[pt] Esta pesquisa busca compreender como a universidade católica pode enfrentar os desafios atuais a fim de interagir com o seu corpo docente e, principalmente, com o discente, a partir dos valores presentes e provenientes do Evangelho de Jesus Cristo. Aborda-se a missão evangelizadora da universidade católica, mais precisamente seu desafio atual na sociedade pluralista. O ponto de partida é o de que o pluralismo cultural e religioso não é apenas externo, encontrase dentro da própria instituição. O estudo é realizado a partir do método pastoral tripartido ver-julgar-agir, inter-relacionado com a Ex Corde Ecclesiae, documento que propõe a definição da identidade e da missão da universidade católica. A universidade católica atual necessita empreender um anúncio da fé cristã que promova o ser humano e que o faça à luz da mensagem do Reino de Deus, que traz consigo os valores cristãos, ainda que nem sempre nomeados como tais. Diante da constatação da existência de um hiato entre a fé e a vida, mostra-se necessário (e possível) que na universidade católica haja uma pastoral universitária ativa e dialogante. Mais que uma universidade em pastoral, que seja uma universidade em pastoralidade, conceito que aponta para um ambiente universitário em que haja atitudes concretas na promoção e defesa da dignidade da pessoa humana, na busca da vivência do humanismo cristão integral e integrado, tendo a solidariedade como eixo norteador. A missão evangelizadora proposta nesta pesquisa visa que a universidade católica adote uma postura de fidelidade aos valores evangélicos e, simultaneamente, valorize e respeite as liberdades, a diversidade religiosa e a pluralidade cultural que caracterizam toda a sociedade atual. A ação pastoral realizada no âmbito universitário busca constantemente o diálogo com o mundo contemporâneo conforme anunciado pela Igreja em documentos oficiais: o documento de Buga, a Ex Corde Ecclesiae, o documento conciliar Gravissimum Educationis, o Documento de Aparecida, entre outros. Reitera que o desafio posto à universidade católica atual, considerando que a fidelidade ao múnus da evangelização não é opcional, mas vital, é que faça jus ao adjetivo católica, considerando-se o fato de as referências religiosas nas instituições católicas de ensino universitário encontrarem-se cada vez mais diluídas, sendo absorvidas ou sufocadas pela mentalidade e postura empresarial mercantilista presentes na sociedade da qual a universidade é parte. O adjetivo católica equivale a universal, e remete necessariamente aos princípios cristãos como os que iluminam a busca da verdade sobre Deus, o ser humano e a natureza. O título católica é o que especifica o dinamismo da universidade, distinguindo-a das outras. / [en] This research seeks to comprehend how the Catholic university can face current challenges in order to interact with its faculty and especially with its student body according to the values present and stemming from the Gospel of Jesus Christ. The evangelizing mission of the Catholic university is discussed, specifically its current challenge in the pluralist society. The starting point is that cultural and religious pluralism is not only external but is found within the institution itself. The study is carried out in accordance with the tripartite pastoral method see-judgeact, interrelated with Ex Corde Ecclesiae, document that proposes the definition of the identity and mission of Christian faith that promotes human beings in the light of the message of the Kingdom of God, which entails Christian values, although not always named as such. Before the ascertainment of the existence of a hiatus between faith and life, it becomes necessary (and possible) for the Catholic university to have an active and dialogic campus ministry. More than a pastoral university, it should be a university in pastorality, a concept that points to a university atmosphere in which concrete attitudes are taken for the promotion and defense of the dignity of the human person, searching to live the integral and integrated Christian humanism, having solidarity as the guiding North. The evangelizing mission proposed in this research aims for the Catholic university to adopt a faithful posture to the evangelical values and, at the same time, to value and respect freedoms, religious diversity and cultural plurality, which characterize current society. The pastoral action undertaken in the university sphere constantly seeks to dialogue with the contemporary world as it has been announced by official Church documents: the document of Buga, the Ex Corde Ecclesiae, the conciliar document Gravissimum Educationis, the Document of Aparecida, among others. It reiterates the challenge presented to the present Catholic university, considering that the faithfulness to the office of evangelization is not optional, rather vital, justifying its Catholic adjective, considering the fact that the religious references in the Catholic institutions find themselves increasingly thinned, being absorbed or suffocated by the mercantilist business mentality and posture in the society where the university takes part. The Catholic adjective is equivalent to universal and necessarily remits to the Christian principles such the ones that illuminate the search for the truth about God, the human being and nature. The title Catholic is what specifies the university dynamism, distinguishing it from others.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:47:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GODAMEYR ALVES PEREIRA DE CALVARES.pdf: 3609840 bytes, checksum: 666246fd266d1cbab5bcae16ec50701c (MD5) Previous issue date: 2014-09-05 / -This dissertation aims to carry out a study about the effectiveness of justiciable as an human rights instrument, questioning the need for greater action of non- governmental organizations. Given this context makes an analysis of the long history of human rights in the human history, highlighting the struggle for their effectiveness, bypassing the traditional theory of Norberto Bobbio and critical theory studied by Joaquim Hererra Flores. Part is, then, for the study of the various terminologies used, as well as a comparison between the classical theory and critical theory. It also discusses the early justiciable in the global and regional levels, in particular, on the Inter-American System. Then performs an examination of the processing of complaints to the Commission and cases with the Court. Evaluates, including the eight cases in which Brazil was accused before the Court. Another worked object is the impact of the system performance in the Brazilian State with the creation of laws and policies to protect and effectiveness of human rights. The importance of non- governmental organizations for the effectiveness is also an object of study. Finally, develops a chapter about the vocation of the Pontifical Catholic University of Goias to be the promoter entity of the complaints sponsorship with the Inter-American Commission, with the creation of the International Legal Practice Center. / A presente dissertaMo tem por objetivo realizar um estudo acerca da justicializa@io como instrumento de efetividade dos direitos humanos, questionando a necessidade de maior atua~iio das organiza~bes niio governamentais. Diante deste context0 faz- se uma analise da longa trajetoria dos direitos humanos na historia da humanidade, destacando a luta pela sua efetividade, perpassando a teoria tradicional de Norberto Bobbio e a teoria critica estudada por Joaquim Hererra Flores. Parte-se, entiio, para o estudo das diversas terminologias utilizadas, bem como um comparativo entre a teoria classica e a teoria critica. Aborda tarr~bem o iliicio da justicializa@o no plano global e regional, em especifico, no Sistema Interamericano. Em seg~lida realiza um exame da tramita~so das denuncias junto a Comissiio e dos casos junto a Corte. Avalia, inclusive, os oitos casos em que o Brasil foi reu perante a Corte. Outro objeto trabalhado e o impact0 da atua~iio do Sistema no Estado brasileiro, com a cria~iio de leis e politicas de prote~iio e efetividade dos direitos humanos. A importikcia das organiza~bes niio governamentais para a efetividade e tambem objeto de estudo. Por frm, desenvolve um capitulo acerca da voca~iio da Pontificia Universidade Catolica de Goias para ser a entidade promotora do patrocinio de denljncia junto a Comissiio Interamericana, com a cria~iio do Nlicleo de Pratica Juridica lnternacional.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Jose da Silva.pdf: 1630247 bytes, checksum: 9c86088a0056f2779b6ec2ee04c05e79 (MD5) Previous issue date: 2008-02-20 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / By understanding the potentiality provided by the education periodic press investigation, it was chosen for this study the analysis of Faculdades Campineiras Magazine. However as representative of the catholic segment, from their pages wideranging subjects emerged, such as the directions of the Brazilian Education, in a period of great debates around the elaboration of the law of guidelines and Bases of the Education (LDB) and the actions from the church with the intention of having a preponderant influence of its proposal: the family right to choose the teaching kind for their children, the catholic schools public subsidy and the religious teaching obligation for public schools. Therefore, in this research the main objective was to delineate the path of the catholic church in its relationship with Education and the Brazilian State, articulating it with the foundation of the Catholic universities, more specifically Faculdades Campineiras , nowadays called PUCCAMP and the creation of the Magazine as a part of the catholic church actions fighting against the enemies: the Liberalism and the Communism, both considered as the two parts of the same coin. The debate happened during the process for approving LDB; as a strategy, the church looked for sympathetic people to its cause among catholic intellectuals, as well as it tried to get closer to the medium sections of the society for a consensus around the catholic values, using among other means, the release of the magazine in order to popularize its ideals / Compreendendo a potencialidade de investigação proporcionada pela imprensa periódica educacional, elegeu-se para este estudo a análise da Revista das Faculdades Campineiras. Representativa do segmento católico, de suas páginas emergiram questões sobre os rumos da educação brasileira, em um período de grandes debates em torno da elaboração da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), bem como as ações da Igreja no intuito de influenciar decisões políticas, com suas propostas. Dentre as posições da Igreja quanto à educação, destacaram-se: o direito da família na escolha do tipo de ensino para os filhos, a subvenção pública das escolas católicas e a implantação do ensino religioso obrigatório nas escolas públicas. Assim, buscou-se nesta pesquisa delinear a trajetória da Igreja Católica na sua relação com a Educação e o Estado brasileiro, articulando-a com a criação das faculdades católicas, compreendendo a especificidade das Faculdades Campineiras , hoje PUCCAMP, e a criação da Revista como parte de suas ações no combate aos inimigos : Liberais e Comunistas, entendidos como duas faces da mesma moeda. O embate com esses grupos foi travado na tramitação da aprovação da LDB e, como estratégia, a Igreja buscou simpatizantes para sua causa entre os intelectuais e procurou aproximar-se dos setores médios da sociedade para um consenso em torno dos valores católicos usando, entre outros meios, a publicação da Revista para divulgação de seus ideais

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente pesquisa analisou o processo de formação de teólogos na Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP. A análise partiu do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Teologia (PPTEO-2013), e da avaliação realizada com um grupo de 10 estudantes, estabelecendo-se os possíveis caminhos de adequação desta proposta de formação à realidade vigente. A pesquisa está dividida em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta o significado da teologia enquanto ciência na atualidade, bem como rememora o processo histórico e as discussões sobre o Reconhecimento e Credenciamento de cursos de teologia pelo Ministério da Educação no Brasil. Ainda neste capítulo é relatada a caminhada histórica da formação de teólogos católicos na Arquidiocese de Olinda e Recife. O segundo capítulo percorre os passos epistemológicos de Santos (1997), Morin (2000, 2003, 2005, 2007), Cunha (1998), Vaz (2002) e Geffré (2009) buscando uma reflexão capaz de auxiliar uma leitura contemporânea do conhecimento científico, sobretudo com relação à formação e o fazer teológico na atualidade. O terceiro e último capítulo analisa o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Teologia da UNICAP e os discursos dos seus discentes. Em conclusão, compreende-se que o grande desafio do curso de bacharelado em teologia da UNICAP é preparar teólogos e teólogas capazes de assumir com coerência crítica, dialógica, firmeza acadêmica e extrema sensibilidade cristã, os grandes dilemas vividos no século XXI. / This research examined the process of training of theologians at Catholic University of Pernambuco - UNICAP . The analysis started from the Pedagogical Project of Bachelor of Theology ( PPTEO 2013 ) and the evaluation performed with a group of 10 students , establishing possible ways to adapt this proposal to form the current reality . The research is divided into three chapters . The first chapter introduces the significance of theology as a science in the news and recalls the historical process and the discussions on the Recognition and Accreditation of theology courses by the Agency of the Federal Government of Education in Brazil. Although this chapter is reported to walk the historic formation of Catholic theologians in the Archdiocese of Olinda and Recife . The second chapter goes through the epistemological steps of Santos (1997 ) , Morin ( 2000, 2003 , 2005, 2007 ) , Cunha (1998 ) , Vaz (2002 ) and Geffré (2009 ) to a reflection capable of assisting a contemporary reading of scientific knowledge especially with regard to training and theological doing today. The third and final chapter examines the pedagogical project of Bachelor Theology on the University Catholic of Pernambuco and speeches of their students . In conclusion, it is understood that the great challenge of the Bachelor in Theology from University Catholic of Pernambuco is preparing theologians able to take criticism with consistency , dialogical , academic Christian firmness and extreme sensitivity , the great dilemmas in the XXI century.

Os Stricto Sensu em Administração são regulamentados pela CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a qual preconiza pela qualidade, para tanto se utiliza de avaliações trienais. Cada Programa cria sua própria linha de pesquisa; porém o foco ainda é a formação de docentes de qualidade, embora haja, principalmente, na UCS e PUCRS a busca pela formação de empreendedores. No intuito de verificar o papel dos cursos de mestrados em estudo na formação de empreendedores, esta dissertação buscou, a partir da análise de literatura sobre o tema, caracterizar as dimensões do empreendedorismo, a evolução da pós-graduação, identificar as universidades e os mestrados em estudo, bem como dimensionar os alunos egressos a serem pesquisados e comparar as informações coletadas de cada mestrado. Para atingir os objetivos, foi utilizada a metodologia de estudo de caso, exploratório, descritivo do tipo múltiplos casos. Utilizou-se um instrumento de coleta aplicado a todos os egressos; porém, nem todos responderam. Optou-se por utilizar a quantidade total de retorno, sendo que, para que a amostra fosse considerada representativa, calculou-se a mesma considerando erro amostral de 10%, porém não pode ser considerada com viés, pois todos os indivíduos tiveram a mesma chance de serem pesquisados. De posse dos dados, optou-se por uma análise exploratória; posteriormente, para a comparação, uma análise comparativa, considerando um nível de significância de 5%, ou seja, a probabilidade máxima de rejeitar acidentalmente uma hipótese nula verdadeira, sendo a medida estimada do grau em que o resultado é verdadeiro. Assim, concluiu-se que os mestrados em estudo estão cumprindo com o proposto, sendo considerados pelos pesquisados como formadores de empreendedores, uma vez que a média de todas as questões aplicadas apresentou-se superior a três, mínimo para considerar importante na formação de empreendedores, pois, conforme a escala de likert utilizada, o valor três refere-se a "não concordo nem discordo", ou seja, neutro; portanto, para ser importante, deve ser maior ou igual a três, abaixo deste valor considera-se discordando com as proposições pesquisadas pelo constructo aplicado. Além de coletar as informações para verificar o papel dos mestrados na formação de empreendedores, a dissertação teve como foco preencher lacunas na área de conhecimento do referido assunto, com a finalidade de contribuir de forma científica na disseminação de novas teorias, bem como agregar novos estudos sobre o tema. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-06-03T16:02:49Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Valquiria Paza Vuelma.pdf: 1038985 bytes, checksum: 4258a619cca9544ebc88c1e8f55cd563 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-03T16:02:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Valquiria Paza Vuelma.pdf: 1038985 bytes, checksum: 4258a619cca9544ebc88c1e8f55cd563 (MD5) / Stricto sensu in the administration are regulated by CAPES - Coordination for the Improvement of Higher Education, which advocates for quality, for both uses of triennial evaluations. Each program creates its own line of research, but the focus is still the quality of teacher training, although there is, mainly, in UCS and PUCRS the search for training of entrepreneurs. In order to verify the role of study in Masters courses in the training of entrepreneurs, this paper sought from the analysis of literature on the subject, to characterize the dimensions of entrepreneurship, the development of postgraduate studies, to identify the universities and the Masters under study, as well as sizing the alumni to be searched and to compare information collected from each master. To reach these objectives, it was used the methodology of case study, exploratory, descriptive and multiple cases. It was used a data collection instrument applied to all graduates, although not all answered, it was chosen to use the total return, and for which the sample was considered representative, it was calculated considering the same sampling error of 10% but can not be considered biased, because all individuals had the same chance of being surveyed. By having the data, it was opted for an exploratory analysis, for later comparison, a comparative analysis, considering a significance level of 5%, in other words, the maximum probability of accidentally rejecting a true null hypothesis, whereas the measurement of estimated degree to which the result is true. Thus, it was concluded that the masters in the study are complying with the proposal being considered by researchers as trainers of entrepreneurs, since the average of all applied questions were better than the third, least important to consider the training of entrepreneurs because according to the Likert scale used, the value 3 refers to "neither agree nor disagree", or neutral, so it is important to be greater than or equal to 3, below this value is considered disagreeing with the propositions surveyed by the construct used. Besides collecting the information to verify the role of masters in the training of entrepreneurs, the dissertation focused on filling gaps in the knowledge area of that subject, in order to contribute in a scientific way with the dissemination of new theories as well as to add new studies on the subject.

Os Stricto Sensu em Administração são regulamentados pela CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, a qual preconiza pela qualidade, para tanto se utiliza de avaliações trienais. Cada Programa cria sua própria linha de pesquisa; porém o foco ainda é a formação de docentes de qualidade, embora haja, principalmente, na UCS e PUCRS a busca pela formação de empreendedores. No intuito de verificar o papel dos cursos de mestrados em estudo na formação de empreendedores, esta dissertação buscou, a partir da análise de literatura sobre o tema, caracterizar as dimensões do empreendedorismo, a evolução da pós-graduação, identificar as universidades e os mestrados em estudo, bem como dimensionar os alunos egressos a serem pesquisados e comparar as informações coletadas de cada mestrado. Para atingir os objetivos, foi utilizada a metodologia de estudo de caso, exploratório, descritivo do tipo múltiplos casos. Utilizou-se um instrumento de coleta aplicado a todos os egressos; porém, nem todos responderam. Optou-se por utilizar a quantidade total de retorno, sendo que, para que a amostra fosse considerada representativa, calculou-se a mesma considerando erro amostral de 10%, porém não pode ser considerada com viés, pois todos os indivíduos tiveram a mesma chance de serem pesquisados. De posse dos dados, optou-se por uma análise exploratória; posteriormente, para a comparação, uma análise comparativa, considerando um nível de significância de 5%, ou seja, a probabilidade máxima de rejeitar acidentalmente uma hipótese nula verdadeira, sendo a medida estimada do grau em que o resultado é verdadeiro. Assim, concluiu-se que os mestrados em estudo estão cumprindo com o proposto, sendo considerados pelos pesquisados como formadores de empreendedores, uma vez que a média de todas as questões aplicadas apresentou-se superior a três, mínimo para considerar importante na formação de empreendedores, pois, conforme a escala de likert utilizada, o valor três refere-se a "não concordo nem discordo", ou seja, neutro; portanto, para ser importante, deve ser maior ou igual a três, abaixo deste valor considera-se discordando com as proposições pesquisadas pelo constructo aplicado. Além de coletar as informações para verificar o papel dos mestrados na formação de empreendedores, a dissertação teve como foco preencher lacunas na área de conhecimento do referido assunto, com a finalidade de contribuir de forma científica na disseminação de novas teorias, bem como agregar novos estudos sobre o tema. / Stricto sensu in the administration are regulated by CAPES - Coordination for the Improvement of Higher Education, which advocates for quality, for both uses of triennial evaluations. Each program creates its own line of research, but the focus is still the quality of teacher training, although there is, mainly, in UCS and PUCRS the search for training of entrepreneurs. In order to verify the role of study in Masters courses in the training of entrepreneurs, this paper sought from the analysis of literature on the subject, to characterize the dimensions of entrepreneurship, the development of postgraduate studies, to identify the universities and the Masters under study, as well as sizing the alumni to be searched and to compare information collected from each master. To reach these objectives, it was used the methodology of case study, exploratory, descriptive and multiple cases. It was used a data collection instrument applied to all graduates, although not all answered, it was chosen to use the total return, and for which the sample was considered representative, it was calculated considering the same sampling error of 10% but can not be considered biased, because all individuals had the same chance of being surveyed. By having the data, it was opted for an exploratory analysis, for later comparison, a comparative analysis, considering a significance level of 5%, in other words, the maximum probability of accidentally rejecting a true null hypothesis, whereas the measurement of estimated degree to which the result is true. Thus, it was concluded that the masters in the study are complying with the proposal being considered by researchers as trainers of entrepreneurs, since the average of all applied questions were better than the third, least important to consider the training of entrepreneurs because according to the Likert scale used, the value 3 refers to "neither agree nor disagree", or neutral, so it is important to be greater than or equal to 3, below this value is considered disagreeing with the propositions surveyed by the construct used. Besides collecting the information to verify the role of masters in the training of entrepreneurs, the dissertation focused on filling gaps in the knowledge area of that subject, in order to contribute in a scientific way with the dissemination of new theories as well as to add new studies on the subject.

Made available in DSpace on 2017-06-01T18:12:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luiz_gonzaga_moura_penteado.pdf: 389467 bytes, checksum: f9402ef5cc70c34a986b96bee0eb5f13 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research examined the process of training of theologians at Catholic University of Pernambuco - UNICAP . The analysis started from the Pedagogical Project of Bachelor of Theology ( PPTEO 2013 ) and the evaluation performed with a group of 10 students , establishing possible ways to adapt this proposal to form the current reality . The research is divided into three chapters . The first chapter introduces the significance of theology as a science in the news and recalls the historical process and the discussions on the Recognition and Accreditation of theology courses by the Agency of the Federal Government of Education in Brazil. Although this chapter is reported to walk the historic formation of Catholic theologians in the Archdiocese of Olinda and Recife . The second chapter goes through the epistemological steps of Santos (1997 ) , Morin ( 2000, 2003 , 2005, 2007 ) , Cunha (1998 ) , Vaz (2002 ) and Geffré (2009 ) to a reflection capable of assisting a contemporary reading of scientific knowledge especially with regard to training and theological doing today. The third and final chapter examines the pedagogical project of Bachelor Theology on the University Catholic of Pernambuco and speeches of their students . In conclusion, it is understood that the great challenge of the Bachelor in Theology from University Catholic of Pernambuco is preparing theologians able to take criticism with consistency , dialogical , academic Christian firmness and extreme sensitivity , the great dilemmas in the XXI century. / A presente pesquisa analisou o processo de formação de teólogos na Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP. A análise partiu do Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Teologia (PPTEO-2013), e da avaliação realizada com um grupo de 10 estudantes, estabelecendo-se os possíveis caminhos de adequação desta proposta de formação à realidade vigente. A pesquisa está dividida em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta o significado da teologia enquanto ciência na atualidade, bem como rememora o processo histórico e as discussões sobre o Reconhecimento e Credenciamento de cursos de teologia pelo Ministério da Educação no Brasil. Ainda neste capítulo é relatada a caminhada histórica da formação de teólogos católicos na Arquidiocese de Olinda e Recife. O segundo capítulo percorre os passos epistemológicos de Santos (1997), Morin (2000, 2003, 2005, 2007), Cunha (1998), Vaz (2002) e Geffré (2009) buscando uma reflexão capaz de auxiliar uma leitura contemporânea do conhecimento científico, sobretudo com relação à formação e o fazer teológico na atualidade. O terceiro e último capítulo analisa o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Teologia da UNICAP e os discursos dos seus discentes. Em conclusão, compreende-se que o grande desafio do curso de bacharelado em teologia da UNICAP é preparar teólogos e teólogas capazes de assumir com coerência crítica, dialógica, firmeza acadêmica e extrema sensibilidade cristã, os grandes dilemas vividos no século XXI.

The research study focused on the integrating of indigenous African knowledge systems in teaching and learning at the Catholic University of Zimbabwe. The curriculum of the Catholic University of Zimbabwe offers a number of degree courses. The study sets out to address the problem with the curriculum of the Catholic University of Zimbabwe, namely, that it is to a large extent dominated by Western knowledge and gives little priority to indigenous African knowledge systems. The majority of the courses offered at the CUZ are Eurocentric in nature and give little regard to the indigenous African knowledge systems. The study was undergirded by the Afrocentric theory which focuses on giving the African world view in terms of knowledge. The research study was informed by the constructivist paradigm which focuses on how individuals analyse and construct meanings of social situations. The research approach is qualitative in nature that means it is based on social interpretation and not numerical analysis of data. The data in the study was generated through face-to-face interviews, focus group discussion and document analysis. The data was presented under different themes. The study found out that they are few courses in the CUZ curriculum which include IAKS. Most of the knowledge and theories in the courses offered at the Catholic University of Zimbabwe curriculum are Western oriented. The knowledge in most of the courses is reminiscent of the colonial education system and gives no regard to indigenous African knowledge systems. The recommendation is for the inclusion of indigenous African Knowledge systems in the CUZ curriculum. / Educational Foundations / D. Ed. (Philosophy of Education)

Durant la seconde moitié du XXe siècle, le système universitaire chilien a connu trois importantes transformations successives : la Réforme universitaire commencée en 1967, l’intervention militaire des universités à partir de 1973 et la législation universitaire imposée entre la fin de 1980 et le début de 1981. Durant ces différents processus, l’expérience de l’Université Catholique du Chili a été à la fois particulière et caractéristique. Sa particularité est notable dans la manière avec laquelle chacune de ces transformations se sont déroulées en son sein. Elle montre, outre sa condition d’institution d’élite, catholique et pontificale, l’existence d’une grande variété d’acteurs, de motivations et de relations, dont les tensions se gèrent par des stratégies et des mécanismes caractéristiques de sa communauté universitaire. Mais elle est aussi emblématique car les rapports de force qui traversent les acteurs de l’Université Catholique reflètent bien la variété et la complexité des logiques et intérêts en jeu, qui se retrouvent dans les autres universités chiliennes. / The Chilean university system experienced three important and successive transformations in the second half of the twentieth century: the university reform which began in 1967, the military intervention in universities starting in 1973 and the imposition of university legislation from late 1980 and early 1981. The experience of the Catholic University of Chile throughout these processes was as unusual as it was revealing. Unusual because the effect of each of these transformations on the university not only shed light on its position as an elite, catholic and pontifical institution, but also exposed a variety of actors, causes and relationships, and thetensions between them, which were managed through strategies and mechanisms characteristic of the university community. And revealing because the power relationships between the university’s own actors, compared with those of other institutions, painted a more complex and complete picture of the different ideas and interests at stake, whose influence was not restricted to the Catholic University of Chile, but extended to Chilean universities in general.

La ricerca approfondisce il ruolo svolto da Adriano Bernareggi, sacerdote milanese, poi dal 1932 vescovo di Bergamo, nel movimento di rinnovamento degli studi ecclesiastici che ha attraversato il primo trentennio del Novecento. Formatosi presso le Università Gregoriana e Lateranense, nel clima segnato dal modernismo e dalla reazione pontificia, Bernareggi insegnò presso il Seminario di Milano, dal 1909 al 1932, e presso l’Università Cattolica, dal 1922 al 1926. In queste sedi, si sforzò di dare una risposta moderna – non modernista – all’ansia spirituale dell’uomo contemporaneo, attraverso un nuovo linguaggio religioso, capace di valorizzare la storia della Chiesa e, soprattutto, la sua liturgia. Particolare attenzione è stata dedicata: all’insegnamento seminariale, compreso il tentativo di promuovere un aggiornamento della ratio studiorum della Facoltà teologica in senso universitario, seguendo linee che anticipavano la Deus scientiarum Dominus; alla direzione della rivista “La Scuola Cattolica”, che tentò di trasformare in un periodico di scienze sacre nazionale, per riqualificare gli studi religiosi attraverso l’applicazione di una prospettiva storica e del metodo critico-filologico; alla partecipazione al movimento artistico-liturgico milanese, con la riscoperta, guardando all’insegnamento francese e all’abbazia di Maria Laach, del valore iniziatico dei riti; alla prevostura a S. Vittore al Corpo, laboratorio di una nuova “prassi liturgica”; alla sua partecipazione al dibattito sulla Questione Romana e sulla Conciliazione. / The research focuses the role played by Adriano Bernareggi, priest in Milan, then bishop of Bergamo since 1932, in the renewal movement of ecclesiastical studies during the first three decades of the twentieth century. Trained at the Gregorian and Lateran Universities, in a climate marked by modernism and vatican reaction, Bernareggi taught at the seminary of Milan, from 1909 to 1932, and at the Catholic University, from 1922 to 1926. In these sites, he strove to give a modern response - not modernist – to the spiritual anxiety of modern man, through a new religious language, able to enhance Church history and, especially, its liturgy. Particular attention has been paid to: the teaching, including the attempt to promote an update of the Ratio Studiorum of the Theological Faculty, following lines that anticipated Deus Scientiarum Dominus; the direction of the magazine “La Scuola Cattolica”, that he attempted to transform in a national periodic of sacred sciences, to regenerate religious studies through the application of an historical perspective and critical-philological research method; the participation in the liturgical and artistic movement in Milan, looking to french teachings and Maria Laach, especially to rediscovery the initiation value of rites; the prevostship at St. Vittore al Corpo, a laboratory of a new “liturgical practice”; the role in the debate on the Roman Question and Conciliation.