Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-10T14:35:38Z No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-04-26T15:19:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-26T15:19:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) Previous issue date: 2015-08-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho dissertativo pretende testar estratégias de mediação no letramento literário de alunos do Ensino Fundamental. Utilizando a metodologia da pesquisa-ação, tomamos como cenário de intervenção uma turma de nono ano de uma escola pública da cidade de Juiz de Fora - MG, na qual há ações que promovem o trabalho com a leitura literária, mas que constatamos não serem suficientes para um efetivo letramento literário dos discentes. Buscamos no compartilhamento de leituras um caminho possível para a formação leitora, compatível com as competências que é preciso desenvolver para fruir satisfatoriamente o texto literário. Fundamentamos nossa pesquisa em Colomer (2007), que atribui a ausência do gosto à leitura ao desaparecimento de espaços de compartilhamento, outrora vivificados em nossa sociedade. Nossa proposta engloba duas estratégias de compartilhamento: os círculos de leitura e a rede social Skoob. A formação de círculos de leitura na escola, tal como proposta por Cosson (2014), funciona como espaço de diálogo e aprofundamento das interpretações. O Skoob, rede virtual brasileira colaborativa voltada para quem gosta de ler, atua como ambiente de compartilhamento que se estende para além do espaço escolar. As duas estratégias escolhidas, o círculo de leituras e a rede social, possibilitam o estabelecimento de uma comunidade de leitores (CHARTIER, 1999) na escola, propiciando ainda que os discentes formem ou busquem novas comunidades, conforme os interesses literários se desenvolvam. A participação nessas comunidades é fundamental para nos constituirmos como leitores. Este trabalho dissertativo vincula-se ao macroprojeto Compartilhamento e intertextualidade: estratégias de mediação no letramento literário (NOGUEIRA, 2014), desenvolvido por intermédio do programa de Mestrado Profissional em Letras PROFLETRAS, integrando-se à linha de Pesquisa Leitura e Produção Textual: diversidade social e práticas docentes. Os resultados desse trabalho indicam que o compartilhamento de leituras consiste em um caminho eficaz para promover o letramento literário dos discentes. / This thesis aims to test mediation strategies in literary literacy of elementary school students. Using the action-researchmethodology, it was taken as an intervention scenario a 9th grade class of a public school in the city of Juiz de Fora - MG, in which there are actions that promote the work with literary reading, but we see that as not sufficient for effective literary literacy of students. We aimed, in the reading sharing, a possible way for the reading formation, compatible with the skills which is needed to be developed to enjoy satisfactory the literary text. Our research is based on Colomer (2007), who attributes the lack of taste for reading to the disappearance of sharing spaces, once enlivened in our society. Our proposal includes two sharing strategies: the reading circles and the social network Skoob. The formation of reading circles at school, as proposed by Cosson (2014), works as a space for dialogue and deepening of interpretations. The Skoob, a Brazilian collaborative virtual network aimed to those who like to read, acts as a sharing environment that is extended beyond the school. This two chosen strategies, reading circles and the social network, make possible the establishment of a readers community (CHARTIER,1999), at school providing even that students form or seek to form or seek for new communities, while literary interests are developed. Participation in these communities is critical to build us as readers. This work is linked to the macro project Sharing and intertextuality: mediation strategies in literary literacy (NOGUEIRA, 2014), developed through the Professional Master's Program in Letters – PROFLETRAS, integrating the line research Textual Reading and Production: social diversity and teaching practices. The results of this work aim that the reading sharing consists in a efficient way to promote the literary literacy of students.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-09-27T13:49:03Z No. of bitstreams: 1 marcelodamascenomarangon.pdf: 420801 bytes, checksum: 1541d566ceb0fcd639f11dcc6f27070a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-09-27T15:20:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcelodamascenomarangon.pdf: 420801 bytes, checksum: 1541d566ceb0fcd639f11dcc6f27070a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-27T15:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcelodamascenomarangon.pdf: 420801 bytes, checksum: 1541d566ceb0fcd639f11dcc6f27070a (MD5) Previous issue date: 2017-06-24 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O objetivo principal deste trabalho é contar a origem do número aos alunos do ensino médio, além de exibir alguns métodos de aproximação e curiosidades envolvendo este número irracional. A motivação para a escolha do tema baseou-se no histórico de dificuldades e erros encontrados tantas vezes pelos discentes em sala de aula. Serão tratados métodos de cálculo desde Arquimedes até Ramanujan, passando pelas contribuições de Viète, Wallis, Gregory, Euler e Gauss, todos numa incessante busca pelo mais importante número irracional da matemática. Mostraremos também como a geometria plana e a trigonometria contribuíram na descoberta e investigação desse número, além de sua evolução até os dias de hoje. / This study aims to unveil to the high school students the origin of number , as well as to show some approximation methods and curiosities involving this irrational number. The theme choice was based on history of difficulties and errors found several times by students in the classroom. Will be reviewed calculus methods from Archimedes to Ramanujan, passing through Viète, Wallis, Gregory, Euler, and Gauss contributions, all of them on an unceasing quest for the most important mathematics’ irrational number. We will show also show show plane geometry and trigonometry contributed on discover and investigation of this number, as well as its evolution until today.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-25T12:54:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Islane Cristina Martins.pdf: 2501962 bytes, checksum: f8da8fe4623e40c91559079d260f0d75 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-25T12:54:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Islane Cristina Martins.pdf: 2501962 bytes, checksum: f8da8fe4623e40c91559079d260f0d75 (MD5) Previous issue date: 2016-08-26 / FACEPE / O círculo arterial cerebral é um polígono anastomótico na base do encéfalo que comunica o sistema carotídeo com o sistema vértebro-basilar e as carótidas entre si. Há muitas variações morfológicas nesse polígono e possíveis diferenças entre os sexos, particularmente no segmento A1 da artéria cerebral anterior e na origem da artéria cerebral posterior (ACP). O objetivo do presente estudo foi analisar comparativamente a frequência de hipoplasia do segmento A1 e do padrão fetal da artéria cerebral posterior no homem e na mulher. Foram analisadas retrospectivamente 848 angiografias por ressonância magnética arterial, em 426 homens e 422 mulheres, respectivamente, que se submeteram ao exame no Centro de Diagnóstico Multimagem. Os exames foram escolhidos aleatoriamente entre 1.000 angiorressonância realizadas entre 2010 e 2016, independente do motivo da solicitação médica. Hipoplasia do segmento A1 foi definido por analise qualitativa, quando havia uma nítida assimetria entre os dois segmentos A1 direito e esquerdo bem como o padrão fetal da artéria cerebral posterior. Para análise de hipoplasia foram medidos os diâmetros dos segmentos A1. Para análise do padrão fetal (diâmetro da ACP na origem da artéria carótida>diâmetro do segmento P1) foram analisadas 1.296 artérias carótidas em 648 indivíduos. Na análise estatística utilizouse o teste exato de Fisher. Os homens 152/326 (46,6%) apresentaram hipoplasia de A1 em comparação com 108/322 (33,5%) das mulheres (p<0,01, OR=1,7; IC95% 1,3-2,4). A hipoplasia de A1 nos homens foi mais frequente a direita (20% vs. 15%, p<0,01). O padrão fetal foi mais comum nas mulheres 151/644 (23,4%) do que em homens, 100/652 (15,3%) (p<0,001, OR=1,7; IC95% 1,3-2,2). As mulheres também apresentam mais padrão fetal bilateral do que os homens (8,0% vs. 3,4%; p<0,01; OR=0,4; IC 0,2-0,8). A hipoplasia do segmento A1 da artéria cerebral anterior é mais frequente nos homens e nas mulheres há uma maior frequência do padrão fetal da artéria cerebral posterior. / The Circle of Willis is an anastomotic polygon encephalon base that communicates the carotid system with vertebrobasilar system and carotid each other. There are lots of morphological variations that polygon and possible differences between genders particularly in the A1 segment of the anterior cerebral artery and the origin of the posterior cerebral artery (PCA) which are risk factors for anatomical brain aneurysms. The purpose of this study was to comparatively analyze the frequency of hypoplasia of the segment A1 and fetal type of cerebral posterior artery in man and woman. It was retrospectively reviewed 648 magnetic resonance angiographies in 326 men and 322 women, respectively. The tests were randomly chosen among about a thousand magnetic resonance angiographic performed between 2010 and 2016 in Multimagem Diagnostic Center, regardless of the medical reason request. Hypoplasia of the A1 segment was defined by qualitative analysis, when there was a clear asymmetry between the two segments A1, right and left. For hypoplasia analysis were also measured diameters of segments A1. For hypoplasia analysis were also measured diameters of segments A1. For analysis of the fetal type (diameter of the ACP origin of the carotid artery> diameter of the P1 segment of the ACP) were analyzed 1,296 carotid arteries (right and left) in 648 individuals. Statistical analysis was performed using Fisher's exact test. In men 152/326 (46.6%) showed hypoplasia A1 compared to 108/322 (33.5%) of women (p <0.01, OR = 1.7; 95% CI, 1.3-2, 4). Hypoplasia A1 was more common in men right (20% vs. 15%, p <0.01). Fetal type was more common in women 151/644 (23.4%) than in men (100/652; 15.3%) (p <0.001, OR = 1.7; 95% CI, 1.3-2, two). Women also have more bilateral fetal rate than men (8.0% vs. 3.4%; p <0.01). In conclusion, hypoplasia of the A1 segment of the anterior cerebral artery is more common in men and in women there is a greater frequency of fetal type of the posterior cerebral artery. Keywords: Circle of Willis

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation intends to analyze educational practices and the organization of working class culture, with emphasis on educational and cultural circle of the Catholic Worker of Sergipe, in the period 1935 to 1969. The Circle of Sergipe Catholic Worker is part of the process of romanization developed from the year 1910 in the diocese of Aracaju that will be reflected in the middle was proletarian in 1935. The study includes the experience of training Catholic worker, construction worker of the Catholic model. Aiming to show how did the experience of Catholic education in Sergipe proletariat from the role of the Catholic Worker Circle of Sergipe, using several sources: institutional and official documents, photographs, papers and studies related to the theme. For this, we used the categories of analysis of Norbert Elias - civilization; Roger Chartieu representations, among others. We seek to understand the political and social participation of workers under the auspices of the Catholic Church which stood in opposition to communism as a form of political awakening towards the organization of workers in Sergipe, since this action of the Catholic Church, in the middle proletarian Sergipe consolidates a new form of social participation, where Catholics and communists started fighting separately to organize workers in unions or associations. / Esta dissertação tenciona analisar as práticas educativas e a organização da cultura operária, com ênfase nas ações educativas e culturais do Círculo Operário Católico de Sergipe, no período de 1935 a 1969. O Círculo Operário Católico de Sergipe é parte do processo de romanização desenvolvido a partir do ano de 1910 na diocese de Aracaju que foi será refletido no meio proletário a partir de 1935. O estudo contempla a experiência da formação operária católica, construtora do modelo católico de trabalhador. Objetivando mostrar como aconteceu a experiência de formação católica no proletariado sergipano a partir do protagonismo do Círculo Operário Católico de Sergipe, utilizando varias fontes: documentos oficiais e institucionais, fotografias, jornais e estudos relacionados a temática. Para isso, recorreu-se as categorias de análises de Norbert Elias civilização; representações de Roger Chartieu, entre outros. Busca-se, compreender a participação política e social dos trabalhadores sob os auspícios da Igreja Católica que se mantinha em oposição ao comunismo, como forma de um despertar político rumo à organização dos trabalhadores sergipanos, já que essa ação da Igreja Católica, dentro do meio proletário sergipano consolida uma nova forma de participação social, onde Católicos e comunistas passaram a lutar separadamente para organizar os trabalhadores em entidades sindicais ou associações. .

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:16:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Ana Flavia B Penido.pdf: 829056 bytes, checksum: 63d111404f5b1f9b2d136e54aad128a4 (MD5) Previous issue date: 2009-03-26 / Samonella spp are Gram negatives bactérias belonging to Enterobacteriaceae family. S. enterica comprise about 2.500 sorovars. These sorovars can infect a broad range, including poultry, cattle, swins and humans, and are agent causative of salmonellosis an important public health issue worldwide. Small multicopy plasmids are frequently isolated from Gram negatives and Gram positives bacterias. In Salmonella, low molecular weight plasmids are found on 10% of Salmonella strains and their biological functions are unknown. However, many plasmids in Salmonella control important properties, such as, virulence factors, heavy metals and antibiotics resistance, and utilizations of alternative carbon sources. The pVCM1 plasmid was extracted from one strain of Samonella enteretidis isolated from broilers carcass. The strains were grown in liquid or solid Luria-Bertani broth at 37 °C. The plasmid was purified, separated on 1% agarose electrophoresis and visualized by ethidium bromide staining for analysis. Plasmid was digested with EcoRI enzyme and subcloned in the pUC18 vector.The plasmidal stability was evaluated, inoculating E. coli cells transformated with pVCM1 plasmid (cloned in pUC18) in liquid Luria-bertani broth supplemented with ampicillin. The pVCM1 was stable after 240 generations. The total DNA sequence of plasmid pVCM1 has 1981 pb. Genbank search resulted that pVCM1 showed 99% of identity with pB and 92% with pJ, which were isolated from Salmonella enteretidis. Only one ORF founded in pVCM1 showed significative similarity with others proteins of GenBank. The protein encoded by this ORF showed homology to Rep proteins of plasmids that replicates by rolling-circle mechanism. The pVCM1 posses three impotents elements: rep gene, single strand origin (SSO) and inverted repeat sequences. Such elements are importants for the rolling circle replication, suggesting that pVCM1 use this mechanism. The rep gene was amplified and cloned in the pGEMT-easy vector, but the heterologous expression of Rep protein wasn t gotten successfully. / Salmonellas ssp são bactérias Gram negativas pertencente a família das enterobácterias. A S. entérica compreende cerca de 2.500 sorovares. Esses sorovares podem infectar vários hospedeiros incluindo aves, bovinos, suínos e humanos, e são os agentes causais das salmoneloses, um importante problema de saúde pública em todo mundo. Múltiplas cópias de pequenos plasmídeos são frequentemente isolados de bactérias Gram negativas e Gram positivas. Nas salmonelas, plasmídeos com baixa massa molecular são encontradas em 10% das linhagens e suas funções biológicas são desconhecidas. Entretanto, muitos plasmídeos de salmonela controlam propriedades importantes, tais como, fatores de virulência, resistência a antibióticos e metais pesados, e utilização de fontes alternativas de carbono. O plasmídeo pVCM1 foi extraído de uma linhagem S. Enteritidis, isoladas de carcaças de frango. Essa linhagem foi crescida em meio Lúria-Bertani líquido e sólido à 37°C. O plasmídeo foi purificado, separado em gel de agarose 1% e visualizado com coloração por brometo de etídio. O plasmídeo foi digerido com EcoRI e subclonado no vetor pUC18. A estabilidade plasmidial foi avaliada inoculando células de E. coli transformadas com plasmídeo pVCM1 (clonado em pUC18) em meio Lúria- bertani líquido suplementado com ampicilina. O pVCM1 foi estável por mais de 240 gerações A sequência nucleotídica total do plasmídeo possui 1981 pb. Pequisa por sequências no GenBank, mostrou que o pVCM1 apresenta similaridade de 99% com o plasmídeo pB e 92% com plasmídeo pJ, os quais foram isolados de S. Enteritidis.Das 11 possíveis ORFS apenas uma única ORF apresentou similaridade significativa com outras proteínas do GenBank. A proteína codificada por essa ORF apresentou homologia com as proteínas Rep de plasmídeos que replicam via círculo rolante. O pVCM1 apresenta três regiões importantes: gene rep, origem de fita simples (SSO) e regiões repetidas invertidas. Tais regiões são importantes para o mecanismo de replicação via círculo rolante, sugerindo que o pVCM1 utilize esse mecanismo. O gene rep foi amplificado e clonado no vetor pGEM T-easy, mas a expressão heteróloga da proteína Rep não foi obtida com sucesso.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-02-06T21:01:58Z No. of bitstreams: 1 Claudio Aparecido de Sousa.pdf: 1363549 bytes, checksum: abbeb8eec16eb0d27975869d315fcd24 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T21:01:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudio Aparecido de Sousa.pdf: 1363549 bytes, checksum: abbeb8eec16eb0d27975869d315fcd24 (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / This research is included among those that deal with the Physical Education curriculum. The proposal was to investigate the pedagogical practice of teachers, as well as the treatment of themes and content in the development of work in schools in the city of Santo André (SP). The analysis is based on a critique of the traditional curriculum developed in schools since the 1980s. The scope of this research is limited to examining the official documents on Physical Education (from 2005 to 2016), from the Department of Education, and on data and information collected from teachers of the network about their practices in the exercise of Physical Education. The theoretical reference and categories of analysis are based on authors of critical pedagogy, among others, Paulo Freire, authors of the curriculum, such as Michael Apple and Tomaz Tadeu, and authors of Physical Education, among them Marcos Neira. For the collection and organization of empirical data, the focus group was used in which six Physical Education teachers participated in the municipal public network of Santo André (SP), and a pedagogical assistant working with the coordination of the teachers of this discipline. In this stage, information and data from the classes of four Physical Education teachers who work in the municipal public network of Santo André were also collected through ethnographic observation. The hypothesis defended in this research is the assertion that, even with a process of continuous training implemented in the network, to date, a coherent curricular proposal of Physical Education in the municipality has not been structured, since the practices are diffuse in conceptual terms, in the daily life of these educators. It is concluded, therefore, that Physical Education teachers use different themes and contents in class, but they prioritize sports and games. Regarding the theoretical perspectives, the educators who participated in the study attribute the need to use different pedagogical perspectives in their classes, but do not care to emphasize in such practices the critical and emancipatory formation. / Esta investigación se inserta entre aquellas que tratan del currículo de la Educación Física. La propuesta plantea investigar la práctica pedagógica de los profesores, así como el tratamiento de los temas y contenidos en el desarrollo del trabajo en las escuelas del municipio de Santo André (SP), Brasil. Los análisis se basan en la crítica al currículo tradicional desarrollado en las escuelas a partir de los años 1980. El universo de esta investigación se circunscribe en el examen de los documentos oficiales sobre Educación Física (de 2005 a 2016), de la Secretaría de Educación, y en datos e informaciones recogidas junto a profesores y profesoras de la red educativa sobre sus prácticas en el ejercicio de la disciplina Educación Física. El referencial teórico y las categorías de análisis se fundamentan en autores de la pedagogía crítica, entre otros, Paulo Freire, autores del currículo, como Michael Apple y Tomaz Tadeu, y autores de la Educación Física, entre los cuales, Marcos Neira. Para la recolección y organización de los datos empíricos, se utilizó la metodología del Focus Grupo, en el que participaron seis profesores de Educación Física, que actúan en la red pública municipal de educación de Santo André (SP), y una asistente pedagógica que trabaja junto a la coordinación de los profesores de esta disciplina. En esta etapa fueron recolectados aún, por medio de observación etnográfica, informaciones y datos de las clases de cuatro profesores(as) de Educación Física que actúan en la red pública municipal de Santo André. La hipótesis defendida en esta investigación es la afirmación de que, aun con un proceso de formación continua implementado en la red, hasta el momento, no se ha estructurado una propuesta curricular de Educación Física coherente en el municipio, ya que las prácticas se revelan difusas, en términos conceptuales, en el cotidiano escolar de esos educadores. Se concluye, así, que los profesores de Educación Física utilizan diversos temas y contenidos en las aulas, pero priorizan los deportes y los juegos. Sobre las perspectivas teóricas, los educadores que participaron del estudio atribuyen la necesidad de utilizar diversas perspectivas pedagógicas en sus clases, pero no se preocupan en dar énfasis, en tales prácticas, a la formación crítica y emancipadora. / Esta pesquisa insere-se dentre aquelas que tratam do currículo da Educação Física. A proposta consistiu em investigar a prática pedagógica dos professores, bem como o tratamento dos temas e conteúdos no desenvolvimento do trabalho nas escolas do município de Santo André (SP). As análises têm como base a crítica ao currículo tradicional desenvolvido nas escolas a partir dos anos de 1980. O universo desta pesquisa circunscreve-se no exame dos documentos oficiais sobre Educação Física (de 2005 a 2016), da Secretaria de Educação, e em dados e informações coletados junto a professores e professoras da rede sobre suas práticas no exercício da disciplina Educação Física. O referencial teórico e as categorias de análise fundamentam-se em autores da pedagogia crítica, dentre outros, Paulo Freire, autores do currículo, como Michael Apple e Tomaz Tadeu, e autores da Educação Física, dentre os quais, Marcos Neira. Para a coleta e organização dos dados empíricos, utilizou-se o grupo focal no qual participaram seis professores de Educação Física, que atuam na rede pública municipal de Santo André (SP), e uma assistente pedagógica que trabalha junto à coordenação dos professores desta disciplina. Nesta etapa foram coletados ainda, por meio de observação etnográfica, informações e dados das aulas de quatro professores(as) de Educação Física que atuam na rede pública municipal de Santo André. A hipótese defendida nesta pesquisa é a afirmação de que, mesmo com um processo de formação contínua implementado na rede, até o momento, não se estruturou uma proposta curricular de Educação Física coerente no município, já que as práticas se revelam difusas, em termos conceituais, no cotidiano escolar desses educadores. Conclui-se, assim, que os professores de Educação Física utilizam diversos temas e conteúdos nas aulas, porém priorizam os esportes e as brincadeiras. Sobre as perspectivas teóricas, os educadores que participaram do estudo atribuem a necessidade de utilizar diversas perspectivas pedagógicas em suas aulas, porém não se preocupam em dar ênfase, em tais práticas, à formação crítica e emancipadora.

Esta dissertação busca verificar como se dá o diálogo entre a esfera científica e a esfera literária infantil em corpus constituído por oito obras literárias infantis, do cientista e escritor Angelo Machado, as quais se particularizam por veicular conhecimento científico. A fundamentação teórica está embasada na teoria do Círculo de Bakhtin e também nos pressupostos teóricos de autores que se debruçaram sobre a literatura infantil, a imagem visual e a divulgação científica. Os resultados destacam que o diálogo entre a esfera científica e a esfera literária se dá, nas dimensões verbais, visuais e verbovisuais dos enunciados analisados, em dois movimentos dialógicos, a saber, a supremacia do científico sobre o literário e a supremacia do literário sobre o científico. A supremacia do científico sobre o literário foi verificada por meio de três categorias de análise: 1) esquemas ilustrativos; 2) precisão de traços; 3) diálogo como procedimento de divulgação da ciência. Já a supremacia do literário sobre o científico pôde ser constatada por meio de outras duas categorias: 1) cronotopo; 2) criação de personagens. Essas categorias possibilitaram verificar também que a ciência presente nos textos de Machado ora é explícita e circunscrita a momentos precisos das obras, ora é implícita e integrada aos aspectos literários. / This dissertation searches to verify how the scientific sphere dialogues with infant literature in a corpus constituted of eight books by the scientist and writer Angelo Machado in which he adapts scientific knowledge to children. The theoretical basis comes from the ideas of the Bakhtin Circle and authors who studied the infant literature, the visual image and the scientific divulgation. The results show that the dialogue between the scientific and the literary spheres occurs in verbal, visual and verbovisual dimensions and in two dialogical movements: the supremacy of science over literature and the supremacy of literature over science. The former was verified in three main features: 1) illustrative schemes; 2) precision of traces; 3) dialogue as a procedure of science divulgation. The latter was observed in other two categories: chronotope and presence of characters. These categories also allowed us to verify that in Machados texts science is sometimes explicit and restricted to precise moments in his works, sometimes implicit and integrated to the literary aspects.

A presente pesquisa é norteada pelo propósito de sistematizar uma reflexão sobre o estatuto da noção de ideologia na obra do Círculo de Bakhtin e, com base nessa reflexão, examinar possibilidades e alcances da articulação desse conceito ao estudo de gêneros discursivos de transmissão de saberes, focalizando, com esse intuito, o discurso de divulgação científica da SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência) materializado na revista Ciência Hoje nas décadas de 1990 e 2000. Orientando-se pela premissa de que um específico entendimento do fenômeno ideológico informa e suporta a concepção de linguagem do Círculo e de que a produtividade desse aparato conceitual para o estudo de realizações discursivas contemporâneas pode ser demonstrada pela análise do discurso de divulgação científica da SBPC no período recortado, a pesquisa se desdobra em dois momentos: no primeiro, focaliza o processo pelo qual a questão da ideologia, nuclear nos trabalhos de Volóchinov e Medviédev durante os anos de 1920, é assimilada também às reflexões de Bakhtin e se incorpora a uma concepção de linguagem de fundo comum, passando a integrar, de modo mais ou menos explícito, formulações e conceitos empregados por ele a partir de 1929; no segundo, focaliza enunciados da revista Ciência Hoje nas décadas de 1990 e 2000, procurando mostrar como a concepção de ideologia subjacente à malha de conceitos do Círculo contribui para o estudo da realidade discursiva contemporânea. / The purpose of the current study is to systematize a reflection on the statute of the notion of ideology in the Bakhtin Circles work, and based on this exploration to investigate possibilities and the range of the articulation of this concept with the study of the discursive genres of knowledge transmission. With this intent, the current investigation focuses the scientific dissemination discourse of SBPC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência) materialized in the magazine Ciência Hoje in the 1990s and 2000s. Guided by the premise that a specific understanding of the ideological phenomenon informs and supports the language concept of the Circle and that the productivity of this conceptual apparatus for the study of the contemporary enunciative productions can be demonstrated by the analysis of the scientific dissemination discourse of SBPC in the chosen period, the research is divided in two moments: in the first, the focus is the process through which the ideology issue, crucial in Volóchinov and Medviédevs works during the 1920s, is assimilated by Bakhtins reflections and incorporated to a common conception of language, coming to integrate, in a more explicit or less explicit way, formulations and concepts used by him from 1929 onwards. In a second moment, this research analyses utterances published in the magazine Ciência Hoje in the 1990s and 2000s, aiming to show how the notion of ideology underlying in the web of concepts of the Circle contributes to the study of the contemporary discursive reality.

A presente pesquisa tem como objetivo identificar, descrever e analisar a arquitetônica da divulgação científica materializada nos enunciados concretos das Conferências Populares da Glória, atividade representativa e de grande impacto da produção de divulgação da ciência do/no século XIX no Brasil. O pressuposto teórico que sustenta a investigação são as reflexões de Bakhtin e o Círculo, principalmente as elaborações sobre os conceitos de arquitetônica, esfera, gênero discursivo, entoação avaliativa, relações dialógicas, responsividade, ato ético, autoria, heterodiscurso, entre outros, com a finalidade de compreender como a arquitetônica dessa atividade é construída, a partir da articulação entre forma, material e conteúdo no confronto entre centros de valor na ordenação da unidade de sentido do seu discurso. Trata-se de um trabalho ancorado na Metalinguística bakhtiniana, o que nos fez levar em consideração a relação que os enunciados das conferências estabelecem com os horizontes ideológicos e sociais aos quais eles se inscrevem e com as condições concretas da existência e da vida dos discursos. Por meio dessa lupa teórico-metodológica, compreendemos a divulgação científica como resultado do diálogo entre diferentes esferas ideológicas, sobretudo as esferas científica e educacional. Assim, a partir de uma análise das singularidades da materialidade linguística semiotizada nos enunciados concretos dessas conferências, defendemos a tese de que sua arquitetônica é alicerçada sobre dois eixos nucleares: ciência e educação, os quais denominamos pilares arquitetônicos \'científico\' e \'educacional\'. Nesse caso, essas duas esferas e seus discursos são basilares para a \"arquitetura\" dessa arquitetônica, ao perseguirem o ideal de levar o país a um patamar de desenvolvimento, modernidade e civilização aos moldes dos países europeus e os Estados Unidos, por exemplo. A pesquisa resultou na presente tese assim estruturada: na primeira parte, há uma apresentação e discussão dos pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa; na segunda parte, há uma contextualização sócio-histórica das atividades de divulgação científica no Brasil no século XIX, com destaque para as Conferências Populares da Glória (nosso corpus de pesquisa); finalizando, na terceira parte, com as análises das conferências sobre ciência e educação, que defendemos ser os pilares arquitetônicos sustentadores do projeto político-ideológico e discursivo das Conferências Populares da Glória. / The present research aims at identifying, describing and analyzing the architectonic of the scientific dissemination materialized in the concrete utterances of Glorias Popular Conferences, a representative and high-impact activity of the science dissemination production of and in the nineteenth century in Brazil. The theoretical assumption which supports the investigation is Bakhtins and his Circles reflections, mainly the elaborations on the concepts of architectonic, sphere, discourse genre, evaluative entonation, dialogic relations, responsivity, ethical action, authorship, heterodiscourse, among others, in order to understand how the architectonic of this activity has been built, from the joint of form, material and content in the confrontation between the value centers in the ordination of a sense unit of its discourse. It is about a work supported in the bakhtinian Metalinguistics, which makes us taking into consideration the relation that the conferences utterances established with the ideological and social horizons to which they belong to and with the concrete conditions of discourses existence and life. Throughout this theoretical-methodological lens, we understand the scientific dissemination as a result of dialogue among the ideological spheres, mostly the scientific and educational spheres. Thus, from an analysis of the singularities of the linguistic semiotized materiality, in these conferences concrete utterances, we defend the thesis that its architectonic is supported on two nuclear axes: science and education, which we call scientific and educational architectural pillars. In this case, these two spheres and their discourses are essential for the architecture of this architectonic, when they pursue the ideal of taking the country to a threshold of development, modernity and civilization in the form of the European countries and United States, for example. The research resulted in the present thesis structured this way: in the first part, there is a presentation and discussion on the theoretical-methodological assumptions of the research; in the second part, there is a socio-historical contextualization on the scientific dissemination activities in Brazil in the nineteenth century, more particularly Gloria\'s Popular Conferences (our research corpus); at last, in the third part, with the analysis of the conferences on science and education in which we defend as the architectural pillars supported by the political-ideological and discourse project of Glorias Popular Conferences.

A tese descreve o processo de crescimento e de queda dos homicídios em São Paulo entre os anos de 1960 e 2010. Com auxílio das ferramentas teóricas da criminologia do desenvolvimento e da teoria de ação situacional, que vem sendo debatida por criminologistas como Wikström, Sampson e Laub, a tese foca a investigação nas escolhas homicidas ao longo desses anos, sempre considerando o contexto em que foram tomadas. Por meio de uma análise qualitativa, a tese tenta demonstrar os mecanismos sociais que causaram o movimento da curva de homicídios na capital e Região Metropolitana de São Paulo. Entre 1960 e 1999, os homicídios cresceram e os casos se concentraram em bairros e cidades das periferias. A partir de 2000, os homicídios começaram a cair quase ininterruptamente em São Paulo. A tese descreve como essas escolhas começam e se multplicam principalmente a partir do momento em que os homicídios passam a ser vistos e praticados como um instrumento de controle por determinados grupos de indivíduos, inclusive pelas autoridades de segurança pública. Depois, a tese descreve o funcionamento do mecanismo multiplicador dos homicídios que passa a funcionar nessas comunidades, onde homicídios provocam novos homicídios. Finalmente, conforme os homicídios se multiplicam, nessas mesmas comunidades, todos passam a perder, inclusive os próprios autores, que se tornam vítimas de vinganças. Quando os homicídios são vistos como ações prejudiciais e incapazes de garantir o controle social, políticas de controle da violência têm maiores chances de serem bem-sucedidas. É o que ocorre em São Paulo. / This thesis describes the process of growth and decline of homicide in São Paulo between 1960 and 2010. With assistance of the theoretical tools of developmental criminology and situational theory of action, which has been debated by criminologists as Wikström, Sampson and Laub, the thesis focuses on the choices of murderous over the years, always considering the context in which they were taken. Through a qualitative analysis, the thesis attempts to demonstrate the social mechanisms that caused the movement of the curve of homicides in the São Paulo capital and the metropolitan area. Between 1960 and 1999, homicides increased and the cases were concentrated in neighborhoods and cities from the suburbs. Since 2000, the homicide rate began to fall almost continuously in Sao Paulo. The thesis describes how these choices start and multplicam mainly from the time the murders began to be seen and practiced as an instrument of control by certain groups of individuals, including the public security authorities. Then, the thesis describes the operation of the multiplier mechanism of homicides that starts to work in these communities, where homicides cause new murders. Finally, as the murders multiply, these same communities, all start to lose with the murders, including the authors themselves, who become victims of revenge. When the killings are seen as harmful actions and unable to ensure social control, political and society control of violence are more likely to succeed. This is what happens in Sao Paulo.