracoabdominal mobility of wheelchair rugby practitioners and the differences in the mobility of thoracoabdominal compartments after a year of training. Nine tetraplegics participated in the training group (TG) and nine participantswithout spinal cord injury took part as the control group (CG). Seven volunteers of the TG were monitored for one year of training. From the volume curves as function of time we calculated the coefficient of variation of the curves in the superior thorax (ST), inferior thorax (IT), superior abdomen (SA) and inferior abdomen (IA), which representied the mobility of the thoracoabdominal compartment in the vidal volume (VT) and vital capacity (VC). Comparisons and interactions between the factors groups and thoracoabdominal compartments were tested using two-way ANOVA. To compare the differences between the coefficients of variation of TG before and after training, it was applied a paired t test, considering p <0.05 for all tests. in the variable VT showed no significant difference when the CG was compared to TG. In VC, the values of the compartments ST, IT, SA to GC were significantly higher than the values of the same compartments in TG. In TG, the coefficient of variation of TS was significantly lower than the values of IA. On TG before and after training, the mobility of ST was significantly higher to the post training results compared to pre training. In the third part, we compared spirometry with kinematical analysis of the chest wall. We analyzed the descriptive variables: volume curves as a function of time, the mean and standard deviation of the respiratory cycles, the maximum values of the respiratory cycles, the difference between the maximum and Pearson correlation between the values of curves measured by the two methods. There was high correlation between the volume measurements obtained by spirometry and kinematics, however, the maximum thoracoabdominal volume calculated by kinematical analysis showed a tendency to be lower than the values of the volumes obtained by spirometry. The wheelchair rugby training can improve pulmonary function and thoracoabdominal mobility of people with spinal cord injury / Mestrado / Biodinamica do Movimento Humano / Mestre em Educação Física

Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-24T08:35:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paranhos_VivianMariadosSantos_M.pdf: 1343045 bytes, checksum: c0fc2e5a6fd994aa302b9869101ed399 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Considerada atualmente um problema de saúde pública, as lesões na medula espinhal na população aumentam a cada ano e com ela muitos problemas que irão acompanhar o indivíduo ao longo de toda a vida. Algumas dúvidas surgem ao trabalhar com essas pessoas pelos profissionais nutricionistas, visto as alterações fisiológicas decorrentes da lesão. Como calcular o gasto energético total diário e especificar, com maior precisão, as necessidades de calorias totais e de macronutrientes (proteínas, lipídeos, carboidratos e todas as vitaminas e minerais)? Como calcular esse gasto em atletas com lesão medular usuários de cadeira de rodas em suas práticas esportivas? O método comumente empregado para cálculo de gasto energético como a fórmula de Harris-Benedict, por exemplo, elaborada para indivíduos hígidos. Outro método utilizado para esse tipo de avaliação é o de calorimetria indireta, bastante preciso, porém inviável muitas vezes, quer pelo custo, quer pela dificuldade de aplicação. Esse estudo teve como o objetivo analisar o gasto energético basal através de um método de calorimetria indireta em atletas usuários de cadeira de rodas e comparar os resultados com a fórmula comumente utilizada (Harris-Benedict) buscando comparar os valores apresentados entre esses dois métodos. O estudo foi realizado com 14 indivíduos praticantes da modalidade de rugby em cadeira de rodas, com lesão da medula espinhal cervical (C5-C7), do gênero masculino, com idade entre 25 e 36 anos. Observou-se uma correlação significativa de 0,58 entre a comparação dos dois métodos e concordância significativa com intervalo de confiança entre eles de +154,3 kcal/dia até -115,5 kcal/dia. No entanto a fórmula de Harris & Benedict não prevê e não calcula o gasto relacionado à espasmos musculares, comum nessa população, dentre outras especificidades. Concluiu-se que a calorimetria indireta é um método mais preciso, validado e mais indicado para essa população quando comparado à fórmula de predição de Harris & Benedict, devido as especificidades da lesão da medula espinhal / Abstract: Currently considered a public health problem , injuries to the spinal cord in the population increase every year and with it many problems that will accompany the individual throughout life . Some questions arise when working with these people by professional nutritionists , since the physiological changes resulting from injury. How to calculate the total daily energy expenditure and to specify more precisely the needs of total calories and macronutrients ( proteins , lipids , carbohydrates and all the vitamins and minerals) ? How to calculate this expense in athletes with spinal cord injury wheelchair users in their sports practices ? The common method for calculating energy expenditure as the Harris-Benedict formula , for example , designed to healthy individuals . Another method used for this type of assessment is to indirect calorimetry quite accurate , but often impractical , either by cost or by the difficulty of implementation . This study aimed to analyze the basal energy expenditure through a method of indirect calorimetry in athletes of wheelchair users and compare the results with the commonly used formula ( Harris -Benedict ) trying to compare the values ??presented between these two methods . The study was conducted with 14 subjects practicing the sport of rugby in wheelchairs with cervical spinal cord ( C5 - C7 ) , male , aged between 25 and 36 years. There was a significant correlation of 0.58 between the two methods and a significant agreement with a confidence interval between them +154.3 kcal / day to -115.5 kcal / day. However the formula of Harris & Benedict does not provide and does not calculate the expense related to muscle , spasms common in this population , among other specifics . It was concluded that indirect calorimetry is a more accurate , validated and most appropriate method for this population when compared to the prediction formula of Harris & Benedict , because the specifics of spinal cord injury / Mestrado / Atividade Fisica Adaptada / Mestra em Educação Física

Globally, people with paraplegia experience reduced participation in sport and physical activity (Blauwet, 2005). This physical inactivity is highly correlated to poor health outcomes, social isolation, and low levels of self-efficacy for people with paraplegia (Rolston, 2014). In Trinidad and Tobago, these rates of physical inactivity are disproportionately higher than rates in developed countries (Richardson, 2018). Interviews with leaders of disability organizations in Trinidad and Tobago revealed that there are limited opportunities for sport/physical activity for people with disabilities, attributed primarily to lack of funding, lack of legislation, and negative socio-cultural attitudes towards people with disabilities. Triathlon for All is a needs-based, evidence-based pilot program aimed at improving self-efficacy and improving overall quality of life for people with paraplegia in Trinidad and Tobago. Triathlon for All is a 12-week adapted triathlon training program with reflective discussion sessions, culminating in a competitive triathlon event. The program will be delivered through the Trinidad and Tobago Occupational Therapy Association (TTOTA). The results from this program will contribute to health promotion and advocacy efforts in Trinidad and Tobago, with the long-term aim of advancing equal rights and opportunities for persons with disabilities in Trinidad and Tobago.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-05-18T12:21:00Z No. of bitstreams: 1 pessoas_deficiencia.pdf: 11523851 bytes, checksum: 8609483d47a8960157d56ed40b0c836a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T12:21:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pessoas_deficiencia.pdf: 11523851 bytes, checksum: 8609483d47a8960157d56ed40b0c836a (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / Esta tese é fruto de uma pesquisa realizada com três grupos que praticam esporte adaptado de forma regular; ela discute, a partir de uma perspectiva etnográfica, a relação do esporte adaptado e das pessoas com deficiência com as instituições que oferecem esse tipo de modalidade esportiva. Foram avaliados os tipos de atividades esportivas oferecidas pelas instituições, quais os seus benefícios, como elas acontecem e como é o acesso das pessoas nessas instituições. Esta investigação buscou identificar os diferentes modos de percepção do trabalho desenvolvido pelos grupos que oferecem atividade esportiva adaptada, tanto na perspectiva das instituições quanto na da comunidade (dos participantes). A pesquisa também aborda a questão da acessibilidade nas ruas, no transporte coletivo e, inclusive, dentro das instituições. Além disso, mostra a importância da família para a permanência dos participantes na atividade esportiva adaptada e relata qual tem sido o papel da mídia; esta tem dado visibilidade a eles somente quando há competições, como o Parapan e a Paraolimpíada, o que reforça a discussão sobre a inclusão das pessoas com deficiência. / This paper is the product of research work carried out with three groups that practice adapted sports on a regular basis. From an ethnographic standpoint, it discusses the relationship adapted sports and people with a disability have with the institutions that offer such sports. We looked into the types of sport activities the institutions offer, their benefits, how they take place, and what people?s access to these institutions is like. This investigation sought to identify the different ways the work carried out by the groups offering adapted sport activities is seen both by the institutions and the community (of participants). Our research also addresses the issue of accessibility in the streets, public transportation and even inside the institutions. Additionally, it shows how important families are to ensure participants keep on practicing adapted sports, and what the medias role has been. The latter has been giving visibility to athletes with a disability only when there are competitions, like the Parapan and the Paralympics, which furthers the discussion about the inclusion of people with a disability.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5874.pdf: 4736648 bytes, checksum: f58efb28b95c918da7b4b3dd2c31357c (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Universidade Federal de Sao Carlos / To reflect about the need for development of motor abilities to any individual, and considering that most of children with physical disabilities are partially or totally privates of the exploration of their bodies and diversified motor experiences, emerged the ideal of systematization of a program of sporting initiation, using itself games and play with goal of developing the fundamental motor abilities (stabilizers, locomotors, manipulative) aimed at sporting initiation. Thus, this study had as goal to check the influence of a sporting initiation program in the development of fundamental motor abilities of children with physical disabilities. Specifically, we seek to elaborate, apply and describe a sporting initiation program directed to children with physical disabilities; to establish criteria/ parameters for evaluation of fundamental motor abilities of children with physical disabilities contextualized in a sporting initiation program; to verify in which areas of fundamental motor abilities of children with physical disabilities the program exercised greater or lesser influence, before and after the proposed intervention. This is a study of quali-quantitative approach, it characterized as research field, of type quantitative-descriptive directed to "study of evaluation of the program". The study sample was incorporated for three children with physical disabilities, of both genders (2 M and 1 F) and age range between six and ten years old. The instruments of data collection utilized were the systematic observation (the tab) and Evaluation Protocol of Sporting Initiation (PAIE) that was developed by the researcher as a means of evaluating the program and the evolution of the participants. The research was divided in four steps: 1) The achievement the anamnesis 2) The application of initial evaluation 3) The development of the program of sporting initiation for children with physical disabilities, which lasted eight weeks, three sessions / lessons per weeks, for a total of twenty four sessions in a period of two-month of intervention. Each one of sessions was planned with average duration of fifty minutes; 4) The application of final evaluation. As a way of analysis of the data obtained by means of the protocol, it was utilized descriptive statistic analysis; the field diary was interpreted in the light of content analysis. The suggested and employee instrument as parameters for evaluation pre and post intervention (PAIE) was sensitive for the characteristics of the children with physical disabilities participating in the study; being able to check the involved variables in the program. Analysis of the results showed that the involved participants in the study (n=3) obtained improvements in each one of three fundamental motor abilities. It was possible to conclude that in general, the program of sporting initiation directed for children with physical disabilities was efficient for the development these abilities. / Ao refletir sobre a necessidade de desenvolvimento das habilidades motoras para qualquer indivíduo, e tendo em vista que a maioria das crianças com deficiência física encontra-se parcialmente ou totalmente privada da exploração do seu corpo e de vivências motoras diversificadas, surgiu o ideal de sistematização de um programa de iniciação esportiva, utilizando-se de jogos e brincadeiras, com a finalidade de desenvolver as habilidades motoras fundamentais (estabilizadoras, locomotoras e manipulativas) voltadas a iniciação esportiva. Portanto, esse estudo teve como objetivo verificar a influência de um programa de iniciação esportiva no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiência física. Especificamente, busca-se elaborar, aplicar e descrever um programa de iniciação esportiva voltado para crianças com deficiência física; estabelecer critérios/ parâmetros de avaliação de habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiências físicas contextualizadas em um programa de iniciação esportiva; verificar em quais áreas das habilidades motoras fundamentais de crianças com deficiência física o programa exerceu maior ou menor influência, antes e após a intervenção proposta. Trata-se de um estudo de enfoque quali-quantitativo, caracterizado como pesquisa de campo, do tipo quantitativodescritivo voltado ao estudo de avaliação de programa . A amostra do estudo foi constituída por três crianças com deficiência física, de ambos os gêneros (2 M e 1 F) e faixa etária entre 6 e 10 anos de idade. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação sistemática (ficha de registro) e o Protocolo Avaliativo de Iniciação Esportiva (PAIE), elaborado pelo pesquisador como meio de avaliar o programa e a evolução dos participantes. A pesquisa foi dividida em quatro etapas: 1) Realização da anamnese; 2) Aplicação da avaliação inicial; 3) Desenvolvimento do programa de iniciação esportiva para crianças com deficiência física, o qual teve duração de oito semanas, três sessões/aulas por semana, perfazendo um total de 24 sessões num período de dois meses de intervenção. Cada uma das sessões foi planejada com uma duração média de 50 minutos; 4) Aplicação da avaliação final. Como forma de análise dos dados obtidos por meio do protocolo, foi utilizada a análise estatística descritiva; o diário de campo foi interpretado à luz da análise de conteúdo. O instrumento sugerido e empregado como parâmetro de avaliação pré e pós intervenção (PAIE) foi sensível às características das crianças com deficiência física participantes do estudo, sendo capaz de avaliar as variáveis envolvidas no programa. A análise dos resultados demonstrou que os participantes envolvidos no estudo (n=3) obtiveram melhoras em cada uma das três habilidades motoras fundamentais. Foi possível concluir que, de maneira geral, o programa de iniciação esportiva voltado a crianças com deficiência física foi eficaz para o desenvolvimento dessas habilidades.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3749.pdf: 6287767 bytes, checksum: a1ea0845ea413ac10d1e73e84b57c2c9 (MD5) Previous issue date: 2011-06-27 / Sport is one of the most developed contents in physical education classes in schools; nevertheless, it doesn&#8223;t get the necessary pedagogical treatment for its better use as an educational instrument. In order to be truly democratic, it has to be adapted to the students needs and possibilities. Volleyball as a team sport creates confrontational and cooperative situations that can be done in a pedagogical way by the teacher. With the same objective and dynamics, the adapted sport Sitting Volleyball is able to facilitate positive actions in interpersonal relations, in which the possibility of success during school sports development may be more evident among students with and without physical disabilities. The present study aimed to systematize, put into practice and analyze a teaching program conceived to teach sitting volleyball to students with physical disabilities through games played in a sitting position, as a strategy to sensitize people to include physically disabled students in physical education classes at elementary school. From a pedagogical focus, the development of this study was supported by quantitative approach theoretical references and it is configured as a case study. The study was conducted in public schools of a medium-sized country town of São Paulo state. There were 120 participants from the fifth and sixth grades at elementary school, from three different groups of physical education classes with at least one physically disabled student included in each group. The instruments used for data collection were: a) observation protocol; b) beginning and ending questionnaire. In every class there was also the Field Notes filling to support the data quantitative analysis. The data collected and analyzed showed that in 98% of the developed activities, the possibilities of interpersonal relationship happened in a positive way among students with and without physical disabilities, promoting joint participation in conditions and possibilities of similar success that aroused concepts and values which enabled the accomplishment of the inclusive work. / O esporte é um dos conteúdos mais desenvolvidos nas aulas de Educação Física Escolar, (EFE) mas, nem por isso, recebe o tratamento pedagógico necessário para o seu melhor aproveitamento como instrumento educacional. Para que seja realmente democrático, precisa ser adaptado às necessidades e possibilidades dos alunos. O voleibol como esporte coletivo apresenta situações de confronto e cooperação durante sua prática, que podem ser trabalhados de forma pedagógica pelo professor. Com a mesma dinâmica e objetivo, o esporte adaptado Voleibol Sentado pode facilitar ações positivas nas relações interpessoais, em que a possibilidade de sucesso durante o desenvolvimento esportivo escolar pode ser mais evidente entre alunos com e sem deficiência. O presente estudo teve como objetivo geral sistematizar, aplicar e analisar um programa de ensino de voleibol sentado para alunos com e sem deficiência física, por meio de jogos desenvolvidos na posição sentada como estratégia de sensibilização para inclusão de pessoas com deficiência física (DF), dentro das aulas de EFE. Sob enfoque pedagógico, este estudo desenvolveu-se apoiado nos referenciais teóricos da abordagem qualitativa e se configura como um estudo de caso. O estudo se desenvolveu em escolas estaduais de uma cidade de porte médio do interior do Estado de São Paulo. Os participantes foram 120 alunos de 5ª e 6ª séries do ensino fundamental, de três turmas de aula de EFE, com a participação de pelo menos um aluno com DF incluído em cada turma. Os instrumentos utilizados para coleta dos dados foram: a) protocolo de observação; b) questionário inicial e final. Em todas as aulas, houve também o preenchimento de Notas de Campo para apoiar a análise qualitativa dos dados. Os dados coletados e analisados mostraram que, em 98% das atividades desenvolvidas, as possibilidades de relação interpessoal aconteceram de forma positiva entre os alunos com e sem deficiência, favorecendo uma participação conjunta em condições de sucesso semelhantes, que despertaram conceitos e valores que viabilizam a realização do trabalho inclusivo.