Submitted by JACIARA CRISTINA ALMEIDA DO AMARAL (jaciaramaral@ufpa.br) on 2018-07-19T17:24:02Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PerfilSocioComportamental.pdf: 937565 bytes, checksum: 7cacebf5a187d19e5d3866c2552f416b (MD5) / Approved for entry into archive by JACIARA CRISTINA ALMEIDA DO AMARAL (jaciaramaral@ufpa.br) on 2018-07-19T17:24:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PerfilSocioComportamental.pdf: 937565 bytes, checksum: 7cacebf5a187d19e5d3866c2552f416b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-19T17:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PerfilSocioComportamental.pdf: 937565 bytes, checksum: 7cacebf5a187d19e5d3866c2552f416b (MD5) Previous issue date: 2015-10-13 / Introdução: O Diabetes Mellitus tipo1 na infância e adolescente está despertando atenção pelo aumento do número de casos, estando entre endocrinopatias mais comuns nesta faixa etária. Objetivo: Traçar o perfil sócio comportamental e clínico de pessoas diabéticas do tipo 1 menores de 15 anos que fazem acompanhamento no ambulatório do Hospital Universitário João de Barros Barreto, Referência em Diabetes do Estado do Pará. Centro de Referência em Endocrinologia e Diabetes do Estado do Pará. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, prospectivo, com abordagem quantitativa. As variáveis analisadas foram dados sociodemográficos, comportamental, antropométricos, conhecimento do diabetes e dificuldades encontradas no tratamento dos pacientes. Os dados obtidos por meio do preenchimento de questionário, respondido pelo responsável da criança ou adolescente, na faixa etária de até 15 anos de idade com diagnóstico de diabetes mellitus tipo 1. Foi observado que as crianças apresentaram nível de glicemia dentro da normalidade (71,43%), enquanto que entre os adolescentes predominou glicemia alterada (75%). Não foi evidenciado influencia ao sexo, a escolaridade e a renda familiar, quando relacionada à glicemia. Na análise comportamental a frequência e a prática de atividade física, não demonstrou ser um fator que interferiu no controle da glicemia. Quanto a prescrição da dieta, a maioria reconhece ser o nutricionista como o responsável por esta conduta (70%), a dificuldade financeira foi apontada como principal fator que impede seguir essa dieta (26,67%), e o principal critério adotado por esta clientela é a não ingestão de açucares e doces (63,33%), quando nos reportamos ao lanche ingerido na escola predominou aquele produzido e levado de casa (53.33%). Quanto à insulinoterapia uso mais frequente foi análogo de insulina de curta e longa duração (46,67%). A causa do diabetes a reconhecem ser pelo déficit de insulina (45,24%). A nefropatia foi relatada apenas em um paciente (3,33%), e a maioria já consultou oftalmologista (60%). A média do nível de glicemia entre as crianças foi 167,43, e adolescentes 177,50. Conclusão: O crescimento de casos de DM1 é uma preocupação mundial para a Saúde Pública. As dificuldades se estendem desde o conhecimento sobre a fisiopatologia até a necessidade de mudanças de hábitos de vida, que acontece através de um processo de educação que inicia nas consultas de rotina e se estende ao trabalho de grupo, objetivando melhor controle glicêmico e de complicações diabéticas, proporcionando melhor qualidade de vida a essa clientela. / Introduction: Diabetes mellitus type 1 at children and adolescents is awakening attention to the increasing number of cases, is the most common endocrine disease at this age group. Objective: To describe the profile of type 1 diabetic patients under 15 who do monitoring at Reference Center of Endocrinology and Treatment Methods for Diabetes in State of Pará: This was a descriptive analytical, prospective study with a quantitative approach. The variables analyzed were sociodemographic, behavioral, anthropometric data, diabetes knowledge and difficulties encountered in the treatment of patients. All data required for the analysis was obtained by questionnaire filling, answered by the parents or people in charge of the child or adolescent aged up to 15 years of age diagnosed with type 1 diabetes mellitus at the clinic of the University Hospital João de Barros Barreto, reference in Pará for diabetes Treatment. Results: We observed 30 patients; children had blood glucose level within the normal range (71.43%), while the teenager with altered glycemia (75%). No relation was found between glucose indices and sex, education or family income. The behavioral analysis regarding frequency and physical activity in this study did not prove a factor that interfered with controlled blood glucose or not. About the diet therapy, a major part of interviewed recognizes that nutritionist is the professional is responsible for prescribing (70%), financial issue is appointed as the most difficult factor to follow such a diet (26.67%), the main criteria for this diet is not eating sugar and sweets (63.33%). School snacks are made and brought from home (53.33%). Insulin therapy more frequently is the analogue insulin short and long term (46.67%). Regarding the cause of diabetes, insulin deficit is the principal (45.24%). Nephropathy had been report in only one patient (3.33%). Many of them have already checked ophthalmologist (60%) as a preventive measure. The average blood glucose level among children was 167.43, 177.50 and adolescents. Conclusion: The increase of cases of DM1 is a global concern for public health. The difficulties come since the knowledge of the pathophysiology until lifestyle changes needing, which starts at process of education during the routine clinical practice and reaches the working group, aiming to better glycemic control and better quality life to this clientele.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-19T12:01:26Z No. of bitstreams: 1 Érika Campos Gomes.pdf: 620457 bytes, checksum: 3e9a7035999fd61c70de3db7af57ca5d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T12:01:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Érika Campos Gomes.pdf: 620457 bytes, checksum: 3e9a7035999fd61c70de3db7af57ca5d (MD5) Previous issue date: 2017-04-06 / Food allergies have increased considerably and it affects approximately 8% of children. To this day, there are no available cures and the only way of coping with the allergies is to avoid contact with the allergen and emergency treatment of symptoms in case of accidental exposure. The constant dread of anaphylaxis incidents and the vigilance needed to avoid the exposure to the allergen puts significant pressure on the family as a whole, affecting daily activities and consequently quality of life. The objective of this qualitative research is to investigate the main effects of allergy management, its effects on fraternal relationships and intervention techniques to conflict situations arising from the allergy in sibling relations. In this research, we studied mothers found in an online allergy support group hosted on Facebook who had a son/daughter diagnosed with a food allergy age 12 and below and with siblings ages 15 and below who may or may not have a food allergy. The participants answered a questionnaire to better define the family, to gather further information on the allergies and took part in an online discussion board. We identified as the most prominent effects of food allergy changes in daily routine, internal conflicts, conflicts within the nuclear family, conflicts within the extended family and the overall experiences regarding living in with risk. We observed support, complicity and feelings of jealousy and anger in sibling relations as consequences of the food allergy. Conflict mediation strategies used by mothers to deal with conflict in sibling relations involve privation and negotiation. Understanding the complexities and individuality of the particular effects of food allergies in family life, especially in sibling relations is important in order to develop coping techniques which take into account the everlasting care regarding the allergy and the needs of all family members, especially each sibling / A alergia alimentar tem aumentado consideravelmente e afeta aproximadamente 8% das crianças. Até o momento, não existe cura e as únicas formas de enfrentamento são evitar contato com o alérgeno e o tratamento emergencial de sintomas em caso de exposição acidental. O receio constante de episódios de anafilaxia e a vigilância necessária para evitar a exposição ao alergênico coloca uma pressão significativa sobre a família, impactando nas atividades diárias e qualidade de vida. Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo investigar os principais efeitos familiares do gerenciamento da alergia alimentar, sua interferência na relação fraterna e as formas de intervenção em situações de conflito que podem surgir entre os irmãos em função da alergia. Participaram desta pesquisa mães originárias de um grupo de apoio do Facebook focado em alergia alimentar, que tinham um filho de até 12 anos com diagnóstico de alergia alimentar e com irmãos com até 15 anos, sendo estes, alérgicos ou não. As participantes responderam a um questionário de identificação das famílias e de detalhamento das alergias e participaram de um fórum de discussão on-line. Foi possível verificar como principais efeitos familiares do gerenciamento da alergia: as especificidades da rotina diária, as consequências das restrições alimentares que envolvem conflitos internos, com a família nuclear e extensa, e a experiência de conviver com risco. O apoio e a cumplicidade, assim como sentimentos de ciúmes e raiva, foram observados no relacionamento fraterno como decorrências da alergia. As estratégias de manejo de conflitos entre os irmãos relativos à alergia envolvem a privação e a negociação. Compreender a complexidade e individualidade do efeito da alergia alimentar na vida familiar, especialmente no relacionamento fraterno, mostra-se importante para elaborar formas de enfrentamento que levem em consideração os cuidados indispensáveis à alergia e as demandas de cada membro da família, em particular, de cada filho

Submitted by Rosane Santos (gueudeville@gmail.com) on 2015-01-22T00:43:39Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Rosane Gueudeville.pdf: 6281892 bytes, checksum: b3584ed8205b4c918c6e68a74b17b869 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-01-27T14:16:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Rosane Gueudeville.pdf: 6281892 bytes, checksum: b3584ed8205b4c918c6e68a74b17b869 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-27T14:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Rosane Gueudeville.pdf: 6281892 bytes, checksum: b3584ed8205b4c918c6e68a74b17b869 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / A percepção da doença supõe um olhar qualitativo e os objetivos estabelecidos devem a longo ou em curto prazo ter em vista o restabelecimento do paciente e o seu retorno à sociedade, de modo a poder desempenhar as atividades que antes faziam parte da sua rotina. É neste contexto que vêm emergindo as Classes Hospitalares. Tal modalidade de atendimento anseia por minorar o sofrimento emocional e social, decorrente das hospitalizações, e assegurar a continuidade da escolarização de crianças e/ou adolescentes hospitalizados. Assim sendo, indivíduos cronicamente enfermos necessitam, em alguma medida, de uma atenção específica, seja pela necessidade de uso de aparatos médicos que visem minimizar os sintomas decorrentes da patologia, seja pela oferta de atendimento pedagógico durante o tratamento e/ou hospitalização. Desse modo, a presente pesquisa teve como objetivo analisar o papel da Classe Hospitalar na atenção terapêutica de alunos-pacientes com mucopolissacaridose (MPS). Tratou-se de um estudo qualitativo que utilizou o estudo de caso, como estratégia de pesquisa, para a melhor compreensão do fenômeno. Participaram da investigação 14 (quatorze) sujeitos, sendo 4 (quatro) alunos-pacientes com MPS, 5 (cinco) acompanhantes e 5 (cinco) profissionais de saúde. Como instrumento de coleta de dados, elegemos como procedimento o roteiro de entrevista semi-estruturada e individual. As entrevistas foram transcritas em sua integridade e submetidas a uma análise do conteúdo, após a exaustiva leitura das entrevistas definimos duas categorias temáticas: a doença crônica mediando à vida e uma escola dentro do hospital. Os resultados apontaram que os participantes percebem que a prática pedagógica das professoras da Classe Hospitalar ajuda manutenção dos vínculos escolares, na adesão ao tratamento, minimiza o estresse decorrente da Terapia de Reposição Enzimática, favorece à auto-estima, superação das limitações físicas, diminui a estigmatização da doença ajudando na socialização e inclusão escolar e social. / ABSTRACT Illness perception requires a qualitative view, and the established goals, in a short or a long term, must not lose sight of the patients’ reinstatement and their return to the society, in a way to perform activities which once were part of their routine. This is the context in which the Hospital Classes are emerging from. This modality of service aims to lessen social and emotional suffering, resulting from hospitalization, and ensure that the education of hospitalized children and/or teenagers will have place to continue. Therefore, individuals in chronic conditions need specific attention, which means either the use of medical equipment working to decrease resulting symptoms from a disease, or the offering of pedagogic assistance during the treatment and/or hospitalization. Thus, the present study aimed to analyze the role of Hospital Classes in therapeutic care of student-patients with mucopolysaccharidosis (MPS). It was a qualitative research that made use of the case study as a research strategy in order to better understand the phenomenon. Fourteen (14) people participated in the process; four (4) MPS student-patients, five (5) carers and five (5) health professionals. As an instrument of data collection, the semi-structured and individual interview script was chosen for the procedure. An unabridged transcription was made from the interviews, which were later subjected to a content analysis. After a thorough reading of the interviews we nailed down two categories of themes: the chronic illness condition interfering in life, and a school within the hospital. The results indicated that the participants are able to perceive that the pedagogic method of a Hospital Class teacher upkeeps bonds with the school, as well as helps with the treatment acceptance, lessen the stress resulting from the Enzyme replacement therapy, fosters self-esteem and recovery from physical limitations, and also decreases prejudice and lack of information concerning the illness, helping in social and school re-integration.

Submitted by priscila santos amorim (priscilaamorimufba@gmail.com) on 2015-06-19T01:03:09Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Priscila Santos amorim - para impressão.pdf: 3946797 bytes, checksum: 6810f7401c9c1dc5868bce4fc507de4c (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-08-27T14:53:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Priscila Santos amorim - para impressão.pdf: 3946797 bytes, checksum: 6810f7401c9c1dc5868bce4fc507de4c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-27T14:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Priscila Santos amorim - para impressão.pdf: 3946797 bytes, checksum: 6810f7401c9c1dc5868bce4fc507de4c (MD5) / Esta pesquisa trata da escolarização de crianças/adolescentes em hemodiálise e que por sua vez, vivem a maior parte do seu tempo em função dos cuidados à saúde e à manutenção da vida. A hemodiálise consiste em uma terapia substitutiva da função renal, após o diagnóstico da insuficiência renal crônica (IRC) em estágio mais avançado. O objetivo da pesquisa foi investigar os significados do processo de escolarização de crianças/adolescentes com Insuficiência Renal Crônica, que realizam tratamento de Hemodiálise, em um hospital público da cidade de Salvador-BA. O referencial teórico-metodológico que a orienta, situa-se no campo da fenomenologia, a partir de uma abordagem socioantropológica para a realização de leituras possíveis do fenômeno em estudo. Desenvolveu-se um trabalho de campo, utilizando-se observações e entrevistas com quatorze participantes, sendo sete pacientes (três meninos e quatro meninas) do serviço de nefrologia pediátrica de um hospital público de Salvador-BA e suas respectivas mães acompanhantes. A partir daí, foi possível organizar o material empírico para realizar a análise e assim, descrever e problematizar as questões relativas à escolarização destas crianças/adolescentes na vivência com a doença e a hemodiálise. Tal estudo possibilitou visualizar em meio às experiências apreendidas, as consequências da doença e sua terapêutica nas questões que envolvem as rupturas na vida destas pessoas, a adoção de novos estilos de vida, os cuidados, as alterações no próprio corpo, o medo da morte, o sofrimento, as esperanças e expectativas que implicam nos seus percursos e no que significam para estas pessoas o processo de escolarização. Como resultados, identificou-se que para estas pessoas a escolarização no contexto da IRC e da hemodiálise pressupõe a adaptação à realidade da forma como esta se apresenta, quer seja na escola comum ou na classe hospitalar, não sendo possível falar da educação escolar destas pessoas, sem antes perceber o peso marcado pela doença em suas vidas e as dificuldades e possibilidades encontradas em seus percursos carregados de emoções em seus cuidados, privações e rearranjos que, por vezes, são necessários nos inesperados de suas trajetórias existenciais. Entender as necessidades de crianças e adolescentes com doença crônica renal para a partir daí, garantir a assistência plena em saúde, educação e seu processo de inclusão, se faz importante no caminhar de todas as ações que os envolvem. / ABSTRACT This research deals with the children's and adolescents' education on hemodialysis which in turn, live most of their time in terms of health care and the maintenance of life, being deprived of their full cognitive, socio-affective and emotional development. Hemodialysis is a renal replacement therapy after diagnosis of chronic renal failure (CRF) in a more advanced stage. The objective was to investigate the meanings of the children's and adolescents' educational process with Chronic Renal Failure who perform Hemodialysis treatment at a public hospital in the city of Salvador-BA. The theoretical and methodological framework that guides this research lies in the field of phenomenology from a socio-anthropological approach to the realization of possible readings of the phenomenon under study. It was developed using fieldwork observations and interviews with fourteen participants, seven of them were patients (three boys and four girls) of pediatric nephrology service of a public hospital in Salvador - BA and their seven accompanying mothers. From there, it was possible to organize the empirical material to perform the analysis and so, describe and discuss issues related to these children's and adolescents' education in living with the disease and hemodialysis. This study enabled to view the experiences learned, the consequences of the disease and its treatment on issues involving disruptions in the lives of these people, the adoption of new life-styles, care, changes in the body itself , the fear of death , suffering , hopes and expectations involving in their journeys and what these people mean to the educational process. As a result, it was found that for these people, the education in the context of CRF and hemodialysis requires adaptation to the reality of how it presents itself, either in regular schools or in the hospital class, it is not possible to speak of these people's education without prior noticing the weight marked by illness in their lives and the difficulties and opportunities found in their paths carried with emotions in their care, deprivation and rearrangements which are sometimes necessary in unexpected of its existential trajectories. Understanding the children's and adolescents' needs with chronic kidney disease to thereafter ensure full assistance in health and education and the process of inclusion, it becomes important in the journey of all actions involving them.

Submitted by Adriana Santos (adriana.ufba@hotmail.com) on 2016-03-03T13:07:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado- Adriana Santos de Jesus.pdf: 8560941 bytes, checksum: 7bb1c72a3fb502e55fd810e2354b6cae (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-03-07T13:15:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado- Adriana Santos de Jesus.pdf: 8560941 bytes, checksum: 7bb1c72a3fb502e55fd810e2354b6cae (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-07T13:15:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado- Adriana Santos de Jesus.pdf: 8560941 bytes, checksum: 7bb1c72a3fb502e55fd810e2354b6cae (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado da Bahia - FAPESB / O livro infantil ocupa historicamente um papel relevante na formação do leitor iniciante tanto quanto o faz na zocialização dos costumes e da moral. Embora a literatura infantil, em suas origens, tenha tratado de temas como morte ou abandono – bastando para tanto lembrar os clássicos contos de fadas, livros mais explícitos sobre esses assuntos foram, em tempos modernos e ocidentais, considerados proibidos para crianças. Após a adaptação por Perrault e, sobretudo dos irmãos Grimm, a violência desses temas foi amenizada. A retomada destes temas às prateleiras das livrarias é, portanto, um fenômeno relativamente recente. Por isso, merece muito cuidado e atenção o material que está sendo publicado para este público. Esta pesquisa objetivou analisar as narrativas que versam sobre a doença e a hospitalização na infância. A amostra foi composta por 12 livros infantis. Ao investigar tal problemática, questionou-se: de que forma são apresentadas nos livros infantis as realidades vivenciadas pela criança na doença e/ou na hospitalização? A análise foi feita tendo como subsídio as contribuições de Nikolajeva e Scott (2011) e Linden (2011). Também contribuíram os estudos de Laville e Dione (1999), André (2001), Gatti (2001), Martins (2007), Bardin (2012). Os achados evidenciam que no hospital e no processo de adoecimento no “mundo dos livros infantis”, ficar doente ou hospitalizado significa que as crianças mesmo submetidas aos procedimentos médicos necessários, vivenciam além dos momentos de tensão, ansiedade, medo e dor, momentos lúdicos e afetivos, compartilhados também com amigos sadios, que os ajudam a enfrentar este processo, considerado como uma batalha e em alguns casos, vivenciado de forma lúdica. Em ambos os processos abordados, as crianças eram informadas acerca dos procedimentos a serem submetidos. As imagens ilustradas contribuem e muito para a elucidação do enredo, e enriquecem a obra, uma vez que, a literatura infantil ilustrada aguça o interesse da criança. Os personagens demonstram através de expressões faciais ilustradas os seus sentimentos: medo, alegria, angústia e até a saudade. As mensagens, por sua vez acabam encontrando, nos recursos estéticos amplamente disponíveis nos livros infantis ilustrados, um apoio retórico importante. / ABSTRACT The children's book occupies a historically significant role in shaping the emergent reader as much as it does the socialization of manners and morals. Although children's literature , in its origins , it deals with topics such as death or abandonment - simply to remind both the classical fairy tales , more explicit books on these subjects were , in modern times and Western , considered prohibited for children . After adaptation by Perrault and the Brothers Grimm particular, the violence of these subjects was assuaged . The resumption of these themes the shelves of bookstores is therefore a relatively recent phenomenon. Therefore deserves careful attention and the material being published for the public. This study aimed to analyze the narratives that deal with illness and hospitalization in childhood. The sample comprised 12 children's books. To investigate this issue, questioned you: how books are displayed in the realities experienced by the child in illness and / or hospitalization? The analysis was performed with the aid of contributions Nikolajeva and Scott (2011) and Linden (2011) . Also contributed studies Laville and Dione (1999 ) , André (2001 ) , Gatti (2001 ) , Martins (2007 ) , Bardin (2012 ) . The findings show that the hospital and the disease process in the "world of books " , get sick or hospitalized means that children undergo the same medical procedures , experience beyond the moments of tension , anxiety , fear and pain , and playful moments affective , also shared with healthy friends, who help them through this process , considered as a battle , and in some cases , experienced in a playful manner . In both cases discussed , the children were informed about the procedures to be submitted . The illustrated images , and contribute to the elucidation of the plot , and enrich the work , since the illustrated children's literature sharpens the child's interest . The characters demonstrate through facial expressions illustrated their feelings: fear, joy, anguish and even nostalgia. Messages in turn end up finding in aesthetic resources widely available in illustrated children's books, an important rhetorical support.

Esta pesquisa resulta do estudo realizado com professores do Atendimento Pedagógico Domiciliar na cidade de Curitiba - PR e suas concepções quanto a utilização de jogos didáticos no ensino e aprendizagem de conceitos científicos das disciplinas de Ciências e Biologia, Física, Matemática e Química. Apresenta os conceitos de Educação Inclusiva e Especial ressaltando o conceito de Atendimento Pedagógico Hospitalar e Domiciliar. Ainda destaca a estratégia da utilização dos jogos didáticos como fator de contribuição para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da autoestima seriamente comprometida em função da doença do aluno atendido por esse programa da Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Os jogos foram selecionados na internet sendo que já haviam sido testados e com resultados já registrados. A produção foi artesanal. Para o levantamento de dados foram utilizadas perguntas semiestruturadas por meio de questionário e posterior entrevista com os professores do APD. A metodologia utilizada para a análise de dados foi a de estudo de caso com enfoque qualitativo. Segundo os professores entrevistados, os jogos didáticos confirmaram ser excelente estratégia de ensino e aprendizagem enriquecendo as aulas e proporcionando aos alunos a oportunidade de aquisição do conhecimento de forma leve e divertida. / This research is the result of a study conducted with teachers Pedagogical Household Care in Curitiba - PR and conceptions about the use of educational games in teaching and learning of scientific disciplines of science and biology, physics, mathematics and chemistry concepts. Introduces the concepts of Inclusive Education and Special highlighting the concept of Hospital and Home Teaching Service. Also highlights the strategy of using educational games as a contributing factor for the development of cognitive skills and self-esteem seriously compromised because of the student served by this program the Department of Education of the State of Paraná disease. The games were selected on the internet of which had already been tested and results have already registered. The production was handmade. Semi- structured questions were used by a questionnaire and subsequent interviews with the teachers of the DPA for data collection. The methodology used for the data analysis was a case study with qualitative approach. . According to the interviewed teachers, educational games confirmed to be excellent strategy for teaching and learning enriching classes and giving students the opportunity to acquire the knowledge of light and fun way. / 5000