nÃo hà / The central objective of this work was to identify the importance of evaluating performance based on competencies for organizational development in two companies that are among the best to work according to the consulting firm Great Place to Work (GPTW) the real estate segment and located in Fortaleza / CE . The specific objectives of this research were anchored in the perception of the managers of these companies about the importance of performance evaluation by competence in the field of culture, change and systematic development according to the theory of organizational development. This study brought as assumptions change in the organizational culture, planned changes and the systematic development of organizations provided by performance evaluation skills. The theoretical framework of this study addressed the following themes: management of human performance in organizations; errors in the evaluation of performance; performance management skills; theory of organizational development; organizational culture; planned change and development. The verification of the information was given through content analysis and the identification of best companies to work GPTW (2012) was performed by document analysis. Data were collected through individual and structured interview applied to the managers of these companies. These results indicated that the performance evaluation skills brought by changes in culture, brought changes and it was important for the systematic development of the companies surveyed / O objetivo central deste trabalho foi identificar a importÃncia da avaliaÃÃo de desempenho com base em competÃncias para o desenvolvimento organizacional em duas empresas que estÃo entre as melhores para trabalhar segundo a consultoria Great Place To Work (GPTW) do segmento imobiliÃrio e localizadas em Fortaleza/CE. Os objetivos especÃficos desta pesquisa foram ancorados na percepÃÃo dos gestores destas empresas acerca da importÃncia da avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias no Ãmbito da cultura, mudanÃa e desenvolvimento sistemÃtico de acordo com a teoria do desenvolvimento organizacional. Esse estudo trouxe como pressupostos alteraÃÃes na cultura organizacional, mudanÃas planejadas e o desenvolvimento sistemÃtico das organizaÃÃes proporcionadas pela avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias. O referencial teÃrico desta pesquisa abordou as temÃticas: gestÃo do desempenho humano nas organizaÃÃes; erros na avaliaÃÃo do desempenho; gestÃo do desempenho por competÃncias; teoria do desenvolvimento organizacional; cultura organizacional; mudanÃa planejada e desenvolvimento. A verificaÃÃo das informaÃÃes deu-se por meio da anÃlise do conteÃdo e a identificaÃÃo das melhores empresas para trabalhar do GPTW (2012) foi realizada atravÃs da anÃlise documental. Os dados foram coletados por meio de entrevista individual e estruturada aplicada nos gestores destas empresas. Os resultados desta pesquisa apontaram que a avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias trouxe alteraÃÃes na cultura, trouxe mudanÃas e foi importante para o desenvolvimento sistemÃtico das empresas pesquisadas

nÃo hà / O sistema portuÃrio à elemento-chave para o desenvolvimento macroeconÃmico da sua Ãrea de influÃncia. A avaliaÃÃo de desempenho do setor portuÃrio torna-se fundamental para o monitoramento e o aprimoramento das atividades deste setor para buscar atingir a eficiÃncia. A AnÃlise EnvoltÃria de Dados (Data Envelopment Analysis â DEA) à um mÃtodo baseado em programaÃÃo matemÃtica, que analisa, com base nos recursos (inputs) e produtos (outputs) utilizados em dado processo, a eficiÃncia de um conjunto de unidades tomadoras de decisÃo (Decision Making Units - DMU). O presente trabalho teve como objetivo elaborar e analisar modelo para a mediÃÃo da eficiÃncia dos portos da RegiÃo Nordeste do Brasil, no ano de 2006, adotando o mÃtodo DEA. A seleÃÃo de variÃveis foi feita com auxÃlio do mÃtodo CompensatÃrio de NormalizaÃÃo Ãnica, o qual à determina as variÃveis a serem utilizadas atravÃs do Ãndice S que depende da eficiÃncia mÃdia (relaÃÃo causal) e da quantidade de DMU na fronteira (poder de discriminaÃÃo). Foram analisadas as instalaÃÃes e operaÃÃes de contÃineres e granÃis sÃlidos dos principais portos da RegiÃo Nordeste. Este modelo foi aplicado, por intermÃdio dos programas SIADv3.0, aos 16 portos da regiÃo supracitada, sendo estes analisados por tipo de carga (contÃiner e granel sÃlido). Os resultados obtidos, atravÃs da anÃlise realizada, constataram que 14, dos 16 portos do Nordeste analisados, tÃm instalaÃÃes precÃrias, com exceÃÃo do porto de Salvador, na movimentaÃÃo de contÃineres, e o terminal de âSÃo LuÃs1â, na movimentaÃÃo de granÃis sÃlidos. As variÃveis âberÃoâ e âcaladoâ nos modelos analisados foram as que tiveram maiores valores de pesos e estiveram presentes em vÃrios cenÃrios, ou seja, a eficiÃncia analisada neste estudo tem forte relaÃÃo com as variÃveis citadas. A obtenÃÃo da eficiÃncia portuÃria, efetuada por tipo de carga, auxilia no planejamento de mÃdio e longo prazos, de forma a organizar os portos para aumentar a movimentaÃÃo horÃria e a movimentaÃÃo de cargas, contribuindo, assim, para a eficiÃncia dos terminais. A AnÃlise EnvoltÃria de Dados mostrou-se como mÃtodo que pode contribuir com os tomadores de decisÃes para anÃlise, gestÃo e planejamento no setor portuÃrio / The port system is a key element for the macroeconomic development of its area of influence. The performance evaluation of the port sector becomes fundamental to the monitoring and improvement of the activities of this sector aiming at accomplishing efficiency. The Data Envelopment Analysis â DEA is a method based on mathematic programming which analyzes, based on the inputs and outputs utilized in a certain process, the efficiency of a set of Decision Making Units â DMU. The present work has as a goal to elaborate and analyze models for the efficiency measuring of the ports in Brazilâs northwest in 2006, adopting the DEA method. The variables selection was done with the aid of the Compensatory method of Normalization (Single Parameter), which determines the variables to be utilized through index S that depends on the average efficiency (causal relation) and the quantity of DMU in the frontier (discrimination power). The facilities of containers and solid bulks of the main ports in northwest were analyzed. This model was applied through the programs SIADv3.0 to the sixteen ports of the region above mentioned, being analyzed through the type of load (container and solid bulk). The results obtained through the analysis accomplished verified that among the sixteen ports analyzed in Northwest, fourteen have precarious facilities, except for Salvador port, concerning the containers turnover, and âSÃo LuÃs1â terminal, when it comes to the solid bulks turnover. The variables berth and draught in the models analyzed were the ones which obtained highest values concerning weight and the ones which were present in different scenarios. In other words, the efficiency analyzed in this study has a strong relation to the variables mentioned. The obtaining of the port efficiency executed by the type of load helps in the medium and long-term planning, so that it organizes the ports to increase the timetable turnover and the loads turnover, contributing to the efficiency of the terminals. The Data Envelopment Analysis has proved to be a method which can contribute to the decision makers for analysis, management and planning of the port sector

nÃo hà / Objetiva esta tese a validaÃÃo do teste TSIN(ql), que se criou pessoalmente, como instrumento de avaliaÃÃo qualitativa do processo de ensino e aprendizagem. Exprime tambÃm como objetivos: 1. demonstrar a lÃgica e psicolÃgica entre o Conhecimento (C), o Sentimento (S) e a AÃÃo (A), os psicomovimentos e o teste TSIN no trabalho pedagÃgico em sala de aula; 2. perceber a relevÃncia da Metodologia da CompreensÃo Existencial e do equilÃbrio CSA para o conhecimento e inter-relaÃÃo do EU-OS-OUTROS-E-O-MUNDO; 3. mostrar a importÃncia da formaÃÃo humanista do educador. A Metodologia da CompreensÃo Existencial consistiu no embasamento teÃrico deste estudo. Essa teoria foi criada pelo professor Leonel Correia Pinto, Livre Docente da Faculdade de EducaÃÃo (FACED), da Universidade Federal do Cearà (UFC), nos anos de 1970. Defende o equilÃbrio entre as instÃncias Conhecimento (C), Sentimento (S) e AÃÃo (A), valorizando a inter-relaÃÃo do eu-os-outros-e-o-mundo. O TSIN, teste de carÃter predominante quantitativo, demonstrou a relaÃÃo tensional entre TensÃo (T), SituaÃÃo Estimuladora (S), Investimento (I) e NÃvel de Utilidade (N), mediante cÃlculo matemÃtico. A variaÃÃo desse teste - TSIN (ql) - manteve a estrutura das dimensÃes analisadas, mas deu Ãnfase aos conteÃdos das respostas, que foram utilizados para avaliaÃÃo do aluno, do professor e do processo de ensino e aprendizagem. Assume, pois, carÃter qualitativo. A teoria de Michael Scriven (1981) foi escolhida para proceder à avaliaÃÃo formativa e somativa desta pesquisa. A metodologia da demanda foi de natureza qualitativa, e o delineamento configurou um estudo de caso, realizado com 253 alunos de 12 turmas de pÃsgraduaÃÃo lato sensu, numa instituiÃÃo particular, nas cidades cearenses de Crato e Juazeiro do Norte, no perÃodo de 2012 a 2018. Os instrumentos para coleta de dados foram registros no caderno-diÃrio e o teste TSIN(ql). A quantidade de aspectos mencionados com relaÃÃo ao agrado (502) foi muito superior ao de desagrado (269). Os dados confirmaram a inter-relaÃÃo das dimensÃes T (tensÃo baixa); S (satisfaÃÃo elevada); que resultou em aprendizagem com sentido (I e N) para o desenvolvimento pessoal e profissional. Com base nesses resultados, a validade do teste TSIN (ql) foi confirmada. / The purpose of this thesis is to validate the TSIN(ql) test, created by the researcher as an instrument of quality assessment in the teaching learning process. It also offers as its objectives: 1. To demonstrate the logic and psychology that exists between the Understanding (U), the Sentiment (S) and the Action (A), the psycho movements and the TSIN test in the pedagogical work of the classroom; 2. To understand the relevance of the Existential Comprehension Methodology and the CSAâs balance for the understanding and interrelation between the SELF-THE OTHERS AND THE WORLD; 3. To show the importance a humanitarian formation in the educator. The Methodology of Existential Comprehension constitutes the theoretical basis for this study. This theory was created by Professor Leonel Correia Pinto, Titular Professor at the Faculty of Education (FACED), of the Federal University of Cearà (UFC), during the decade of 1970. It defends the balance between the qualities of Understanding (U), Sentiment (S) and Action (A), appreciating the interrelationship between self-the others and the world. The TSIN, test of quantitative character predominance, showed a tension relationship between Tension (T), Stimulating Situation (S), Investment (I) and the Utility Level (N), measured by mathematical calculation. The variation of this test â TSIN (ql) â maintained the structure of the dimensions analysed, but emphasized the contents of the answers, that were used for assessing the student, the teacher and the process of teaching and learning. It assumes therefore a qualitative character. The theory of Michael Scriven (1981) was chosen to proceed with the total formative assessment of this research. The research methodology was of a qualitative nature, and the delineation, a case study, carried out with 253 students from 12 groups of post graduate âlatu sensuâ students at a private institution in the Cearà cities of Crato and Juazeiro do Norte, during the period of 2012 to 2018. The instruments for the collection of data and the test TSIN(ql) were registered daily in a book controlled by the researcher. A number of aspects mentioned in relation to pleasing (502) were vastly superior to the aspects of displeasure (269). Further data confirmed the inter-relationship between the dimensions T (low tension); S (high satisfaction); resulted in learning with appreciation (I and N) for personal and professional development. Based on these results, the value and validity of the TSIN (ql) test were confirmed.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O fortalecimento de cadeias produtivas agrÃcolas tem impacto relevante no Ãmbito regional pela importÃncia que as culturas tÃm quanto à geraÃÃo de benefÃcios econÃmicos e sociais para muitos agricultores incluÃdos na Agricultura Familiar. O presente trabalho apresenta a aplicaÃÃo de um enfoque metodolÃgico concebido para avaliar o desempenho dos produtores da cadeia produtiva do Caju na regiÃo de Aracati e Fortim no Estado do CearÃ, baseado na hipÃtese de que a estrutura da cadeia impacta no desempenho dos produtores. Para isso,apresenta-se uma revisÃo da literatura sobre cadeias produtivas agrÃcolas e a avaliaÃÃo de seu desempenho, ressaltando-se a importÃncia da Agricultura Familiar, em especial da Cajucultura, como atividade econÃmica. A proposta metodolÃgica do trabalho envolve a anÃlise do desempenho dos produtores da CP/CAJU com base na estrutura da prÃpria cadeia, tendo como referencial teÃrico a AnÃlise de Sistemas e a tÃcnica da AnÃlise EnvoltÃria de Dados (AED). O enfoque metodolÃgico com base neste referencial teÃrico permitiu a anÃlise dos aspectos gerenciais, econÃmicos, sociais, ambientais e tÃcnicos da cadeia, considerando todos os seus elos e nÃs bem como os fatores que compÃem o meio-ambiente da cadeia. Utilizou-se um modelo com base em Retornos VariÃveis de Escala (Modelo BCC) com orientaÃÃo para produtos e o banco de dados do Projeto LOCAJU, desenvolvido no Ãmbito da Universidade Federal do CearÃ, referente ao ano de 2010. O uso do enfoque metodolÃgico possibilitou concluir que os pequenos produtores sÃo dependentes de fatores naturais para a melhoria de sua produÃÃo, ou seja, eles detÃm um poder limitado de interferÃncia no processo de produÃÃo, apesar de constituÃrem o elo basilar da cadeia. Com base nos resultados do estudo sÃo feitas proposiÃÃes de estratÃgias que visam a sustentabilidade da cadeia com referÃncia aos eixos gerencial, econÃmico, social, ambiental e tÃcnico. / Strategies to support agricultural productive chains normally have relevant impacts in regional level given their importance in terms of generating economic and social benefits to a great number of small producers working on family labour base.This MSc Dissertation presents an application of a methodological approach conceived to evaluate the performance of small producers related to the cashew productive chain in two counties of Cearà State, in Northeastern Brazil. The work considers the hyphotesis that the chain framework has a relevant impact on producers productive performance. An overview on performance evaluation of agricultural productive chain in Brazil is presented emphasizing the importance of small producers working on family labour base, specially those handling with cashew production. The methological approach makes use both of System Analysis principles and Data Envelopment Analysis modelling to evaluate the performance of the focused productive chain. Such an approach made it possible to analyse management, economic, social, environmental and tecnological aspects of the cashew chain considering every link and node of that chain as well as the chain harsh environment. It was found that cashew small producers` performance are strongly dependent on climate and native cashew trees and so they have a limited power to interfere in production process unless being helped by public policies to be implemented by agriculture and banking authorities. Main results of the work guide to many strategies which are pointed out related to the several aspects of cashew productive chain.

Este estudo tem como objetivo geral avaliar a adequaÃÃo da formaÃÃo e da prÃtica docente em relaÃÃo à didÃtica utilizada pelos docentes no ensino superior. Nesta perspectiva fazemos uma incursÃo sobre o percurso do sistema superior de ensino no Brasil, mais especificamente no Estado do CearÃ, como se processa a formaÃÃo docente em relaÃÃo a sua realidade e suas aspiraÃÃes e como realmente se dà esta formaÃÃo no Ãmbito do ensino superior. Em seguida fazemos uma reflexÃo sobre alguns elementos essenciais para a construÃÃo das competÃncias fundamentais na formaÃÃo do professor e como a avaliaÃÃo destas competÃncias deve ser realizada, levando em conta o Sistema Nacional de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior â SINAES, instituÃdo pelo MinistÃrio de EducaÃÃo e Cultura â MEC, desde 2003. Conscientes de que para a prÃtica da didÃtica existe a necessidade de situÃ-la e contextualizÃ-la com os saberes voltados para a Ãrea da EducaÃÃo, da Pedagogia e da prÃpria DidÃtica, decidimos realizar um estudo de caso tomando como base as avaliaÃÃes obtidas por meio de questionÃrios aplicados pelo setor de avaliaÃÃo da Faculdade Cearense aos discentes sobre a atuaÃÃo dos docentes da instituiÃÃo, tendo como problema o estudo das prÃticas didÃticas adotadas pelos professores, se estÃo adequadas aos objetivos pleiteados pelo curso de CiÃncias ContÃbeis da FAC. Os objetivos especÃficos deste trabalho visam identificar o perfil da formaÃÃo inicial dos docentes da Faculdade Cearenses - FAC; identificar como os alunos avaliam a atuaÃÃo docente nos aspectos relacionados Ãs prÃticas didÃtico-pedagÃgicas; pesquisar mÃtodos e tÃcnicas adequadas que promovam a qualificaÃÃo e/ou aperfeiÃoamento dos docentes que lecionam no Curso de CiÃncias ContÃbeis da Faculdade Cearense. A linguagem utilizada pelos professores em sala de aula facilita a compreensÃo do conteÃdo programÃtico, conforme atestou 77,54% dos respondentes. O estÃmulo da livre expressÃo do pensamento dos alunos em sala de aula, para discussÃo dos conteÃdos programÃticos, foi positivamente avaliado por 73,21% dos respondentes.

nÃo hà / Com o propÃsito de analisar em que medida os fatores sÃcio econÃmicos contribuem para a colocaÃÃo dos indivÃduos no mercado de trabalho, para o aumento das suas possibilidades de obtenÃÃo de emprego e de conhecer como se distribui o desempenho das pessoas que estÃo tentando ingressar neste mercado, esta pesquisa utiliza uma base de dados com informaÃÃes sÃcio-econÃmicas de 232.771 candidatos inscritos em um concurso pÃblico realizado pelo Banco do Nordeste do Brasil S.A. (BNB) no ano de 2003 para o cargo de Assistente Administrativo, cedida gentilmente pelo BNB e pela AssociaÃÃo Cearense de Estudos e Pesquisas EconÃmicas, Administrativas e ContÃbeis â ACEP. No CapÃtulo 2, uma anÃlise do desempenho educacional brasileiro à realizada atravÃs de uma revisÃo da literatura correlata na busca do conhecimento jà existente em relaÃÃo aos seus determinantes e da sua influÃncia na tentativa de ingresso ao mercado de trabalho, sendo revelados indicativos de fraco desempenho educacional pela maioria da populaÃÃo brasileira e a existÃncia do fenÃmeno da overeducation. A abordagem empÃrica da base de dados supracitada à realizada no CapÃtulo 3, atravÃs de uma anÃlise descritiva e nÃo paramÃtrica em relaÃÃo aos resultados obtidos na provas e aos itens respondidos pelos candidatos em um questionÃrio sÃcio-econÃmico, constantes nessa base. Este capÃtulo tem uma abordagem isolada dos citados fatores, entretanto, vÃrios detalhes e nuances mostram-se preliminarmente como importantes indicadores para a interpretaÃÃo dos resultados. Um survey da teoria relativa à abordagem economÃtrica dos modelos de escolha discreta, inclusive de cunho didÃtico, à feito no CapÃtulo 4, como um subsÃdio à anÃlise agregada dos determinantes de desempenho do concurso supracitado, a qual revela como mais adequado o Modelo de Escolha Ordenada. A modelagem economÃtrica aponta para a relevÃncia e significÃncia de todas os fatores sÃcio-econÃmicas no desempenho, reforÃando a complexidade do assunto, pela correlaÃÃo existente entre as variÃveis explicativas. Assim, tornou-se possÃvel delinear o perfil tÃpico de um candidato que obteve sucesso no concurso supracitado: jovem urbano, com tempo disponÃvel para o estudo, descendente de famÃlia de renda elevada e com alto grau de instruÃÃo - ratificando o cÃrculo vicioso de renda existente no Brasil. As conclusÃes ressaltam, ainda, a importÃncia da formulaÃÃo e da implementaÃÃo de polÃticas pÃblicas no intuito de mitigar o impacto dos fatores sÃcio-econÃmicos, quando desfavorÃveis, no desempenho de uma pessoa, seja no Ãmbito educacional ou profissional, sobretudo no Nordeste â regiÃo historicamente mais castigada pelas desigualdades sÃcio-econÃmicas no Brasil.

nÃo hà / CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa compreende uma investigaÃÃo sobre a avaliaÃÃo de desempenho docente em instituiÃÃes de ensino superior e tem como objetivos: observar o que à percebido pelos discentes e docentes sobre os processos avaliativos docentes; analisar as implicaÃÃes deste sobre a qualidade dos profissionais docentes; verificar a existÃncia da relaÃÃo entre a avaliaÃÃo do desempenho dos professores, o feedback recebido pelo docente e a possibilidade de melhoramento dentro do que surge como resultado final; averiguar a percepÃÃo de docentes e discentes quanto aos fins buscados pelas IES e coordenaÃÃo para a avaliaÃÃo docente; e apurar como à compreendido o investimento da instituiÃÃo e sua relaÃÃo com a qualidade destes profissionais. Quanto a AvaliaÃÃo institucional trata-se sobre: a definiÃÃo; a tomada de consciÃncia na IES; o repensar a IES; os objetivos da IES; a parte do processo; a qualidade; todos sÃo avaliados e avaliadores; a urgÃncia na avaliaÃÃo da IES; a coletar informaÃÃes; e a aÃÃo-reflexÃo. O aporte teÃrico està ancorado nas concepÃÃes que tratam sobre a avaliaÃÃo: a disputa ideolÃgica; a cultura consciente; outros ramos extra campo do aluno; instrumento com limites e dificuldades; preocupaÃÃo com a formaÃÃo; e a definiÃÃo, assim, como sobre: o termo gestÃo; o desenvolvimento estratÃgico; e o papel docente, assim como: prÃticas docentes e avaliaÃÃo do desempenho docente. A metodologia adotada na pesquisa à de cunho quali-quantitativa. A pesquisa foi realizada em duas instituiÃÃes de ensino superior particular que ofertam o curso de graduaÃÃo em Pedagogia. Relacionada à caracterizaÃÃo da avaliaÃÃo docente, podemos estabelecer como comum a discentes e docentes a existÃncia do feedback, o acompanhamento do coordenador, a formaÃÃo continuada como de iniciativa do gestor e a avaliaÃÃo com o fim de melhoria profissional. Algumas questÃes foram observadas de forma diferenciada por estes, quanto ao tocante de quem avalia os docentes percebem apenas o coordenador enquanto avaliador, o investimento da IES à apenas ocasional. A avaliaÃÃo institucional contempla a aÃÃo docente e o investimento da IES se direciona apenas para cursos e tÃtulos. Jà para os discentes a avaliaÃÃo tambÃm à realizada pelos alunos, assim, eles se vÃem enquanto avaliadores, o investimento da IES existe e disponibiliza-se tempo e para esta formaÃÃo e a avaliaÃÃo institucional possui um papel importante para a formaÃÃo docente. Percebidas as correlaÃÃes analisou- se: o regime de trabalho na IES e o acompanhamento do processo de avaliaÃÃo docente pelo coordenador; a maior titulaÃÃo e o acompanhamento do processo de avaliaÃÃo docente pelo coordenador; o feedback da instituiÃÃo em relaÃÃo a avaliaÃÃo docente e o acompanhamento do processo de avaliaÃÃo docente pelo coordenador; o feedback da instituiÃÃo em relaÃÃo a avaliaÃÃo docente e a maior titulaÃÃo; e o tipo de investimento da IES no docente e a maior titulaÃÃo. Conclui-se a pesquisa observando que os sujeitos envolvidos no processo de avaliaÃÃo docente se vÃem como responsÃveis e necessÃrios para melhoria do desenvolvimento de todas as atividades que estÃo incutidas na intuiÃÃo de ensino superior, contribuindo para a qualidade dos serviÃos oferecidos para a sociedade. Entretanto as reflexÃes aqui nÃo findam futuras pesquisas e reflexÃes sobre a temÃtica.

nÃo hà / O trabalho tem como objetivo propor um modelo diagnÃstico que permita avaliar o alinhamento entre os indicadores de resultados organizacionais e os indicadores de desempenho das pessoas. O pressuposto à de que a concepÃÃo de um modelo dessa natureza à factÃvel, desde que se consiga representar quantitativamente e de uma maneira simplificada essa relaÃÃo. A princÃpio, foi feita revisÃo bibliogrÃfica sobre os fundamentos da gestÃo estratÃgica, avaliaÃÃo de desempenho organizacional e de pessoas, sistemas e mÃtodos de avaliaÃÃo de desempenho. ApÃs a revisÃo bibliogrÃfica e com base nas premissas dos sistemas e modelos pesquisados, elaborou-se o modelo diagnÃstico organizacional para o cargo de gerente de unidade, tendo sido empreendida pesquisa de campo, com o objetivo de testar o modelo em trÃs instituiÃÃes financeiras pÃblicas da cidade de Fortaleza. O modelo à composto por cinco nÃveis, denominados dimensÃes, perspectivas, subdimensÃes, itens de verificaÃÃo e desdobramentos. Percebeu-se que a ferramenta à sensÃvel Ãs trÃs dimensÃes do modelo proposto, alÃm de constatar-se a sua viabilidade e utilidade para o processo decisÃrio. Observou-se a necessidade de se adaptar os itens de verificaÃÃo aos cargos em anÃlise, conforme as caracterÃsticas de cada espaÃo ocupacional, sendo essa condiÃÃo primordial para que o modelo proposto traduza a realidade das empresas e facilite o processo decisÃrio. A relevÃncia do sistema de pesos tambÃm foi abordada, com sugestÃes de modificaÃÃo do sistema em consonÃncia com as estratÃgias de cada organizaÃÃo que vier a adotar o modelo proposto.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / INTRODUÃÃO. O rÃpido envelhecimento populacional traz desafios para que os indivÃduos atinjam uma longevidade ativa e saudÃvel. Os cÃnceres de pele sÃo problemas clÃnicos comuns e quando nÃo identificados prontamente sÃo causa importante de morbidade e mortalidade na populaÃÃo geriÃtrica. A identificaÃÃo mais sistemÃtica de casos de cÃncer de pele na prÃtica clÃnica torna-se, entÃo, fundamental, particularmente no nÃvel primÃrio de atenÃÃo à saÃde. OBJETIVO. Avaliar o desempenho dos mÃdicos do Programa de SaÃde da FamÃlia na de identificaÃÃo de casos de cÃncer de pele em idosos do municÃpio de Fortaleza, CearÃ. MATERIAL E MÃTODOS. Realizou-se estudo transversal para avaliar o desempenho na identificaÃÃo de cÃncer de pele por mÃdicos do Programa de SaÃde da FamÃlia de duas maneiras. Primeiro, por meio do exame clÃnico de uma amostra de 200 pacientes com idade igual ou superior a 60 anos, atendidos nas Unidades BÃsicas de AtenÃÃo à SaÃde da FamÃlia e Comunidade, que foi independentemente examinada por 20 mÃdicos do Programa de SaÃde da FamÃlia e por um dermatologista, O exame do dermatologista e o exame histopatolÃgico das lesÃes foram utilizados como padrÃo-ouro de referÃncia. Segundo, mediante a anÃlise, por 33 mÃdicos residentes em Medicina de FamÃlia e Comunidade, de 14 fotografias de lesÃes cutÃneas de pacientes idosos. RESULTADOS. O exame clÃnico realizado por mÃdicos do Programa de SaÃde da FamÃlia, como teste diagnÃstico da presenÃa de cÃncer de pele, apresentou uma sensibilidade de 21,4% (IC de 95%, 0,0%-42,9%), uma especificidade de 82,3% (IC de 95%, 76,8%-87,8%), valor preditivo positivo de 8,3 % (IC de 95%, 0,0% - 17,4%) e valor preditivo negativo de 93,3% (IC de 95%, 82,6% - 100,0%). O desempenho dos mÃdicos residentes de Medicina de FamÃlia e Comunidade na identificaÃÃo de casos positivos teve uma sensibilidade de 62,77% (IC de 95%, 56,2%-69,3%) e uma especificidade de 71,8% (IC de 95%, 65,6%-78,1%), valor preditivo positivo de 8,3 % (IC de 95%, 14,0%-29,2%) e valor preditivo negativo de 95,9% (IC de 95%, 95,1%-96,8%). Por meio da anÃlise de fotografias, observou-se com uma sensibilidade mÃdia de 51,5% para identificaÃÃo de carcinoma basocelular, de 62,1% na identificaÃÃo de carcinoma espinocelular, e de 87,8% na identificaÃÃo de melanoma. CONCLUSÃO. O desempenho dos mÃdicos do Programa de SaÃde da FamÃlia na identificaÃÃo de cÃncer de pele requer aperfeiÃoamento, dado que a grande maioria dos casos nÃo està sendo diagnosticada quando da consulta mÃdica. O treinamento destes profissionais no reconhecimento de lesÃes neoplÃsicas de pele pode efetivamente contribuir para reduÃÃo da morbidade e eventual mortalidade destas condiÃÃes clÃnicas

nÃo hà / Buscou-se testar experimentalmente o efeito que o contexto de avaliaÃÃo exerce sobre o desempenho cognitivo. Sujeitos prestes a executar uma tarefa cognitiva (Teste de RotaÃÃo Mental) foram induzidos a considerar sua pertenÃa a um grupo associado com fraco desempenho no domÃnio em questÃo. Se tal manipulaÃÃo do contexto de avaliaÃÃo prejudicar o desempenho, estamos diante do fenÃmeno da âameaÃa do estereÃtipoâ. TambÃm buscou-se reduzir esta possÃvel piora no desempenho. A amostra foi composta de 97 universitÃrios cotistas e nÃo-cotistas. Partimos da hipÃtese de que parte da diferenÃa de desempenho observada entre estes grupos deve-se a fatores situacionais. Identificar e quantificar estes fatores, assim como buscar formas de diminuir ou eliminar seus efeitos, à relevante em vÃrios nÃveis. Foram testadas tambÃm as relaÃÃes estabelecidas pelos sujeitos no que diz respeito aos termos envolvidos no construto. Adaptou-se para este propÃsito a âescala de sobreposiÃÃo do eu, endogrupo e exogrupoâ para medir a percepÃÃo de proximidade/distanciamento dos grupos entre si e dos sujeitos em relaÃÃo aos grupos, bem como, o InventÃrio de Ansiedade Frente a Provas (IAP), com o objetivo de aumentar o poder discriminativo do construto de âameaÃa do estereÃtipoâ. Do ponto de vista teÃrico, buscou-se uma leitura analÃtico-comportamental do fenÃmeno da ameaÃa do estereÃtipo. Pretendeu-se com isso favorecer uma aproximaÃÃo entre psicologia social, anÃlise do comportamento e a avaliaÃÃo educacional. Todas essas Ãreas possuem premissas em comum e a intenÃÃo aqui à demonstrar como uma abordagem interdisciplinar pode beneficiar todas elas. Para tanto, nos valemos dos conceitos de controle e equivalÃncia de estÃmulo, e principalmente dos oriundos da Teoria das Molduras Relacionais. ApÃs um treino, os participantes responderam trÃs blocos de 40 tarefas de rotaÃÃo mental. Entre os blocos 1 e 2 foi inserida uma das variÃveis independentes âameaÃa, controle, ou valorizaÃÃoâ, entre os blocos 2 e 3, a segunda das variÃveis independentes âreduÃÃo da ansiedade, da ameaÃa ou controleâ. Os resultados mostram uma superioridade estatisticamente significativa no desempenho dos nÃo cotistas na linha de base. No segundo bloco, os cotistas ameaÃados apresentaram a menor mÃdia entre todos os grupos, ao passo que os cotistas do grupo de controle foram os que mais melhoraram. A valorizaÃÃo nÃo apresentou o resultado esperado. No terceiro bloco os cotistas em geral pioraram o desempenho, mas os nÃo cotistas melhoraram. Os cotistas na condiÃÃo de reduÃÃo do estereÃtipo foram os que mais melhoraram no terceiro bloco. As variÃveis de 14 valorizaÃÃo do grupo e reduÃÃo da ansiedade mostraram resultados ambÃguos, mesmo no nÃvel qualitativo de anÃlise. No inventÃrio de ansiedade frente a provas, nÃo houve diferenÃa significativa entre cotistas e nÃo cotistas. A escala de sobreposiÃÃo do eu, endogrupo e exogrupo mostrou que os participantes nÃo consideram haver uma diferenÃa significativa entre os dois grupos e que nÃo consideram excludentes ou opostas as identificaÃÃes com eles. / This study investigated the effect of the context of evaluation over the cognitive performance in an experiment. Students on the verge of executing a cognitive task (Mental Rotation Task) were induced to consider their relation to a group negatively associated with the domain of the test. If their performance decreased in the face of this manipulation we could say that this situation is a âstereotype threatâ. The possibility of plummeting this decrease in the performance of the students under stereotype threat was also investigated. The sample was composed of 97 university students, both those who benefitted from affirmative action program and the ones that did not. The start point of this research is the idea that at least part of the discrepancy that can be seen in the grades of these two groups when they are compared is due to situational factors and therefore is important to identify and quantify these factors in order to lessen this discrepancy. The concepts involved in the construct of stereotype threat were investigated with the use of the Overlap of Self, Ingroup, and Outgroup Scale. The idea behind this scale is to see how the subjects perceive the similarity and distance between the two groups. Another measure used in the experiment was a scale to see how anxious the individual usually feel in evaluation contexts. Both these measures are important because they are related to the validity of the construct of stereotype threat and can moderate both its effectiveness and susceptibility. Theoretically, a behavior analytic approach to study the phenomenon was proposed. The objective in doing so is to close a gap between social psychology, behavior analysis and educational evaluation. All these areas have many premises in common and the concept here in view show how an interdisciplinary approach can benefit all of them. The concepts used were stimulus equivalence, stimulus control and specially those coming from the relational frame theory. As for the experiment, it was composed of three blocks with 40 tasks each. Between the blocks 1 and 2 either a control text, a valorization text or a threat text was introduced. Then between the blocks 2 and 3 either a text aimed to reduce the threat, or to reduce the anxiety or a control text. The results have shown a statistically significant better performance of the ânon affirmative actionâ in the first block. In the second block, the group of âstereotype threat affirmative actionâ was the one with the worst performance in contrast with the âstereotype threat control groupâ that were the ones who increased most theirs scores. The âvalorization stimuliâ did not show a clear result for any of the groups. In the third block, the âaffirmative action groupâ as a whole 16 decreased their scores, but the ânon affirmative actionâ kept increasing theirs. Nevertheless, the âaffirmative actionâ in the subgroup of âstereotype reductionâ were the ones who increased most their performance, even more than the ânon affirmative actionâ group. Group valorization and reduction in anxiety have shown ambiguous results even in the qualitative level of analysis. In the Anxiety Inventory of Taking Tests, there was not a significant difference between the groups (affirmative and non affirmative action groups). The Overlap of Self, Ingroup, and Outgroup Scale showed that the participants did not consider that there was a significant difference between their groups or that their identifications were mutually excludent or opposite.