Esta é uma das questões-chave da pesquisa: haveria um consenso que a Cartografia é a linguagem ideal para a expressão da Geografia? O que poderia ser uma óbvia resposta positiva, não o é. Não vivemos em um tempo no qual parece haver uma subtilização da Cartografia pela Geografia? Não estaríamos perdendo esse recurso sem que houvesse reação? Mas, qualquer Cartografia serve à Geografia? A verificação de qual Cartografia serviria à Geografia, um objetivo desse trabalho, leva em consideração a movimentação teórica no interior da disciplina que pode ser qualificada como de renovação. Nossa preocupação fica mais completamente expressa da seguinte maneira: haveria um desenvolvimento da Cartografia em consonância com a renovação da Geografia? Na pesquisa, inicialmente, verificamos se algumas transformações da Geografia escolar, em tese influenciadas pela renovação da Geografia, teriam alcançado a Cartografia escolar. Afinal, o segmento de renovação da Geografia que assume um viés mais epistemológico assumiu a reconstrução teórica do conceito de espaço geográfico, o que seguramente traria conseqüências para a representação cartográfica. Nesse sentido, constatamos uma ausência de novidade no campo da Geografia escolar e na Cartografia que se pratica, o que nos obrigou a dirigir nosso olhar para outros aspectos da relação Cartografia e Geografia, no mundo acadêmico, ambiente em que a renovação da Geografia estaria se desenvolvendo. Na produção acadêmica, igualmente, após análise crítica exaustiva, se constatou pouca discussão sobre a relação Cartografia e Geografia, sobre a renovação da Geografia e sobre a epistemologia da Cartografia nos trabalhos acadêmicos brasileiros. E uma adesão quase que inconsciente a uma Cartografia naturalizada, tratada como um veículo enrijecido sobre bases imutáveis. Conseqüentemente, revelam-se lacunas referentes às reflexões sobre representação e linguagem e o papel dessas na produção do conhecimento geográfico que se renova. Que elaborações, gêneros de discussão e reflexões a Cartografia em Geografia deveria considerar? O que há para atualizar nos campos em que houve novas aquisições teóricas, tal como o das reflexões sobre linguagens? Que considerações teóricas podem ser produtivas na investigação de caminhos para a constituição de uma Cartografia geográfica, que represente o espaço geográfico entendido como dimensão do social, tal como propugna a Geografia renovada? Para se responder essas questões, exige-se algum empenho em Cartografia teórica, campo no qual esse trabalho pretendeu dar uma contribuição. / Is there a consensus that Cartography is the ideal language to express Geography? This is one of the key issues of our research. However, what might deserve an obvious affirmative answer, actually does not. Are we not living in a time when Cartography seems to be subtilized by Geography? Are we not losing this resource without putting up a struggle? On the other hand, does any Cartography at all avail Geography? Ascertaining which Cartography might avail Geography, one of the aims of this paper, must take into account the theoretical movements within this discipline - movements that might be deemed a concerted effort of renewal. Perhaps our concern is better expressed as follows: Are there developments in Cartography that are consonant with the renewal of Geography? Our study initially examines if certain changes in school Geography (which, in principle, should be affected by Geography\'s renewal) have succeeded in reaching school Cartography. Indeed, the more epistemological segment of Geography\'s renewal has taken on the theoretical reconstruction of the concept of geographic space - with inevitable consequences on cartographic representations. However, we have found an absence of novelty in the realm of school Geography and of hands-on Cartography. This led us to seek other aspects of the relationship between Cartography and Geography in the academic world, the setting where Geography\'s renewal is supposedly taking place. After exhaustive critical analysis, we have likewise found in academic production only sparse discussion on the relationship between Cartography and Geography, on the renewal of Geography and on the epistemology of Cartography in Brazilian academic papers. Furthermore, we have observed an almost unconscious adherence to a naturalized sort of Cartography, seen as a rigid medium set on immutable bases. Consequently, there are certain gaps in the current thinking on representation and language - and on their role in producing renewed geographic knowledge. What sort of cogitation, what kind of discussion and reflection should Cartography as part of Geography consider? What must be brought up to date in the fields (e.g., that of reflections on languages) where new theoretical acquisitions have occurred? What theoretical considerations might be useful in investigating ways to establish a geographic Cartography that represents geographic space understood as a dimension of the social sphere - as propounded by Geography\'s renewal? To answer such questions, a certain effort in theoretical Cartography is required, the field in which this paper hopes to make a contribution.

A cartografia do turismo faz parte do conjunto de representações gráficas que compõem a cartografia temática. O presente estudo, inserido no contexto da cartografia temática, tem como objetivo elaborar uma proposta cartográfica para o turismo. Para a elaboração de tal proposta, foi resgatada a evolução do saber tanto da geografia quanto da cartografia. Tal tarefa possibilitou uma compreensão do papel da cartografia nas representações turísticas. Em um segundo momento, dez mapas turísticos foram analisados, demonstrando-se as várias formas de representação do turismo em mapas, e a acessibilidade desses mapas mundialmente conhecidos. A última etapa da investigação apresenta um estudo de caso do município de São Bento do Sapucaí SP; há uma caracterização do município explorando os aspectos sociais e naturais relacionados ao turismo. O estudo de caso associado aos fundamentos teóricos-metodológicos apresentados no 1° capítulo da dissertação possibilitou a elaboração de um mapa das unidades de potencial turístico para o município de São Bento do Sapucaí. Tal mapa expressa o raciocínio de síntese elucubrado ao longo do processo investigativo. / The cartography of the tourism is part of the set of graphic representations that compose the thematic cartography. The present study, inserted in the context of the thematic cartography, it has as objective to elaborate a proposal for tourism cartography. For the elaboration of such proposal, the evolution of knowing in such a way of the geography how much of the cartography was rescued. Such task made possible an understanding of the cartography role in the tourist representations. At as a moment, ten tourist maps had been analyzed, demonstrating the some forms of representation of the tourism in maps, and the accessibility of these world-wide known maps. The last stage of the inquiry presents a study of case of the São Bento do Sapucaí - SP city; it has a characterization of the city exploring related the social and natural aspects to the tourism. The study of case associated with beddings theoretical-methodological presented in first chapter of the dissertation made possible the elaboration of a touristic potential units map for the São Bento do Sapucaí city. Such express map the reasoning of synthesis thought throughout the investigative process.

Thesis (Ph. D.)--University of California, San Diego, 2001. / Vita. Includes bibliographical references (leaves 271-277).

Thesis (M.A.)--Carleton University, 2001. / Includes bibliographical references (p. 114-125). Also available in electronic format on the Internet.

This research will appraise the production and utility of digital atlases in an African context, using personal experience gained through the production of a digital atlas for Swaziland, the opinions obtained from other producers of African digital atlases and relevant literature. Since the 1950s, decision makers and researchers have viewed information as a powerful contributor to national development. Over the past thirty years, developed countries have increased the efficient collation and dissemination of geographic information through the utilization of the digital environment. The development of Geographic Information Systems (GIS) has increased the range of applications attainable in digital mapping projects. Applications have ranged from resource inventories to the monitoring of environmental degradation, crime patterns and service provision. The patchy history of data collection, analysis and mapping in Africa, has had a limiting effect on the ability of countries to identify, plan and control their resources efficiently. Despite the desire to automate the mapping process and reap some of the planning benefits evident in the developed world, Africa has not succeeded in mobilising full technological potential. Political instability, poor infrastructure, the absence of national policy guidelines, and a lack of skilled manpower are some of the issues which have limited utilization. Despite many of the hurdles faced by African countries, automated mapping and analysis technologies are still being pursued. The role of computers in the utilisation of data has become apparent through several means, one of which is the digital atlas. Analytical functions in many of these products allow situation modelling and provide superior graphic displays in comparison to their paper counterparts. Several African countries have embarked on the development of national digital databases and in some cases have produced digital national atlases. The potential to improve resource utilization, service provision and land use planning using these atlases, does exist. The production and utility of these atlases in an African context, however, needs closer assessment. "Computers don't clothe, don't cure, don't feed. Their power begins and ends with information. Their usefulness is therefore strictly linked to the ffectiveness of the information" (Gardner,1993:16).

This thesis is devoted to clarifying the issue of atlas production offer and its availability within the scope of the Czech republic. An atlas is a collection of maps interconnected via their purpose, theme, scale coefficient or scale coefficient set, generalization and other system aspects. These are conceptually processed cartographically and polygraphicaly as a unified work. The opening part explains the characteristics of atlas production including the historical development of cartography which is related to this issue. The following part depicts the division of atlases according the individual typology. Another thing elucidated here is which atlases are available in the Czech republic. Only selected atlases are mentioned in this section. The main section of this thesis focuses on the specific cartographic representation and cartographic presentation at a given area. It is a modern method of presentation alternative and utilization of a cartographic digital production what is engaged here.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-07Bitstream added on 2014-06-13T18:44:52Z : No. of bitstreams: 1 moreira_sag_dr_rcla.pdf: 1786547 bytes, checksum: cbea30097bf0f2b7245ca7743ab25b0d (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O desenvolvimento técnico-científico das últimas décadas tem favorecido uma revolução na ciência cartográfica e na interação social com as múltiplas formas cartográficas. A utilização cada vez mais intensiva da informática pela Cartografia tem permitido a interação de formas cartográficas com diferentes recursos de multimídia, tais como textos, gráficos, sons, vídeos e animações, o que as tornam mais dinâmicas e interativas. Essas novas formas de representação e comunicação da informação espacial são consideradas como Cartografia Multimídia. A cartografia escolar, ou seja, aquela estudada, aprendida e produzida no âmbito da educação formal, tem tido que conviver com uma educação cartográfica multimidiática que é produzida e difundida fora dos muros da escola. Entendemos que uma leitura da Cartografia Multimídia a partir da Cartografia para criança e Escolares pode ressaltar aspectos mais humanísticos e ordenados dessas relações, como a ideia de que a linearidade e a hierarquização predominantes nos mapas impressos passam a acontecer sob múltiplas conexões e interpretações quando produzidas em redes fluídas (menos fixas) de representações espaciais. Assim, este trabalho se insere numa abordagem qualitativa de pesquisa, que busca por meio de um referencial teórico-metodológico dos campos de conhecimento da Geografia, da Cartografia, bem como da Comunicação e da Educação, analisar em que aspectos a interatividade permitida pelos projetos de multimídia cartográfica pode favorecer diferentes leituras sobre o espaço representado por meio das formas cartográficas suportadas por mídia discreta ou disponíveis em rede. Trata-se, portanto, de uma pesquisa teórica-conceitual, em que não há a intenção de transformar os conceitos aqui discutidos em propostas metodológicas para o uso escolar ou outro fim. Na primeira parte são... / The technical-scientific development in recent years has favored a revolution both on cartography science and on social interaction with the emergence of multiple cartography features. The intensive use of informatics by Cartography has allowed an interaction of cartography forms with different multimedia resources, such as texts, graphics, sound, videos and animation that make them more dynamic and interactive. Those new ways of representation and communication of spatial information have been named Multimedia Cartography. School cartography, i.e. the one studied, learned and produced in the scope of regular education, has had to live along with a multimedia cartography education that is produced and spread out of the school walls. We understand that reading Multimedia Cartography from the Cartography for children and scholars can reveal more humanistic and ordered aspects of these relations, as for example, the idea that linearity and hierarchy that dominate printed maps happen under multiple connections and interpretations when produced in flowing networks (less fixed) of spatial representations. This way, our research has a qualitative approach working with a theoretical-methodological referential in Geography. It aims at analyzing in which aspects interactivity allowed by cartography multimedia projects can lead to other readings about the space that is represented by cartography forms supported by discrete available media. It is, therefore, a theoretical-conceptual research where there is no intention to modify the concepts once discussed into methodological proposals for school use. Firstly we introduce concepts such as media, multimedia, interactivity, hipertext, hipermedia, besides Multimedia Cartography, cartographic visualization, electronic atlas, hipermap, interactive map, animated map, these ones aligned to their ways of structure and distribution. We then organize a ... (Complete abstract click electronic access below)

Submitted by Raiane Florentino null (raianeflorentino@gmail.com) on 2016-11-08T16:17:30Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE MESTRADO - RAIANE FLORENTINO.pdf: 9976449 bytes, checksum: 562099c112c05c5d0f76fee8ba5fec48 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO null (luizaromanetto@hotmail.com) on 2016-11-10T18:34:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 florentino_r_me_rcla.pdf: 9961198 bytes, checksum: 02f2d9c25545e7c3fac3f9e42a7816d8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-10T18:34:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 florentino_r_me_rcla.pdf: 9961198 bytes, checksum: 02f2d9c25545e7c3fac3f9e42a7816d8 (MD5) Previous issue date: 2016-09-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho apresenta reflexões sobre o uso do jogo lúdico no ensino da Cartografia Temática, da disciplina de Geografia no ensino fundamental II, explorando suas possibilidades enquanto recurso didático no ambiente escolar. Pode-se dizer que três razões influenciaram este estudo. A primeira relaciona-se ao fato de que, atualmente, o aluno está exigindo cada vez mais novos desafios que estimulem seu raciocínio. A segunda é que o uso desse material paradidático pode potencializar o desenvolvimento de competências e habilidades no estudante, por meio do esforço natural da curiosidade de vencer os desafios científicos impostos pelos jogos. E a terceira razão é que, quando pautado em um objetivo, seu uso pode ter vários aspectos positivos, deixando de ser apenas um entretenimento, tornando-se mais um elemento gerador de conhecimento. Esse tipo de material é muito utilizado na educação formal e na educação não formal, a fim de estimular o aprendizado em diversas áreas do conhecimento. Todavia, nas aulas de Geografia, seu uso ainda é muito incipiente, ou mesmo inexistente. Apropriando-se do método “Estudo de Caso”, baseado na obra de Yin (2001), estruturou-se o trabalho e escolheram-se o objetivo e o objeto de estudo, para, então, realizar a coleta de dados. Por meio de entrevistas e questionários, visou-se à obtenção de subsídios para a elaboração dos jogos protótipos, que foram, posteriormente, aplicados nas escolas públicas dos municípios de Rio Claro/SP e São José dos Campos/SP. Diante das contribuições do educador e dos estudantes com opiniões e sugestões, foi possível adequar as propostas dos jogos e suas sequências didáticas. Os jogos abrangem cinco quebra-cabeças, um jogo da memória, um jogo dominó e um jogo de tabuleiro, todos com o objetivo de trazer a importância do uso dos mapas temáticos no ensino de Geografia. Como resultado final, tem-se que os jogos são eficazes para realizar análises mais profundas sobre as peculiaridades da Cartografia, reforçando, principalmente, os mapas temáticos. Assim, os educadores, que já possuíam um conhecimento prévio do assunto, relembraram conceitos, e os escolares, tanto fixaram o tema estudado, como também aprenderam novos conteúdos. / This paper presents the results obtained during development of the dissertation on the use of play materials as a mediator instrument Geography teaching in the classroom. Thus, through the proposal of Cartographic Games on Thematic Maps; explains its possibilities as a teaching resource for the teaching-learning process in the school environment. It can be said that three reasons have influenced this study. The first relates to the fact that, currently, the student is increasingly demanding teacher new challenges that stimulate the intellect. The second is that the use of teaching materials can enhance the development of skills and abilities in the student, the natural curiosity of the effort to overcome the scientific challenges posed by games. And the third is that when guided by an objective, its use may have several positive points, no longer just an entertainment for school, becoming an element that generates knowledge. On the other hand, this type of material is widely used in formal and non-formal education to stimulate learning in different areas of knowledge. However, in Geography lessons its use is still very incipient or non-existent. Through the method of the Case Study by Yin (2001), structured to work and picked up the object and the object of study, using interviews and questionnaires given to teachers of public schools. It was then possible to elect the main issues to be developed in prototype games that were applied in public schools in the city of Rio Claro/SP and São José dos Campos/SP. Proposals for cartographic games are measured, so far, in five puzzles, a memory game, a domino game and a board game, all with the purpose of bringing the importance of the use of thematic maps in teaching Geography.

Esta é uma das questões-chave da pesquisa: haveria um consenso que a Cartografia é a linguagem ideal para a expressão da Geografia? O que poderia ser uma óbvia resposta positiva, não o é. Não vivemos em um tempo no qual parece haver uma subtilização da Cartografia pela Geografia? Não estaríamos perdendo esse recurso sem que houvesse reação? Mas, qualquer Cartografia serve à Geografia? A verificação de qual Cartografia serviria à Geografia, um objetivo desse trabalho, leva em consideração a movimentação teórica no interior da disciplina que pode ser qualificada como de renovação. Nossa preocupação fica mais completamente expressa da seguinte maneira: haveria um desenvolvimento da Cartografia em consonância com a renovação da Geografia? Na pesquisa, inicialmente, verificamos se algumas transformações da Geografia escolar, em tese influenciadas pela renovação da Geografia, teriam alcançado a Cartografia escolar. Afinal, o segmento de renovação da Geografia que assume um viés mais epistemológico assumiu a reconstrução teórica do conceito de espaço geográfico, o que seguramente traria conseqüências para a representação cartográfica. Nesse sentido, constatamos uma ausência de novidade no campo da Geografia escolar e na Cartografia que se pratica, o que nos obrigou a dirigir nosso olhar para outros aspectos da relação Cartografia e Geografia, no mundo acadêmico, ambiente em que a renovação da Geografia estaria se desenvolvendo. Na produção acadêmica, igualmente, após análise crítica exaustiva, se constatou pouca discussão sobre a relação Cartografia e Geografia, sobre a renovação da Geografia e sobre a epistemologia da Cartografia nos trabalhos acadêmicos brasileiros. E uma adesão quase que inconsciente a uma Cartografia naturalizada, tratada como um veículo enrijecido sobre bases imutáveis. Conseqüentemente, revelam-se lacunas referentes às reflexões sobre representação e linguagem e o papel dessas na produção do conhecimento geográfico que se renova. Que elaborações, gêneros de discussão e reflexões a Cartografia em Geografia deveria considerar? O que há para atualizar nos campos em que houve novas aquisições teóricas, tal como o das reflexões sobre linguagens? Que considerações teóricas podem ser produtivas na investigação de caminhos para a constituição de uma Cartografia geográfica, que represente o espaço geográfico entendido como dimensão do social, tal como propugna a Geografia renovada? Para se responder essas questões, exige-se algum empenho em Cartografia teórica, campo no qual esse trabalho pretendeu dar uma contribuição. / Is there a consensus that Cartography is the ideal language to express Geography? This is one of the key issues of our research. However, what might deserve an obvious affirmative answer, actually does not. Are we not living in a time when Cartography seems to be subtilized by Geography? Are we not losing this resource without putting up a struggle? On the other hand, does any Cartography at all avail Geography? Ascertaining which Cartography might avail Geography, one of the aims of this paper, must take into account the theoretical movements within this discipline - movements that might be deemed a concerted effort of renewal. Perhaps our concern is better expressed as follows: Are there developments in Cartography that are consonant with the renewal of Geography? Our study initially examines if certain changes in school Geography (which, in principle, should be affected by Geography\'s renewal) have succeeded in reaching school Cartography. Indeed, the more epistemological segment of Geography\'s renewal has taken on the theoretical reconstruction of the concept of geographic space - with inevitable consequences on cartographic representations. However, we have found an absence of novelty in the realm of school Geography and of hands-on Cartography. This led us to seek other aspects of the relationship between Cartography and Geography in the academic world, the setting where Geography\'s renewal is supposedly taking place. After exhaustive critical analysis, we have likewise found in academic production only sparse discussion on the relationship between Cartography and Geography, on the renewal of Geography and on the epistemology of Cartography in Brazilian academic papers. Furthermore, we have observed an almost unconscious adherence to a naturalized sort of Cartography, seen as a rigid medium set on immutable bases. Consequently, there are certain gaps in the current thinking on representation and language - and on their role in producing renewed geographic knowledge. What sort of cogitation, what kind of discussion and reflection should Cartography as part of Geography consider? What must be brought up to date in the fields (e.g., that of reflections on languages) where new theoretical acquisitions have occurred? What theoretical considerations might be useful in investigating ways to establish a geographic Cartography that represents geographic space understood as a dimension of the social sphere - as propounded by Geography\'s renewal? To answer such questions, a certain effort in theoretical Cartography is required, the field in which this paper hopes to make a contribution.

A cartografia do turismo faz parte do conjunto de representações gráficas que compõem a cartografia temática. O presente estudo, inserido no contexto da cartografia temática, tem como objetivo elaborar uma proposta cartográfica para o turismo. Para a elaboração de tal proposta, foi resgatada a evolução do saber tanto da geografia quanto da cartografia. Tal tarefa possibilitou uma compreensão do papel da cartografia nas representações turísticas. Em um segundo momento, dez mapas turísticos foram analisados, demonstrando-se as várias formas de representação do turismo em mapas, e a acessibilidade desses mapas mundialmente conhecidos. A última etapa da investigação apresenta um estudo de caso do município de São Bento do Sapucaí SP; há uma caracterização do município explorando os aspectos sociais e naturais relacionados ao turismo. O estudo de caso associado aos fundamentos teóricos-metodológicos apresentados no 1° capítulo da dissertação possibilitou a elaboração de um mapa das unidades de potencial turístico para o município de São Bento do Sapucaí. Tal mapa expressa o raciocínio de síntese elucubrado ao longo do processo investigativo. / The cartography of the tourism is part of the set of graphic representations that compose the thematic cartography. The present study, inserted in the context of the thematic cartography, it has as objective to elaborate a proposal for tourism cartography. For the elaboration of such proposal, the evolution of knowing in such a way of the geography how much of the cartography was rescued. Such task made possible an understanding of the cartography role in the tourist representations. At as a moment, ten tourist maps had been analyzed, demonstrating the some forms of representation of the tourism in maps, and the accessibility of these world-wide known maps. The last stage of the inquiry presents a study of case of the São Bento do Sapucaí - SP city; it has a characterization of the city exploring related the social and natural aspects to the tourism. The study of case associated with beddings theoretical-methodological presented in first chapter of the dissertation made possible the elaboration of a touristic potential units map for the São Bento do Sapucaí city. Such express map the reasoning of synthesis thought throughout the investigative process.