Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-31Bitstream added on 2014-06-13T19:58:30Z : No. of bitstreams: 1 santos_slr_me_bauru.pdf: 566271 bytes, checksum: cbcbb9a6c01ad0dd4737b74929610da5 (MD5) / A Psicologia, mais precisamente, a Análise do Comportamento tem demonstrado preocupação em desenvolver tecnologias de ensino que possibilitem de maneira autônoma e eficiente a aprendizagem de sujeitos com ou sem necessidades especiais de ensino. As condições para aprendizagem dos conteúdos escolares por parte do aluno com deficiência auditiva têm se mostrado ineficientes. Assim, um estudo que, partindo de um modelo de análise e descrição de repertórios verbais (ler, escrever, ouvir e falar) que busque avaliar precisamente esses desempenhos em indivíduos com deficiência auditiva pode ser relevante. Este trabalho teve como objetivo caracterizar envolvidos em leitura e em escrita em crianças com deficiência auditiva nas séries iniciais do ensino fundamental, visando detectar as potencialidades e necessidades desses alunos em relação à compreensão de palavras da Língua Portuguesa. Participaram deste estudo vinte crianças, com idades entre seis e 12 anos sendo 12 delas usuárias de implante coclear e oito usuários de AASI. O diagnóstico foi realizado pelo ProLeitR, um software de avaliação e de ensino de leitura composto por três tipos de tarefas: seleção, composição e vocalização. As tarefas de avaliação foram apresentadas em blocos constituídos de 15 a 18 tentativas que avaliaram diferentes relações envolvidas na leitura e na escrita. A avaliação foi realizada em três sessões com duração média de vinte minutos cada. As relações apresentadas foram: de identidade que envolvia as relações figura/figura (BB) e palavra impressa/palavra impressa (CC); de nomeação, composto por nomeação de figura (BD), palavra, sílaba ou vogal (CD); de ditado, composto por palavra ditada/letra manuscrita (AF) e palavra ditada/composição (AE); de cópia de palavra impressa por letra manuscrita (CF) e de palavra... / Psychology, more precisely, the Behavior Analysis has shown concern in developing learning technologies to enable autonomous and efficient way of learning subjects with or without special educational needs. The conditions for learning of the school curriculum by students with hearing loss have been shown to be inefficient. Thus, a study, based on a model of analysis and description of verbal repertoires (reading, writing, listening an speaking) that seeks to accurately assess performance in these individuals with hearing loss may be relevant. This study aimed to characterize the performances involved in reading and writing in children with hearing loss in the first grades of elementary school, aiming to detect the strengths and needs of these students in relation to the understanding of words of Portuguese. This study ioncluded twenty children aged between six and 12 years, 12 of them using cochlear implants and eight users of hearing aids. The diagnosis was made by ProgLeitR, a software evalution and teaching of reading consists of three types of tasks: selection, composition and vocalization. The assessment tasks were presented in blocks consisting of 15 to 18 trials that assessed different relationships involved in reading and writing. The evaluation was conducted in three sessions lasting and average of twenty minutes each. The relations were presented: identity involving relations figure/figure (BB) and the printed word/written word (CC); appointment, made bu nominations of the figure (BD), word, syllable or vowel (CD); dictation composed of words dictated/handwriting (AF) and dictated word/composition (AE) copy the printed word for handwriting (CF) and the printed word by composition (CE) and selection with dectated word/figure (AB), dictated word/written word (AC), figure/printed word (BC) and the... (Complete abstract click electronic access below)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2012. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2013-03-05T20:40:10Z No. of bitstreams: 1 2012_AlineWanderer.pdf: 989341 bytes, checksum: 5ac28a3a20349ca032cd3346bc567fbd (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-03-06T12:01:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_AlineWanderer.pdf: 989341 bytes, checksum: 5ac28a3a20349ca032cd3346bc567fbd (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-06T12:01:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_AlineWanderer.pdf: 989341 bytes, checksum: 5ac28a3a20349ca032cd3346bc567fbd (MD5) / Este trabalho surgiu a partir da experiência profissional da pesquisadora com a temática da violência intrafamiliar, no Serviço de Assessoramento aos Juízos Criminais (SERAV), vinculado ao Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios (TJDFT), bem como de seu interesse pela inclusão social de pessoas com deficiência e de sua vivência subjetiva com a deficiência visual. Pretende oferecer uma produção em psicologia que traga elementos para a elaboração de políticas públicas tendentes à minoração da ocorrência de violência contra pessoas com deficiência, concebendo que a concretização de uma sociedade inclusiva constitui requisito para tal. Parte de revisão crítica da literatura acerca da deficiência, da violência e de suas possíveis conexões, abordando importantes temas transversais, como a dimensão política presente no processo de produção do conhecimento, os direitos humanos, as relações familiares, a pobreza e o papel do Estado. A pesquisa é qualitativa e fundamenta-se na concepção materialista dialética de Psicologia de Vigotski, considerando a contínua interlocução entre pesquisador e objeto na construção da metodologia e nos demais momentos do processo. Foram analisados 10 casos atendidos pela equipe psicossocial do SERAV/TJDFT que se referiam a circunstâncias de violência contra pessoas com deficiência. As categorias de análise incluíram a discussão das modalidades de deficiência e de violência presentes; a problematização da origem das denúncias, que foram, majoritariamente, efetivadas por terceiros; as complexas relações entre deficiência, violência e pobreza; as especificidades presentes na violência dirigida a pessoas com diagnóstico de deficiência intelectual; a dimensão da sexualidade de pessoas com deficiência e suas inter-relações com a violência; e a avaliação do alcance e dos limites do poder Judiciário diante do fenômeno, enfatizando a importância de um trabalho em rede. Ficou evidenciado o caráter processual e complexo do fenômeno, que se vincula a elementos de estigmatização, quebra do direito ao pleno desenvolvimento e consequente exclusão social das pessoas com deficiência. Desse modo, problematizamos a concepção de uma vulnerabilidade necessariamente aumentada desses sujeitos a sofrerem violência em função de uma condição inerente a eles, para localizar a temática no âmbito das relações interpessoais, familiares, comunitárias e institucionais. Ressaltamos ser essencial considerar o caráter de violência simbólica presente nos modos de socialização permitidos às pessoas com deficiência, cujas consequências incluem prejuízos ao desenvolvimento de suas funções psicológicas superiores, bases para habilidades tais como a autonomia e a autoproteção. Nossas considerações finais apontam como o olhar da psicologia pode contribuir para a construção de políticas públicas que atuem no enfrentamento à violência contra pessoas com deficiência, a partir da concepção de seu desenvolvimento como processo contínuo, dinâmico, não delimitado a priori e qualitativamente diferenciado, em que exercem papel ativo. Ressaltam, ainda, a importância de uma educação para os direitos e a cidadania e o papel do Estado na criação de instâncias de cuidado, entendido em sentido amplo, bem como de mecanismos de acesso efetivo a elas pelos sujeitos com deficiência e suas famílias. Possibilidades de estudos futuros são sugeridas, considerando que a produção teórica e empírica acerca do tema ainda é bastante incipiente no Brasil. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work arose from the researcher’s experience with the issue of domestic violence in the Service of Assistance to the Criminal Judgeships (SERAV), linked to the Court of Justice of the Federal District and the Territories (TJDFT), as well as her interest in social inclusion of people with disability and her subjective experience with visual impairment. It intends to contribute to Psychology by bringing elements for the development of public policies aimed at decreasing the occurrence of violence against people with disability. We understand that in order for this to occur, the achievement of an inclusive society is required. It starts from a critical review of the literature about disability, violence and their possible connections, addressing important intersecting issues, such as the political dimension in the process of knowledge production, human rights, family relationships, poverty and the role of the State. The research is qualitative and based on the Vygotskian dialectical materialist approach to Psychology, considering the continuous interlocution between the researcher and the subject in the construction of the methodology and the other moments of the process. Ten cases of violence against people with disability served by the psychosocial team of the SERAV / TJDFT were analysed. The categories of analysis included the discussion about the modalities of disability and violence which were present; the questioning about the origin of complaints, which were mostly made by third parties; the complex relationships between disability, poverty and violence; the specificities present in violence against people diagnosed with intellectual disability; the dimension of sexuality of people with disability and its interrelations with violence; and the evaluation of the scope and limits of the judiciary system facing the phenomenon, emphasizing the importance of a network approach. The procedural nature and complex character of the phenomenon were evidenced. These are linked to elements of stigmatization, hindering the right to full development and consequent social exclusion of people with disability. Thus, we problematize the concept of a necessarily increased vulnerability of these individuals to suffer violence because of a condition which is inherent to them, to locate the issue in the context of interpersonal, familiar, communitarian and institutional relationships. We emphasize it is essential to consider the nature of the symbolic violence which is present in the socialization modes allowed for persons with disability, which produce consequences that include damages to the development of their higher psychological functions, which are the bases for skills such as autonomy and self-protection. Our final considerations point how Psychology can contribute to the development of public policies that deal with violence against people with disability, considering its development as a continuous, dynamic, and qualitatively different process, which is not limited a priori and in which people perform an active role. We also emphasize the importance of an education for rights and citizenship and the State’s role in creating instances of care, understood in a broad sense, as well as mechanisms for effective access to them by individuals with disability and their families. Possibilities for future studies are suggested, considering that theoretical and empirical production about the issue are still incipient in Brazil.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, 2007. / Submitted by wesley oliveira leite (leite.wesley@yahoo.com.br) on 2009-12-10T18:05:56Z No. of bitstreams: 1 2007_DevaniPauladaSilvaGirotto.pdf: 669001 bytes, checksum: bd2c0b1d3bbe4923ab0d56cd8a9c87ac (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-01-08T22:27:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_DevaniPauladaSilvaGirotto.pdf: 669001 bytes, checksum: bd2c0b1d3bbe4923ab0d56cd8a9c87ac (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-08T22:27:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_DevaniPauladaSilvaGirotto.pdf: 669001 bytes, checksum: bd2c0b1d3bbe4923ab0d56cd8a9c87ac (MD5) Previous issue date: 2007 / Este trabalho teve como objeto de estudo a prevalência de crianças e adolescentes com deficiência física e mental, atendidas na Associação dos Deficientes Físicos de Rio Verde referente ao ano de 2005 e primeiro semestre de 2006, situada na cidade de Rio Verde, Estado de Goiás. Utilizou-se para contextualização a pesquisa bibliográfica como suporte para a formação do referencial teórico e sustentação ao fenômeno estudado. Suas principais temáticas são: deficiência, prevalência, saúde, acessibilidade e inclusão. Aplica-se a metodologia da pesquisa epidemiológica transversal descritiva. Amostra do estudo foi constituída por 50 crianças e adolescentes que corresponde a 4,58 % de um total de 1.092 cadastros na ADEFIRV. Para a coleta dos dados utilizou-se um questionário com questões fechadas e abertas. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília. Os dados foram analisados com o uso do software EPINFO 6.4. Verificou-se maior prevalência de deficiência física no sexo masculino e maior prevalência de deficiência mental no sexo feminino. Da amostra 52% eram do sexo masculino e 48% do feminino, com idade variando menores de um a 18 anos, distribuídos nas faixas etárias menores de um a 05 anos 18%; de 06 a 10 anos 22%, 11 a 14 anos 30% e 15 a 18 anos 30%. Quanto à escolaridade, pode-se constatar que 8% estudavam no ensino fundamental; 12% no ensino médio; 32% no ensino especial e 16% não freqüentavam escola. Em relação à renda familiar, verificou-se que 10% tinham uma renda abaixo de um salário mínimo; 50% uma renda de um salário mínimo; 6% uma renda acima de dois salários mínimos e, 40% não tinham nenhum rendimento. Os responsáveis possuíam as seguintes características: eram quase em sua totalidade do sexo feminino (96%). Com relação à idade, estavam distribuídos em faixas etárias entre 18 e 68 anos de idade, destes 54% estavam entre 28 e 37 anos; 14% entre 38 e 47 anos; 14% entre 48 e 57 anos; 12% entre 58 e 68; 4% entre 18 e 27 anos. 98% das deficiências físicas e mentais detectadas eram congênitas e 2% adquiridas e envolviam malformações congênitas, oxigenação cerebral insuficiente, paralisia cerebral e eclampsia. Espera-se com este estudo divulgar junto às autoridades sanitárias e políticas às informações geradas como forma de subsídios por ocasião da elaboração de programas destinados à prevenção e assistência envolvendo pais, crianças e adolescentes usuários de saúde, como acessibilidade e equidade a este segmento populacional. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work had as study object the prevalence of children and adolescents with physical and mental deficiency, assist in the Associação dos Deficientes Físicos de Rio Verde – ADEFIRV, located in Rio Verde city, Goiás State, regarding the year of 2005 and first semester of 2006. The bibliographical research was used as support for theoretical referencial formation and sustentation to the studied phenomenon. Their main themes are: desabilities, prevalence, health, accessibility and inclusion. The methodology of the traverse epidemic descriptive research is applied. Sample was constituted by 50 children and adolescents that corresponds to 4,58 % of the 1.092 total registers in ADEFIRV. To collect the data a questionnaire with closed and open questions was used. The project was approved by the Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília Ethics Committee. The data were analyzed using the EPINFO 6.4 software. It was verified larger prevalence of physical disabality among males and among females, mental disability. 52% were male and 48% female with age varying of under one to 18 years, distributed in age groups of one to 05 years 18%; from 06 to 10 years 22%, 11 to 14 years 30% and 15 to 18 years 30%. Regarding the education, 8% studied in the elementary schcool; 12% in middle school; 32% in special school and 16% didn’t attend school. In relation to the family income, 10% had an income below a minimum wage; 50% an income of a minimum wage; 6% an income above two minimum wages and, 40% didn’t have any income. The caregivers were most of all females (96%), with age range of 18 and 68 years; of these 54% were between 28 and 37 years; 14% between 38 and 47 years; 14% between 48 and 57 years; 12% between 58 and 68; 4% between 18 and 27 years. 98% of the physical and mental deficiencies detected were congenital and 2% acquired and they involved congenital malformations, insufficient cerebral oxygenation, cerebral paralysis and eclampsia. This study provided converging informations to sanitary and political authorities to elaboration of programs destined to prevention and attendance of parents, children and adolescents health users, promoting acessibility and equity to this population segment.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, 2009. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2011-02-22T13:30:12Z No. of bitstreams: 1 2009_AndrezzaBarbosaMendes.pdf: 35499003 bytes, checksum: 2bd4ab926a3d53c1eaca15a148be9d08 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2011-02-24T12:04:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_AndrezzaBarbosaMendes.pdf: 35499003 bytes, checksum: 2bd4ab926a3d53c1eaca15a148be9d08 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-02-24T12:04:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_AndrezzaBarbosaMendes.pdf: 35499003 bytes, checksum: 2bd4ab926a3d53c1eaca15a148be9d08 (MD5) / Esta dissertação apresenta um estudo teórico e empírico sobre a qualidade da acessibilidade para pessoas com deficiência visual em edificações de uso público em Brasília. Esta pesquisa avalia as condições de acessibilidade espacial para as pessoas com deficiência visual, com base nas normas técnicas brasileiras, por meio de inspeção de edificações de uso público em Brasília, como: edifícios turísticos, agências bancárias e estações de metrô. Este estudo contempla os seguintes objetivos específicos: informar sobre as necessidades locomotivas e de reconhecimento do espaço construído dos deficientes visuais; verificar o cumprimento de normas técnicas que garantem a acessibilidade da pessoa com deficiência visual; apresentar as principais falhas em projeto arquitetônico e barreiras físicas de alguns edifícios públicos em Brasília; e indicar como tornar o ambiente mais acessível para o deficiente visual considerando a análise feita em algumas edificações em Brasília. A metodologia adotada neste trabalho possui as seguintes etapas: seleção das edificações, ficha de avaliação da edificação e percepção dos usuários com deficiência visual por meio de entrevista e passeio acompanhado. Neste estudo verificou-se que as condições de acessibilidade para pessoas com deficiência visual nas edificações de uso público em Brasília são as mínimas possíveis. As edificações avaliadas registraram um Índice de Acessibilidade baixo, mantendo uma acessibilidade regular em algumas edificações e ruim em outras. Consequentemente, concluiu-se que as edificações avaliadas de uso público em Brasília não cumprem completamente as normas técnicas que garantem a acessibilidade da pessoa com deficiência visual, prejudicando assim a segurança e a autonomia dessas pessoas. Propõem-se, então, subsídios para que as edificações atendam às reais necessidades das pessoas com deficiência visual, garantindo a sua acessibilidade nos ambientes construídos em Brasília. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation presents a theoretical and empirical study on the quality of accessibility for people with visual impairments in public buildings in Brasília. This research evaluates the conditions of spatial accessibility for people with visual impairment, based on the Brazilian technical standards through inspection of buildings for public use in Brasilia, such as tourist buildings, banks and subway stations. This study addresses the following specific objectives: to inform on the needs locomotives and recognition of the built environment of the visually impaired; verify compliance with technical standards that ensure accessibility to the visually handicapped; present the major flaws in architectural and physical barriers some public buildings in Brasília, and indicate how to make the environment more accessible to the visually impaired considering the analysis in some buildings in Brasília. The methodology adopted in this study has the following steps: selection of buildings, technical evaluation of the building and the perception of visually impaired users through interviews and walk together. In this study it was found that the conditions of accessibility for people with visual impairments in buildings for public use in Brasília is the minimum possible. The buildings found recorded an Accessibility Index down, keeping a regular accessibility in some buildings and bad in others. Consequently, it was found that the buildings for public use in Brasília not fully comply with the technical standards that ensure accessibility to the visually handicapped, thus undermining the security and autonomy of these people. We propose subsidies for buildings that meet the real needs of people with visual disabilities, ensuring their accessibility to the built in Brasilia.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-09-11T18:05:27Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 757023 bytes, checksum: 614ad78a6a3bae5456c24d5292d2ea89 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T18:05:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 757023 bytes, checksum: 614ad78a6a3bae5456c24d5292d2ea89 (MD5) Previous issue date: 2018-03-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A entrada para o mercado de trabalho constitui um momento de desafio para qualquer pessoa e, por isso, faz-se necessário que o indivíduo seja bem amparado e orientado para esse processo. Em se tratando das pessoas com deficiência, há maior necessidade de ações que visem proporcioná-las mais segurança para enfrentar o novo desafio. Entretanto, a inserção das pessoas com deficiência no mercado de trabalho é marcada por diversos entraves de ordem técnica, ausência de incentivos econômicos por parte do governo, bem como as barreiras atitudinais que envolvem crenças e mitos negativos em relação a esses sujeitos. Diante dessa situação, a presente pesquisa teve o intuito responder à seguinte questão: Qual a percepção das pessoas com deficiência (PCDs) sobre sua entrada no mercado de trabalho, como isso afeta a sua família e qual é a visão das empresas sobre a inserção dessas pessoas no ambiente organizacional? O objetivo geral foi a inserção e atuação da pessoa com deficiência (PCD) no mercado de trabalho, considerando as perspectivas da pessoa com deficiência, do empregador e da família, buscando verificar se o estigma da diferença traz limitações ou as beneficia no seu avanço profissional. Por se pautar na busca por desvelar sentimentos, percepções, crenças e valores, esta pesquisa enquadra-se na perspectiva compreensiva, do tipo qualitativa, e foi realizada na cidade de Viçosa-MG, que, de acordo com o Censo (2010), possui 13.201 pessoas com deficiência. Foram convidados a participar da pesquisa indivíduos com deficiência, com idade acima de 18 anos, que estivessem contratados como trabalhadores em empresas da cidade de Viçosa-MG, além de seu chefe direto ou empregador, bem como um membro da família de cada um. A coleta de dados ocorreu por meio da realização de entrevistas semiestruturadas, e a análise destes se deu de forma descritiva, pautando-se nos referenciais teóricos, atentando-se para os significados do trabalho e da deficiência. Foram entrevistados 03 públicos diferentes: pessoas com deficiência, trabalhadores das empresas onde foi realizada a pesquisa, especificamente líderes dessas organizações, e membros da família das PCDs. As entrevistas com as PCDs demonstraram que elas reconhecem que, na sociedade, o preconceito ainda está presente, mas, nos ambientes de trabalho, a maioria disse não se sentir estigmatizada. Para elas, estar trabalhando possui um significado muito positivo e satisfatório e relatam não ter encontrado grandes dificuldades de adaptação. Todos os líderes entrevistados consideraram positiva a entrada das PCDs nas empresas. Relataram que as adaptações para a recepção dessas pessoas foram pequenas, mas que há dificuldade em encontrar candidatos com deficiência para ocupar as vagas em aberto. Para os familiares, o fato de o parente com deficiência estar trabalhando possui uma representatividade bastante positiva, principalmente no tocante à autonomia e ao aporte emocional. Sendo assim, apesar de o estigma para com as PCDs ainda estar presente, muitos avanços vêm sendo conquistados, e a entrada da pessoa com deficiência reflete positivamente tanto para elas próprias como para suas famílias e empresas nas quais estão inseridas. / Entry into the labor market is a challenging moment for anyone and therefore it is necessary for the individual to be well supported and oriented to this process. When it comes to people with disabilities, there is a greater need for actions aimed at providing them with more security to face the new challenge. However, the insertion of people with disabilities in the labor market is marked by several technical obstacles, lack of economic incentives by the government, as well as the attitudinal barriers that involve negative beliefs and myths about these subjects. In view of this situation, the present research aimed to answer the following question: What is the perception of people with disabilities (PCD's) about their entry into the labor market, how does this affect their family and what is the company's view on the insertion of these people in the organizational environment? The general objective was the insertion and performance of people with disabilities in the labor market, considering the perspectives of the disabled person, the employer and the family, seeking to ascertain whether the stigma of the difference brings limitations or benefits them in their professional advancement. Based on the search for unveiling feelings, perceptions, beliefs and values, this research fits into the comprehensive perspective of the qualitative type and was carried out in the city of Viçosa-MG, which, according to the 2010 Census, has 13,201 disabled people. Persons with disabilities above 18 years of age who were hired as employees in companies in the city of Viçosa / MG, as well as their direct boss or employer, as well as a member of the family of persons with disabilities, were invited to participate in the survey. The data collection took place through semi-structured interviews and their analysis was given in a descriptive way based on the theoretical references, paying attention to the meanings of work and disability. Three different audiences were interviewed: people with disabilities, workers from the companies where the research was carried out, specifically leaders of these organizations and members of the PCD family. Interviews with PCDs have shown that they recognize that prejudice is still present in society, but in the workplace most people said they do not feel stigmatized, that they are working very positively and satisfactorily and report that they have not encountered major difficulties adaptation. All the leaders interviewed considered the entry of the PCDs in companies positive, reported that the adaptations for their reception were small, but that it is difficult to find candidates with disabilities to fill open positions. For relatives, the fact that their relative with disabilities is working has a very positive representation, especially regarding autonomy and emotional contribution. Thus, although the stigma towards the PCDs is still present, many advances have been made and the entrance of disabled people reflects positively both for themselves and for their families and companies in which they are inserted.

Orientador: Edison Duarte / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-22T21:48:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_AnaIsabeldeFigueiredo_D.pdf: 3747112 bytes, checksum: 2de48087f2321e0a2f5cbe6858aafa43 (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Este estudo investigou os modelos de avaliação utilizados pelos profissionais da área de Educação Física Adaptada para pessoa portadora de deficiência mental, nas Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs) da região de Campinas, Estado de São Paulo, bem como verificou se, nos programas de atenção aos deficientes mentais, a avaliação em Educação Física foi devidamente considerada. As informações obtidas por meio de entrevistas semi-estruturadas proporcionaram subsídios para uma reflexão a respeito do tema e revelaram que as avaliações realizadas nas APAEs da região de Campinas, pelos profissionais da área de Educação Física Adaptada, salvo exceção, são efetuadas através de observação informal, não criteriosa e não sistemática. Os dados fornecidos por essas observações não são utilizados pelos profissionais para elaborar um programa educacional adequado a essa clientela. Observou-se que os profissionais de Educação Física dessas instituições carecem de embasamento teórico mais consistente na área, que Ihes forneça respaldo e segurança para atuar junto ao deficiente. Torna-se necessária também a realização de uma auto-avaliação que indique com precisão as dificuldades profissionais que enfrentam, bem como as limitações dos procedimentos utilizados. Ficou comprovada, também, a necessidade cada vez maior de as Faculdades de Educação Física contemplarem, em seus curricula, disciplinas que abordem questões relacionadas às pessoas portadoras de deficiências. A maioria dos indivíduos entrevistados sugere sejam oferecidos mais cursos na área da Educação Física Adaptada, para todos os profissionais interessados numa reciclagem ou aperfeiçoamento. Apontamos neste trabalho uma proposta de avaliação baseada no comportamento adaptativo, que poderá servir como caminho para futuras investigações dos profissionais da área de Educação Física Adaptada, de acordo com o conceito de deficiência mental adotado pela American Association on Mental Retardation (A.A.M.R.) in Luckasson et allii (1992) / Abstract: The present study examined the models used by Adaptated Physical Education professionals for the evaluation of mentally handicapped people at the Associations of Parents and Friends of Exceptionals (APAEs) located in the region of Campinas - SP and also verified whether Physical Education was taken into consideration in mentally handicapped care programs. The information obtained through semi-structured interviews brought subsidies for a reflection concerning the issue and pointed out that the evaluations carried out by Adaptated Physical Education professionals at the APAEs located in the region of Campinas, with some exceptions, are made through informal, non-judicious and non-systematic observation, and the data obtained by means of those observations are not used by the professionals to elaborate an educational program suitable to that clientele. It was observed that the Physical Education professionals of those institutions lack a more consistent theoretical background in this area, which would give them support and confidence to work with the handicapped, as well as undergo a self-evaluation which would point out their professional weak spots and limitations regarding the procedures used. We were also able to confirm the need for the Physical Education colleges to contemplate in their curricula disciplines that deal with issues related to the handicapped. The majority of the subjects interviewed suggested that more courses in the area of Adaptated Physical Education should be available for ali of the professionals interested in improvement. In this work, according to the concept of mental handicap adopted by the American Association on Mental Retardation (A.A.M.R.) in Luckasson et aI/H (1992), on adaptive behavior, we propose a form of evaluation, based in that behavior, which may serve as a pathway for future investigations carried out by Adaptated Physical Education professionals / Doutorado / Doutor em Educação Física

Orientador: Jose Julio Gavião de Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-25T14:38:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MariaTeresada_M.pdf: 2858394 bytes, checksum: d7c58c53e41b14168c1a726aafe895bc (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Com o tema "Goalball: desenvolvimento de habilidades e capacidades motoras por pessoas portadoras e não portadoras de deficiência visual", foram analisados neste trabalho alguns aspectos físicos e sociais do desenvolvimento humano que podem ser alcançados através de uma prática esportiva específica que é o Goalball, esporte este desenvolvido para portadores de deficiência visual e que tem como uma de suas regras a obrigatoriedade do uso de vendas para a sua prática por todos os jogadores. As características desse jogo nos levaram a analisar a possibilidade dessa prática por qualquer outro aluno ou atleta que enxergue (vidente) inclusive simultaneamente com a pessoa portadora de deficiência visual. Procurou-se também verificar se o Goalball poderia ser utilizado em um programa de atividade física para pessoas portadoras de outras deficiências. Para se atingir o objetivo proposto, foi utilizada a pesquisa bibliográfica que indicou as características e necessidades dos portadores de deficiência, bem como um estudo exploratório prático que possibilitou a confirmação de algumas das hipóteses levantadas e ao mesmo tempo mostrou que para que uma atividade física possa ser benéfica para uma pessoa, é necessário primeiro conhecê-la muito bem e depois criar adaptações e estratégias específicas para ela, adaptações e estratégias estas que devem ser diferentes para uma outra pessoa com necessidades diferentes. Este estudo nos dá condições para afirmar que, tomando-se os cuidados necessários, a prática do Goalball é uma estratégia eficiente para facilitar tanto a aquisição de habilidades e capacidades motoras como a integração da pessoa portadora de deficiência à sociedade através de jogos integrados / Abstract: In respect to the theme "Goalball: development of motor abilities and capabilities by people bearing or not an eyesight handicap", physical and social aspects of human deveIopment that can be achieved through the specific practice of the sport Goalball were analysed in this study. This sport was developed for eyesight handicapped people and has, as one of its rules de obligatory use of a blindfold by alI pIayers. The characteristics of the game lead us to analyses: the possibility of this practice by any other eyesighted pupil or athlete (eyesighted) inc1uding simultaneous practice with an eyesight handicapped person. The possibility of using Goalball in a physical activity program for people bearing other handicaps was also verified. To reach the proposed objective, bibIiographical research was used to indicate the characteristics and necessities of the bearers of this handicap, as well as a practical expIoratory study that made it possible to confirm some of the hypothesis put forward and at the same time demonstrated that for a physical activity to be a benefit, it is first necessary to know the person very well and secondly make adaptations and specific strategies which should differ for a person with distinct necessities. This study alIows us to affirm that, taken the necessary care, the practice of Goalball is an efficient strategy to facilitate not on1y the acquisition of motor abiIities and capabiIities but also of the integration of the person bearing a handicap into society through integrated games / Mestrado / Mestre em Educação Física

Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-04-19T18:05:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Denyse Brito Nunes.pdf: 2250171 bytes, checksum: cceb7d52a610e3d7b50e305dec11d5e6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T18:05:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Denyse Brito Nunes.pdf: 2250171 bytes, checksum: cceb7d52a610e3d7b50e305dec11d5e6 (MD5) Previous issue date: 2015-07-28 / A autonomia na realização das atividades de vida diária é fundamental para manutenção e melhoria da qualidade de vida (QV). Pouco se sabe da incidência e dos fatores causais de acidentes domésticos em pessoas com deficiência. Através da percepção ambiental entende-se a preferência, o gosto e as ligações cognitivas e afetivas dos seres humanos para com o meio ambiente O objetivo da pesquisa é gerar recomendações e adequações do ambiente residencial dos alunos da APAE a partir das suas percepções e de observações sistemáticas, visando a promoção da sua QV, reduzindo e prevenindo o risco de acidentes e aumentando o grau de autonomia. O estudo é transversal e de análise quantitativa, sendo realizado com uma amostra de 64 sujeitos frequentadores da APAE, localizada em Petrolina. Foram aplicados dois questionários e em seguida o pesquisador realizou observações sistemáticas tomando como base a NBR9050. Quase todos entrevistados admitiu já ter sofrido algum acidente doméstico, sendo que as quedas são os mais frequentes. Em contrapartida, grande parte sente muita segurança na sua residência e afirma ter uma casa adequada para as atividades da vida diária. Esses indicadores corroboram a hipótese apresentada de que as pessoas com deficiência não percebem a inadequação ambiental de suas próprias moradias. Foram elaboradas recomendações e orientações fundamentadas aos próprios usuários e também e panfletos educativos com medidas preventivas visando uma maior conscientização quanto aos riscos de acidentes domésticos. / The autonomy in daily activities is critical to maintaining and improving the quality of live (QOL). The knowledge about the incidence and causal factors of domestic accidents with disabled people is small. By environmental awareness can be understood the preference, taste and cognitive and affective links of humans and their environment. The objective of this research is create recommendations and adaptations at the living environment of APAES' students from their perceptions and systematic observations, aiming at the promotion of their QOL, reducing and preventing the risk of accidents and increasing their autonomy degree. It's a transversal study, with a quantitative analysis, conducted with a sample of 64 frequenters of APAE, located in Petrolina. Most of participants admitted that they suffered a domestic accident, and falls are the most common. However, most of them feels very safety at their home and claims to have a suitable home for daily living activities. These indicators support the hypothesis presented that disabled people do not realize the environmental inadequacy of their own homes. Recommendations and guidelines were prepared based on the users, as also educational pamphlets with preventive measures, towards a better awareness from the risk of domestic accidents.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T07:00:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T18:52:13Z : No. of bitstreams: 1 96855.pdf: 4889168 bytes, checksum: b7dc46011fc87ef5faf6a566c2609a82 (MD5) / O presente trabalho realiza um estudo das relações no interior institucional, tendo como eixo de visibilidade a interseção entre os profissionais especializados e os indivíduos portadores de deficiência mental. Dá ênfase àqueles aspectos que dizem respeito à produção do saber e as relações de poder como algo construído e vinculado pelos próprios participantes da dinâmica institucional. Analisa o caráter disciplinar e disciplinador com que a educação especial desenvolve suas práticas, as quais, através de tecnologias e métodos especializados, buscam a transformação dos deficientes mentais de modo a torná-los membros aptos ao convívio e a pura aceitação na sociedade. O estudo procura destacar aquelas práticas que, de uma forma ou de outra, se generalizam entre as instituições de educação especial e, ainda que uma dessas instituições tenha sido tomada como ponto de referência, não visa referir-se delas em particular. Os aspectos do cotidiano institucional, aqui apontados, são analisados tendo como referencial teórico principal de Michel Foucault, nas suas abordagens sobre o indivíduo enquanto objeto de saber e alvo de redes de poder, poder este que no governo dos outros os submete a um conjunto de mecanismos singulares que dirigem suas condutas, produzindo uma individualidade modificada.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-17T06:45:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:26:22Z : No. of bitstreams: 1 110184.pdf: 14669375 bytes, checksum: c54a2a3814017b5eb0c6510897e8a4a6 (MD5) / Este trabalho propõe-se a relacionar a análise de algumas mensagens contidas em alguns documentos que possibilitam aos sujeitos considerados deficientes o acesso à escolarização com uma situação concreta de escolarização, no intuito de elucidar elementos importantes que contribuam para a compreensão do processo de escolarização de sujeitos que apresentam seqüelas motoras. Com isto, busca-se observar a presença de interações voltadas à cidadania e à filantropia no processo de escolarização de sujeitos que apresentam seqüelas motoras e relacionar estas diferentes formas de interações à compreensão vygotskiana de desenvolvimento humano. Assim, através de uma história concreta de escolarização, discute-se em que medida algumas formas de interações podem promover autonomia e dependência. O trabalho apresenta uma discussão teórica envolvendo as categorias cidadania e filantropia, procurando historicizá-las.