Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-15T21:10:48Z No. of bitstreams: 1 RosangelaFrancaDeMelo_DISSERT.pdf: 11349999 bytes, checksum: 6f8aa393205d492a9da1a3b92e04b7f7 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-17T11:37:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RosangelaFrancaDeMelo_DISSERT.pdf: 11349999 bytes, checksum: 6f8aa393205d492a9da1a3b92e04b7f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T11:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosangelaFrancaDeMelo_DISSERT.pdf: 11349999 bytes, checksum: 6f8aa393205d492a9da1a3b92e04b7f7 (MD5) Previous issue date: 2017-07-31 / O ato de ler mobiliza, para os tons diversos da escrita, o olhar de quem o faz e lhe permite apropriar-se da ideia alheia, do universo criado, da vis?o comum, da beleza, ou mesmo da deforma??o est?tica, entre tantas outras disposi??es existentes na rela??o leitor/objeto. Esse, ? ressignificado; aquele, reinventa-se, a partir do ?toque? estabelecido. Quem, ou o qu? teria incentivado, nutrido essa rela??o; em quais condi??es essa se desenvolve; ainda, se o conjunto de caracter?sticas de uma gera??o foi fator determinante para estreitar la?os com a criatura liter?ria tamb?m permeiam o construto deste fazer pesquisador. O presente trabalho trata, mais especificamente, da tentativa de mapear tra?os identit?rios comuns entre os sujeitos pesquisados: leitores de literatura seriada, membros de comunidades criadas em torno desses volumes liter?rios. A proposta ? problematizar a identidade desses leitores e analisar o construto dessa, a partir dos elementos sociais que os cercam e que eles apontam como determinantes para uma redefini??o de fronteira, entre o que lhes ? apresentado como literatura boa e oficial e o que elegeu como a que responde ?s suas perspectivas. O estudo dessa identidade ? individual, embora n?o se afaste da consci?ncia de grupo que existe e ? um dos fatores de coes?o nas comunidades de leitores. O corpus da pesquisa ? um conjunto de question?rios, totalizando vinte e sete question?rios selecionados para este trabalho, dos quais, dezesseis receberam a colabora??o dos membros da comunidade Camp Half Blood (CHB), dos f?s da saga Percy Jackson, uma das cole??es de Rick Riordan. Outros dois conjuntos, Comunidade de Leitores da Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti (CLFIC) e Tributos e Divergentes (T&D), contribu?ram para este fazer cient?fico, respectivamente, quatro question?rios da CLFIC e cinco do T&D. Como base te?rica, por se tratar de uma pesquisa de mestrado em estudos da linguagem, na ?rea de estudos em Lingu?stica Aplicada, na linha dos estudos de pr?ticas discursivas, busca expor esse mapeamento ? luz das teorias de Bakhtin (2011, 2015) que considera a linguagem como um constante processo de intera??o mediado pelo di?logo. ? percep??o do enunciado bakhtiniano, concreto, marcado por vozes, re?ne o conceito de for?as centr?petas e centr?fugas. Apresenta, ainda, do campo da Lingu?stica Aplicada, o estudo das identidades modernas descentradas, ou fragmentadas, de Hall (2006) e a vis?o de Canclini (2006) sobre o ato de ?descolecionar? e da contemporaneidade como constru??o hist?rica marcada pelos processos de hibridiza??o. Tais orienta??es te?rico-metodol?gicas possibilitam entender as comunidades de leitores como espa?os constru?dos, conforme desejos/saberes/experi?ncias de seus participantes, que lhes asseguram uma trajet?ria de leitura ? revelia do que ? socialmente valorizado como a ?boa literatura?. / The act of reading mobilizes, for the different tones of writing, the gaze of the one who does it and allows it to appropriate the idea of others, of the created universe, of the common vision, of beauty, or even of aesthetic deformation, among many other dispositions existing in the relation reader / object. This, it is resignified; that, reinvents itself, from the established "touch". Who, or what would have encouraged, nourished this relationship; under what conditions it develops; still, if the set of characteristics of a generation was a determining factor for closer ties with the literary creature also permeate the construct of this researcher doing. However, the present work focused more on the attempt to map common identity traits among the subjects studied: readers of serial literature, members of communities created around these literary volumes. The proposal is to describe and analyze the construct of the identity of this new reader from the social apparatus that surrounds him and which he points out as a determinant for his redefinition of the frontier, between what is presented to him as good and official literature and what he named as the which now responds to their perspectives. The study of this identity is individual, although we can not move away from the group consciousness that exists and is one of the factors of cohesion in the communities of readers. For that, a group was invited to participate in the research: Camp Half Blood (CHB), of fans of the saga Percy Jackson, one of the collections of Rick Riordan. Of the twenty-seven questionnaires selected for this study, sixteen were filled out by members of this community. Two other groups, the Community of Readers of the State School Professor Francisco Ivo Cavalcanti (CLFIC) and Tributes and Divergent (T & D), contributed to this scientific work, respectively, of CLFIC, four questionnaires answered and T & D, five questionnaires. It is intended to expose this mapping, in the light of Bakhtin's (2011, 2015) theories that considered language as a constant process of interaction mediated by dialogue. The concept of centripetal and centrifugal forces, also of the author, came together with the perception of the Bakhtinian, concrete, voiced statement. Are still in the field of applied linguistics, in this research, the study of modern "decentered or fragmented" identities of Hall (2005), "historically constituted, not biologically" and Canclini's (2006) vision of the The act of "taking off" and contemporaneity as a historical construction marked by the processes of hybridization. Such theoretical-methodological orientations allow the reader communities to be understood as constructed spaces, according to the desires / knowledge / experiences of their participants, which assure them a reading path in the absence of what is socially valued as "good literature".

?rea de concentra??o: Pol?tica, sociedade e cultura. / Submitted by M?rden L?les (marden.inacio@ufvjm.edu.br) on 2016-07-12T01:10:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lilian_aparecida_oliveira.pdf: 4173415 bytes, checksum: f95bdec358607f768ed8db76bff7e901 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2016-07-18T12:22:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lilian_aparecida_oliveira.pdf: 4173415 bytes, checksum: f95bdec358607f768ed8db76bff7e901 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-18T12:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lilian_aparecida_oliveira.pdf: 4173415 bytes, checksum: f95bdec358607f768ed8db76bff7e901 (MD5) Previous issue date: 2015 / RESUMO A pesquisa que resultou na reda??o desta disserta??o buscou identificar a trajet?ria hist?rica do Museu do Diamante na cidade de Diamantina, Minas Gerais, institu?do em 1954 pelo modernista Rodrigo Mello Franco de Andrade, primeiro diretor do Sphan. Por meio de suas cole??es, documenta??o museol?gica e arquivo permanente entre os anos de 1947 a 1957, buscou-se compreender os crit?rios que nortearam as primeiras aquisi??es de seu acervo e a concep??o estabelecida por seus ide?logos. Oportunidade que propiciou a identifica??o e problematiza??o das primeiras cole??es adquiridas e expostas, bem como os sentidos de um museu p?blico cuja origem tem suas ra?zes fundadas em cole??es oriundas de antiqu?rio e cole??es particulares e religiosa institucionalizadas no MD, em um museu p?blico. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Humanas, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2015. / ABSTRACT The research that resulted in the writing of this thesis was to identify the historical trajectory of Diamond Museum in the city of Diamantina, Minas Gerais, established in 1954 by modernist Rodrigo Mello Franco de Andrade, first director of Sphan. Through its collections, museological documentation and permanent file between the years 1947-1957, he sought to understand the criteria that guided the first acquisitions for its collection and the design established by its ideologues. Opportunity that led to the identification and questioning of the first acquired and exhibited collections, as well as the senses of a public museum whose origin has its roots founded in collections coming from antiquarian and private and religious collections institutionalized in MD, in a public museum.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 450688.pdf: 10611184 bytes, checksum: 6aaec78c944e069560a42a2a4ff3692f (MD5) Previous issue date: 2013-08-28 / La presente disertaci?n realiza el an?lisis de archivos fotogr?ficos de tres instituciones p?blicas de educaci?n de la Municipalidad de Torres/RS: el Instituto Estatal de Educaci?n Marc?lio Dias; la Escuela Estatal de Ense?anza Primaria Profesor Justino Alberto Tietboehl y la Escuela Estatal Gobernador Jorge Lacerda. El conjunto de im?genes que son analizadas suman cuatrocientas cuarenta y seis fotograf?as que abarca desde los a?os 1960 hasta 1980. El objetivo de este trabajo es identificar cu?les son los usos y funciones que las fotograf?as poseen para las instituciones de ense?anza, teniendo en cuenta la forma en que se han organizado en los ?ltimos a?os. A partir de esto, se busca la composici?n de series demostrando particularidades, con caracter?sticas similares, que permean los archivos de las tres instituciones escolares. En medio de ellas, se destaca al principio, la gran incidencia de im?genes en la tem?tica visual Desfiles C?vicos . El estudio con las fotograf?as escolares permite, por lo tanto, la observaci?n de las continuidades y de los cambios de esas pr?cticas en el medio escolar y por lo tanto, la formaci?n de la historia y de la mem?ria de estas escuelas. / A presente disserta??o analisa os arquivos fotogr?ficos escolares de tr?s institui??es de ensino p?blicas do Munic?pio de Torres/RS: o Instituto Estadual de Educa??o Marc?lio Dias, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Justino Alberto Tietboehl e a Escola Estadual Governador Jorge Lacerda. O conjunto de imagens totaliza 446 fotografias que correspondem aos anos de 1960 a 1980. Objetiva-se, neste trabalho, identificar quais os usos e as fun??es e as representa??es que as fotografias possuem para as institui??es de ensino, tendo em conta a forma como foram organizados ao longo destes anos. A partir disso, buscou-se a composi??o de s?ries desses arquivos fotogr?ficos e a identifica??o das particularidades e semelhan?as que permeiam os arquivos das tr?s institui??es escolares. Dentre elas, destaca-se a grande incid?ncia de imagens na tem?tica visual denominada desfiles c?vicos. O estudo com as fotografias escolares permite a observa??o da continuidade e das mudan?as dessas pr?ticas no meio escolar e, assim, a constitui??o da hist?ria e da mem?ria destas escolas.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucilaCL_DISSERT.pdf: 6676515 bytes, checksum: 6fcf4fd18638340558617c25b5a44111 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Through the examination of official indicators, it can be observed that writing is pointed out as one of the main problems concerning formal basic education. However, this teaching-learning object is one of the central objectives at school, having an essential role in different curricular components as well as in the interaction demands required by society. Such paradox indicates, therefore, the relevance of investigations which analyze the intrinsic elements of child development as written text producer. Hence, the main purpose of this research consists of analyzing the treatment given to the types of discourse and the teaching situations in which the written text are produced, concerning Portuguese language didactic material collections approved by Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD 2010) the Brazilian program of didactic book and worked at elementary school. Such materials correspond to the collections adopted in municipal education system schools from Natal, RN which were below the official education indicator IDEB 2009. Thus, the questions that guide this work are: 1. During writing production lessons, is the diversity of types of discourse effectively worked on didactic collections? 2. Which are the types of discourse and the social spheres prioritized when teaching writing production? 3. How is the situation addressed in the production of the written text should be produced? For this research, we retook the authors Bakhtin, Bunzen, Faraco, Freire, Rodrigues, Rojo, Schneuwly e Dolz and we made a list of all types of discourse and spheres contemplated in the propositions of the writing production in didactical books, concerning the eight collections which compounds the first moment of analysis. Then, we verified how the situation of production is oriented by examining two didactic collections if and how they express the elements referring to the social-historical, functional and linguistic-discursive context of the text to be produced. The data obtained indicate: lack of diversification of types of discourse in the collection that compounds the Aggregate Sample of the research; the conception of a diversity based on the didactic of visiting; the recognition of all canonical and hegemonic types of text as one of the privileged objects of study; the centralization on the standard variety of the language and the devaluation of the representative types of cultural diversity; the shortage of productions which retrace to written language related to different technologies of communication and information; and the little emphasis on the types of discourse related to public language practices. As for the situations of production, it is observed the predominance of the school as a producer of dialogic relationships, whose propositions present, for example, text addressees, enunciative positions, support and contexts of restricted circulation, especially at school. Two divergent situations are observed among the collections: the lack of a work in which the situation of production is under the perspective of the types of discourse as object of teaching-learning; the concept of the types of discourse as object of reflection, presenting a differentiated didactic orientation towards the situation of production. This research contributes, therefore, with a mapping of the existence and the treatment of the types of discourse on propositions of writing production in didactic books; with the critical analysis of the approach of written activities, considering the elements of the historical-social, functional and linguistic-discursive context; thus, through teaching, research and public policies, use and selection of didactic material for the area / A partir dos indicadores oficiais, ? poss?vel observar que a escrita tem sido apontada como um dos principais problemas da escolaridade b?sica obrigat?ria. Em contrapartida, esse mesmo objeto de ensino-aprendizagem constitui-se como um dos objetivos centrais da escola, sendo essencial aos diferentes componentes curriculares, como tamb?m ?s pr?prias demandas de intera??o requeridas pela sociedade. Tal paradoxo aponta, ent?o, para a relev?ncia de investiga??es que analisem os elementos intr?nsecos ? forma??o da crian?a como produtora do texto escrito. Nesse sentido, o objetivo principal desta pesquisa consiste em analisar o tratamento dado aos g?neros do discurso e ?s situa??es de produ??o no ensino do texto escrito, mediante cole??es did?ticas de l?ngua portuguesa aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD 2010) e trabalhadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tais materiais correspondem ?s cole??es adotadas em escolas da rede p?blica municipal de Natal/RN que estiveram abaixo do IDEB 2009. Assim, as quest?es que norteiam este trabalho assim se configuram: 1. No ensino de produ??o escrita, a diversidade dos g?neros do discurso ? efetivamente trabalhada nas cole??es did?ticas? 2. Quais s?o os g?neros do discurso e as esferas sociais priorizados no ensino de produ??o escrita? 3. Como ? abordada a situa??o de produ??o em o que o texto escrito dever? ser produzido? Para a pesquisa, retomamos Bakhtin, Bunzen, Faraco, Freire, Rodrigues, Rojo, Schneuwly e Dolz, e realizamos o levantamento de todos os g?neros e esferas contemplados nas propostas de produ??o escrita dos livros did?ticos, referentes ?s oito cole??es que comp?em esse primeiro momento de an?lise. Em seguida, verificamos como a situa??o de produ??o ? orientada em duas cole??es did?ticas - se e de que forma explicitam os elementos relativos ao contexto hist?rico-social, funcional e lingu?stico-discursivo do texto a ser produzido. Os dados obtidos indicam: a falta de diversifica??o dos g?neros no conjunto da Amostra Global da pesquisa; a concep??o de uma diversidade baseada na did?tica da visita??o; o reconhecimento dos tipos textuais can?nicos e hegem?nicos como um dos objetos privilegiados de estudo; a centraliza??o na norma padr?o culta da l?ngua e a desvaloriza??o dos g?neros representativos da diversidade cultural; a escassez de produ??es que remontam a linguagem escrita das diferentes tecnologias de comunica??o e informa??o; e a pouca ?nfase com os g?neros da inst?ncia p?blica da linguagem. Quanto ?s situa??es de produ??o, observa-se: a predomin?ncia da escola enquanto promotora das rela??es dial?gicas, cujas propostas apresentam, por exemplo, destinat?rios, posi??es enunciativas, suportes e contextos de circula??o restritos, sobretudo, ao ?mbito escolar; e duas situa??es divergentes entre as cole??es - a inexist?ncia de um trabalho com a situa??o de produ??o sob a perspectiva dos g?neros como objeto de ensino-aprendizagem; e a concep??o dos g?neros como objeto de reflex?o. Nossa pesquisa contribui, portanto, para uma cartografia da exist?ncia e do tratamento dos g?neros do discurso nas propostas de produ??o escrita dos livros did?ticos; com a an?lise cr?tica da abordagem das atividades de escrita, considerando os elementos do contexto hist?rico-social, funcional e lingu?stico-discursivo; e, desse modo, com o ensino, a pesquisa e as pol?ticas p?blicas para elabora??o, uso e sele??o de materiais did?ticos da ?rea de refer?ncia