Made available in DSpace on 2016-04-26T20:49:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caio Buonvento Hori.pdf: 2426826 bytes, checksum: d0be7d2047ef24ff31797bec36d98297 (MD5) Previous issue date: 2010-05-15 / The aim of this study is to analyze the process of change in the industrial organization of the stocks exchanges, since the nineties, when has begun demutualization, as well the development of the process of integration and strategic partnership, actions not common for this type of institution so far. The analysis began with the changes in developed markets, and follows its expansion to the emerging markets; it shows that most of the main world s stock exchanges already had taken these decisions. This process has turned the stock exchanges in for profit companies, with listed securities; it brought new opportunities and new challenges. The work will investigate what were the main reasons to the adoption of the demutualization and the other restructuring decisions, such as integration and strategic alliances, by the stocks exchanges. Noting that some of the conditions to the changes took place already existed, as the growth of the market and technologies solutions, we investigate the impact of demutualization in this process. Finally, we analyze the Brazilian market, where the two main stock exchanges got themselves demutualized and integrated / O objetivo deste trabalho é estudar o processo de mudança na organização industrial nas bolsas de valores desde os anos 90, quando elas começaram a se desmutualizar, além de ampliarem os processos de integração e de estabelecimento de parcerias estratégicas, fatos não comuns para estas instituições até então. A análise parte da mudança ocorrida nas bolsas de mercados desenvolvidos e acompanha sua expansão para os países em desenvolvimento, constatando que as principais bolsas mundiais já aderiram a este processo. Este processo transformou as bolsas de valores em empresas lucrativas, com ações negociadas em bolsa; com isso, criou novas oportunidades e novos desafios. Estudamos as razões da desmutualização e de outras reestruturações das bolsas de valores, como integrações e alianças entre bolsas. Notando que já existiam algumas condições necessárias para que esses eventos ocorressem, como mercados fortes e larga adoção de tecnologia, analisamos o papel da desmutualização nessas mudanças. Por fim, analisamos o caso brasileiro, em que as duas principais bolsas se desmutualizaram e se integraram

Made available in DSpace on 2016-04-26T20:23:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvia Andreia Vasconcelos.pdf: 1848317 bytes, checksum: 92333d25b2a4d6a3fb0fb854b1ca6066 (MD5) Previous issue date: 2015-03-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research concerns the requirement for educational affirmative action, as full scholarships, to needy undergraduate. The requirement for this public policies is emphasized by the fact that only then could achieve an improvement in the Brazilian economic development, since there will be an investment in human potential that often are neglected by the Government. Higher education is included as a necessary part of the preparation of the citizen, as a practice of freedom development, whereas that knowledge liberates, "Education is freedom." In this sense, full scholarships to needy student body, interested in expanding their knowledge with deep studies, doing research and internship; enable them to achieve the same level of other students, with better opportunities in life. It will provide equality among students seeking full employment and social development, thus increasing the prospects of a democratic access to higher education and the student permanence at university. Only with this kind of public policies, directed to this population, we can achieve a better country, more equal and with a greater number of people well-formed, with wisdom and conscience to actively participate in political life / A presente pesquisa discorre sobre a necessidade de ações afirmativas educacionais, como bolsas de estudo integrais, para atender ao alunado de baixa renda do Ensino Superior. A necessidade de políticas públicas, voltadas para o atendimento desse alunado, é enfatizada pelo fato de somente assim ser possível alcançar uma melhora do desenvolvimento econômico brasileiro, já que haverá um investimento nos potenciais humanos que, muitas vezes, são deixados ao descaso do administrador público. A educação superior é inserida como elemento necessário à preparação do cidadão, como uma prática do desenvolvimento para a liberdade e, uma vez que o conhecimento liberta, educação é liberdade . Nesse sentido, bolsas de estudo integrais para o alunado de classes sociais menos favorecidas, cujo interesse em ampliar seus conhecimentos com estudos mais aprofundados, em participar de pesquisas de iniciação científica e monitorias, seja observado, possibilitar-lhe-ão conquistar um patamar de igualdade frente a outros estudantes, cujas oportunidades na vida foram melhores. Isso propiciará uma paridade em busca do pleno emprego e do desenvolvimento social, ampliando, assim, as perspectivas de democratização do acesso à educação superior e, consequentemente, a permanência dos estudantes nas universidades. Só, assim, com políticas públicas voltadas para esse público-alvo, teremos um País melhor, mais igualitário e, consequentemente, com um maior número de pessoas mais bem formadas, com discernimento e cônscias para participar mais ativamente na vida política

O presente trabalho foi realizado no âmbito do Pibid/Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que foi implementado em 2009. O objetivo da pesquisa foi registrar as contribuições do Pibid/Química da UFRGS para a formação docente, na perspectiva dos egressos, e onde esses egressos atuam após saírem do Programa. A pesquisa foi realizada com 32 dos 35 egressos do subprojeto Química do Pibid da UFRGS, de 2009 a 2014, através da aplicação de um questionário eletrônico com 13 questões. Essa pesquisa se constitui metodologicamente como um estudo de caso. Apesar de apresentar alguns dados quantitativos, a pesquisa tem ênfase na abordagem qualitativa. Utilizou-se como referencial teórico na formação de professores principalmente as ideias de Antonio Nóvoa e Maurice Tardif. Os dados coletados foram analisados por Análise Textual Discursiva, de acordo com a proposta de Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi. Este trabalho se divide em dois artigos. O primeiro traça o perfil dos egressos e investiga em que atuam após saírem do Programa. No segundo artigo trata-se das contribuições do Programa para a formação docente. No primeiro artigo observouse, como perfil dos egressos, a predominância de ex-alunos de escolas públicas, do sexo feminino, a maioria tendo atuado por tempos longos no Programa. Dos participantes, 19 egressos concluíram o curso de Licenciatura em Química na UFRGS, enquanto 13 ainda não o concluíram. Foi evidenciado que 40% dos egressos seguem atuando na educação básica. Os que deixaram de atuar na educação básica informaram que as precárias condições enfrentadas na realidade escolar foram um fator determinante para mudar de profissão. No segundo artigo, ficou evidenciado que o Pibid/Química contribuiu positivamente na formação docente dos egressos. As contribuições mais citadas pelos bolsistas egressos participantes da pesquisa foram a reafirmação da escolha profissional, o contato antecipado e a familiaridade com o ambiente escolar, a percepção da realidade da profissão, as atividades didático-pedagógicas de caráter inovador, a segurança para entrar em sala de aula e a oportunidade de dividir suas aprendizagens e anseios com os colegas do Pibid. O Pibid/Química pode, assim, ser considerado como uma ferramenta propulsora da formação docente, enriquecendo-a. Pode-se concluir, portanto, que o Pibid/Química da UFRGS vem alcançando os objetivos enunciados pela Capes para este Programa. / This work was done inside the reach of the Pibid/Chemistry of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), which was implemented in 2009. The research objective was to trace UFRGS’ Pibid/Chemistry’s contributions to the teaching education, from the perspective of the Program’s former students, and where said students work after they leave the Program. The research surveyed 32 out of the 35 students that left the Chemistry subproject of UFRGS’ Pibid from 2009 to 2014 by means of an electronic questionnaire with 13 questions. The research methodology is the case study. Though presenting some quantitative data, the research focuses on a qualitative approach. The theoretical frameworks used, regarding teachers’ education, were mainly the ideas of Antonio Nóvoa and Maurice Tardif. The collected data were analyzed with Textual Discourse Analysis, keeping with Roque Moraes and Maria do Carmo Galiazzi’s proposal. This work is divided in two articles. The first one trails the former students’ profile and investigates where they work after leaving the Program. The second article regards the Program’s contributions to the students’ teaching education. In the first article, the students’ profile was found to be mainly women who studied in public schools and who stayed with the Pibid for a long time. From the surveyed students, 19 had concluded the Bachelor’s Degree in Chemistry Teaching at UFRGS, while the other 13 still had not concluded it. It surfaced that 40% of the former Pibid students keep on working within basic education. The ones that left basic education said that the poor conditions faced in the school reality were a crucial factor for the profession change. In the second article, the positive contribution of the Pibid/Chemistry towards the teaching education of the students surfaced. The surveyed students cited the reassurance of the career choice, the early contact and nearness to the school environment, the profession’s reality’s perception, the innovative didactic-pedagogical activities, the confidence to enter the classroom and the opportunity to share their learnings and yearnings with their fellow Pibid students as Pibid’s contributions. The Pibid/Chemistry was found to be a driving and enriching tool in the teaching education. The Pibid/Chemistry at UFRGS was concluded to be reaching Capes’ objectives for this Program.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Em estudo anterior, as espécies de enterobactérias apresentando perfis variados de resistência aos antimicrobianos foram detectadas em 20% dos sítios com lesões periodontais de pacientes sadios do ponto de vista sistêmico. Tais cepas microbianas foram submetidas a investigações com o intuito de determinar à expressão de enzimas hidrolíticas para substratos diversos, a multirresistência aos agentes antimicrobianos e os mecanismos de resistência aos antimicrobianos da classe dos β lactâmicos. A maioria das amostras expressou atividade de gelatinase (65%), caseinase (30%) e elastase (10%). Lipase, lecitinase e DNase foram observadas apenas para Serratia marcescens. A multirresistência (considerado como a resistência a pelo menos dois agentes antimicrobianos de famílias diferentes) foi observada em 56% das amostras isoladas. A maioria das cepas foi resistentes à ampicilina (93,75%) e amoxicilina/ácido clavulânico (81,25%). Investigações sobre a resistência aos antibióticos β-lactâmicos mostraram que três amostras resistentes à cefalosporinas de 2 geração, apresentaram perfis plasmidiais de diferentes pesos moleculares. A expressão fenotípica de β-lacatamases, foi detectada nas cepas de Enterobacter cloacae (PcOM46 e PcOM5) e S. marcescens (PcOM63). No entanto, na análise molecular, não foi possível confirmar a expressão fenotípica de diferentes β-lactamases, com exceção do E. cloacae PcOM46, que apresentou amplificação para AmpC e blaTEM. Embora sensível à maioria dos antibióticos β-lactâmicos (exceção feita à ampicilina e amoxicilina / ácido clavulânico), amostra de S. marcescens PcOM68 apresentou amplificação para o gene blaSHV. Os experimentos de conjugação não detectaram a transferência de plasmídios para uma cepa de Escherichia coli K12 sensívei aos β-lactâmicos, o mesmo ocorreu nos procedimentos de transformação por eletroporação e por CaCl2, sugerindo uma resistência dependente de genes cromossomiais. A expressão de diferentes atividades enzimáticas, juntamente com a resistência aos antimicrobianos, aponta estes grupos de bactérias como agentes patogênicos potenciais capazes de contribuir para a patogênese e resposta à quimioterapia antimicrobiana nas doenças periodontais, além da disseminação sistêmica para outros locais do corpo, especialmente em indivíduos imunocomprometidos. A colonização prévia de lesões periodontais por espécies resistentes aos β-lactâmicos, pode contribuir para a disseminação destes genes relacionados à resistência aos antimicrobianos em ambientes hospitalares. / In a previous study, the enterobacterial species were detected in 20% of systemically healthy patients presenting periodontal lesions, with different profiles of antimicrobial resistance. These microbial strains were investigated in view to determine the expression of hydrolytic enzymes for diverse substrates, multiresistance to antimicrobial agents, and the mechanisms of resistance to beta-lactam antibiotics. The enzymes related to bacterial virulence were detected phenotypically in 90% isolates. The proteolytic activity displayed by the isolates against gelatin, casein and elastin was detected in 65%, 30% and 10%, respectively. Lipase, lecithinase, and DNase were observed only for Serratia marcescens strains. Multi-resistant phenotypes (considered as the resistance to at least two antimicrobial agents from different families) were observed for 56% enterobacterial isolates. Most of the strains were resistant to ampicillin (93.75%) and amoxicillin/clavulanic acid (81.25%). Investigations concerned to the resistance to beta-lactam antibiotics demonstrated that three bacterial strains resistant to penicilins and 2nd generation cephalosporins, had detectable plasmids. The extended resistance to β-lactams was detected phenotypically for E. cloacae PcOM46 and PcOM5) and S. marcescens (PcOM63) strains. However, the molecular detection of extended spectrum beta-lactamase failed to confirm the phenotypic expression of different β-lactamases, with exception to the E. cloacae PcOM46 isolate, which presented amplification for both ampC and blaTEM. Although sensitive to most of the β-lactam antibiotics (exception made to ampicilin and ampicilin/clavulanate), the strain S. marcescens PcOM68 was shown to amplify the blaSHV gene. Plasmid transference by both conjugation and transformation procedures failed to detect the resistance by a β-lactam-sensitive strain (E. coli K12), suggesting a chromosomal dependent resistance. The expression of varied enzymatic activities along with the resistance to antimicrobial agents point these group of bacteria as potential pathogens that may contribute to both pathogenesis and antimicrobial management of periodontal diseases, and systemic dissemination to other body sites, specially in immunocompromised host. The previous colonization of periodontal lesions by β-lactam resistant species may represent a threat for dissemination of genes related to antimicrobial resistance inside hospital environments.

Made available in DSpace on 2015-04-17T14:55:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1250638 bytes, checksum: d83f38db8255b998ec13aaf8ad13c20b (MD5) Previous issue date: 2013-04-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Parasite is an organism that lives inside (endo) or in surface (ectoparasites) from another organism, the host, feeding, showing some degree of adaptation and causing some damage to it. In Brazil one of the most commonly found lizard is the Cnemidophorus ocellifer, active forager, with wide national distribution except Amazon, and diurnal heliotherms, which mainly inhabits open areas. Therefore, this study aims to characterize the patterns of infestation by parasites in populations of C. ocellifer in four ecoregions of northeastern Brazil, the abundance, composition, diversity and body distribution. We examined 399 specimens of C. ocellifer. Eutrombicula alfreddugesi was the only ectoparasite species found in all populations studied. The Sete Cidades population was the most parasitized with 9,819 mites found, and the population of Barra Cunhaú was less parasitized, with only 445 individuals and 66 mites free from ectoparasites. We found six types of endoparasites: Platyhelminths Cestoda (n=49) and Nemathelminths Pharyngodon sp. (n=1633) in stomachs and intestines, Nemathelminths Piratuba sp. (n=6), Oswaldofilaria sp. (n=17) and Physaloptera spp. (n=1), only in coelomic cavities in Sete Cidades, and Pentastomid Raillietiella mottae (n=5) in the lungs only in Barra do Cunhaú. For ectoparasites males are significantly more infested than females and this is probably linked to the inverse relationship that exists between testosterone levels in the blood and immune system efficiency. The sites of infestation were instrumental in the infestation by ectoparasites in all populations studied, indicating mainly post-inguinal regions as significantly more infested sites in all populations. These results are not only related to the presence of dermal folds in these regions, since there are folds in other parts of the body of these lizards and they showed no such significant results. The infestation was also partially influenced by the environment, but it may be that this is influenced by secondary factors and not necessarily environmental. Body condition, another fitness parameter, was also partially influenced by parasitic infestation, but not as expected, where most infected individuals have better body condition, refuting the hypothesis (individuals with greater intensity would be less parasitic body condition score). An overview of all these results suggests that the infestation by ectoparasites can be associated with characteristics of fitness and sexual selection, corroborating the Handicap Theory. If not this way, a parasite can present with its host, a neutral relationship (comensal) or even positive, even at low level (mutual). Endoparasites may be acting illegitimate way, without the hosts in no way benefit from this interaction, but can at least present a pattern of species diversity known for other taxa. / Parasita é um organismo que vive dentro (endoparasitas) ou na superfície (ectoparasitas) de outro organismo, o hospedeiro, se alimentando, apresentando certo grau de adaptação e causando algum dano ao mesmo. No Brasil um dos lagartos mais comumente encontradas é Cnemidophorus ocellifer, forrageador ativo, de ampla distribuição nacional exceto Amazônia, heliófilo e diurno, que habita principalmente áreas abertas. Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo caracterizar e testar hipóteses sobre os padrões de infestação por parasitas em populações de C. ocellifer de quatro ecorregiões do Nordeste Brasileiro, quanto à abundância, composição, diversidade e distribuição corporal, bem como sobre os efeitos da intensidade parasitária sobre a aptidão dos hospedeiros. Foram examinados 399 exemplares de C. ocellifer de quatro populações: Barra do Cunhaú/RN, Cabaceiras/PB, PARNA Sete Cidades/PI e REBIO Guaribas/PB. Eutrombicula alfreddugesi foi a única espécie de ectoparasita encontrada em todas as populações estudadas. A população de Sete Cidades/PI foi a mais parasitada, com 9.819 ácaros encontrados, e a população de Barra do Cunhaú/RN foi a menos parasitada, com apenas 445 ácaros e 66 indivíduos livres de ectoparasitas. Foram encontrados seis tipos de endoparasitas: Platelmintos Cestoda (n=49) e Nematelmintos Pharyngodon sp. (n=1.633), em estômagos e intestinos; Nematelmintos Piratuba sp. (n=6), Oswaldofilaria sp. (n=17) e Physaloptera sp. (n=1), em cavidades celomáticas (apenas em Sete Cidades); e o Pentastomídeo Raillietiella mottae (n=5) nos pulmões dos indivíduos de Barra do Cunhaú. Para ectoparasitas os machos são significativamente mais infestados que fêmeas e isso provavelmente está ligado à relação inversamente proporcional que existe entre as taxas de testosterona no sangue e a eficiência do sistema imune. Os sítios de infestação foram determinantes para a infestação por ectoparasitas em todas as populações estudadas, indicando principalmente as regiões pósinguinais como os sítios significativamente mais infestado em todas as populações. Esses resultados não estão relacionados apenas a presença de dobras dérmicas nessas regiões, já que existem dobras em outras partes do corpo desses lagartos e elas não apresentaram, significativamente, altas infestações. A infestação também foi parcialmente influenciada pelo ambiente, mas pode ser que essa influência seja por fatores secundários e não necessariamente ambientais. A condição corporal, outro parâmetro de aptidão, também foi parcialmente influenciada pela infestação parasitária, mas não como esperado, onde indivíduos mais parasitados apresentaram melhor condição corporal, refutando a hipótese mencionada na introdução (indivíduos com maior intensidade parasitária teriam menor índice de condição corporal). Um apanhado geral de todos esses resultados sugere que a infestação por ectoparasitas pode estar associada a características de aptidão e seleção sexual, corroborando a Teoria da Desvantagem. Se não dessa forma, um parasita pode apresentar, com seu hospedeiro, uma relação neutra (comensalista) ou até mesmo positiva, mesmo que em baixo nível (mutualista). Os endoparasitas podem estar atuando de forma espúria, sem que os hospedeiros em nada se beneficiem com essa interação, mas podem ao menos apresentar um padrão de diversidade de espécies conhecido para outros táxons.

Submitted by Emanuel Varela Cardoso (emanuel.varela@ufcg.edu.br) on 2018-06-29T20:25:24Z No. of bitstreams: 1 LEANDRO SILVA MOURA – DISSERTAÇÃO (UAEMa) 2015.pdf: 1388978 bytes, checksum: 0d032071aaa01d2baa1f746d3bbe2a17 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-29T20:25:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEANDRO SILVA MOURA – DISSERTAÇÃO (UAEMa) 2015.pdf: 1388978 bytes, checksum: 0d032071aaa01d2baa1f746d3bbe2a17 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / A introdução das bolsas plásticas de policloreto de vinila (PVC) para coleta e armazenamento de sangue e seus componentes constituiu um grande avanço no processo transfusional. O uso destas bolsas trouxe aos serviços de hemoterapia uma coleta, preparação e transfusão do sangue de forma mais rápida, segura e eficiente. A influência de processos extremos no processamento e armazenamento das bolsas de sangue, como variações de temperatura de esterilização de 115ºC a 120ºC, temperaturas de armazenamento de sangue de até -70ºC e sucessivas centrifugações de até 5000rpm, podem levar a alterações no material. Estas alterações podem causar ruptura das bolsas de sangue com perda de seu conteúdo, gerando com isso, riscos biológicos, prejuízos econômicos e aspectos sociais pela doação de sangue. Este trabalho teve como objetivo a avaliação das propriedades químicas e térmicas das bolsas de policloreto de vinila. As amostras de bolsas plásticas nacionais utilizadas para este estudo foram selecionadas no Sistema de Dados da ANVISA - DATAVISA entre as bolsas regularizadas. As bolsas constituídas de PVC foram caracterizadas por Espectroscopia na Região de Infravermelho com Transformada de Fourier (FTIR), Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV), Espectroscopia por Energia Dispersa de raios X (EDS), Calorimetria Exploratória Diferencial (DSC) e Análise Termogravimétrica (TG). De acordo com os resultados observados no ensaio de FTIR, pode-se afirmar que todas as bolsas apresentaram os grupos funcionais característicos do PVC. O MEV mostrou uma superfície homogênea. O ensaio de EDS detectou os elementos químicos característicos do material estudado. A Análise Termogravimétrica demonstrou que as bolsas de ambos os fabricantes apresentaram perfil de degradação térmica similar iniciando por volta de 200ºC. Já o ensaio de DSC corroborou com o ensaio de TG, mostrando a degradação inicial também em 200ºC. Fundamentado pelos dados obtidos neste trabalho verificou-se que as bolsas obedecem a um mesmo critério de composição, possivelmente a recomendada pela Farmacopeia Europeia. / The introduction of plastic bags of polyvinyl chloride (PVC) for collection and storage of blood and blood components was a breakthrough in transfusion process. The use of these bags brought to transfusion services a collection, preparation and transfusion of blood more quick, safe and efficient. The influence of extreme processes in the processing and storage of blood bags, as sterilization temperature of 115 to 120 ° C, blood storage temperature to - 70°C and successive centrifugations of up to 5000rpm, can lead to changes in the material. These changes can cause ruptures of blood bags with the consequence of losing contents causing economic losses, biological risk and negative implications for voluntary donation. This research has the objective the chemical and thermal evaluation of polyvinyl chloride blood bags. The samples from national blood bags used for this research were selected through ANVISA database from regularized blood bags. The PVC blood bags were characterized by Fourier Transform Infrared Spectroscopy (FTIR), Scanning Electron Microscopy (SEM), Energy-Dispersive X-Ray Spectroscopy (EDS), Differential Scanning Calorimetry (DSC) and Thermogravimetric Analysis (TG). According to the results observed on FTIR, it can be affirmed that all bags had the characteristic functional groups of PVC. The SEM showed a homogeneous surface. The EDS essay detected the characteristic chemical elements of the studied material. The Thermogravimetric Analysis has shown the bags from both manufacturers have similar thermal degradation profile starting around 200°C. The DSC essay confirmed with the TG essay also showing the initial degradation at 200 °C. Based on the data obtained in this work it was identified that the bags conform to the same standard composition, possibly recommended by the European Pharmacopoeia.

Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2017-09-26T19:01:44Z No. of bitstreams: 1 Joanito Carmo dos Santos Júnior.pdf: 1925735 bytes, checksum: 6ea78e0c7f57f8fe33e1907e5d27bd50 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2017-09-28T18:33:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Joanito Carmo dos Santos Júnior.pdf: 1925735 bytes, checksum: 6ea78e0c7f57f8fe33e1907e5d27bd50 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-28T18:33:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joanito Carmo dos Santos Júnior.pdf: 1925735 bytes, checksum: 6ea78e0c7f57f8fe33e1907e5d27bd50 (MD5) / O Programa de Bolsas de Iniciação Científica é uma política pública que apoia uma modalidade de pesquisa, desenvolvida por estudantes da graduação e envolve diversas áreas do conhecimento. Esses programas, a partir do modo como são desenvolvidos nas Universidades, podem ser um incentivo ao desenvolvimento da ciência e tecnologia nas referidas Instituições. Os programas são apoiados por agências, tanto em nível federal, quanto estadual. Os estudantes de graduação também podem participar dos Programas de Iniciação Científica como voluntários, sendo acompanhados por um orientador. Os programas de pesquisa, nos quais os estudantes participam devem ter qualidade acadêmica, mérito científico e orientação adequada por um pesquisador qualificado e com experiência na área. Os Programas Institucionais de Iniciação Científica servem como incentivo e caminho para o início de pesquisas científicas em todas as áreas do conhecimento. Nesse sentido, esta pesquisa busca analisar quais são os impactos dos programas de bolsas de Iniciação Científica na Universidade Federal do Recôncavo Baiano (UFRB). Para atender aos objetivos da pesquisa foi realizado um estudo de caso, a fim de captar as informações necessárias, cujo levantamento de dados foi feito através de questionários aos estudantes egressos dos cursos de graduação da UFRB, Campi Cachoeira e Cruz das Almas. A partir da análise dos dados, constaou-se a existência de fragilidades nos programas de bolsas nos Campi e na inserção desses egressos na área científica, após a conclusão do curso. Ademais, há dificuldade dos Campi em alcançarem as metas estipuladas pela Instituição, no que tange às bolsas de Iniciação Científica. Também, identificamos fatores que dificultam o aumento da oferta de bolsas de Iniciação Científica e a inserção acadêmica dos egressos na pós-graduação. / The Scholarship Initiative Program is a public policy that supports a research modality developed by undergraduate students and involves several areas of knowledge. These programs, based on the way they have developed in universities, can be an incentive for the development of science and technology in these institutions. Programs have supported by agencies at both the federal and state levels. Undergraduate students can also participate in the Scientific Initiation Programs as volunteers,they have accompanied by a mentor. The research programs in which the students participate must have academic quality, scientific merit and adequate guidance by a qualified researcher with experience in the field. The Institutional Programs of Scientific Initiation serve as an incentive and way for the beginning of scientific research in all areas of knowledge. In this sense, this research seeks to analyze the impact of the Scholarship Programs of Scientific Initiation at the Federal University of Recôncavo Baiano (UFRB). In order to meet the research objectives, a case study had carried out to obtain the necessary information for the research through questionnaires had applied to undergraduate students from undergraduate courses at UFRB, Campi Cachoeira and Cruz das Almas. From the analysis of the data, it was verified the existence of weaknesses in the programs of scholarships in the Campi and the insertion of these alumni in the scientific area, after the conclusion of the course. In addition, there are difficulties of the Campi in reaching the goals stipulated by the Institution, with respect to the scholarships of Scientific Initiation. Also, we identified factors that hinder the increase in the offer of Scientific Initiation scholarships and the academic insertion of graduates in postgraduate studies.

O presente trabalho situa-se no atual contexto político e acadêmico da formação de professores. O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação para a docência de licenciandos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) dos bolsistas participantes dos editais 2007 e 2009. O documento apresenta a implementação do PIBID em âmbito nacional, relatando seus objetivos e prioridades, a partir das necessidades educacionais do Brasil. Discute-se o crescimento do PIBID, a partir do aumento do número de bolsistas, de Instituições participantes e de recursos executados. Caracteriza-se o PIBID UFRGS, com seus objetivos e prioridades voltados às necessidades educacionais do Estado do Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada foi qualitativa com foco no estudo de caso. Foram analisados editais da CAPES, editais e relatórios UFRGS, bem como leis, decretos e resoluções nacionais. Além da análise documental foi feito um questionário, a partir de uma revisão bibliográfica de pesquisas que avaliaram a eficácia de programas instituídos nas universidades envolvendo alunos de graduação. O questionário possui 66 questões com questões de identificação, mapeamento social e questões específicas relacionadas à permanência dos graduandos no PIBID – UFRGS e foi respondido por 37 participantes e ex-participantes do Programa. A delimitação do referencial teórico é apresentada em uma perspectiva mundial, com base nas análises de Zeichner (2009) e da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE (2012), com a contribuição de análises criticas elaboradas por Marcelo (2009), Maués (2011) e Tardif (2011b). Uma revisão complementar da literatura foi realizada em documentos e periódicos nacionais. O trabalho realizado buscou analisar as contribuições do PIBID–UFRGS no processo de formação inicial de professores e compreender quais são e como ocorrem essas contribuições. As informações coletadas nos permitem inferir que o PIBID contribuiu na formação inicial dos alunos da UFRGS auxiliando nos processos de elaboração e constituição do perfil profissional, na integração dos diferentes tipos de saberes, na profissionalização e experiência docentes e no desenvolvimento profissional que contribuem como uma orientação à continuidade e aperfeiçoamento. Por outro lado, as fragilidades do Programa foram expostas indicando a necessidade de criar maior vínculo entre os licenciandos e seus co-formadores e maior disponibilidade dos co-formadores em integrar-se com o PIBID. Foi apontado pelos bolsistas as dificuldades em adequar, aceitar e transformar o trabalho de algumas escolas devido a sua precariedade, e além disso, a falta de conexão entre as IES e a escola básica gera lacunas no processo de formação vivido pelos bolsistas. Essas constatações auxiliam e contribuem para um aperfeiçoamento do Programa, pois apontam novos caminhos a serem seguidos. / This project is situated on the current political and academic context of teacher training. The research was Aimed at analyzing the contributions of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program -PIBID in training undergraduate students of the Federal University of Rio Grande do Sul - UFRGS from the selected students in the stock exchange announcements in 2007 and 2009. The document presents the implementation of PIBID nationwide, reporting its goals and priorities, Aimed on the educational needs of Brazil. It discusses the growth of PIBID based on the Increase in the number of scholars of the participating Institutions and resources spent. It Describes the PIBID UFRGS, with its goals and priorities Regarding to the educational needs of the State of Rio Grande do Sul. The methodology was qualitative-focused case study. The method of collection and selection of data was the case study. The target of analysis were notices from CAPES, notices and reports from UFRGS as well as laws, decrees and national resolutions. In addition to the documentary analysis it was made a questionnaire from a literature review of studies that evaluated the effectiveness of programs instituted in universities involving undergraduate students. The questionnaire has 66 questions with identifying issues, social mapping and specific issues related to the permanence of the students in PIBID - UFRGS and was answered by 37 participants and former participants of the Program. This questionnaire contains.The target of the theoretical framework is presented in a global perspective, based on the analysis of Zeichner (2009) and the Organisation for Economic Cooperation and Development - OECD (2005), with the contribution of analyses developed by Marcelo (2009), Maués (2011) and Tardif (2011b). A further review of the literature was performed on documents and national journals. The referred project performed sought to analyze PIBID–UFRGS contribution to the initial formation process for teachers and to assess what and how this occurs. The gathered information allows us to infer that the PIBID has contributed to the initial training of students of UFRGS assisting the process of development and constitution of their professional profile, as well as on the integration of different areas of knowledge, bringing enhanced experience in teaching and professional development which contributes as a guide to the continuous improvement. Conversely, the fragility of the program was exposed indicating the need for greater linkage between the licensees and their co-trainers and more availability from co-trainers to integrate with the PIBID. Difficulties in adapting, accepting and transforming the routine of some schools were pointed by the scholars because of their precarious situation, and moreover, the lack of connection between the University and the basic school. Those issues generate gaps on the training process experienced by the scholars. These observations help and contribute to an improvement for the program, since they point new paths to follow.

LIMA, Marlúcia Chagas de. Os caminhos da educação musical em Fortaleza contribuições do PIBID. 2015. 136f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-02-11T12:18:21Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_mclima.pdf: 2982102 bytes, checksum: 665e8712c9b005ebd6cd4614409e712c (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-02-11T13:48:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_mclima.pdf: 2982102 bytes, checksum: 665e8712c9b005ebd6cd4614409e712c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-11T13:48:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_mclima.pdf: 2982102 bytes, checksum: 665e8712c9b005ebd6cd4614409e712c (MD5) Previous issue date: 2015 / This study aims to analyze, from the perspective of graduate students in Music and Pedagogy, the interaction established between music and pedagogy through the Institutional Program of Scholarship Initiation to Docencia (PIBID) during the period from 2010 to 2012. The subjects are graduate students in Music and Pedagogy from the Federal University of Ceará who worked as fellows by the PIBID, a federal program to encourage teacher training and aimed at the improvement of teacher education for Basic Education and the improvement of quality of Brazilian public education. Through this study about de work developed by the PIBID fellows in three schools of the Public Education System of Fortaleza, we realized that the musical practices are presented as a potentially favorable factor for social change groups and individuals. In this study we discussed what permeates the implementation of music education content in school life, through the joint action of Music and pedagogy fellows and we reflect about the shared learning (MATOS, 2014) that occurred at school between those participating students in the Program. Our methodological approach is qualitative and is configured as a case study (CRESSWELL, 2010) and our theoretical approach is grounded in Vygotsky (2007), Koellreutter (1997), Freire (2013), Moraes (1993, 2007) and Morin (2000). / O presente trabalho pretende analisar, na perspectiva dos licenciandos de Música e Pedagogia, a interação estabelecida entre Música e Pedagogia por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o período de 2010 à 2012. Os sujeitos participantes são estudantes aos cursos de Licenciatura em Música e Pedagogia da Universidade Federal do Ceará (UFC) que atuaram, como bolsistas, junto ao PIBID, um Programa Federal de incentivo à formação docente e cujo objetivo é o aperfeiçoamento da formação de professores para a Educação Básica e a melhoria de qualidade da educação pública brasileira. Estudando o trabalho desenvolvido pelos bolsistas do PIBID em três escolas do Sistema Público Municipal de Ensino de Fortaleza, percebemos que práticas musicais se apresentam como um fator potencialmente favorável para a transformação social dos grupos e de indivíduos. Neste trabalho discutimos que permeiam a implementação dos conteúdos de Educação Musical no cotidiano escolar, através da ação conjunta de bolsistas de Música e Pedagogia e refletimos sobre as aprendizagens compartilhadas (MATOS, 2014), ocorridas no ambiente escolar entre os referidos estudantes participantes do Programa. Nossa abordagem metodológica é de caráter qualitativo e configura-se como um estudo de caso (CRESWELL, 2010) e nosso aporte teórico alicerça-se em (VIGOTSKY, 2007), (KOELLREUTTER, 1997), (FREIRE, 2013), (MORAES, 1993, 2007) e (MORIN, 2000).

O presente trabalho foi realizado no âmbito do Pibid/Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), que foi implementado em 2009. O objetivo da pesquisa foi registrar as contribuições do Pibid/Química da UFRGS para a formação docente, na perspectiva dos egressos, e onde esses egressos atuam após saírem do Programa. A pesquisa foi realizada com 32 dos 35 egressos do subprojeto Química do Pibid da UFRGS, de 2009 a 2014, através da aplicação de um questionário eletrônico com 13 questões. Essa pesquisa se constitui metodologicamente como um estudo de caso. Apesar de apresentar alguns dados quantitativos, a pesquisa tem ênfase na abordagem qualitativa. Utilizou-se como referencial teórico na formação de professores principalmente as ideias de Antonio Nóvoa e Maurice Tardif. Os dados coletados foram analisados por Análise Textual Discursiva, de acordo com a proposta de Roque Moraes e Maria do Carmo Galiazzi. Este trabalho se divide em dois artigos. O primeiro traça o perfil dos egressos e investiga em que atuam após saírem do Programa. No segundo artigo trata-se das contribuições do Programa para a formação docente. No primeiro artigo observouse, como perfil dos egressos, a predominância de ex-alunos de escolas públicas, do sexo feminino, a maioria tendo atuado por tempos longos no Programa. Dos participantes, 19 egressos concluíram o curso de Licenciatura em Química na UFRGS, enquanto 13 ainda não o concluíram. Foi evidenciado que 40% dos egressos seguem atuando na educação básica. Os que deixaram de atuar na educação básica informaram que as precárias condições enfrentadas na realidade escolar foram um fator determinante para mudar de profissão. No segundo artigo, ficou evidenciado que o Pibid/Química contribuiu positivamente na formação docente dos egressos. As contribuições mais citadas pelos bolsistas egressos participantes da pesquisa foram a reafirmação da escolha profissional, o contato antecipado e a familiaridade com o ambiente escolar, a percepção da realidade da profissão, as atividades didático-pedagógicas de caráter inovador, a segurança para entrar em sala de aula e a oportunidade de dividir suas aprendizagens e anseios com os colegas do Pibid. O Pibid/Química pode, assim, ser considerado como uma ferramenta propulsora da formação docente, enriquecendo-a. Pode-se concluir, portanto, que o Pibid/Química da UFRGS vem alcançando os objetivos enunciados pela Capes para este Programa. / This work was done inside the reach of the Pibid/Chemistry of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), which was implemented in 2009. The research objective was to trace UFRGS’ Pibid/Chemistry’s contributions to the teaching education, from the perspective of the Program’s former students, and where said students work after they leave the Program. The research surveyed 32 out of the 35 students that left the Chemistry subproject of UFRGS’ Pibid from 2009 to 2014 by means of an electronic questionnaire with 13 questions. The research methodology is the case study. Though presenting some quantitative data, the research focuses on a qualitative approach. The theoretical frameworks used, regarding teachers’ education, were mainly the ideas of Antonio Nóvoa and Maurice Tardif. The collected data were analyzed with Textual Discourse Analysis, keeping with Roque Moraes and Maria do Carmo Galiazzi’s proposal. This work is divided in two articles. The first one trails the former students’ profile and investigates where they work after leaving the Program. The second article regards the Program’s contributions to the students’ teaching education. In the first article, the students’ profile was found to be mainly women who studied in public schools and who stayed with the Pibid for a long time. From the surveyed students, 19 had concluded the Bachelor’s Degree in Chemistry Teaching at UFRGS, while the other 13 still had not concluded it. It surfaced that 40% of the former Pibid students keep on working within basic education. The ones that left basic education said that the poor conditions faced in the school reality were a crucial factor for the profession change. In the second article, the positive contribution of the Pibid/Chemistry towards the teaching education of the students surfaced. The surveyed students cited the reassurance of the career choice, the early contact and nearness to the school environment, the profession’s reality’s perception, the innovative didactic-pedagogical activities, the confidence to enter the classroom and the opportunity to share their learnings and yearnings with their fellow Pibid students as Pibid’s contributions. The Pibid/Chemistry was found to be a driving and enriching tool in the teaching education. The Pibid/Chemistry at UFRGS was concluded to be reaching Capes’ objectives for this Program.