Att genomföra kris- och samverkansövningar är tidskrävande och kostsamma på grund av långa planeringstider och långa resesträckor mellan deltagarna. CriseIT-2 är ett forsknings- och utvecklingsprojekt vars uppgift är att ta fram digitala stöd för att underlätta genomförandet av kris- och samverkansövningar. Inom forskningsprojektet startades ett utvecklingsprojekt för att utveckla en synkron chattfunktion för att understödja diskussionsmoment i realtid på distans. Studiens syfte var att genomföra användartester på Prototyp 7 av denna chattfunktion, för att sedan kunna skapa en utvärdering med rekommendationer. Den empiri som ligger till grund för besvarandet av fyra undersökningsfrågor samlades in via observation, kvalitativa intervjuer, diskussionsprotokoll samt skärminspelning. Användartestet genomfördes digitalt, och bestod av två moment som de sex testdeltagarna skulle genomföra med hjälp av prototypen. Efter genomfört användartest kunde resultaten analyseras och användas för att besvara undersökningsfrågorna. Fyra rekommendationer definierades för att kunna förbättra nästa prototyp: Skapa tydligare etiketter till feedbackknapparna, korrigera buggar, låsande av resultatruta, och slutligen anpassa instruktioner efter målgrupp. Chattfunktionens användargränssnitt med en diskussionsruta (den verkliga chatten) och en resultatruta (där bara en person kan skriva åt gången) fungerade bra, men raderingsmöjligheterna i resultatrutan bör ses över.

Användandet av Learning Management Systems, LMS, har bidragit till att digitalisera lärande. Den här studien genomförs inom ramen för projektet CriseIT, vilket undersöker möjligheten till att använda digitala verktyg för krisövningar. Ett alternativ som används inom CriseIT är LMS, där en tidigare studie använt Canvas LMS. På uppdrag från CriseIT-projektet genomförs i den här studien en jämförande studie mellan Canvas LMS och Moodle LMS, där fokus hamnar på installation, konfiguration och skapandet av en kurs. Den här studiens syfte är undersöka vad som krävs för att installera, konfigurera och skapa en kurs i Canvas respektive Moodle. Studien ska klargöra vilka likheter och skillnader LMS:en har inom den avgränsningen. Resultat visar på totalt 41 steg för både Canvas och Moodle för att genomföra installation, konfiguration och skapande av en kurs, något som visar på att LMS:en liknar varandra i en överskådlig analys. Slutsatser visar på att skillnaderna främst återfinns i hur installation, konfiguration och skapandet av en kurs genomförs. Likheterna återfinns i vad som faktiskt utförs i varje steg, det vill säga att färdiga installationer av Canvas och Moodle påminner mycket om varandra.

Kriskommunikation kräver att alla inblandade förstår olika termer och ord som kan användas ien kris. När övningar äger rum på gränsen mellan Sverige och Norge kan vissa språkbarriäreruppstå. Därför har en parlör med kristermer och ord för de två språken tagits fram. Syftet medföreliggande studie är att skapa en webbaserad interaktiv introduktion till parlöranvändningsom kan hjälpa fackfolk att bekanta sig med parlörens uppläggning och sökmöjligheter. Arbetetgenomfördes som en designstudie med fokus på implementationsfasen eftersom innehåll ochinteraktionsdesignen var utvärderad i tidigare studier. Denna studie identifierar och belysersvårigheter som finns när man går från en design till implementation och hur man anpassar dedesignmönster som finns tillgängliga. Den interaktiva introduktionen finns upplagd påwww.criseit.org.

CriseIT är ett projekt som arbetar med att bidra till god krisberedskap genom att skapa mindre gränsregionala hinder i krisövningar över den svenska och norska gränsen mellan Värmland och Hedmarks Fylke. I tidigare krisövningar över gränsen har det varit tydligt att det uppstår språkliga barriärer. Därför har en parlör tagits fram i syfte att överbrygga dessa hinder. Syftet med detta arbete i att designa en digitalt utbildningsmodul är att ta reda på hur man kan lägga upp en utbildning som hjälper användaren i att öva på svenska och norska kristermer. Det kan vara genom att lära sig ord utantill eller genom att öva på att söka på ord och begrepp i parlören. Som metod användes ett pilottest med 11 deltagare från området krisledningsövning av en prototyp innehållande ett par olika typer av ordinlärningsfrågor samt ett kortare frågeformulär. Pilottestet gjordes på distans via det webbaserat systemet Ozlab. Upplägget av frågorna i utbildningsdelen i pilottestet fungerar övervägande bra som ett sätt att lära sig ord och som en övning i att leta på ord och begrepp i ordlistan. I slutsatserna diskuteras lämpligt LMS (Learning Management System) för en sådan utbildningsmodul. Testpersonernas kommentarer var övervägande positiva kring parlören och att hitta svar i den till utbildningsmodulen. Bland de brister som uppmärksammades var själva sökfunktionen i den pdfbaserade parlören. Det ges även synpunkter kring utveckling av parlören.