Bakalauro darbe analizuojamas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių dalyvavimas mokyklos bendruomenės gyvenime. Darbe atlikta mokslinės ir metodinės literatūros analizė, anketinė apklausa. Suformuotas pagrindinis darbo tikslas - remiantis mokyklos bendruomenės narių (pedagogų, tėvų ir mokinių) požiūriu įvertinti specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių dalyvavimą mokyklos bendruomenės gyvenime. Tyrime dalyvavo 150 Radviliškio rajono ,,X“ bendrojo lavinimo mokyklos bendruomenės narių: 30 – bendrojo lavinimo mokyklos mokytojų, 30 – specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių mokinių, 30 - mokinių, kurie neturi specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), 30 – specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių tėvų, 30 – neturinčių specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių tėvų. Anketinės apklausos metodu tirta ar mokiniai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių dalyvauja mokyklos bendruomenės gyvenime. Tyrimu siekta sužinoti pedagogų, tėvų ir mokinių požiūrį apie specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių dalyvavimą mokyklos bendruomenės gyvenime, tarpusavio bendravimą su bendraamžiais, realų įsitraukimą į veiklas, dalyvavimo aktyvumą ir dažnumą. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: Daugumos respondentų požiūris į SUP vaikų ugdymąsi bendrojo lavinimo 1. mokykloje kartu su bendraamžiais ir dalyvavimą bendrose veiklose yra palankus. Specialiųjų poreikių mokinių įsitraukimas į mokyklos gyvenimą ir jų dalyvavimas klasės bei... [toliau žr. visą tekstą] / Bachelor's work explores the special needs pupils participation in the school life of the community. The work is done in the provision of scientific and literary analysis and a questionnaire- based survey. The main objective is on the basis of the school community members (educators, parents and pupils) to assess the special needs pupils' participation in the school life of the community. The study involved 150 Radviliškis district X "comprehensive school community members: 30-General education school teachers, 30-pupils with special educational needs (SEN), 30-pupils who do not have special educational needs (SEN), 30 patents whose children have special educational needs, 30 parents whose children do not have special educational needs. The questionnaire-based method of the survey examined whether pupils with special educational needs are involved in the school life of the community. The investigation was organised in order to find educators, parents, and pupils' attitude about special educational needs pupils' participation in school and community life, mutual communication with peers, the real engagement in activities, the activity and frequency of participation. The main empirical findings of the investigation: 1. Most of the respondents' attitude to the special needs pupils' learning in general education school together with peers, and participation in joint activities is favourable. There is still a lack in special... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas paauglių savęs vertinimo ir tarpasmeninių santykių su bendraamžiais ryšys. Suformuluotas tikslas – išsiaiškinti bendraamžių grup÷s įtaką paauglių savęs vertinimui ir tarpusavio santykiams. Darbe naudota T. Liri bei bendraautorių G. Leforž, R. Sazek 1957 metų daugiaaspektinis tarpasmeninių santykių kvantifikacijos testas bei pusiau struktūruotas interviu. Kiekybiniame tyrime dalyvavo 116 paauglių, besimokinančių VII – VIII – IX klas÷se, kokybiniame tyrime dalyvavo – 4 paaugliai. Analizuojant mokslinę literatūrą, išanalizuota paauglių bendravimo ir tarpasmeninių santykių su bendraamžiais ypatumai, svarba paauglyst÷s amžiuje. Tyrimo metodais buvo tirta, kaip paaugliai vertina save, juos supančius bendraamžius, kaip nor÷tų, kad juos vertintų bendraamžiai bei paauglių ir bendraamžių tarpusavio santykiai. Analizuojant tyrimo duomenis, ieškota ryšio tarp paauglių ir bendraamžių tarpusavio santykių ir paauglių savęs vertinimo. Tyrimu nustatyta paauglių ir bendraamžių tarpusavio santykių įtaka paauglių savęs vertinimui. Paaugliai savo santykius su bendraamžiais įvertino ne itin palankiai. Tyrimo duomenys atskleid÷, kad paaugliai bendraamžius vertina kaip netinkamai besielgiančius bei tai, kad jų tarpusavio santykiuose dominuoja daug negatyvių patyrimų bei netinkamo elgesio, kas savaime turi įtakos paauglių savęs vertinimui. Netinkami paauglių santykiai su bendraamžiais įtakoja paauglių psichinę savijautą bei norą tapti autoritariais asmenimis. Atliekant... [toliau žr. visą tekstą] / In der vorliegenden Bachelorarbeit wird die Relation zwischen Selbstschätzung der Teenager und ihren Verhältnissen mit den Gleichaltrigen analysiert. Es wurde das Ziel gesetzt, den Einfluss einer Gruppe von Gleichaltrigen auf die Selbstschätzung und die Verhältnisse zu erforschen. In der Arbeit wurde vielaspektiger Quantifizierungstest der Verhältnisse von T. Liri und Mitautoren G. Leforge und R. Sazek von dem Jahr 1957 und halbstrukturiertes Interview herangezogen. An der quantitativen Untersuchung haben 116 Teenager und an der qualitativen Untersuchung 4 Teenager aus den Klassen 7, 8 und 9 teilgenommen. Bei der Analyse der wissenschaftlichen Literatur wurden die Besonderheiten des Umgangs der Teenager und deren Verhältnisse mit den Gleichaltrigen, deren Bedeutung im Teenageralter behandelt. Mittels der Untersuchungsverfahren wurde es analysiert, wie Teenager sich selbst und ihre Gleichaltrigen einschätzen, wie möchten sie von den Gleichaltrigen eingeschätzt werden und wie die Verhältnisse der Teenager mit den Gleichaltrigen sind. Bei der Analyse von Untersuchungsdaten versuchte man eine Relation zwischen den Verhältnissen der Teenager mit ihren Gleichaltrigen und Selbstschätzung der Teenager einzublicken. Die Untersuchung erschloss, dass die Verhältnisse der Teenager mit den Gleichaltrigen die Selbstschätzung der Teenager beeinflussen. Die Teenager haben ihre Verhältnisse mit den Gleichaltrigen nicht besonders positiv eingeschätzt. Aus den Untersuchungsdaten gab sich heraus... [to full text]