Este estudo foi realizado a partir do acompanhamento de um grupo de transferência de renda do município de São Leopoldo-RS, onde pôde-se refletir sobre como a política de assistência social no Brasil produz os usuários como sujeitos e reitera a vinculação histórica entre trabalho e assistência. O objetivo deste estudo, no entanto, não foi realizar uma genealogia do trabalho nem da assistência social, campos já amplamente estudados e debatidos. E sim, visibilizar como trabalho e assistência social se atualizam nas relações com os usuários e se evidenciam nos jogos de verdade do Sistema Único de Assistência Social – SUAS. A discussão teórica está embasada nas noções de sujeito, ética e produção de si no pensamento foucaultiano, e a metodologia fundamenta-se na pesquisa-intervenção e na intervenção fotográfica. A produção de imagens no grupo teve por função provocar as linhas de visibilidade do que é considerado trabalho para os sujeitos assistidos, bem como elementos para além do trabalho de que o grupo se ocupa, se questiona eticamente e que podem ser considerados como uma produção de si. Desse modo, as produções coletivas forneceram subsídios para pensarmos a autonomia não somente como conceito, mas como ela emerge das práticas que o dispositivo trabalho-assistência provoca. / This study stems from the observations of an income transfer group in the city of São Leopoldo, in the state of Rio Grande do Sul, Brazil, which supports reflections on how social welfare policy in Brazil produces subjects out of users and reiterates historical links between labor and social welfare. The objective of this study was not to create a genealogy of work or social welfare, topics which have already been thoroughly analyzed and discussed, but to highlight how labor and social welfare operate in relations with users and contribute to the “games of truth” of Brazil‟s Social Welfare System (Sistema Único de Assistência Social – SUAS). The theoretical discussion of this study is based on notions of the subject, ethics, and the production of the self in Foucauldian thought, and the methodology applied is founded in intervention research and photographic intervention. The production of images in the group served to stimulate a discussion of the boundaries of what is considered labor among the observed participants, as well as activities beyond labor which the participants engage in and ethically question, practices that can be considered as a production of the self. In this way, these collective productions provided pathways to thinking of autonomy not only as a concept but how it emerges in practices that are promoted by the labor-welfare device.

Pensar na Infância e na Adolescência hoje nos conduz a refletir sobre as transformações pelas quais tem passado a Família, considerada desde o ideal moderno como principal responsável pelos cuidados com as crianças e adolescentes, bem como sobre o surgimento do Conselho Tutelar como instituição criada para garantir os direitos dos menores de dezoito anos. Inspirado nos estudos oriundos da Psicologia Social Contemporânea e da Psicopedagogia Clínica, este trabalho teve como objetivo investigar a circulação do saber e o processo de produção de resistência e autoria de pensamento, considerando-se o momento de encontro entre conselheiros tutelares e famílias sobre as quais pesam denúncias de não oferecerem a devida proteção às crianças e adolescentes sob suas responsabilidades. O estudo contou com a participação de dois conselheiros tutelares e de integrantes de quatro famílias, bem como de profissionais de instituições de ensino. A pesquisa teve caráter qualitativo, sendo empregada metodologia de inspiração etnográfica, o instrumento escolhido foi o diário de campo, que descreveu os encontros entre os envolvidos, para posterior análise. As conclusões apontaram para o risco de que o Conselho Tutelar possa estar constituindo-se como uma instituição cuja prática seja a de responsabilizar, individualmente, as famílias por dificuldades construídas socialmente, ao invés de zelar pelos direitos das crianças e adolescentes, buscando sua garantia. Nesse contexto, tanto por parte dos conselheiros tutelares, como dos membros das famílias, a resistência tende a apresentar-se de forma bastante velada e a autoria de pensamento, na maioria das vezes, impossibilitada. / Thinking about childhood and about adolescence today guide us to reflect about transformations the family – considered since the Modern ideal as the main responsible for taking care of children and of teenagers - has passed, as well as about the appearance of the Child Protection Council, as an institution created in order to guarantee the under age’s rights. Inspired with studies from Contemporary Social Psychology and from Clinic Psychopedagogy, this paper had as objective an investigation about the knowledge surround and the process of resistance production and thought authority, considering the moment of the meeting between council members and families that had been accused of not offering all due protection to the children and to the teenagers under their responsibility. The study counted on two council members participation and on members of four families, as well as on professionals from schools. The search had a qualitative character, it was utilized a ethnographic inspiration methodology, making use of fieldnotes in order to describe the meetings between the people involved for later analysis. The conclusions pointed to the risk of having the Child Protection Council constituting itself as an institution whose practice is to make the family responsible, individually, by socially built difficulties, instead of watching over the children and adolescents rights, searching its guarantee. In this context, both to the Council Members and to the family members, the resistance tends to present itself in a hidden way and the thought authority, almost always, disabled.

Submitted by LUCILIA SANTA ROSA (luciliasantarosa@gmail.com) on 2016-09-26T21:58:08Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LUCÍLIA SANTA ROSA.pdf: 793789 bytes, checksum: 893da5b96ec27599ec21ba156ab17526 (MD5) / Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Prezada, Favor preencher todos os campos com os nomes completos do autor, orientadora e participantes da banca. Saudações, Maria Auxiliadora UFBA/Faced/Biblioteca on 2016-10-04T16:59:42Z (GMT) / Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Prezada, Favor preencher todos os campos com os nomes completos do autor, orientadora e participantes da banca. Saudações, Maria Auxiliadora UFBA/Faced/Biblioteca on 2016-10-04T16:59:40Z (GMT) / Submitted by LUCILIA SANTA ROSA (luciliasantarosa@gmail.com) on 2016-10-04T17:32:23Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LUCÍLIA SANTA ROSA.pdf: 793789 bytes, checksum: 893da5b96ec27599ec21ba156ab17526 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-10-04T18:31:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LUCÍLIA SANTA ROSA.pdf: 793789 bytes, checksum: 893da5b96ec27599ec21ba156ab17526 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T18:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO LUCÍLIA SANTA ROSA.pdf: 793789 bytes, checksum: 893da5b96ec27599ec21ba156ab17526 (MD5) / O percurso acadêmico entre o ingresso no ensino médio até a sua conclusão, geralmente em três anos, é marcado por obstáculos de natureza social, econômica, estrutural, dentre outras. Para os estudantes de classes populares, essa trajetória é um fardo ainda maior, devido às dificuldades básicas por que passam diariamente. Nesse contexto, estão inseridos os estudantes de classes populares que escolheram o Instituto Federal da Bahia, o IFBA, para cursar o ensino médio profissionalizante com vistas à inserção imediata no mercado de trabalho ao fim do curso. Porém, logo no primeiro ano do curso, os problemas começam a aparecer e, com isso, surgem as primeiras dificuldades em lidar com o novo contexto acadêmico. Da matrícula aos primeiros meses de aula, tudo é diferente da experiência educacional vivida anteriormente: a dinâmica das disciplinas, a carga horária, a autonomia dos alunos, a diversidade entre os colegas etc. Esta pesquisa teve como objetivo principal investigar as dificuldades de permanência dos alunos do ensino médio profissionalizante do IFBA do campus de Jacobina vinculados ao programa de assistência e apoio ao estudante. Para tanto, foram mapeados os principais desafios vividos pelos estudantes, bem como as possíveis mudanças de trajetória a partir da entrada no PAAE. Os participantes foram quatro estudantes do segundo ano do ensino médio profissionalizante do IFBA em estado de vulnerabilidade social e, por essa razão, vinculados ao PAAE. A abordagem ao tema foi qualitativa e optou-se pelo estudo de casos múltiplos como método para analisar, a partir da entrevista narrativa, o discurso dos participantes e tentar perceber como eles lidam com as dificuldades de permanência em sua trajetória acadêmica. Os estudantes relataram as dificuldades que enfrentam em suas rotinas como problemas financeiros, familiares, cognitivos, dentre outros. Desse modo, esta pesquisa poderá alavancar discussões relevantes para a criação de políticas públicas que garantam a trajetória acadêmica dos estudantes do acesso à permanência nos institutos federais. / ABSTRACT The academic path from initial enrollment in secondary education through to completion, usually within three years, is marked by social, economic, structural and other obstacles. For poorer students this is an even greater burden given the basic difficulties they experience daily. Such is the case of many students at the Federal Institute of Bahia (IFBA), who undertake vocational training with a view to immediate participation in the labor market at the end of the course. Problems in dealing with the new academic environment start to appear in the first year of study. Both the enrollment and the first few months of study are very different from the students' previous educational experience, in terms of the internal dynamics of the subjects, the workload, student autonomy, peer diversity, etc. This study investigates the ongoing difficulties of students in vocational high school at the IFBA Jacobina campus who also participated in the student support program (PAAE). The study maps the main challenges faced by students and possible changes in trajectory after entry in the PAAE. The participants were four socially vulnerable second-year IFBA students who for that reason were PAAE participants. The approach was qualitative and multiple case studies were used to obtain the narrative interviews, which then served as a basis for a discourse analysis of the informants with a view to understanding how they deal with the challenges of maintaining their academic progress. Students identified the difficulties they face in their routines as financial, familial, cognitive, etc. This study can stimulate discussion of new public policies that could ensure the successful academic careers of students in these federal institutions.

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 / Bibliografia: f. 299-302 / Esta dissertação tem como tema a política de assistência social, e como objeto a rede no campo da assistência social, em Curitiba. A rede expressa respostas do Estado por meio de políticas públicas, que são gestadas em rede, para garantir o acesso aos dir / This dissertation has as its theme the Social Assistance Policy, and as its purpose the network in the Social Assistance field, in Curitiba. The network expresses responses from the State by means of Public Policies, which are managed in network, to guara

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Serviço Social, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2018-01-30T03:21:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 349674.pdf: 3346567 bytes, checksum: 2ba5a6e2efaa0443f5117ee595e0d75c (MD5) Previous issue date: 2017 / A partir da Política Nacional de Assistência Social - PNAS (BRASIL, 2004) e das discussões promovidas pela IV Conferência Nacional de Assistência Social deliberou-se no âmbito desta política, pela implantação de um modelo, que viria a concretizar um sistema descentralizado e participativo de gestão conforme já apontado pela Lei Orgânica de Assistência Social ? LOAS (BRASIL, 1993), denominado Sistema Único de Assistência Social ? SUAS, o qual deve fundamentar e basear suas ações através de três pilares: proteção, defesa social e vigilância socioassistencial. A vigilância socioassistencial, de acordo com as normativas do SUAS, diz respeito à elaboração, sistematização e análise de informações, indicadores e índices com base nos territórios de referência das situações de vulnerabilidade e risco pessoal e social que incidem sobre famílias e indivíduos nos diferentes estágios de vida. Esta tem por objetivo principal adequar as demandas dos usuários aos serviços, programas e projetos ofertados pela política, produzindo assim informações e indicadores sociais sobre as situações de riscos e vulnerabilidades sociais presentes nos territórios e, do mesmo modo, informações sobre a cobertura da rede prestadora de serviços socioassistenciais. A vigilância socioassistencial é caracterizada como uma das funções a serem desenvolvidas pelo SUAS, com responsabilidades específicas aos entes federados: Estados, Municípios e União. Neste sentido a presente dissertação tem por objetivo analisar o processo operacional da vigilância socioassistencial conduzido pela Secretaria Municipal de Assistência Social ? SEMAS do município de Florianópolis, identificando seus produtos, as possíveis ações de prevenção de situações vividas por famílias e indivíduos e a qualificação da oferta de serviços, programas e projetos, como previstos na PNAS. Pretende-se igualmente cotejar as contradições que esta função representa, avaliando sua dinâmica e funcionamento. Para tanto, a metodologia deste trabalho compreende uma abordagem qualitativa e propõe-se enquanto pesquisa documental e pesquisa de campo. Na pesquisa documental abordaram-se documentos institucionais da SEMAS, assim como os documentos produzidos pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome - MDS sobre a vigilância socioassistencial. Quanto à pesquisa de campo, foi realizado grupo focal com a equipe técnica que compõe a vigilância socioassistencial da SEMAS. Entende-se que esta função assim como o próprio SUAS representam conquistas em relação aos anos de lutas pela garantia e efetivação da assistência social. No entanto, ao se aprofundar a discussão, é necessário questionar os contrassensos que circundam o tema e as dificuldades de implantação. Dada sua novidade e as problemáticas que cingem o objeto em destaque, evidenciam-se os desafios ao se pensar sobre a vigilância socioassistencial e a necessidade de se levantar questões que possam contribuir ao debate. / Abstract : Based on the National Social Assistance Policy - PNAS (BRASIL, 2004) and the discussions promoted by the IV National Conference on Social Assistance, the policy was decided by the implementation of a model that would implement a decentralized and participative system of as indicated in the Organic Law of Social Assistance - LOAS (BRAZIL, 1993), known as the Single Social Assistance System (SUAS), which should base and base its actions through three pillars: protection, social defense and socio-welfare surveillance. Socio-welfare surveillance, according to SUAS regulations, concerns the elaboration, systematization and analysis of information, indicators and indexes based on the reference territories of situations of vulnerability and personal and social risk that affect families and individuals at different stages of life. The main purpose of this program is to adapt the users' demands to the services, programs and projects offered by the policy, thus producing information and social indicators on the situations of social risks and vulnerabilities present in the territories and, likewise, information on the coverage of the network provider of social assistance services. Social assistance surveillance is characterized as one of the functions to be developed by SUAS, with specific responsibilities to federated entities: States, Municipalities and Union. In this sense, the present dissertation aims to analyze the operational process of socioassistential surveillance conducted by the Municipal Department of Social Assistance - SEMAS of the municipality of Florianópolis, identifying its products, possible actions to prevent situations experienced by families and individuals, and the qualification of the offer of services, programs and projects, as foreseen in PNAS. It is also intended to compare the contradictions that this function represents, assessing its dynamics and functioning. Therefore, the methodology of this work comprises a qualitative approach, and is proposed as documentary research and field research. The documentary research covered institutional documents of the SEMAS, as well as the documents produced by the Ministry of Social Development and combat against Hunger (MDS) on socio-welfare surveillance. As for the field research, a focal group was conducted with the technical team that composes the socioassistential surveillance of the SEMAS. It is understood that this function as well as SUAS itself represent achievements in relation to years of struggle for the guarantee and implementation of social assistance. However, as the discussion is deepened, it is necessary to question the counter-insiders that surround the theme and the difficulties of its implementation. Given its novelty and the issues surrounding the main objective, the challenges of thinking about social-welfare surveillance and the need to raise issues that contribute to the debate are evident.

Made available in DSpace on 2009-11-18T18:56:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2000 / Este estudo desvelou, através da abordagem hermenêutica fenomenológica, a polissemia do fenômeno da fusão da empresa pública Eletronuclear. Destaca-se o sentido técnico e humano do processo de fusão da área nuclear de Furnas e Nuclen. Descreve-se o vivido pelas pessoas, durante os momentos da fusão: antecipação, anúncio, transição e formação da nova Empresa. A compreensão da singularidade do caso enfocado, dependeu do discurso da ação do agente de Serviço Social da Eletronuclear. O presente trabalho contem as ações significativas do profissional de Serviço Social em um momento de fusão, ações inseridas no projetos global da empresa favorecendo a negociação, entre os originados das empresas Furnas e Nuclen. Apresentam-se as sugestões, tanto das pessoas da empresa, engajadas na pesquisa, quanto da autora em uma perspectiva fenomenológica.

Submitted by Denise Barbosa Henriques Kerr (kerr.denise@gmail.com) on 2015-10-21T23:42:56Z No. of bitstreams: 1 EDESP_Trabalho final_EDESP.pdf: 1893696 bytes, checksum: baafda1dbdec824cb14b919a18cf3c92 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana da Silva Segura (fabiana.segura@fgv.br) on 2015-10-21T23:44:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EDESP_Trabalho final_EDESP.pdf: 1893696 bytes, checksum: baafda1dbdec824cb14b919a18cf3c92 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-22T11:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDESP_Trabalho final_EDESP.pdf: 1893696 bytes, checksum: baafda1dbdec824cb14b919a18cf3c92 (MD5) Previous issue date: 2015-09-30 / Among the challenges for the implementation of social development policy in Brazil many has been associated with training difficulties of professionals who daily perform actions that reflect this policy. Part of the difficulty is the result of the transformations occurred in recent decades in Social Assistance Public Policy in Brazil and in understanding of these new demands. Brazil is transforming its old welfare policy into one that predicts social rights. Training and the assurance of continuing education are essential and structural elements for the consolidation and structuring of this new project of social policy. In this sense, the creation of a public School of Government in São Paulo estate, with the prospect of training and continuing education of professionals involved in the provision of social assistance services, is collaborating with the formation of social actors (govern agents and service providers) capable to perform and improve regional social policies and SUAS, in a transversal and multidisciplinary way, foreseen the assurance the right, to citizens and groups in social vulnerability and personal risk. This paper aims to provide a review of the context and motivations that leaded to creation of Social Development School of the São Paulo State (EDESP), its history and expectations, and based on experiences in other schools of governance and on best practice, to present issues for reflection. / Entre os desafios para a implementação da política de desenvolvimento social do Brasil, muito tem sido discutido acerca das dificuldades de capacitação dos profissionais que diariamente executam ações que traduzem esta política. Parte da dificuldade é decorrente das transformações ocorridas nas últimas décadas nas Políticas Públicas de Assistência Social no país e no entendimento destas novas demandas. O Brasil está transformando a sua antiga política assistencialista na do direito social. A capacitação e a garantia da educação continuada e da educação permanente são elementos fundamentais e estruturantes para a consolidação deste novo projeto de política social. Neste sentido, a criação de uma escola de governo no Estado de São Paulo, com a perspectiva de capacitação e educação continuada dos profissionais envolvidos na prestação de serviços socioassistenciais, vem colaborar com a formação dos atores sociais (servidores e prestadores de serviço), capazes de executar e aprimorar as políticas sociais regionais e do SUAS, de forma transversal e multidisciplinar, visando garantir o direito e o acesso a bens e serviços aos cidadãos e grupos em situação de vulnerabilidade e risco social e pessoal. Este trabalho busca resgatar o contexto e as motivações que levaram à criação da Escola de Desenvolvimento Social do Estado de São Paulo (EDESP), sua história e as expectativas em torno dela, permitindo, a partir de experiências em outras escolas de governo e referenciais de boas práticas, elencar alguns pontos para reflexão.

Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T11:42:37Z No. of bitstreams: 1 000023711.pdf: 5785139 bytes, checksum: ecc237dc5440732709d312b1676d3515 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T11:43:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000023711.pdf: 5785139 bytes, checksum: ecc237dc5440732709d312b1676d3515 (MD5) / Approved for entry into archive by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2011-12-02T11:43:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 000023711.pdf: 5785139 bytes, checksum: ecc237dc5440732709d312b1676d3515 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-02T11:43:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000023711.pdf: 5785139 bytes, checksum: ecc237dc5440732709d312b1676d3515 (MD5) Previous issue date: 1983 / O objeto de análise deste trabalho será a assistência prestada - ao escolar do ensino de 19 e 29 graus, que nos de~ominaremos de política de Assistência ao Escolar. O período estudado será de 1975 a 1979, relativo ao ensino de 1 9 grau do Estado de São Paulo. A assistência prestada ao· escolar será definida através de três grupos de ações do Estado, a saber: a) Educação e Assistência Nutricional; b) Educação e Assistência Médico-Odon tológico; c) Assistência Sócio-Econômica. A base do instrumento teórico que será utilizado para análise da pOlítica de assistência ao escolar assenta-se sobre uma visão sistêmica quanto i formulação, implementação e avaliação de pOlíticas públicas. A amplitude dos principios do modelo de análise (e proposta) deste trabalho é devida a necessidade de analisarmos a assistência prestada ao escolar sob diversos ângulos, para poder mos ter uma melhor compreensao do todo. Constatamos a existência de uma multiplicidade de órgãos atuan do na assistência prestada ao escolar, com baixo grau de coor denação e integração de suas atividades e programas. Temos, portanto, como consequência, duplicações de atividades, disper dicios de recursos, criação de capacidade ociosa nos que prestam assistência ao escolar. o-rga-os Nossa proposta fundamenta-se na obediência aos princípios colo cados no modelo de análise (sistematização, coordenação, integraçao, hierarquização e racionalização) e na formação de um sistema de assistência ao escolar, contribuindo assim, para ~-- uma maior eficência e eficácia da política de Assistência ao Escolar.

FERREIRA, Luciana de Moura. A Santa Casa de Misericórdia de Fortaleza: acolhimento de enfermos e educação para a saúde pública (1861-1889). 2017. 128f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-07-10T13:18:20Z No. of bitstreams: 1 2017_tese_lmferreira.pdf: 1120342 bytes, checksum: b5e060d897613c0282aeb6b639521ef2 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-07-25T11:40:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_tese_lmferreira.pdf: 1120342 bytes, checksum: b5e060d897613c0282aeb6b639521ef2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-25T11:40:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_tese_lmferreira.pdf: 1120342 bytes, checksum: b5e060d897613c0282aeb6b639521ef2 (MD5) Previous issue date: 2017 / The Institution of the Holy House of Mercy was born in Portugal in the fifteenth century, initially founded by lay people and a Trinitarian friar, aimed at providing material and spiritual help to those in need. Later during the Portuguese colonization in Brazil, the model of the Santa Casa brotherhood was adopted as an instrument of diffusion of the power of Portugal in relation to Brazil. These institutions were governed by the Catholic church that received funds for the maintenance of hospitals and the Misericórdias. Therefore, with this thesis we propose to discuss the ideology and educational model of the institution of Santa Casa de Misericórdia in Brazil, especially highlighting Misericórdia de Fortaleza. After all, while this model of educational welfare institution was implanted in Brazil during the colonial period, Misericórdia de Fortaleza was founded during the imperial period (1861), and followed educational paths of assistance different from the models implanted during the colonial period. Taking into account that in the second half of the nineteenth century, Ceará was hit by droughts and epidemics that increased social deprivation, it becomes necessary to understand the educational action promoted by this institution on the body and soul of the inhabitants in the city of Fortaleza-CE. Finally, in this thesis we propose to analyze the process of forming a hospital medical care mentality, in the city of Fortaleza, in the passage from the nineteenth century to the twentieth century, seeking to understand how the Holy House of Mercy in Fortaleza combined the charity present in the constitution of this Institution with the medical knowledge in force during the study period. We call attention to the process of medicalization, which was established in Santa Casa de Misericórdia, thus creating a relationship between charity and medical practice. To that end, we analyze the specificities of hospital care in Ceará, as well as the indications of medical care with the underprivileged, focusing on the city of Fortaleza, in the final period of the Empire and the first years of the Republic. Finally, the article highlights the role of charity in the training course of hospital care in Ceará. / A Instituição da Santa Casa de Misericórdia nasceu em Portugal, no século XV, inicialmente fundada por leigos e por um frade Trinitário, tinha como objetivo fornecer auxílio material e espiritual aos necessitados. Mais tarde durante a colonização portuguesa no Brasil, o modelo da irmandade da Santa Casa foi adotado como instrumento de difusão do poder de Portugal em relação ao Brasil. Essas instituições eram regidas pela igreja católica que recebia verbas para a manutenção de hospitais e às Misericórdias. Portanto, com essa tese nos propomos discutir a ideologia e o modelo educacional da instituição da Santa Casa de Misericórdia no Brasil, destacando especialmente a Misericórdia de Fortaleza. Afinal, enquanto esse modelo de instituição assistencialista educacional foi implantado no Brasil durante o período colonial, a Misericórdia de Fortaleza, foi fundada durante o período imperial (1861), e seguiu caminhos educacionais assistencialistas diversos dos modelos implantados durante o período colonial. Levando em consideração que na segunda metade do século XIX, o Ceará foi atingido por secas e epidemias que elevavam a carência social, torna-se necessário compreender a ação educacional promovida por essa instituição sobre o corpo e alma dos habitantes na cidade de Fortaleza-CE. Finalmente nessa tese nos propomos analisar o processo de formação de uma mentalidade de assistência médico hospitalar, na cidade de Fortaleza, na passagem do século XIX para o século XX, buscando compreender como a Santa Casa de Misericórdia de Fortaleza aliava a caridade presente na constituição dessa instituição com os saberes médicos vigentes no período em estudo. Chamamos atenção para o processo de medicalização, que se instaurou na Santa Casa de Misericórdia, criando assim uma relação entre caridade e prática médica. Para tal, analisamos as especificidades da assistência hospitalar no Ceará, bem como os indícios de cuidados médicos com os desvalidos, tendo como foco analisar a cidade de Fortaleza, no período final do Império e primeiros anos da- República. Enfim, merece destaque o papel da caridade no percurso de formação da assistência hospitalar no Ceará.

A política de Assistência Social, a partir da Constituição Federal brasileira de 1988, busca construir uma trajetória distinta das antigas propostas assistencialistas e tuteladoras das políticas construídas até então. Ao possibilitar o acesso aos serviços assistenciais através de uma proposta de direito social, propõe que as ações tenham como pressuposto a autonomia dos usuários do Sistema Único de Assistência Social (SUAS). As noções de poder, sujeito, resistência e liberdade, foucaultianas permitem problematizar esta política como uma estratégia de bio-poder. Neste estudo problematizamos como a autonomia dos usuários do SUAS está presente nas práticas profissionais dos técnicos da Assistência Social. Para tanto, focamos algumas práticas técnicas da assistência, como a orientação a respeito de direitos sociais aos usuários do sistema, a geração de trabalho e renda, o apoio técnico à família e o desligamento dos usuários do serviço. Foi através do “olhar técnico” que estudamos as ações relacionadas à produção de autonomia dos usuários do SUAS e utilizamos como estratégia metodológica a intervenção fotográfica. A fotografia coloca-se nos jogos de poder indicando visibilidades e invisibilidades do cotidiano do trabalho. / The policies of social work from the Social Work Organic Law (1993) aims to build a distinct path form the old proposals of assistantship and protection built so far. By providing access to care services through a proposal of social law, it postulates that the policies have the autonomy of the users as central assumption of the Unified Social Assistance System (USTS). The notions of power, subject, resistance and freedom in Foucault inquire this policy as a strategy of bio-power. In this study, we question how the autonomy of the USTS´s users is present in the practice of Social Work professionals. For that we focus in some techniques of assistantship and guidance as orientations for the social rights of the users of the service, generation of employment and income, technical support to the family and the conclusion of the assistantship. It was user´s autonomy and we use photographic intevention as a methodological strategy. The photographi is located in the games of power indicating the visibilities and invisibilities of every day work.