Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-13T18:49:21Z No. of bitstreams: 1 LucianaDaSilvaRevoredo_DISSERT.pdf: 668101 bytes, checksum: 59eecbbef1950d1413fd3e058cd78b13 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-13T23:27:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucianaDaSilvaRevoredo_DISSERT.pdf: 668101 bytes, checksum: 59eecbbef1950d1413fd3e058cd78b13 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-13T23:27:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianaDaSilvaRevoredo_DISSERT.pdf: 668101 bytes, checksum: 59eecbbef1950d1413fd3e058cd78b13 (MD5) Previous issue date: 2016-07-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / A atua??o das equipes multiprofissionais de sa?de ? fundamental para a preven??o e a identifica??o precoce de situa??es de viol?ncia. Entretanto, observa-se que ainda existe grande dificuldade entre os profissionais quanto ao rastreamento de abusos contra crian?a. Assim, observa-se a necessidade de um instrumento validado que possa ser utilizado por profissionais de sa?de, de maneira pr?tica e objetiva, no rastreamento de neglig?ncia e maus tratos em infantes no cotidiano da pr?tica cl?nica. Neste sentido, esta pesquisa objetivou elaborar e validar o conte?do de um instrumento para identifica??o de viol?ncia contra crian?a. Trata-se de estudo metodol?gico composto por duas etapas: a primeira foi a elabora??o do instrumento, a partir de revis?o da literatura; a segunda, de valida??o de conte?do, mediante a avalia??o do instrumento por 25 especialistas, na primeira fase, 22 ju?zes na segunda, e 21 na terceira rodada. Para an?lise, adotaram-se coeficiente Kappa ?0,61 e ?ndice de validade de conte?do ?0,75. Na primeira rodada, 39 (62,90%) apresentaram Kappa ?0,61 e ?ndice de Validade de Conte?do ?0,79. Nos demais itens (n=23; 37,10%), foram encontrados baixos ?ndices de concord?ncia Kappa e, por isso, receberam reformula??es. O instrumento recebeu avalia??o geral de Kappa de 0,62 e ?ndice de Validade de Conte?do de 0,85, que s?o considerados bons resultados. No que diz respeito ? segunda rodada, ap?s as altera??es sugeridas pelos especialistas, o instrumentou passou a possuir 50 itens. Destes, 49 apresentaram ?ndice de Validade de Conte?do entre 0,81 e 1,00, e Kappa entre 0,61 e 0,99. Apenas um item teve Kappa >0,61 (K=0,50; IVC=0,81). A insufici?ncia de concord?ncia entre os especialistas ocasionou na exclus?o dele, em uma terceira rodada. O instrumento foi avaliado de forma positiva, obtendo Kappa igual a 0,85 e ?ndice de Validade de Conte?do de 0,95, na segunda fase Delphi. Por fim, na ?ltima etapa, os ?ndices gerais de Kappa e de IVC do instrumento foram 0,98 e 0,99, respectivamente O instrumento apresentou ?ndice de validade de conte?do satisfat?rio e pode ser utilizado para identificar os sinais de suspeita de viol?ncia e auxiliar os profissionais de sa?de na assist?ncia ? crian?a. / The role of multidisciplinary health teams is key for the early prevention and identification of situations of violence. However, there is still great difficulty among professionals regarding the tracking of child abuse. Thus, there is need for a validated instrument that can be used by health professionals in a practical and objective way in the tracking of neglect and ill-treatment in infants in routine clinical practice. The aim of this study was to develop and validate the contents of an instrument for identifying violence against children. This is a methodological study consisting of two stages: the first was the development of the instrument from the literature review; the second was the content validation with evaluation of the instrument by 25 experts in the first phase, 22 in the second, and 21 in the third phase. In order to promote a multidimensional investigation of violence through a comprehensive understanding of human beings and contextualized in the phenomenon, was used the bio-ecological theory of human development. In this sense, the objective of the questionnaire is to track signs of abuse and ill-treatment of the four natures of violence - physical, psychological, sexual, neglect/abandonment - by means of the following dimensions: behavioral signs of the child; signs of physical violence; Munchausen syndrome by proxy (induction of symptoms and diseases in children by parents/caregivers); signs of sexual violence; and signs of neglect. For analysis, were adopted Kappa coefficient ?0.61 and content validity index (CVI) ?0.75. In the first round, of the 62 items, 39 (62.90%) showed Kappa ?0.61 and content validity index ?0.79. In the others (n = 23; 37.10%) were found low Kappa indexes, hence there were reformulations. The instrument received Kappa overall evaluation of 0.62, and content validity index of 0.85, which are considered good results. In the second round after the adjustments suggested by the experts, the instrument included 50 items in total. Of these, 49 had content validity index between 0.81 and 1.00, and Kappa between 0.61 and 0.99. Only an item had Kappa >0.61 (K = 0.50; CVI = 0.81). The lack of agreement among experts resulted in the exclusion of this item in a third round. The instrument was evaluated positively, reaching Kappa of 0.85, and content validity index of 0.95 in the second Delphi phase. In the last phase, the overall indices of Kappa and content validity of the instrument were 0.98 and 0.99, respectively. The instrument presented satisfactory content validity index and can be used to identify signs of suspected violence and help health professionals in child care.

Submitted by carla santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-08-15T16:58:19Z No. of bitstreams: 1 Diana Taila Oliveira de Jesus.pdf: 2667660 bytes, checksum: 5ff4b8df18f00dbf6101809b23e3aa35 (MD5) / Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-08-16T16:46:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Diana Taila Oliveira de Jesus.pdf: 2667660 bytes, checksum: 5ff4b8df18f00dbf6101809b23e3aa35 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-16T16:46:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Diana Taila Oliveira de Jesus.pdf: 2667660 bytes, checksum: 5ff4b8df18f00dbf6101809b23e3aa35 (MD5) Previous issue date: 2017-12-18 / Introdu????o: Nas ??ltimas d??cadas a indica????o de traqueostomia em crian??as, na unidade de terapia intensiva pedi??trica (UTIP), mudou consideravelmente. A intuba????o prolongada tornou-se a indica????o mais frequente para traqueostomia nessa popula????o. Os impactos evidenciados foram desmame mais precoce da ventila????o, maior variabilidade de est??mulos funcionais, redu????o de morbimortalidade, al??m de possibilitar os cuidados a domic??lio. Objetivo: Descrever o perfil cl??nico de crian??as traqueostomizadas em unidade de terapia intensiva, e a influ??ncia das vari??veis cl??nicas e demogr??ficas na decanula????o e frequ??ncia da mortalidade. Materiais e M??todos: Estudo longitudinal, retrospectivo com dados de prontu??rio eletr??nico da UTIP de um Hospital p??blico de Salvador, Bahia, 2012 a 2015. Aprovada pelo CEP/ CAAE 48386115.7.0000.5029. Inclu??das crian??as com idade ??? 29 dias e ??? 16 anos; Amostragem por conveni??ncia. As vari??veis independentes foram tempo de ventila????o mec??nica e de internamento, falha de extuba????o, diagn??stico, idade, sepse, status nutricional, tempo e motivo para traqueostomia, com an??lise realizada pelos testes qui-quadrado e Mann Whitney. Resultados: 1054 crian??as foram admitidas no per??odo, 360 intubadas e trinta e oito foram traqueostomizadas e inclu??das no estudo. A taxa de traqueostomia foi de 5,3%. Mediana de idade 42 meses, diagn??stico respirat??rio mais frequente; 28,9% sofreram ??bito intrahospitalar. A decanula????o e alta ocorreu em 31,6%, significativo entre essas vari??veis, p<0,001. Conclus??o: Nessa casu??stica a maior frequ??ncia de traqueostomia foram aquelas com d??ficit neurol??gico e tempo prolongado de ventila????o mec??nica. As crian??as que foram decanuladas eram maiores de dois anos, com peso adequado, menor tempo de intuba????o, evidenciando a rela????o com a mortalidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 394302.pdf: 1134100 bytes, checksum: a710ae0297b2dcee4d76cb10ebe5273b (MD5) Previous issue date: 2007-12-21 / A presente pesquisa se dedica ao estudo do fen?meno de regulariza??o morfol?gica que envolve a sistematiza??o, pela crian?a, de formas regulares aplicada a formas verbais irregulares do Portugu?s Brasileiro (PB). O universo do estudo inclui a fala de crian?as monol?ng?es do PB, com idades entre 2:0 e 5:0 anos, residentes no Rio Grande do Sul. O estudo ? motivado pela necessidade de uma explica??o desse fen?meno morfol?gico presente na gram?tica infantil a partir de uma Teoria Ling??stica, bem como uma descri??o morfol?gica desses dados de fala. O objetivo ? propor uma alternativa de estudo aos erros morfol?gicos (formas morfol?gicas variantes, conforme proposto neste estudo), tais como trazi, fazo e sabo, produzidos durante a aquisi??o da morfologia verbal, ? luz da Teoria da Otimidade. Para tanto, ? proposta uma an?lise que busque preencher a lacuna verificada nos estudos desse tipo de produ??o de fala, com o intuito de descrever morfologicamente e analisar, sob uma perspectiva de gram?tica tal como concebida pela Teoria da Otimidade, os verbos regularizados pela crian?a. O corpus ? proveniente de um estudo transversal (Lorandi, 2004) e de estudos longitudinais (Banco de Dados Inifono CEAAL/PUCRS; Sim?es, 1997; e Silva, projeto em andamento) e ? constitu?do por produ??es de fala espont?nea, gravadas em fitas de ?udio e/ou observadas pelas pesquisadoras. S?o 19 dados que revelam o conhecimento da crian?a sobre o subsistema morfol?gico da l?ngua e que indicam que ela se guia por restri??es de fidelidade ao radical no momento da produ??o de formas regularizadas. Dessa forma, acredita-se que considera??es interessantes puderam ser tecidas ao longo deste trabalho, no sentido de propor uma reflex?o acerca de aspectos t?o valiosos da gram?tica da crian?a e da aquisi??o da morfologia verbal, evidenciados pela produ??o de formas morfol?gicas variantes.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 458060.pdf: 4422981 bytes, checksum: 987557afddd0babd7f85282eb6153c3b (MD5) Previous issue date: 2014-04-30 / This work addresses the practice of listening to children and adolescents in legal processes and nurture responsibility (ward) in Venezuela. Regarding rights and participation as one of the mainstays of children recognition as people of rights, it is important to understand the way children are heard and their words considered in judicial sentences. This work uses qualitative methodologies and, besides an analysis of legal sentences, employs technics like the spaces observation and semi-structured interviews to protection judges and officials of the multidisciplinary apparatus of the Protection Circuit of Children and Adolescents in the Caracas s Metropolitan Area. The analysis is based on the anthropologic bibliography about the creation of new subjects of rights, childhood production and the children and childhood State management ways. This investigation seeks to contrast LOPNNA s (Law for protection of children and adolescents) principles, legal dispositions and procedures with the practices of actors forming the judicial custody process: judges and multidisciplinary apparatus, children and families in an attempt to achieve the ideal of letting children have a voice. / O trabalho aborda a pr?tica de escuta de crian?as e adolescentes em processos judiciais de cust?dia e responsabilidade de cria??o (guarda) na Venezuela. Considerando o direito a participa??o como um dos pilares do reconhecimento das crian?as como sujeitos de direitos, interesso-me por entender o modo como as crian?as s?o escutadas e suas falas consideradas nas senten?as judiciais. O trabalho faz uso de metodologias qualitativas e teve por t?cnicas, al?m da an?lise de senten?as, a observa??o dos espa?os e entrevistas semiestruturadas realizadas com ju?zes de prote??o e funcion?rios da equipe multidisciplinar do Circuito de Prote??o de Crian?as e Adolescentes da Zona Metropolitana de Caracas. Para a an?lise utilizo a bibliografia antropol?gica sobre constru??o de novos sujeitos de direitos, produ??o de inf?ncia e formas de gest?o da inf?ncia e da crian?a pelo Estado. Procuro contrastar os princ?pios, disposi??es legais e os procedimentos da Lei Org?nica para a Prote??o de Meninos, Meninas e Adolescentes com as pr?ticas dos agentes que formam parte do processo judicial de cust?dia: ju?zes e equipes multidisciplinares, crian?as e fam?lias na tentativa de realizar o ideal de dar voz ?s crian?as.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-18T11:17:59Z No. of bitstreams: 1 468744 - Texto Completo.pdf: 1601614 bytes, checksum: 3bc861ce23a374c7ac1e314fe45e4634 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T11:17:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 468744 - Texto Completo.pdf: 1601614 bytes, checksum: 3bc861ce23a374c7ac1e314fe45e4634 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study aims to understand the meaning of schooling for the young on the streets at the Porto Alegre Municipal School, maintained by the city of Porto Alegre/RS, in which are met, in addition to these young people, residents of the shelters and of communities away from the downtown area. For this, I used the qualitative methodology with ethnographic research approach that, by having a relationship with the educational area, is concerned about the educational processes. For this reason, I emphasize that I adopted some technical procedures of ethnographic research as participant observation and interviews, without losing sight the of the pedagogical dimension of the study. I conducted the research with young in homeless situation, teachers, employees and the teaching staff, both within that school environment, availing myself of the influences of the environment to understand phenomena contextually. This search for schooling and for the institutional space is, before to fight for a right that have been denied to them, to seek for mutual recognition actively participating in social life. The space in question, with its genuinely school character, can operate in the struggle for social recognition of the students. With its ideal standards out of the ones of the network which meets, opposing the heavier side of the balance. The school contributes to the basis for the own recognition of the individual while teaches/educates, provides students the perspective of a social citizen for which the knowledge gained in school, it makes sense. / O presente estudo tem por objetivo compreender o sentido da escolariza??o para os/as jovens em situa??o de rua na Escola Municipal Porto Alegre, mantida pela Prefeitura Municipal de Porto Alegre/RS, na qual s?o atendidos, al?m desses jovens, moradores/as de abrigos e de comunidades distantes da regi?o central. Para isso, utilizei a metodologia qualitativa com abordagem tipo etnogr?fica de pesquisa que, por ter uma vincula??o com a ?rea educacional, preocupa-se com os processos educativos. Por essa raz?o, ressalto que adotei alguns procedimentos t?cnicos pr?prios da pesquisa etnogr?fica como a observa??o participante e as entrevistas, sem, perder de vista a dimens?o pedag?gica do estudo. Realizei a pesquisa com jovens estudantes que se encontram em situa??o de rua, professores/as, e equipe pedag?gica e diretiva da Escola, dentro do pr?prio ambiente escolar, valendo-me das influ?ncias do meio para entender os fen?menos contextualmente. Essa busca pela escolariza??o e pelo espa?o institucional ?, antes de lutar por um direito que lhes fora negado, buscar o reconhecimento rec?proco participando ativamente da vida social. O espa?o em quest?o, com seu car?ter genuinamente escolar, consegue operar na luta pelo reconhecimento social dos/as estudantes, com ideais fora dos padr?es da rede a qual atende, contrapondo o lado mais pesado da balan?a.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401223.pdf: 786872 bytes, checksum: 6a266ff3c6438271e72faed26405a880 (MD5) Previous issue date: 2008-01-25 / Foram elaboradas duas se??es para a composi??o desta disserta??o de Mestrado. Na primeira delas, foi elaborada uma revis?o de literatura acerca de crian?as afastadas do conv?vio familiar, a partir de uma compreens?o psicodin?mica. Procurou-se compreender os efeitos da priva??o emocional e relatar estudos recentes sobre crian?as abrigadas no Brasil, al?m de se realizar uma breve revis?o hist?rica acerca da institucionaliza??o da inf?ncia brasileira e uma an?lise da efic?cia da fun??o dos abrigos. Destacou-se que melhorias cont?nuas no atendimento assistencial dos abrigos e uma implementa??o das pol?ticas p?blicas s?o fundamentais para a inf?ncia vitimizada, que necessita de cuidados e prote??o da sociedade. Na segunda se??o, foi realizado um estudo cujos objetivos eram: identificar vari?veis bio-s?cio-demogr?ficas e vari?veis cl?nicas em um grupo de 21 crian?as dos 6 aos 12 anos que residem em um abrigo sob a prote??o do Estado, do ponto de vista diagn?stico; apresentar resultados de avalia??o psicol?gica na amostra; e verificar se crian?as afastadas do conv?vio familiar apresentam um comportamento agressivo. Para tanto, buscou-se primeiramente caracterizar o grupo de crian?as a partir de dados obtidos da avalia??o psicol?gica, utilizando-se o Teste das F?bulas e o Child Behavior Checklist (CBCL), e de um question?rio bio-s?cio-demogr?fico. Foram ent?o realizados tr?s estudos de caso, a fim de aprofundar-se nas quest?es psicodin?micas. Os resultados apontaram que a maioria das crian?as manifesta um comportamento agressivo, sendo a priva??o emocional um fator fundamental no desenvolvimento deste problema, e que, por isso, ? essencial uma maior preocupa??o das pol?ticas p?blicas em realizar uma abordagem eficaz dos problemas da fam?lia, oferecendo-lhe tamb?m apoio e prote??o, para que as crian?as possam, quando poss?vel, retornar ao seu conv?vio. Tamb?m se ressalta a import?ncia das institui??es de abrigo em se constituir um lugar de prote??o e de holding a essas crian?as, disponibilizando-lhes os necess?rios cuidados, para que possam se desenvolver plenamente.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 386562.pdf: 417347 bytes, checksum: aa471604ab35b9f25791df43d8599fca (MD5) Previous issue date: 2007-01-18 / Objetivo: Verificar a associa??o entre aleitamento materno e o desenvolvimento de asma e alergias aos 4 anos de idade. M?todo: Estudo realizado em crian?as participantes de uma coorte de nascimento na cidade de S?o Leopoldo-RS, iniciada em 2002. Um grupo de crian?as (interven??o) recebeu, durante o primeiro ano de vida, orienta??es diet?ticas baseada nos Dez Passos da Alimenta??o Saud?vel para Crian?as Menores de Dois Anos, do Minist?rio da Sa?de do Brasil, com ?nfase na amamenta??o exclusiva, e outro grupo (controle) foi acompanhado durante o primeiro ano de vida. As crian?as que completaram a primeira fase do estudo, atualmente com 4 anos de idade, foram revisitadas por entrevistadores treinados para a obten??o dos dados relacionados a problemas respirat?rios (baseado no question?rio ISSAC- International Study of Asthma and Allergy in Childhood), respondido por seus pais ou familiares. As crian?as tamb?m realizaram testes cut?neos para alergenos ambientais comuns. Resultados: Do total de 397 crian?as visitadas no primeiro ano de vida no projeto original, 347 foram revisitadas aos 4 anos (87,4%) da coorte de S?o Leopoldo. O grupo que sofreu a interven??o constava 163 crian?as no primeiro ano, e 146 (89,5%) responderam ao question?rio sobre problemas respirat?rios aos 4 anos de idade. O grupo controle do primeiro ano era formado por 234 crian?as e aos 4 anos, 201 crian?as (85,9%) responderam ao question?rio. A idade m?dia das crian?as foi de 3,97 (?0,27). Do total das 347 crian?as revisitadas, 328 realizaram os testes cut?neos (94,5%), e 94 (28,7%) apresentaram ao menos um teste positivo. N?o houve evid?ncia de diferen?a estat?stica entre os grupos com rela??o ? teste cut?neo positivo, hist?ria materna de asma, sibil?ncia nos ?ltimos 12 meses, asma ativa, bronquiolite alguma vez na vida, hospitaliza??es por bronquiolite e hospitaliza??es por pneumonia.A m?dia em meses do aleitamento materno exclusivo do grupo interven??o foi de 3,3 meses (?2,3), enquanto que no grupo controle a m?dia foi de 2,47 meses (?2,1, p? 0,01). Aleitamento materno exclusivo n?o mostrou associa??o significativa com o desenvolvimento de asma, sibil?ncia ou alergia. Aleitamento materno, com acr?scimo de ?gua e ch? foi mais prolongado e se mostrou inversamente associado ? teste cut?neo positivo (p? 0,05). Conclus?es: A dura??o do aleitamento materno mostrou efeito protetor no desenvolvimento de atopia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 407213.pdf: 7077700 bytes, checksum: 6b55b82d99f50663fbdd6dd74a0f5828 (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / O presente estudo integra-se ?s pesquisas realizadas no CEAAL - Centro de Estudos sobre Aquisi??o e Aprendizagem da Linguagem da PUCRS, discutindo a aquisi??o do l?xico por crian?as falantes de portugu?s brasileiro. Especificamente, este estudo visa a responder sobre a exist?ncia do fen?meno de explos?o de vocabul?rio (e a idade em que o mesmo acontece) e a atua??o da hip?tese do vi?s nominal durante a aquisi??o lexical inicial nesta l?ngua espec?fica. Para isso, foram analisados dados coletados em ?udio de quatro crian?as monol?ngues, com idades entre um e tr?s anos, de forma longitudinal. Esses dados foram transcritos, classificados e analisados ling??stica e estatisticamente, a fim de caracterizar o l?xico inicial destas crian?as. No que se refere ? explos?o de vocabul?rio, constatou-se que a maioria das crian?as estudadas apresentou esse per?odo de crescimento vertiginoso no n?mero de itens lexicais em torno dos dois anos de idade, quando seus vocabul?rios variavam entre 0-100 palavras. Caracteristicamente, este fen?meno foi marcado por um aumento nas palavras de conte?do, em especial da classe dos substantivos. Quanto ? hip?tese do vi?s nominal, os dados desta pesquisa apontam para a atua??o da vers?o fraca desta hip?tese, caracterizada pela preval?ncia de substantivos em rela??o aos verbos nos per?odos iniciais de aquisi??o lexical. Com isso, corroboram-se os achados descritos na literatura para outras l?nguas, em especial as ocidentais, e busca-se ampliar a discuss?o da aquisi??o lexical atrav?s de dados do portugu?s brasileiro que possam fomentar a discuss?o a respeito do que ? universal e do que ? espec?fico de cada l?ngua no processo de aquisi??o da linguagem

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 410041.pdf: 2071407 bytes, checksum: aca23386939c29a414d6ed8417b8b761 (MD5) Previous issue date: 2009-01-14 / O presente estudo insere-se na ?rea de pesquisa da Psicoling??stica. Tem por objetivo verificar as correla??es entre o grau de desenvolvimento sem?ntico, da conceitua??o, e o desempenho em tarefas de compreens?o de uma hist?ria ouvida. A pesquisa abrange crian?as da faixa et?ria de cinco e seis anos que freq?entam a pr?-escola. A amostra estudada envolveu 30 sujeitos, divididos em dois grupos, 15 sujeitos de cinco anos e 15 sujeitos de seis anos, de uma escola municipal de educa??o infantil da cidade de S?o Leopoldo RS. Para o estudo, utilizou-se o teste formal de avalia??o do vocabul?rio (BEFI-LOPES, 2004) contido no ABFW Teste de Linguagem Infantil nas ?reas de Fonologia, Vocabul?rio, Flu?ncia e Pragm?tica (ANDRADE, BEFI-LOPES, FERNANDES E WERTZNER, 2004) e o modelo usado por Brand?o e Spinillo (1998) para a verifica??o da compreens?o de hist?ria: leitura do texto A flor e o passarinho e perguntas sobre o mesmo. Acrescentou-se a isso uma tarefa de retiradas de figuras n?o pertencentes ? narrativa ouvida; e outra de ordena??o de figuras da hist?ria com a respectiva justificativa da ordem dada. Os resultados mostraram que os sujeitos mais velhos obtiveram um melhor grau de desenvolvimento sem?ntico, da conceitua??o, assim como realizaram menos substitui??es. Estes tamb?m apresentaram maior precis?o nas respostas ?s perguntas sobre a hist?ria e melhores escores de ordena??o e justificativa da ordem das figuras em rela??o aos sujeitos mais jovens. Verificou-se, ainda, que h? correla??o positiva entre as tarefas de compreens?o de hist?ria ouvida, confirmando a import?ncia da utiliza??o de um conjunto de atividades para a investiga??o dos processos de entendimento (FARR e CAREY, 1986; BRAND?O e SPINILLO, 1998). Da mesma forma, constatou-se que h? correla??o positiva entre os escores dos instrumentos utilizados. Assim, conclui-se que h? rela??o entre o desenvolvimento sem?ntico da crian?a e o seu desempenho em tarefas de compreens?o de hist?ria ouvida. Este estudo contribuiu para a busca por um perfil de desenvolvimento do sujeito pr?-escolar, ressaltando o valor desse tipo de estudo, visto que ? um tema de recente investiga??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457489.pdf: 5370634 bytes, checksum: c95d8349ffa9b687a4c86c12df6e37d4 (MD5) Previous issue date: 2013-01-22 / This thesis has as its central theme the inter-linguistics influences, by phoneticphonological order, involving plosive, fricative and rhotic consonants of Brazilian Portuguese (BP) in speech and writing of by bilingual children, speakers of Hunsr?ckisch (HR) and BP, in the rural and urban areas of the town of Morro Reuter/RS in the acquisition phase of writing. Two research questions have emerged from this theme: (i) to what extent does the child in the writing acquisition phase draw on their own speech when writing? (ii) Is bilingualism the only cause for exchanges in their orthographic exchanges analyzed in bilingual children? In order to contribute to the discussion on these issues, it has been established as a general objective to investigate the trading of plosive, fricative and rhotic consonants in the speech and writing of bilingual children based on the processes of: a) voicing process, b) devoicing process, c) neutralization, and d) potentiation. The aim is also to identify the role of linguistic contexts and the influence of years of education, sex and area of residence of respondents (rural and urban) in each case. Therefore, we investigated the speech and writing of 36 bilingual children, in the 1st, 2nd and 3rd year of elementary school in the city of Morro Reuter/RS, the speech of their parents and grandparents. Beside this, we investigated also the writing of 36 monolingual children, in the 1st, 2nd and 3rd year of elementary school in the city of Novo Hamburgo/RS. The analysis of the speech and writing samples showed that the most frequent exchange processes, both in speech and writing, are neutralization and devoicing process. The analysis also showed that the exchange processes analyzed in both language modalities are the same, thus indicating that children in the acquisition phase draw to a certain extent on speech when initializing writing. The highest exchange percentages in all the processes in the writing sample combined with the fact the same processes have also been found on the writing sample of monolingual children, who don t exchange in speech, suggests, however, that the exchanges in writing may be also related to the strategies which are used by kids in order to acquire writing. After all, this analysis showed that the respondents from rural area exchange more than the respondents from urban area, because their social network are a little more dense and multiplexing than the social network of the respondents from urban area, which is a little more weak and less multiplex. Regarding the phonetic-phonological processes studied, we noted that the processes of voicing process, devoicing process and neutralization in speech may result from inter-linguistics influences of HR on BP. However, the exchanges in writing may also happen duo to difficulties related to orthography and to other difficulties related to the process of writing acquisition. / Esta tese tem como tema central as influ?ncias interlingu?sticas que envolvem consoantes oclusivas, fricaticas e r?ticas do portugu?s brasileiro (PB) na fala e na escrita de crian?as bil?ngues, falantes do Hunsr?ckisch (HR) e do PB, em fase de aquisi??o da escrita, das zonas rural e urbana da cidade de Morro Reuter/RS. Desse tema decorreram duas quest?es de pesquisa: (i) em que medida a crian?a em fase de aquisi??o da escrita apoia-se em sua pr?pria fala ao escrever? (ii) o bilinguismo ? a ?nica causa para as trocas ortogr?ficas verificadas entre crian?as bil?ngues? Para contribuir com a discuss?o relativa a essas quest?es, estabeleceu-se como objetivo geral investigar as trocas relativas ?s consoantes oclusivas, fricativas e r?ticas na fala e na escrita de crian?as bil?ngues a partir dos processos de a)sonoriza??o, b)dessonoriza??o, c)neutraliza??o e d)potencializa??o. Pretendeu-se, tamb?m, identificar o papel de contextos lingu?sticos e a influ?ncia do tempo de escolaridade, do sexo e da zona de moradia dos informantes (rural e urbana) em cada um dos processos. Para tanto, investigou-se a fala e a escrita de 36 crian?as bil?ngues, do 1?, 2? e 3? anos do Ensino Fundamental da cidade de Morro Reuter/RS, a fala de pais e av?s das crian?as bil?ngues investigadas e, ainda, a escrita de 36 crian?as monol?ngues, tamb?m do 1?, 2? e 3? anos da cidade de Novo Hamburgo/RS. A an?lise das amostras de fala e de escrita mostrou que os processos de troca mais frequentes, tanto na fala quanto na escrita, s?o a neutraliza??o e a dessonoriza??o. Mostrou tamb?m que os processos de trocas verificados nas duas modalidades da l?ngua s?o os mesmos, o que indica que as crian?as em fase de aquisi??o buscam, em certa medida, apoio na oralidade em sua escrita inicial. Os percentuais de trocas mais elevados em todos os processos na amostra de escrita aliados ao fato de os mesmos processos terem sido encontrados tamb?m na amostra de escrita das crian?as monol?ngues, que n?o fazem trocas na fala, sugere, contudo, que as trocas realizadas na escrita podem estar relacionadas tamb?m ?s estrat?gias que as crian?as utilizam para apropriar-se da escrita. No que tange aos processos fon?ticos-fonol?gicos estudados, verificou-se que os processos de sonoriza??o, dessonoriza??o e neutraliza??o na fala resultam, possivelmente, de influ?ncias interlingu?sticas do HR no PB. J? as trocas realizadas na escrita podem decorrer tamb?m de dificuldades relacionadas ? ortografia e a outras dificuldades relacionadas ao processo de aquisi??o da escrita. No que diz respeito aos contextos lingu?sticos e sociais que condicionam as trocas de fonemas e grafemas, os resultados da pesquisa indicam que os contextos s?o diferentes para cada um dos processos e tamb?m para cada uma das modalidades da l?ngua. Al?m disso, foi poss?vel verificarque as redes sociais estabelecidas pelas crian?as s?o relevantes para a compreens?o do fen?meno das trocas, pois essa an?lise mostrou que os informantes da zona rural, que apresentam redes mais densas e multiplexas, realizam mais trocas do que os da zona urbana, cuja rede estabelecida ? um pouco mais frouxa e menos multiplexa.