O objetivo deste trabalho foi avaliar traços de personalidade em atletas brasileiros, de diferentes modalidades esportivas, por meio da teoria de personalidade dos Cinco Grandes Fatores. Os atletas foram submetidos ao teste Bateria Fatorial de Personalidade - BFP. Participaram do estudo 613 atletas, de 7 modalidades, entre elas, Atletismo, Futebol, Futebol de base, Rugby, Rugby olímpico, Tênis de mesa olímpico e paraolímpico. Os resultados demonstraram que o teste apresentou nível satisfatório de precisão na maioria de suas variáveis relacionadas aos cinco grandes fatores, com exceção do fator Abertura. Já em relação as facetas, das variáveis investigadas, apenas 4 facetas apresentaram níveis satisfatórios de precisão, quanto a amostra geral esportiva. Também foram verificadas alterações da confiabilidade dos resultados quando do agrupamento por modalidades, alternando fatores e facetas com níveis de precisão satisfatórios. Foram realizados estudos de diferenças de média por t de Student, análise de variância ANOVA e Tukey da diferença honestamente significativa HSD. São apresentados estudos de comparação entre as modalidades investigadas e uma pesquisa em um processo de seleção de um programa de atletismo. As análise sugeriram não haver um perfil comum de personalidade do atleta, sendo verificado variáveis investigadas no teste que se diferem em amostras de atletas se comparado à normatização do teste, e também fatores e facetas da personalidade que se diferem entre modalidades esportivas. De maneira que são encontrados traços em comum no grupo de esportistas, tais como, rebaixada instabilidade emocional, índices medianos mais baixos em socialização e também rebaixado em abertura para novas experiências. No outro sentido, os atletas apresentaram médias mais elevadas em extroversão e interações sociais e também no fator Realização, apesar da baixa magnitude de diferença, porém significativas estatisticamente. Concluiu-se que os achados não foram suficientes para a afirmação da existência de um perfil comum de atleta, nem para o sentido de um perfil médio em razão das diferenças entre modalidades. Sugere-se que mais estudos sejam realizados com instrumentos de investigação de personalidade em esportistas, buscando uma maior compreensão psíquica e emocional dos atletas, considerando os determinantes das modalidades esportivas, em situações específicas de jogo, treinos e em momentos de competição, de maneira a contribuir com treinadores, equipes técnicas e sobretudo com os próprios atletas / The aim of this study was to assess personality traits in Brazilian athletes of different sports, through the theory of the Big Five Personality Factors. The evaluation of athletes in these factors and their facets was performed using the Battery Factor Personality Test. 613 athletes participated in the study, divided into seven types of sport, including, Athletics, Football, grassroots Football, Rugby, Rugby Olympic, Paralympic and Olympic Tennis table. The results showed satisfactory level of confiability in most of its variables related to the Big Five factors, with the exception of Opening factor. Regarding the facets of the variables investigated, only 4 facets showed satisfactory levels of confiability in the sport overall sample. Changes in the reliability of the results when the grouping arrangements were also verified by alternating factors and facets with satisfactory levels of confiability. Were performed studies of mean differences by Student t test, ANOVA and Tukey\'s honestly significant difference variance. Studies comparing certain modalities and a research in the process of selecting an athletics program are presented. The analysis not suggested that there a common personality profile athlete, confirmed the test variables investigated that differ in samples of athletes compared to the standardization of the test, and also the personality factors and facets that differ between types sports. So that traces are found in common in the group of athletes, such as lower median rates in emotional instability, lower median rates in socialization and also relegated in openness to new experiences. In another sense, the athletes had higher means on extroversion and social interactions and also the Conscienctiousness factor, despite the low magnitude of difference, though statistically significant. It was concluded that the findings were not sufficient to affirm the existence of a common profile athlete, nor the sense of an average profile due to differences between types of sports. It is suggested that further studies be carried out with instruments of investigation of personality in sports, seeking greater mental and emotional understanding of athletes, considering the determinants of sports in specific game situations, and training in times of competition, so that contributing coaches, technical staff and especially with athletes

Submitted by William Justo Figueiro (williamjf) on 2015-07-28T22:21:19Z No. of bitstreams: 1 34d.pdf: 527027 bytes, checksum: 3a2994f6e833591e621767e0894712b3 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-28T22:21:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 34d.pdf: 527027 bytes, checksum: 3a2994f6e833591e621767e0894712b3 (MD5) Previous issue date: 2009 / Nenhuma / Arma de fogo tem sido um tema amplamente discutido na literatura científica. Entretanto, pouquíssima atenção vem sendo dada aos aspectos motivacionais e psicológicos do seu uso. Este estudo teve como objetivo desenvolver um instrumento capaz de investigar as atitudes motivacionais de adultos com relação às armas de fogo. Foram realizados dois estudos. No Estudo I, foi feita uma revisão das escalas existentes na literatura internacional juntamente com grupos focais com civis e militares sobre a motivação para o uso de armas. A partir daí, foi criado um modelo que continha quatro fatores: “Arma como Risco”, “Arma como Proteção”, “Direito ao Porte de Arma” e “Exposição” e elaborados itens que os contemplasse. Cada item foi analisado por três juízes quanto à sua semântica, clareza e pertinência teórica. Baseando-se na concordância e notas atribuídas pelos juízes, foram selecionados 51 itens que formaram a primeira versão da Escala Motivacional para o Porte de Arma (EMPA). No Estudo II, a EMPA foi aplicada em 550 respondentes, sendo 258 homens (46,90%) e 292 mulheres (53.10%). A idade variou de 18 a 86 anos (Média= 28 anos, DP= 13,75 anos). A aplicação foi coletiva e o projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Os dados foram analisados por meio de análise fatorial exploratória com o método dos componentes principais e rotação Varimax para quatro fatores, conforme modelo desenvolvido no Estudo I. Posteriormente foram feitas análises fatoriais confirmatórias. Após a retirada de alguns itens (devido à baixa saturação e comunalidade), obteve-se uma solução com 36 itens, índice KMO=0.91 e Teste de Bartlett significativo. O modelo explicou 48% da variância com os fatores “Arma como Proteção” (13 itens), “Arma como Risco” (11 itens), “Direito” (cinco itens) e “Exposição” (sete itens). Os resultados da análise fatorial confirmatória apoiaram a estrutura da EMPA encontrada na análise fatorial exploratória. Todas as relações entre as variáveis latentes e observadas foram significativas, indicando que o fator contribui para a explicação da variância do item. Foram observadas também correlações entre os fatores. Quanto maior a intensidade no fator “Proteção” e “Direito” menor são o “Risco” e a “Exposição”. Da mesma maneira, quanto maior a variável “Risco” e “Exposição”, menor o “Direito”. Os escores da EMPA foram analisados com relação ao sexo, estado civil e experiência com arma de fogo. Os resultados mostram índices psicométricos de validade e fidedignidade satisfatórios para a EMPA, indicando que o instrumento poderá auxiliar futuramente no processo de avaliação psicológica para o porte de arma e em pesquisas. / Firearm has been a theme thoroughly discussed in the scientific literature. However, little attention has been given to the motivational and psychological aspects of its use. This study had as objective the development of an instrument capable of investigating the motivational attitudes of adults regarding firearms. Two studies were conducted. In the first Study, a review on the existent ranges in international literature was made along with focal groups made up of civilians and military relate to the motivation for using weapons. From then on, a model that contained four factors was created: “Weapon as a Risk”, “Weapon as Protection”, “Right to Carry a Weapon” and “Exhibition” and elaborated items to contemplate them. Each item was analyzed by three judges as for its semantics, clarity and theoretical pertinence. Based on the agreement and grades given by the judges, 51 items were selected which formed the first version of the Motivational Range for Carrying a Weapon (MRCW). In the second Study, MRCW was applied in 550 respondents, being 258 men (46,90%) and 292 women (53.10%). Ranging from 18 to 86 years old (Average = 28 years old, DP = 13,75 years old). The application was collective and the project was approved by the Committee of Ethics in Research. The data were analyzed through exploratory factorial analysis with the method of the main components and Varimax rotation for four factors, as the model developed in the first Study. Later empirical factorial analyses were made. After the retreat of some items (due to low saturation and commonality), a solution with 36 items was achieved, index of KMO=0.91 and significant Bartlett Test. The model explained 48% of the variance with the factors “Weapon as Protection” (13 items), “Weapon as a Risk” (11 items), “Right” (5 items) and “Exhibition” (7 items). The results of the empirical factorial analyses supported the MRCW structure found in the exploratory factorial analysis. All of the relationships among the latent and observed variables were significant, indicating that the factor contributed to the explanation of the variance of the item. Correlations among the factors were also observed. The higher the intensity in the factor “Protection” and “Right” the lower are “Risk” and “Exhibition.” In the same way, the higher the variable “Risk” and “Exhibition”, the lower is “Right.” The scores of MRCW were analyzed regarding the sex, marital status and experience with firearm. The results show psychometric indexes validity and loyalty satisfactory for MRCW, indicating that the instrument will hereafter be able to help in the process of psychological evaluation for the carrying of a weapon load and in researches.

Os estudos desenvolvidos nesta dissertação estão inseridos no campo da Psicologia Positiva, definida como o estudo científico de características positivas. O objetivo geral desta dissertação, composta por um artigo teórico e um empírico, foi adaptar um instrumento de avaliação do otimismo em crianças no formato papel-e-lápis para o formato informatizado. O primeiro artigo se trata de uma revisão de literatura, que teve como objetivo identificar de forma sistemática os instrumentos de avaliação do otimismo na infância. Como resultados, identificou-se 11 instrumentos, incluindo escalas, questionários e entrevista. Dentre esses, quatro escalas possuem estudos de validação para o Brasil e apenas um instrumento encontrado foi construído a partir de uma amostra de crianças brasileiras. Essa lacuna indica que essa área ainda tem muito a se desenvolver no país. O segundo estudo teve como objetivo adaptar o instrumento Tarefas Preditoras de Otimismo em Crianças para uma versão de uso em tablet, nomeada TAPOC-i (Tarefas Preditoras de Otimismo em Crianças informatizada), e buscar evidências de validade desta versão. Participaram 238 crianças, 105 de Teresina - Piauí e 133 de Porto Alegre – Rio Grande do Sul (RS) (57,9% meninas), de quatro a 10 anos de idade. A dimensionalidade do instrumento foi mantida na versão informatizada. A TAPOC-i apresentou propriedades psicométricas adequadas, o que fornece indicadores de validade do instrumento. O uso de um aplicativo nesta pesquisa possibilitou uma diminuição no tempo de aplicação do instrumento, além de ter se mostrado uma ferramenta lúdica e atrativa na avaliação de crianças. / The studies developed in this dissertation are inserted in the field of Positive Psychology, defined as the scientific study of positive characteristics. The aim of this dissertation, composed by a theoretical paper and one empirical, it was to adapt an optimism assessment instrument in children in paper-and-pencil format into computerized one. The first study was about a literature review that has aimed to identify in a systematic form the optimism assessment instruments in childhood. As results, 11 instruments were identified, including scales, questionnaires and interviews. Among these, four scales have validation studies for Brazil and only one instrument was found based on a sample of Brazilian children. This gap indicates that this area still has much to develop in the country. The second one aimed to adapt the instrument Optimism Predictor Task in Children (TAPOC) into a version to be used in tablet, the TAPOC-I (Computerized Optimism Predictor Task in Children), and to seek validity evidence of this version. 238 children participated, 105 from Teresina – Piauí and 133 from Porto Alegre – Rio Grande do Sul (RS) (57,9% girls), from four to ten years old. The dimensionality of the instrument and its psychometric characteristics was maintained in the computerized version. TAPOC-i presented TAPOC-i presented adequate psychometric properties, which provide indicators of instrument validity. The use of an application in this research allowed a reduction in the time of the instrument management, besides being a playful and attractive tool in the evaluation of children.

O objetivo deste trabalho foi avaliar traços de personalidade em atletas brasileiros, de diferentes modalidades esportivas, por meio da teoria de personalidade dos Cinco Grandes Fatores. Os atletas foram submetidos ao teste Bateria Fatorial de Personalidade - BFP. Participaram do estudo 613 atletas, de 7 modalidades, entre elas, Atletismo, Futebol, Futebol de base, Rugby, Rugby olímpico, Tênis de mesa olímpico e paraolímpico. Os resultados demonstraram que o teste apresentou nível satisfatório de precisão na maioria de suas variáveis relacionadas aos cinco grandes fatores, com exceção do fator Abertura. Já em relação as facetas, das variáveis investigadas, apenas 4 facetas apresentaram níveis satisfatórios de precisão, quanto a amostra geral esportiva. Também foram verificadas alterações da confiabilidade dos resultados quando do agrupamento por modalidades, alternando fatores e facetas com níveis de precisão satisfatórios. Foram realizados estudos de diferenças de média por t de Student, análise de variância ANOVA e Tukey da diferença honestamente significativa HSD. São apresentados estudos de comparação entre as modalidades investigadas e uma pesquisa em um processo de seleção de um programa de atletismo. As análise sugeriram não haver um perfil comum de personalidade do atleta, sendo verificado variáveis investigadas no teste que se diferem em amostras de atletas se comparado à normatização do teste, e também fatores e facetas da personalidade que se diferem entre modalidades esportivas. De maneira que são encontrados traços em comum no grupo de esportistas, tais como, rebaixada instabilidade emocional, índices medianos mais baixos em socialização e também rebaixado em abertura para novas experiências. No outro sentido, os atletas apresentaram médias mais elevadas em extroversão e interações sociais e também no fator Realização, apesar da baixa magnitude de diferença, porém significativas estatisticamente. Concluiu-se que os achados não foram suficientes para a afirmação da existência de um perfil comum de atleta, nem para o sentido de um perfil médio em razão das diferenças entre modalidades. Sugere-se que mais estudos sejam realizados com instrumentos de investigação de personalidade em esportistas, buscando uma maior compreensão psíquica e emocional dos atletas, considerando os determinantes das modalidades esportivas, em situações específicas de jogo, treinos e em momentos de competição, de maneira a contribuir com treinadores, equipes técnicas e sobretudo com os próprios atletas / The aim of this study was to assess personality traits in Brazilian athletes of different sports, through the theory of the Big Five Personality Factors. The evaluation of athletes in these factors and their facets was performed using the Battery Factor Personality Test. 613 athletes participated in the study, divided into seven types of sport, including, Athletics, Football, grassroots Football, Rugby, Rugby Olympic, Paralympic and Olympic Tennis table. The results showed satisfactory level of confiability in most of its variables related to the Big Five factors, with the exception of Opening factor. Regarding the facets of the variables investigated, only 4 facets showed satisfactory levels of confiability in the sport overall sample. Changes in the reliability of the results when the grouping arrangements were also verified by alternating factors and facets with satisfactory levels of confiability. Were performed studies of mean differences by Student t test, ANOVA and Tukey\'s honestly significant difference variance. Studies comparing certain modalities and a research in the process of selecting an athletics program are presented. The analysis not suggested that there a common personality profile athlete, confirmed the test variables investigated that differ in samples of athletes compared to the standardization of the test, and also the personality factors and facets that differ between types sports. So that traces are found in common in the group of athletes, such as lower median rates in emotional instability, lower median rates in socialization and also relegated in openness to new experiences. In another sense, the athletes had higher means on extroversion and social interactions and also the Conscienctiousness factor, despite the low magnitude of difference, though statistically significant. It was concluded that the findings were not sufficient to affirm the existence of a common profile athlete, nor the sense of an average profile due to differences between types of sports. It is suggested that further studies be carried out with instruments of investigation of personality in sports, seeking greater mental and emotional understanding of athletes, considering the determinants of sports in specific game situations, and training in times of competition, so that contributing coaches, technical staff and especially with athletes

O Transtorno da Personalidade Borderline é o mais prevalente dentre os transtornos da personalidade na população geral e na população clínica. Ele atinge cerca de 6% dos pacientes em cuidados primários, 10% dos pacientes em ambulatórios psiquiátricos e 20% entre os que se hospitalizaram (APA,2013). A partir da perspectiva do atual modelo de personalidade, o Big-Five, muitos estudos observaram que pacientes com Transtorno Borderline pontuam mais alto na faceta Neuroticismo do que nas outras facetas deste modelo e do que pessoas sem o transtorno. O objetivo deste trabalho, portanto, foi investigar a intensidade dos sintomas borderline e as diferenças entre os sexos na Escala Fatorial de Neuroticismo (EFN) e em suas facetas em 40 pacientes com Transtorno da Personalidade Borderline internados em uma clínica psiquiátrica. Também foi aplicada a Borderline Symptons List (BSL-23) para avaliar a sintomatologia do transtorno borderline. As facetas da EFN são: Vulnerabilidade, Desajustamento Psicossocial, Ansiedade e Depressão. De acordo com a EFN, a faceta de Desajustamento Psicossocial envolveria características dos traços da personalidade borderline e poderia identificar o transtorno. Os resultados mostraram uma pontuação elevada desta amostra na EFN com relação ao escore padronizado da escala (122,39 ±12,00). Não houve diferenças significativas entre os sexos, embora homens tenham tido médias superiores nas facetas de Vulnerabilidade (82±72) e Desajustamento Psicossocial (77,27± 25,99) e mulheres nas facetas de Ansiedade (82,58±22,34), excluindo-se em ambos a faceta Depressão. Esses achados corroboram com estudos anteriores. A maioria dos pacientes apresentou como comorbidade o Transtorno Depressivo (40%) e tanto homens quanto mulheres apresentaram as pontuações mais elevadas na faceta Depressão (95% da amostra acima do percentil 70) sendo que esta faceta mostrou-se efetiva em identificar os transtornos depressivos a que se propõe, enquanto a faceta de Desajustamento Psicossocial não foi capaz de apreender o transtorno borderline satisfatoriamente. Também foram diagnosticados entre os pacientes da pesquisa aqueles que sofreram algum tipo de abuso (sexual, físico ou emocional) e dentre estes aqueles que apresentavam Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT). Os resultados foram significativos (X2=9,57,df=1,p=0,002) e corroboram com estudos anteriores que apontam a relação entre abuso, TEPT e personalidade borderline. O presente estudo mostrou-se inovador e relevante já que não se tem dados de estudos anteriores sobre população borderline e as facetas do fator Neuroticismo. As correlações observadas são plausíveis e teoricamente consistentes, o que é uma evidência de validade convergente dos instrumentos utilizados e que encoraja a realização de novas investigações. / The Borderline Personality Disorder is more prevalent among personality disorders in the general population and clinical population. It affects about 6% of patients in primary care, 10% of patients in psychiatric clinics and 20% among those who were hospitalized (APA, 2013). From the current model of personality perspective, the Big Five, many studies have found that patients with borderline disorder score higher on Neuroticism facet than in the other facets of this model and that people without the disorder. This study therefore was to investigate the intensity of borderline symptoms and differences between the sexes in Neuroticism Factorial Scale (EFN) and its facets in 40 patients with Borderline Personality Disorder admitted to a psychiatric clinic. It was also applied to borderline Symptons List (BSL-23) to evaluate the borderline disorder symptoms. Facets of EFN are: Vulnerability, Psychosocial Maladjustment, Anxiety and Depression. According to the EFN, the facet of Psychosocial Maladjustment involve characteristics of borderline personality traits and could identify the disorder. The results showed a high score in this sample relative to the standard EFN score scale (122.39 ± 12.00).There were no significant differences among the genders, although men have superior averages in the sub-scales of vulnerability (82±72), psychosocial maladjustment(77,27± 25,99) and women in the other hand in the anxiety scale(82,58±22,34), excluding in both the Depression facet. The majority of patients presented comorbidity as the depressive disorder and both men and women presentedthe most high punctuations in the sub-scale of depression (90% of the sample above the 70 percentile) so this sub-scale shown itself effective on identifying the depressive disorders as its was meant to do, while the facet of Psychosocial Maladjustment was not able to grasp the borderline disorder satisfactorily. Also they were diagnosed among the research subjects who suffered some kind of abuse (sexual, physical or emotional) and among these those with Post traumatic stress disorder (PTSD). The results were significant (X2 =9.57, df = 1, p = 0.002) and corroborate previous studies that show the relationship between abuse, PTSD and borderline personality. This study proved to be innovative and relevant as it does not have data from previous studies on the borderline population and facets of Neuroticism factor. The observed correlations are theoretically plausible and consistent, which is evidence of convergent validity of instruments and encourages the implementation of new investigations.

A avaliação psicológica da criança destaca a importância do estudo da dinâmica familiar que, embora imprescindível, não encerra em si o universo das relações com as quais a criança se vincula. Estudos sobre a avaliação psicológica, especialmente a partir do modelo compreensivo, apontam à necessidade de se considerar a integração de aspectos intrapsíquicos, familiares e sociais. A análise dos aspectos sócio-ambientais, apesar de relevantes diante da queixa escolar, mostra-se pouco sistematizada. O presente estudo teve como objetivos identificar e comparar os processos psicodiagnóstico de crianças com idades entre 7 e 10 anos, com queixa escolar em dois momentos históricos distintos, 1983 e 2001 e descrever e propor estratégias complementares à prática diagnóstica, como a Visita Domiciliar e a Visita Escolar. Para a comparação histórica foram analisados 164 prontuários de clientes atendidos em uma Clínica-Escola, em termos de freqüência absoluta (fa) e freqüência relativa (fr). Destes, 116 (70,73%) foram de casos atendidos em 1983 e 48 (29,23%) referiam-se a 2001. O procedimento utilizado na segunda etapa contou com a análise qualitativa de seis estudos de caso envolvendo a queixa escolar, nos quais foram descritas as Visitas Domiciliar e Escolar. Os resultados da análise documental indicaram que, apesar do crescente desenvolvimento das técnicas e procedimentos para o diagnóstico psicológico, poucas mudanças ocorreram num período de 18 anos, no que se refere à seqüência do processo, aos instrumentos utilizados e ao número de sessões, num período de 18 anos. Observou-se o predomínio da avaliação focalizada na criança e em suas dificuldades. Estes dados subsidiaram a proposição de estratégias complementares, como a visita familiar e a escolar, que sustentadas pelo raciocínio clínico, atingiram a dimensão do social. Assim, a totalidade dos casos apresentados ilustrou como o uso das visitas poderia contribuir fornecendo dados para uma leitura diagnóstica mais contextualizada, e conseqüentemente para o embasamento da entrevista devolutiva, adequando-a a realidade da criança, da família e da escola. A utilização desses procedimentos, não substituiu, nem prevaleceu sobre outros recursos, tampouco se constituiu num procedimento padrão, cabível a qualquer tipo de queixa. Mas, em conjunto com as demais técnicas, possibilitou ampliar a compreensão diagnóstica por meio da observação direta dos espaços de significação da criança com queixa escolar. / The psychological evaluation of the child stresses the importance of studying the familiar dynamics as an indispensable procedure, though it does not confine in itself the whole universe of relationships linked to the child. Studies on psychological evaluation, particularly the ones based on a comprehensive model, point to the need of considering the integration of psychological, familiar and social aspects. However, the analysis of social and environmental aspects regarding child’s difficulties in school is scarcely systematized, in spite of its importance. This study examined cases of psychodiagnosis of children with school difficulties aged between 7 and 10, in two different periods of time, in 1983 and in 2001. It aimed to describe and propose strategies complementing diagnostic procedures, as the Home Visit and the School Visit. In order to proceed to a historical comparison, the study analyzed 164 files of a School-Clinic, in terms of absolute and relative frequencies, of which 116 ((70,73%) were from 1983, and 48 (29,23%) from 2001. Following, the study did qualitative analysis of six cases of child’s difficulties in school, in which the Home Visits and School Visit proceedings are described. The results of the files analyses showed that, in spite of the growing development of techniques and other resources for the psychological diagnosis, few changes have occurred in a period of 18 years, concerning proceedings, tools and numbers of sessions. It was noticed the preponderance of an evaluation focused on the children and their difficulties only. The data substantiated the proposal of additional strategies as the Home Visit and the School Visit, thus reaching a social dimension enriched by the clinical reasoning. The totality of the cases presented showed how the visits could contribute with valuable information for a more contextualized diagnostic reading, and also for a more sustained return interview, making it more suitable to the reality of the child, the family and the school. The adoption of these proceedings did not replace, nor did it prevail over other resources. Also, these proceedings do not constitute a standard tool to be used in any kind of school complaint. But, together with the other proceedings, they helped to broaden the diagnostic understanding by allowing the direct observation of the spaces of significance for the child with school difficulties.

Por sua praticidade e facilidade na aplicação e avaliação, o Desenho da Figura Humana (DFH) sempre foi muito utilizado por psicólogos de todo país. Em 1968, Koppitz propôs uma escala para avaliação do DFH, conciliando o seu uso como técnica projetiva na investigação da personalidade e como teste de maturidade/inteligência. A falta de dados normativos atualizados para as crianças brasileiras criou uma demanda por pesquisas e estudos de precisão e validade para os testes, inclusive o DFH. Assim, esta pesquisa tem como objetivo estabelecer normas para o DFH segundo os indicadores emocionais (IEs) de Koppitz para as crianças de São Paulo; estabelecer a precisão pelo reteste e a precisão entre juízes; verificar a frequência de cada item em cada faixa etária para saber quantos e quais itens podem ser considerados indicadores emocionais para as crianças da cidade de São Paulo; e verificar se existem diferenças entre as idades, sexo e tipo de escola em relação aos resultados do teste. Fizeram parte desta amostra 1568 crianças entre cinco e 11 anos, sendo 778 do sexo feminino e 790 do sexo masculino, sorteadas de modo a ser representativa de escolares da cidade de São Paulo. Foram realizadas análises de variância para as variáveis idade, sexo e tipo de escola e constatou-se que a quantidade de IEs nos desenhos apresentou variação em função da idade da criança, não havendo interação com o sexo ou tipo de escola. Para o estudo da precisão pelo Reteste foram selecionadas 68 crianças de duas faixas etárias: seis e nove anos. A correlação entre o teste e o reteste mostrou um aumento das médias dos IEs, indicando uma pior qualidade do desenho no reteste. A segunda maneira de verificar a precisão do teste foi pela comparação da avaliação entre juízes. Foram enviados 416 xvi protocolos para avaliação por uma psicóloga clínica experiente. A precisão entre avaliadores, para todos os itens foi significante e alta (maior que 0,782) e do reteste foi menor mais significante (0,581). A análise das frequências percentuais dos IEs por idade e por sexo, estabeleceu quais os IEs válidos por faixa etária, por sexo e pela pontuação total. Na tentativa de estabelecer normas para os IEs, foram avaliadas as frequências totais dos IEs na amostra total e depois na amostra corrigida, de onde foram retirados da pontuação total, os IEs não validados para determinada faixa etária. Os resultados indicaram que 77,3% da amostra tinha um total de pontos de zero ou 1, os demais 22,7% totalizaram entre 2 e 7 pontos, confirmando assim, o que foi postulado por Koppitz: que a presença de dois ou mais IEs no DFH é altamente sugestivo de problemas emocionais e relacionamentos interpessoais insatisfatórios. Os resultados desta pesquisa confirmam a validade dos IEs para avaliação emocional da criança, porém ressalta a necessidade de se estabelecer critérios mais claros para pontuação ou não do indicador / The Human Figure Drawing (HFD) has always been used by psychologists across the country for its practicality, ease of administration and evaluation. In 1968, Koppitz proposed a scale to assess the HFD, combining its use as a projective technique in personality assessment and as a test of maturity / intelligence. The lack of updated normative data for Brazilian children created a demand for standards, reliability and validity studies of tests, including the HFD. Therefore, this research aims to establish standards for the HFD according to the Koppitz emotional indicators (EIs) for children from São Paulo; to establish the reliability by retest and between judges; to verify the frequency of each item in each age group in order to identify how many and which items can be considered emotional indicators for children in São Paulo city; and to determinate significant differences between age, sex and type of school in relation to the test results. The sample comprised 1568 children aging between 5 and 11 years old, 778 girls and 790 boys randomly selected in order to be representative of student population of São Paulo city. Variance Analysis were performed for age, sex and type of school demonstrating that the amount of EIs in the drawings varied in function of the child\'s age, but not for sex or type of school. In order to study reliability by Retest, 68 children from two age groups, six and nine years old were selected Scores differences between test and retest showed an increase in average of EIs, indicating a worse drawing quality in the retest. The second method to check for test reliability was by comparing the evaluation between two judges. An experienced clinical psychologist evaluated 416 protocols. The correlation between judges of total score was significant and high (0.782) and by retest was lower (0,581) and significant. The analysis of the xviii percentage frequencies of each EI by age and sex, established which EIs are valid for this variables and total score. In an attempt to establish standards for EIs, it was evaluated the total frequencies of the EIs in the total sample and then in the corrected sample, from which were removed from the total score the EIs not validated for a certain age group. As a result, 77.3% of the sample had a total score equal to zero or 1, the remaining 22.7% scored between 2 and 7 points, thus confirming what has been postulated by Koppitz: the presence of two or more EIs in HFD is highly suggestive of emotional problems and poor interpersonal relationships. The results confirm the validity of EIs for emotional evaluation of children, but emphasize the need to establish stronger criteria for scoring or not the indicator

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Clínica, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2015-11-24T19:13:25Z No. of bitstreams: 1 2015_MarciaReginaRibeirodosSantos.pdf: 3618616 bytes, checksum: a54dcbaa3878bdd326dad179bfe3d57a (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-01-07T12:31:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MarciaReginaRibeirodosSantos.pdf: 3618616 bytes, checksum: a54dcbaa3878bdd326dad179bfe3d57a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-07T12:31:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_MarciaReginaRibeirodosSantos.pdf: 3618616 bytes, checksum: a54dcbaa3878bdd326dad179bfe3d57a (MD5) / Esta investigação foi realizada no Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios, em uma das equipes da Secretaria Psicossocial Judiciária, onde está inserido o Serviço de Assessoramento às Varas Cíveis e de Família, que trabalha com conflitos familiares. A presente tese foi norteada pelos seguintes pontos principais: sofrimento da criança e a expressão do sofrimento da criança na Justiça. A criança consegue se expressar e comunicar seu sofrimento diferenciando o movimento que faz entre autonomia e dependência de seus pais. Ao expressá-lo na Justiça aponta, aos atores da decisão judicial, aspectos sobre o seu melhor interesse. Sendo assim, o objeto desta investigação é o sofrimento da criança em relação ao litígio familiar no contexto da avaliação psicossocial na Justiça e, o objetivo geral, foi conhecer o sofrimento da criança sobre o litígio familiar no contexto da avaliação psicossocial na Justiça. Os objetivos específicos trataram de analisar como o sofrimento da criança, vivido no contexto familiar, é expresso durante o estudo psicossocial; e quais as estratégias de enfrentamento são utilizadas pela criança na superação do seu sofrimento nos processos em que há disputa de sua guarda e que são apontadas por ela durante o estudo psicossocial. O referencial teórico teve como base o Pensamento Sistêmico, a Terapia Familiar Sistêmica e a Psicologia Jurídica. A abordagem utilizada na pesquisa foi a qualitativa. Participaram 11 crianças com idades entre 8 e 11 anos. Os instrumentos utilizados foram a entrevista semiestruturada e a confecção de desenhos. Em relação ao sofrimento surgiram três núcleos de sentido: sentimentos que expressam o sofrimento, sua origem e sua superação. A pesquisa mostrou que a criança, ao ocupar o lugar de protagonista de sua própria história, é capaz de apontar os sentimentos que envolvem seu sofrimento, a origem e as soluções que vislumbra para superá-lo quando seus pais se separam/divorciam e há conflito interparental. Quanto às estratégias, o conteúdo do discurso expresso pela criança revela-se em conhecimento de si mesma e de suas relações e do contexto em que se insere; em aprendizado, relativamente a como lidar com os impasses que vivencia; e em amadurecimento, como resultado do que conhece e aprende para abrandar o seu sofrimento, em razão das mudanças oriundas da separação/divórcio conjugal e do conflito parental/familiar existente. A expressão da criança se evidencia por meio de sua voz na revelação de posicionamentos reflexivos mediante a conjuntura da qual faz parte. Assim, a criança compreende o significado do contexto judicial, quer ser ouvida e ter a sua opinião considerada e respeitada como um sujeito de direitos, tornando-se visível nesse âmbito. Com isso, a criança deixa de ser vista apenas como vítima, para ser respeitada em suas necessidades individuais, que são próprias e únicas, e valorizada em suas capacidades, certa de que terá os seus pontos de vista incluídos, a despeito do discurso dos adultos que destacam o contexto familiar beligerante em que está inserida. Os avanços apontados pela presente pesquisa referem-se ao fato de a criança reconhecer que a sua participação contribui, de modo único e particular, no subsídio de informações para a decisão no tribunal em favor do seu bem-estar. Assim sendo, a criança compreende haver interação entre o juiz, que avalia e decide, e os profissionais que a acolhem no fornecimento de subsídios para a tomada de decisão, na busca da garantia de sua proteção. Outro avanço, é a constatação de que a criança atua como mediadora para equilibrar as relações familiares para assegurar o bem-estar de todos, desistindo de escolher entre conviver com o pai ou com a mãe, mas convicta de que receberá o amor de ambos. / The present investigation was conducted in the Federal District, at the Justice Court, with one of the General Psychosocial Judicial Office teams from the Advisory Service to Civil Courts and Family. These professionals work with family conflicts. The present thesis is guided by the following key points: children suffering and how it is expressed in the justice. Children can express and communicate their suffering by distinguishing the actions they take between autonomy and parents’ dependence. When children show their suffering to the justice, they point out aspects of their main interests to the judicial decision actors. Thus, children’s suffering because of family lawsuit is the object of the current investigation in the court’s psychosocial evaluation context; its general aim was to understand their suffering due to the lawsuit, within the same context. The specific aim was to analyze how suffering is expressed by children living in family context during the psychosocial study; and their strategies to overcome pain. The theoretical background is the basis for Juridical Psychology and Systemic Family Therapy. The qualitative approach was used in the current study. Eleven children between 8 and 11 years old participated in the experiment. Semi-structured interviews and drawings were used as tools. Regarding suffering, there were three meaning units: feelings that express suffering, their origin and overcoming. Results show that when children are the protagonists in their own story, they are capable of pointing out feelings involving their suffering, their origin and the solutions they glimpse to overcome suffering when their parents get divorced or when there is interparental conflict. As for the strategies, the expressed speech revealed that children are aware of themselves, of their relations and of the context they live in; learning how to deal with the issues they face and ripening due to what they get to know and learn helps them to face the suffering caused by changes originated in the conjugal divorce/separation and in the existing parental/family conflict. Children’s expressions are evidenced by disclosures of the reflective stances they belong to. Thus, children understand the meaning of the judicial context. They want to be heard and to have their opinion considered and respected by right and noticed within this scope. Therefore, children are no longer seen just as victims, but they seek to have their needs - which are proper and unique - respected , and their capacities valued; they want to make sure that they will have their points of view accepted, despite of the adult’s speeches - which reflect the messy context these children live in. The current research refers to the fact that children recognize that their participation helps, in a unique and particular way, gathering information useful to get a final court decision favorable to their welfare. Thus, children understand the interaction between the judge and the professionals who shelter them and help the decision-making process in order to ensure their protection. Within this process, children act as mediators to balance family relations and family members’ welfare by abdicating the possibility of choosing to live with the father or the mother and by getting convinced that they will get love from both.

O Bem-estar Psicológico (BEP) é um construto que reflete o funcionamento positivo ou ótimo em nível psicológico. Suas seis dimensões, relações positivas com outros, autonomia, domínio do ambiente, crescimento pessoal, propósito na vida e auto aceitação, emergem da convergência de teorias do desenvolvimento humano, psicologia humanista-existencial e sobre a saúde mental. O objetivo desse estudo foi adaptar e investigar as evidências de validade da Escala de Bem-estar Psicológico (EBEP), e está dividido em três partes. Na primeira, é apresentado o conceito de BEP a partir de uma revisão seletiva da literatura, abordando questões sobre sua origem, o desenvolvimento do conceito, as diferentes abordagens na sua avaliação, e por fim, seus correlatos psicossociais, sociodemográficos e neurobiológicos. A segunda parte descreve o processo de adaptação da EBEP para o português brasileiro, a partir de uma abordagem que incluiu diferentes níveis de análise da adequação dos itens: tradução sintetizada, análise de juízes e avaliação da familiaridade. Por fim, a última parte descreve a validação da EBEP a partir de sua relação com indicadores prévios de bem-estar em nível psicológico, bem como a avaliação do desempenho psicométrico da mesma. Ao todo 346 sujeitos participaram do estudo ao longo de diferentes etapas. Os instrumentos utilizados foram a EBEP, a Escala de Satisfação de Vida, a Escala de Afeto Positivo e Negativo, o Inventário Beck de Depressão (BDI), e o Questionário de dados sociodemográficos. As análises dos dados incluíram estatísticas descritivas, análise multivariada de variância (MANOVA), correlações de Pearson, e medidas de consistência interna através do alpha de Cronbach. Os resultados indicam a validade da EBEP a partir de sua relação com indicadores prévios do bem-estar em nível psicológico. Ainda é constatada a necessidade de estudos n / Psychological Well-being (PWB) is a construct that reflects the positive or optimal functioning in psychological level. Its six dimensions, positive relations with others, autonomy, environmental mastery, personal growth, purpose in life and self acceptance, emerging from the convergence of human development, humanistic-existential psychology and mental health theories. The aim of this study was to adapt and investigate the validity evidences of the Psychological Well-being Scale (PWBS), and is divided into three parts. At first, we present the concept of PWB from a selective review of the literature, addressing their questions about their origin, development of the concept, the different approaches for their assessment, and ultimately, their psychosocial, sociodemographic, and neurobiological correlates. The second part describes the process of adapting PWBS to Brazilian Portuguese, from an approach that included different levels of items adequacy analysis: synthesized translation, judge’s evaluation and analysis of familiarity. Finally, the last part describes the validation of PWBS from his relationship with previous indicators of well-being in psychological level, as well as evaluating the psychometric performance of this instrument. Altogether 346 subjects participated in the study over different stages. The instruments used were the PWBS, the Satisfaction with Life Scale, the Positive and Negative Affect Schedule, Beck Depression Inventory (BDI), and the Sociodemographic Questionnaire. The data analysis included descriptive statistics, multivariate analysis of variance (MANOVA), Pearson´s correlations, and measures of internal consistency using Cronbach's alpha. The results indicate validity evidences of EBEP from his relationship with previous indicators of well-being in psychological level. It is still found the need for studies in Brazil in relation to this construct.

A presente tese de doutorado consiste na apresentação de dois estudos, por meio dos quais pretendeu-se investigar a relação entre Personalidade e Eventos de Vida (EV) e as suas contribuições para o Bem-estar Subjetivo (BES). Para tanto, os objetivos foram discutir a avaliação de EV, examinar a Validade de Construto de uma escala de EV para uso em pesquisas com a população brasileira, e verificar as contribuições da Personalidade e dos EV para predizer e explicar as dimensões do BES, Afetos e Satisfação de Vida. O BES relaciona-se a uma avaliação subjetiva positiva do sujeito sobre sua vida e a uma vivência de mais afeto positivo do que negativo. EV referem-se a eventos vitais, de ordem física e ou psicológica, que podem representar mudanças significativas (positivas e ou negativas) ou mesmo discretas na vida das pessoas. A personalidade foi abordada com base no Modelo dos Cinco Grandes fatores. Os resultados demonstram que eventos não podem ser medidos como se fossem construtos. Na avaliação de EV deve-se considerar a percepção subjetiva dos eventos e a sua ocorrência. Personalidade, a ocorrência de Eventos e a Avaliação dos Eventos explicaram o BES, porém Personalidade predisse mais fortemente o BES. / The present doctoral thesis presents two studies which intended to investigate the relationship between personality and Life Events (LE), as well as their contributions to Subjective Well-being (SWB). The objectives were to discuss the evaluation of LE, to examine the construct validity of a Life Events Scale for use in research with the Brazilian population, as well as examine the contributions of personality and LE to predict and explain the dimensions of SWB, affect and life satisfaction. SWB is related to a positive subjective evaluation of the subject about his life, and an experience of more positive affect than negative affect. LE refer to vital events, physical or psychological, that may represent discrete or significant changes (positive and negative) in people's lives. Personality was based on the Big Five Factors Model. The results show that LE can not be measured or defined as constructs. In the evaluation of LE one should take into account both the subjective perception and the occurrence of events. Personality, the occurrence of LE and evaluation of LE explained SWB. However, personality predicted SWB more strongly.