Orientador: Sandra Leal Calais / Banca: Denis Roberto Zamignani / Banca: Kester Carrara / Resumo: O Acompanhamento Terapêutico (AT) é tema recente nas discussões da Psicologia. É um tipo de atuação clínica que nasceu dos movimentos político-ideológicos da antipsiquiatria, os quais ocorreram na década de 50 na Europa e EUA e em 1960 na América Latina. Boa parte da literatura tenta construir um perfil para o acompanhamente terapêuticom a partir do seu surgimento e contexto histórico, entretanto o conceito ainda não chegou a um consenso científico e apesar de existirem alguns fatores característicos para a conceituação do AT, sua prática diversificada dificulta a identificação das variáveis e consequentemente da construção de um conceito definitivo. A controvérsia se mantém e sua caracterização tem sido baseada em aspectos como a formação profissional, função na equipe, referencial teórico adotado e o trabalho desempenhado. Este trabalho teve como objetivo principal a caracterização de acompanhantes terapêuticos sob a perspectiva da Análise do Comportamento. Para tanto, se fez uso de descrições do trabalho deste profissional considerando tempo de atuação, inserção na área, formação básica e específica, tipos de casos atendidos e locais da atuação, além de expor as desvantagens e vantagens relatadas na prática clínica. Foram participantes desta pesquisa treze Acompanhantes Terapêuticos atuantes na cidade de São Paulo, os quais foram submetidos a uma entrevista semi-estruturada. Os resultados foram analisadas em quatro dimensões de análise e estas desmembradas em categorias e itens. Pode-se observar diante dos dados das entrevistas que o perfil do at está em constante mudança e que caracterizá-los implica observação de muitas variáveis. De acordo com a literatura, as condições fundamentais para a realização desse trabalho são o conhecimento teórico sólido, as habilidades pessoais de traquejo social e a disponibilidade de tempo... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Therapeutic Accompaniment (TA) is a recent theme in discussions of psychology. It is a kind of clinical practice that was born in a political-ideological movement of antipsychiatry, which occurred in the 50 at Europe and USA and 1960 at Latin America. Most of researches tries to built a profile for TA from the beginning of this historical context but the concept has not yet reached a scientific consensus. Although there are some characteristics for the concept of TA, the TA's diverse practice makes difficult to identify these variables and consequently the construction of a concept ended. The controversy remains and its characterization has been based on aspects such as vocational training, role in the team, adopted theoretical reference and the work performed. The main purpose of this study was to characterize therapeutic companions (tc) under the perspective of behavior analysis. For this was used this professional job descriptions, considering given time for practical, the insertion in the area, basic and specific training, types of case seen and places for the practice, beyond the expose of difficulties and benefits reported in clinical practice. Thriteen Therapeutic Comapanions participated of this research. They were from the city of São Paulo and submitted to a semi-structured interview. The results were analyzed in four dimensions of analysis and unfolded in categories. With the interview data it's possible to observe that the TA's profile is constantly changing and that characterizing them implies the observation of many variables. Corroborating the literature, the basic conditions to do this work are the solid theoretical knowledge, personal social skills and available time. These aspects were repeatedly said by participants and analyzed in this study. Although there are many similarities with the traditional therapeutists, the tc has its peculiarities, especially the setting... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-16T12:57:21Z No. of bitstreams: 1 Alice Passos Tufolo.pdf: 923830 bytes, checksum: 0611f9f9c813da626b8265f75c0c690b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-16T12:57:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alice Passos Tufolo.pdf: 923830 bytes, checksum: 0611f9f9c813da626b8265f75c0c690b (MD5) Previous issue date: 2018-03-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / For 30 years, stereotyped behavior has been studied by behavior analysts. However, the consensus is that an optimum intervention has no been identified yet. Taking that into consideration, the present study intended to assess: a) how stereotyped behavior has been described in the literature; b) possible causes for stereotypy; c) successful interventions in the field; and d) critically appraise those interventions. To achieve these goals, a review was conducted, crossing seven search terma across four databases. In total, 31 studies were selected. All of these studies, had the aim to reduce the frequency of stereotyped responses. Results analysis showed that: 1) there’s no consensus in regard to the definition of stereotyped behavior; 2) there’s also no consensus in regard to the best way to intervene in stereotyped behaviors; 3) analysed studies show little consistency with regard to the conducting functional analysis, and often interventions are designed without a base on the behavior function; 4) no study conducted all of the following: generalization, follow up and social validity appraisal and; 5) most procedures utilized aversive techniques in their interventions. As such, we note a need to better define study objects, experimental control in such studies and the relation between applied research and subsequente intervention / O comportamento estereotipado em indivíduos autistas tem sido estudado por analistas do comportamento há 30 anos. No entanto, há um consenso de que ainda não foi encontrado o melhor modo de se intervir neste tipo de comportamento. Diante desta questão, o presente trabalho pretendeu: a) ter acesso a como os autores vêm definindo o comportamento estereotipado; b) ter acesso a quais as possíveis causas da estereotipia segundo esses autores; c) fazer um levantamento de quais são as intervenções exitosas nessa área; d) analisar de forma crítica as intervenções realizadas até então. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura em quatro bancos de dados com o cruzamento de sete palavras-chave. Foram selecionados 31 trabalhos para análise, todos tendo em seu objetivo a redução de respostas-alvo estereotipadas. A análise dos resultados demonstram que: 1) Não há um consenso quanto à definição do comportamento estereotipado; 2) Não há um consenso quanto à melhor forma de se intervir em um comportamento estereotipado; 3) Não há consistência dos estudos em relação à realização de análise funcional e, muitas vezes, a intervenção não é baseada na função do comportamento; 4) Nenhum estudo realizou ao mesmo tempo generalização entre pessoas e espaço, follow-up e validade social; 5) A maioria dos procedimentos se utilizaram de técnicas punitivas para intervir no comportamento. Com isso, é visto a necessidade de melhor definição do objeto de estudo, controle experimental e pesquisa aplicada em relação a formas de se intervir

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-09-28T12:41:31Z No. of bitstreams: 1 Vitória Grídvia Bandeira.pdf: 1168436 bytes, checksum: b67df8a00857f7bdf92b37f61a078125 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-28T12:41:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vitória Grídvia Bandeira.pdf: 1168436 bytes, checksum: b67df8a00857f7bdf92b37f61a078125 (MD5) Previous issue date: 2017-09-15 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The present study presents a systematic review from the behavior analytic literature for schizophrenia treatment between 1960 to 2016. There were used these following data base: PsycINFO, Science Direct, PubMed, Lilacs, Pepsic, Banco Digital de Teses e Dissertações and were used these scientific journals: Revista Brasileira de Análise do Comportamento, Comportamento em Foco and Sobre Comportamento e Cognição. The sample were composed of 46 studies, in majority, adopted behavioral deficit/excess as a participant selection criteria. There was found a diminish in foreign publications and a concentration in non published national studies. Interventions, in majority, had a duration between 1 to 3 mouths, used male subjects and were conducted by the experimenters. Overall, the studies target one class responses, which were directly observed. Few reviewed studies involved staff training, generalization planning and evaluation and following measures. It was found that more recent studies had used experimental manipulations to test variables controlling behavior problems and doing interventions in alternative environments others than psychiatry hospitals. As the years gone by, there was a diminish in the use of aversive consequences and in the tangible consequences exclusive programming and there was a raise for the use of social consequences. It’s was found that the behavior analytic procedure used were followed by successful results, although it cannot be point out which one was better than the others. It is suggested more studies to fill the gaps pointed out in the present study in order to give a more consistent bias for the behavior analytic approach for schizophrenia treatment / O presente estudo apresenta uma revisão sistemática da literatura analíticocomportamental para o tratamento da esquizofrenia entre 1960 a 2016. A busca foi realizada nas bases de dados PsycINFO, Science Direct, PubMed, Lilacs, Pepsic, no Banco Digital de Teses e Dissertações e nos periódicos/coleções Revista Brasileira de Análise do Comportamento, Comportamento em Foco e Sobre Comportamento e Cognição. A amostra contém 46 estudos, os quais adotaram, em sua maioria, como critério de seleção dos participantes aqueles que apresentavam excessos ou déficits comportamentais. Observou-se uma diminuição de publicações estrangeiras após década de 1980 e uma concentração de estudos nacionais não publicados. As intervenções, cuja maioria durou de um a três meses, foram aplicadas individualmente, dirigidas principalmente para pacientes homens e adultos e conduzidas por experimentadores. Em geral, as intervenções foram dirigidas apenas para uma classe de resposta-alvo, a qual foi observada diretamente. Poucos estudos revistos envolveram treinamento de agentes, planejamento e avaliação da generalização e medidas de seguimento. Verificou-se que os estudos mais recentes têm empregado manipulações experimentais para testar as variáveis de controle do comportamento-problema e realizado intervenções em locais alternativos aos hospitais psiquiátricos. Ao longo dos anos, ocorreu uma diminuição no uso de consequências aversivas, uma diminuição da programação exclusiva de consequências tangíveis e um aumento no uso de consequências sociais. Constatou-se que os procedimentos analítico-comportamentais empregados foram geralmente acompanhados de resultados de sucesso, embora não seja possível apontar qual deles foi o mais eficaz. Sugere-se que sejam desenvolvidos mais estudos preenchendo as lacunas apontadas de modo a dar um embasamento consistente para o tratamento analítico-comportamental da esquizofrenia

Orientador: Rômulo Araújo Fernandes / Banca: Luis Alberto Gobbo / Banca: Jefferson Rosa Cardoso / Resumo: A vida universitária é um momento único, de saída do convívio familiar e que pode causar mudanças permanentes no estilo de vida dos jovens adultos que passam por este período. É neste momento onde ocorrem diversos questionamentos sobre valores, crenças e vínculos afetivos anteriormente vivenciados pelos estudantes, tornando este período susceptível à adoção de comportamentos de risco à saúde, como etilismo, tabagismo e sedentarismo. Estudos demonstram que o álcool e o tabaco são as substâncias psicoativas mais consumidas pelos jovens brasileiros, seja no consumo durante a vida ou nos últimos 12 meses, comportamentos os quais podem desencadear diversos tipos de alterações corporais e doenças, como a dor lombar e alterações na qualidade do sono. Estudos sobre a prevalência de dor lombar são escassos na literatura. Além disso, pouco se sabe sobre seus os fatores a ela associados. Os estudos observados estudam populações de cidades específicas, sem levar em consideração características específicas das populações analisadas. Além disso, o estresse, a falta de tempo para a prática de atividade física e o tempo despreendido com atividades acadêmicas pode acarretar no início do sedentarismo e possivelmente à obesidade. Sendo esses fatores ligados ao aparecimento da dor lombar, porém pouco estudados. Assim, estudos utilizando a população universitária e seus principais comportamentos de risco tornam-se importantes na tentativa de desvendar quais as suas principais causas e se determinados comportamentos podem ou não aumentar as chances de sua aparição... / Abstract: University life is a one time departure of family life and can cause permanent changes in the lifestyle of young adults who go through this period. It is at this point where they occur several questions about values, beliefs and affective bonds previously experienced by students, making this period likely to adopt risky health behaviors such as alcohol consumption, smoking and physical inactivity. Studies show that alcohol and tobacco are the most widely consumed psychoactive substances by young Brazilians, either for consumption during life or the last 12 months, behaviors which may trigger many types of bodily disorders and diseases such as back pain and changes in quality sleep. Studies on the prevalence of low back pain are scarce. Furthermore, little is known about their factors associated with it. The study populations observed studies of specific cities, without taking into account specific characteristics of the populations studied. In addition, stress, lack of time for physical activity and academic activities despreendido with time can lead early in the sedentary and possibly obesity. As these factors related to the onset of low back pain, but little studied. Thus, studies using the university population and its main risk behaviors are important in trying to unravel what are their main causes and whether or not certain behaviors can increase the chances of your listing. Alcoholism and smoking have been described in the literature as interrelated behaviors, being triggered by the pressure exerted, stress, and coexistence and integration activities in large groups... / Mestre

Orientador: Luiz Carlos Forti / Coorientador: Juliane Floriano Lopes Santos / Banca: Pedro Leite Ribeiro / Banca: Vânia Maria Ramos / Banca: Roberto da Silva Camargo / Banca: Ivone Paschoal Garcia / Resumo: Não disponível / Abstract: Not available / Doutor

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-12-20T08:46:21Z No. of bitstreams: 1 Giovanna Cecília Santoro Frota Pagano Andreozzi.pdf: 1634443 bytes, checksum: 703b552f559c6b8d8a53395b0b2cf149 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-20T08:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giovanna Cecília Santoro Frota Pagano Andreozzi.pdf: 1634443 bytes, checksum: 703b552f559c6b8d8a53395b0b2cf149 (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / Although there is a wide variety of applied research and literature reviews on social skills, the multiplicity of evaluation measures and factors used to characterize these studies make it difficult to analyze and compare the variables related to their positive outcomes. The present study updated and analyzed the data from reviews and meta-analysis published from 2006 to 2017, in order to systematize the characteristics of research related to positive results on teaching social skills in groups, for people with ADS. The search conducted on EMBASE, ERIC, MEDLINE and PsycINFO databases resulted in 47 studies published between 2006 and 2017. Aspects not covered by previous reviews (and/or unsystematically covered) were analyzed. The results evidenced a period of few publications on North American and other countries publications in 2014, however, after 2015 a new period of acceleration was observed for non-US publications. Most of the selected studies were published in journals with an impact factor between three and four. Participants were mostly arranged in groups with more than six children diagnosed with Autism, with a multiplicity of secondary diagnoses and IQ greater than 70. The cognitive behavioral approach was the most used and the teaching sessions, for the most part, consisted of at least one-hour meetings, were conducted by therapists, were held once a week and totalled 10 to 20 sessions. Most of the encounters lasted for at least an hour, took place once a week, and ranged from 10 to 20 sessions. Few reviewed studies involved parent training and less than half planned generalization, however, when planned, focused only on other settings and people. The most trained target behavior was to initiate and / or maintain a conversation and the teaching procedures used most frequently, according to the authors, was the behavioral rehearsal and the feedback and the most frequent limitations were procedural methodological limitations. More than half of the interventions were considered effective by the authors, however, the most used follow up was an interval of only three to six months. It was concluded that, for the authors, 47 of the results could be considered effective or partially effective, although there were limitations regarding the planning of generalization of the target behavior and the measure of its maintenance after the end of the intervention. It is suggested that more studies be developed with greater methodological control of the procedures, better characterization of the participants and their initial repertoires, better definition of the procedures used, a topographical description of the target behavior of the intervention and, if possible, future researchers in the area of HS can fill the gaps pointed to provide a consistent basis for group teaching of HS for people diagnosed with ASD / Embora haja grande quantidade de pesquisas aplicadas e de revisão de literatura sobre habilidades sociais, a multiplicidade de medidas de avaliação e de fatores utilizados para a caracterização desses estudos tornam difícil a análise e comparação das variáveis relacionadas a seus resultados positivos. O presente estudo atualizou e analisou os dados provenientes de revisões e meta-análises publicadas 2006 a 2017, a fim de sistematizar as características de pesquisas relacionadas a resultados positivos sobre ensino de habilidades sociais em grupo para pessoas diagnosticadas com autismo. A busca realizada nas bases de dados EMBASE, ERIC, MEDLINE e PsycINFO resultou em 47 estudos publicados entre os anos de 2006 e 2017. Aspectos não abrangidos pelas revisões anteriores (e/ou abrangidos de maneira assistemática) foram analisados. Os resultados evidenciaram um período de pausa nas publicações norte-americanas e dos demais países a partir do ano de 2014, todavia, após 2015 foi observado um novo período de aceleração para as publicações não oriundas de instituições norte-americanas. A maior parte dos estudos selecionados foram publicados em revistas com fator de impacto entre três e quatro. Os participantes em sua maioria eram compostos por crianças diagnosticadas com Autismo, com uma multiplicidade de diagnósticos secundários e QI maior que 70. A abordagem cognitivo comportamental foi a mais utilizada e as sessões de ensino foram conduzidas por terapeutas, em clínicas e no formato de grupos de mais de seis participantes. Estes encontros tinham duração de no mínimo uma hora, aconteciam uma vez na semana e alcançavam de 10 a 20 sessões. Poucos estudos revistos envolveram treinamento de agentes e menos da metade planejou generalização, entretanto, quando planejada, teve foco somente para outros settings e pessoas. Os pais dos participantes foram responsáveis por avaliar os resultados da intervenção a partir de medidas indiretas (escalas). O comportamento-alvo mais treinado foi iniciar e/ou manter uma conversação e os procedimentos de ensino utilizados com maior frequência, segundo os autores, foi o ensaio comportamental e o feedback, porém, os estudos apresentaram poucas informações sobre no que consistia o feedback apresentado. As limitações mais frequentes foram as falhas metodológicas de procedimento. Mais da metade das intervenções foram considerados eficazes pelos autores, entretanto, o follow up mais utilizado obedeceu um intervalo de somente três a seis meses. Concluiu-se que para os autores, 47 dos resultados poderiam ser considerados efetivos ou parcialmente efetivos, embora houvesse limitações quanto ao planejamento da generalização do comportamento-alvo e da medida de sua manutenção após o término da intervenção. Sugere-se que sejam desenvolvidos mais estudos com maior controle metodológico dos procedimentos, melhor caracterização dos participantes e seus repertórios iniciais, melhor definição dos procedimentos utilizados, descrição topográfica do comportamento-alvo da intervenção e, se possível, que os futuros pesquisadores da área de HS possam preencher as lacunas apontadas de modo a dar um embasamento consistente para o ensino em grupo de HS para pessoas diagnosticadas com TEA

Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-12-12T17:01:27Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_UsoMorfinaPeriodo.pdf: 2094634 bytes, checksum: ef0e6e541c2cb47e612ac6c3bb5d2721 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2014-12-18T13:37:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_UsoMorfinaPeriodo.pdf: 2094634 bytes, checksum: ef0e6e541c2cb47e612ac6c3bb5d2721 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-18T13:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_UsoMorfinaPeriodo.pdf: 2094634 bytes, checksum: ef0e6e541c2cb47e612ac6c3bb5d2721 (MD5) Previous issue date: 2013 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / FAPESPA - Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas / O uso de substâncias psicoativas é um dos maiores problemas da sociedade moderna, causando transtornos sociais, econômicos e à saúde do usuário. Em 2010, 26,4-36 milhões de pessoas utilizaram analgésicos opióides para fins não-terapêuticos, sendo a frequência de uso nocivo por profissionais de saúde, cinco vezes maior quando comparados a população geral, devido ao acesso facilitado. A prevalência no uso durante a gravidez apresenta taxas que variam de 1% a 21%, representando preocupação na sociedade, uma vez que os efeitos ocasionados no desenvolvimento do feto ainda não estão bem elucidados. O objetivo deste estudo foi avaliar as respostas neurocomportamentais de ratos adultos após exposição crônica à morfina, durante o período intrauterino e lactação. Ratas grávidas receberam durante 42 dias, via subcutânea, morfina 10 mg/kg/dia. A prole foi pesada nos dias D1, D5, D10, D15, D20, D30, D60, e os ensaios comportamentais realizados com a prole aos 2,5 meses de idade, os quais consistiram no modelo do campo aberto, labirinto em cruz elevado, nado forçado e rota-rod. Os resultados demonstraram que a exposição à morfina promoveu redução no ganho de peso da prole após o nascimento e inclusive após o desmame, aumento da locomoção espontânea das fêmeas, bem como aumento do comportamento do tipo ansiogênico e comportamento do tipo depressivo, independente do sexo, porém sem prejuízo motor associado. / The use of psychoactive substances is a major problem in modern society, causing social upheaval, economic and health of the user. In 2010, 26,4-36 million people used opioid analgesics for non-therapeutic purposes, and the frequency of alcohol abuse by health professionals, five times greater than the general population, due to easier access. The prevalence in use during pregnancy introduces rates ranging from 1% to 21%, accounting concern in society, since the effects caused on fetal development are not well understood. The aim of this study was to evaluate the neurobehavioral responses of adult rats after chronic exposure to morphine during the intrauterine period and lactation. Pregnant rats were given for 42 days subcutaneously, morphine 10 mg / kg / day. The offspring were weighed on days D1, D5, D10, D15, D20, D30, D60, and behavioral assays performed with the progeny to 2.5 months of age, which consisted of the open field model, elevated plus maze, forced swimming and rota-rod. The results demonstrated that exposure to morphine promote changes in the weight gain after the birth of offspring and even after weaning increase in spontaneous locomotion in females, as well as increased anxiogenic-like behavior and the behavior of the depressive type, regardless of sex, but without prejudice associated motor.

Orientador: Luiz Carlos Forti / Coorientador: Roberto da Silva Camargo / Banca: Nadia Caldato / Banca: Ivone Paschoal Garcia / Resumo: As formigas cortadeiras Atta (saúvas) e Acromyrmex (quenquéns) são apontadas como as principais pragas de ecossistemas florestais e agrícolas, em razão dos prejuízos que causam ao cortarem as folhas das plantas para o cultivo do fungo simbionte. Esse material vegetal selecionado é transportado para a câmara de fungo, onde passa por várias fases de processamento, desde o corte, à incorporação no jardim do fungo. Tal seleção feita pelas operárias forrageiras é influenciada pelas necessidades nutricionais do jardim de fungo e/ou a ausência de substâncias potencialmente nocivas a colônia. Conhecimento este, evidenciado em estudos que observaram a rejeição de plantas palatáveis quando essas apresentaram substâncias nocivas a colônia, como a cicloheximida (CHX), substância conhecida como fungicida em estudos realizados com formigas cortadeiras. As formigas não são capazes de detectar tal fungicida, mas observa-se uma rejeição retardada, quando o fungicida é incorporado ao jardim de fungo. Esse reconhecimento retardado, hipotetizou que um semioquímico emitido pelo jardim de fungo regula a seleção de plantas por operárias, sendo interpretado como uma comunicação entre o fungo simbionte e as operárias de formigas cortadeiras. Assim, alguns questionamentos são importantes como: as operárias respondem a ação do fungicida alterando seus comportamentos dentro da colônia e quais são? Qual o efeito ocasionado pela a CHX em formigas cortadeiras? Existe uma comunicação através de um volátil s... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Leaf-cutting ants Atta (saúvas) and Acromyrmex (quenquéns) are indicated as the main pests of forest and agricultural ecosystems, due to the damage they cause when cutting the leaves of the plants for the cultivation of the symbiotic fungus. This selected plant material is transported to the fungus chamber, where it goes through various stages of processing, from the cutting, incorporation into the fungus garden. Such selection made by forage workers is influenced by the nutritional needs of the fungus garden and / or the absence of substances potentially harmful to the colony. This knowledge, evidenced in studies that observed the rejection of palatable plants when they presented substances harmful to the colony, such as cycloheximide (CHX), a substance known as fungicide in studies with leaf cutting ants. Ants are not able to detect such fungicide, but a delayed rejection is observed when the fungicide is incorporated into the fungus garden. This delayed recognition hypothesized that a semiochemical emitted by the fungus garden regulates the selection of plants by fodder, being interpreted as a communication between the symbiotic fungus and the workers of cutter ants. Thus, some questions are important as: the workers respond to the action of the fungicide by changing their behavior within the colony and what are? What effect does CHX have on leaf cutting ants? Is there a communication through a volatile semiochemical released by the fungus to promote substrate rejection by... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de um programa de capacitação de treinadores sobre comportamentos de um treinador de tênis no estabelecimento de metas para seus atletas durante o treino. Um treinador de tênis com 21 anos de idade e 3 de experiência, e dois atletas, com idade entre 15 e 16 anos, que treinavam e competiam regularmente, participaram da pesquisa. O estudo foi dividido em três fases. Na fase de linha de base,realizou-se a filmagem de 11 sessões de treino e calculou-se a porcentagem de ocorrência de instruções, encorajamentos, críticas/sarcamos, correções e elogios, fornecidos aos atletas, pelo treinador. Registrou-se, também, os tipos de exercícios aplicados pelo treinador e o número de vezes que o treinador registrou o desempenho dos atletas e que participou dos exercícios aplicados. Em seguida, iniciou-se a fase intervenção (Fase 2),composta por quatro passos, em um total de 10 sessões. Cada sessão consistiu no treino de habilidades específicas do treinador (observar e registrar comportamentos, planejar critérios e prazos de evolução do desempenho, fornecer feedback etc.) antes do treino e no acompanhamento subseqüente do treino com os atletas. Providenciou-se feedback para o treinador, durante os treinos e ao final destes. Finalmente, na pós-intervenção (Fase 3),procedeu-se como na Linha de Base. Os resultados mostraram que houve aumento na porcentagem de instruções, correções e elogios descritivos e redução na porcentagem de críticas/sarcasmos, durante e após a intervenção. Observou-se, ainda, que houve um aumento da porcentagem de registros dos desempenhos dos atletas e da participação do treinador nos exercícios. Verificou-se que os comportamentos aprendidos pelo treinador ocorreram nas interações com outros alunos de outras turmas. Também observou-se melhora no desempenho dos atletas – que atingiram as metas estabelecidas. Os resultados sugerem, portanto, a efetividade da intervenção na capacitação de treinadores no uso da estratégia de estabelecimento de metas, bem como a necessidade de mais investigações com um maior número de treinadores, de diferentes modalidades. / The aim of this study was to assess the effects of a coach training program on the behaviors of a tennis coach while establishing goals for his athletes during practice. A 21-year – old coach with 3 years of experience, and 2 athletes, aged between 5 and 16 years old who have practiced and competed regularly took part in this research. The study was divided in three phase. During the baseline phase, 11 sessions of training were filmed and the percentage of occurrence of the instructions, encouragement, criticism/sarcasm,corrections and praise, given to athletes by their coach, were calculated. It was also recorded the type of drills used and the number of times in which the coach has registered the athletes development and his participation in the required drills. Following, it was initiated the intervention phase (Phase 2), consisting of four steps, totalizing 10 sessions. Each session was composed of the training of specific coach abilities (observe, register the athlete’s behavior, criterion and development time, provide feedback etc.) before practice and by the post-training follow-up with the athletes. Feedback was provided for the coach, during and after the training. Finally, during the post-intervention (Phase 3), procedures were set such as in baseline phase. The results showed that was an increase of the percentage of instructions, corrections and descriptive praise, and the decrease of the percentage of criticism/sarcasm, during and after intervention. It was also observed the increase of number of times when the development of the athletes were registered and the coach’s participation in the performed drills. It was seen that the knowledge obtained by the coach was used to interact with different students other than those. It was also observed the improvement on the athletes performance – who have achieved the established goals. Therefore, the results suggest the effectiveness of the intervention while training coaches in the use of the goal-setting strategy, as well as the need of further investigation using a larger number of coaches in sports other than tennis.

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-22Bitstream added on 2015-03-03T12:07:06Z : No. of bitstreams: 1 000807276.pdf: 704969 bytes, checksum: ff10c194ee62e34fee0c1662ec6b1794 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Due to significant technical and technological advances in neonatology, the survival rate of premature babies and babies having very low birth weight increased. Besides the post-discharge care, the importance of further investigation concerning the behavioral aspects of preterm born children, associated with the study of the influences of educational practices and parental beliefs is highlighted. The aim of this study was to describe and compare the educational practices and beliefs about the development of preterm babies parents (37 weeks) and babies with very low birth weight (1.500g) with parents of children born at term (most children born or equal to 37 weeks) of both sexes, age 22-43 months. Besides describing and comparing behavior problems in the same group we finally related educational practices and beliefs about parents development of this population. The results showed that mothers from both groups cared and encouraged their children, but the Preterm Group, stimulated more than they needed, pointing to a possible failure of the early stimulation program that they attended. Moreover, children GPT, according to reports from their mothers, had more behavior problems than children born at term. It was also observed correlation between educational practices and beliefs and behavior problems. However, the best the practices the more behavior problems / Due to significant technical and technological advances in neonatology, the survival rate of premature babies and babies having very low birth weight have increased. Besides the post-discharge care, the importance of further investigation concerning the behavioral aspects of preterm born children, associated with the study of the influences of educational practices and parental beliefs is highlighted. The aim of this study was to describe and compare the educational practices and beliefs about the development of preterm babies parents (37 weeks) and babies with very low birth weigth (1.500g) with parents of children born at term (most children born or equal to 37 weeks) of both sexes, age 22-43 months. Besides describing and comparing behavior problems in the same group we finally related educational practices and beliefs about the parents development of this population. The results showed that mothers from both groups cared and encouraged their children, but the Preterm Group, stimulated more than they needed, poiting to a possible failure of the early stimulation program that they attended. Moreover, children GPT, according to reports from their mothers, had more behavior problems than children born at term. It was also observed correlation between educational practices and beliefs and behavior problems. However, the best the practices the more behavior problems