Orientador: Gislene de Campos Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T17:43:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ronchim_SilviaMariaRiceto_M.pdf: 9559430 bytes, checksum: acaaae9b3d3edae02e133275be185e88 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: o objetivo deste estudo foi verificar qual o perfil das crianças com queixas de dificuldades de aprendizagem, encaminhadas a um hospital público, e identificar o que aconteceu com elas após diagnosticado o problema e feito o encaminhamento para tratamento. Para a realização do presente estudo, foi obtida uma amostra de 83 prontuários de pacientes que compareceram, no ano de 1998, ao Ambulatório de Neurologia I Distúrbios de Aprendizagem, da disciplina de Neurologia Infantil, do Departamento de Neurologia da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. Traçou-se, então, o perfil das crianças que procuraram este Serviço. Foi feita uma entrevista com o responsável pela criança e, em alguns casos, enviou-se pelo correio um questionário para verificar se a criança ainda possuía dificuldades de aprendizagem. Realizou-se, também, entrevistas com a Equipe de Neurologia, procurando caracterizar o diagnóstico e o encaminhamento dados a estas crianças. Com as informações obtidas, foram feitas análises para estabelecer as relações entre queixa, QI, idade, sexo, situação escolar e outras características da criança com dificuldades de aprendizagem. Dos 83 pacientes apenas 49 (59,0%) informaram a situação atual da criança em relação às queixas. Após análise estatística dos dados, verificou-se que 97,94% das crianças ainda possuem dificuldades de aprendizagem. Observou-se também, que quase 50% destas crianças foram encaminhadas ao psicopedagogo, mas o tratamento não foi realizado pela dificuldade em encontrar especialistas em serviço público / Abstract: The aim of this study was to verific the profile of the children with complaints of learning difficultys, sent to a public hospital and what happened with them afie r diagnosis of the problem and guided to treatment. For the accomplishment of the present study it was obtained a sample of 83 patient charts attended in the year of 1998 at the Neurology Clinic I Learning Disabilitys, Division of Pediatric Neurology, Department of Neurology of the Medical Sciences School - Campinas State University - Unicamp. It was traced the profile of the children that looked for this Service. It was made an interview with the responsible person for the child and, in some cases, it was sent by mail a questionnaire to verify he/she still having learning difficultys. They were also made interviews with the Neurology Team trying to characterize the diagnosis and guidance gave to those children. With the obtained information, they were made analyses to establish the relationships among: complaints, IQ, age, sex, school situation and other characteristics of the child with learning difficultys. Of the 83 patients only 49 (59,0%) informed the child current situation in relationship the complaints. Afier statistical analysis of the data, it was find that 97,94% children continued to have complaints of learning difficultys. It was also observed that almost 50% of this children were guided to psychopedagogue, but they did not obtained treatment due difficulty to find this specialty on a public service / Mestrado / Psicologia Educacional / Mestre em Educação

Orientador: Cristiane Moço Canhetti de Oliveira / Banca: Vanessa de Oliveira Martins-Reis / Banca: Célia Maria Giacheti / Resumo: O atraso na retroalimentação auditiva tem sido utilizado na gagueira há 50 anos. No entanto, ainda não há consenso sobre qual é o perfil de indivíduos gagos que mais se beneficia com o uso deste recurso. Por que há sucessos e insucessos na utilização da retroalimentação auditiva atrasada nos indivíduos gagos? Algumas variáveis podem interferir nos resultados da retroalimentação auditiva atrasada, como a idade, o gênero, o tempo de atraso, a gravidade da gagueira, a tipologia das disfluências, entre outras. Porém, vale ressaltar que é o sistema auditivo que monitora simultaneamente e continuamente os sons externos do ambiente acústico durante a fala, além de propiciar a retroalimentação da própria voz. Acredita-se que as habilidades auditivas representam importantes variáveis que influenciam os efeitos das alterações na retroalimentação auditiva. Neste sentido, o objetivo geral deste trabalho foi verificar os efeitos da retroalimentação auditiva atrasada na fluência da fala de indivíduos gagos com e sem alteração do processamento auditivo central, por meio da análise das tipologias e frequência das disfluências, da gravidade da gagueira e da taxa de elocução. Participaram deste estudo 20 indivíduos de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 a 17 anos, com diagnóstico de gagueira do desenvolvimento persistente, divididos em dois grupos: Grupo Pesquisa 1 (GP1), composto por dez indivíduos, com alteração do processamento auditivo central; e Grupo Pesquisa 2 (GP2), composto por d... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Delayed auditory feedback has been used in stuttering for 50 years. However, there is still no consensus on the profile of people who stutter who most benefit from using this feature. Why are there successes and failures in using delayed auditory feedback in people who stutter? Some variables may interfere with delayed auditory feedback, such as age, gender, delay time, stuttering severity, typology of disfluencies, among others. However, it should be emphasized that the auditory system simultaneously and continuously monitors external sounds of acoustic environment during speech, in addition to providing feedback of the voice itself. It is believed that auditory abilities represent important variables that influence the effects of changes in auditory feedback. In this sense, the general objective of this study was to verify the effects of delayed auditory feedback on speech fluency of stutterers with and without central auditory processing disorders, by analyzing typologies and frequency of disfluencies, stuttering severity and speech rate. Participated of these study 20 individuals of both genders, aged 7 to 17 years, with diagnosis of developmental persistent stuttering, divided into two groups: Research Group 1 (RG1) composed of ten individuals, with central auditory processing disorder; and Research Group 2 (RG2), composed of ten subjects, without central auditory processing disorders. The following procedures were used: assessment of fluency (spontaneous speech) in two listening conditions, with habitual auditory feedback (HAF) and delayed (DAF), assessment of stuttering severity and central auditory processing. The Fono Tools software was used to cause a 100 millisecond delay in auditory feedback. Statistical analysis of the data was carried out using the Wilcoxon Signal Post test for intragroup ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientadora: Ana Cláudia Vieira Cardoso / Banca: Tanit Ganz Sanchez / Banca: Ana Claudia Figueiredo Frizzo / Resumo: A saúde auditiva de jovens adultos tem sido uma fonte constante de preocupação de profissionais da saúde que atuam nesta área. Essa preocupação se justifica considerando os hábitos destes jovens, que em seus momentos de lazer, frequentam ambientes ruidosos e utilizam estéreos pessoais, hábitos que tem sido considerados como um problema de saúde pública uma vez que põem em risco a saúde auditiva. A literatura relata que uma das consequências em jovens usuários de estéreos pessoais é a queixa de zumbido. Considerando o exposto, objetivo desse trabalho foi caracterizar e comparar o perfil audiológico de indivíduos usuários ou não de estéreos pessoais, com e sem queixa de zumbido. Trata-se de um estudo transversal descritivo e comparativo, desenvolvido em uma clínica escola de uma universidade pública. Compuseram a amostra deste estudo 60 indivíduos, de ambos os gêneros, com idade variando entre 18 e 30 anos que foram divididos em quatro grupos a saber: grupo amostral 1 (GA1) composto por 18 indivíduos usuários de estéreos pessoais e com queixa de zumbido; grupo amostral 2 (GA2) composto por 22 indivíduos usuários de estéreos pessoais e sem queixa de zumbido; grupo controle 1 (GC1): composto por 12 indivíduos não-usuários de estéreos pessoais e com queixa de zumbido e; grupo controle 2 (GC2): composto por 8 indivíduos não-usuários de estéreos pessoais e sem queixa de zumbido. A avaliação constou dos seguintes procedimentos: anamnese, aplicação de questionário sobre a descrição dos hábitos auditivos e comportamento em relação à exposição a eventos ruidosos, Youth Attitude to Noise Scale (YANS), inspeção visual do meato acústico externo, audiometria tonal liminar, timpanometria e, emissões otoacústicas por produto de distorção. Aplicou-se o Tinnitus Handicap Inventory (THI) e, solicitaram-se ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Hearing health of young adults has been a constant source of concern to health professionals working in this area. This concern is justified considering the habits of these young people, who in their leisure time, attending noisy environments and use personal stereos, habits that have been considered as a public health problem since endanger the hearing health. The literature reports that one of the consequences in young users of personal stereos is complaint about tinnitus. Considering the above, aim of this study was to characterize and compare the audiological profile of individual users or not personal stereos, with and without tinnitus. This is a descriptive and comparative cross-sectional study, conducted in a clinical school at a public university. Comprised the study sample 60 individuals of both genders, aged between 18 and 30 who were divided into four groups: group 1 sample (GA1) composed of 18 individuals users of personal stereos and tinnitus; sample group 2 (GA2) including 22 subjects users of personal stereos and without tinnitus; control group 1 (GC1): composed of 12 individuals who did not use personal stereos and with tinnitus and; control group 2 (GC2): composed of eight individuals who did not use personal stereos and without tinnitus. The evaluation consisted of the following procedures: interview, questionnaire on the description of hearing habits and behavior in relation to exposure to noisy events, Youth Attitude to Noise Scale (YANS), visual inspection of the external auditory canal, pure tone audiometry, tympanometry and, otoacoustic emissions distortion product. It was used the Tinnitus Handicap Inventory (THI), and it was requested laboratory tests for individuals with tinnitus. The results of this study showed no difference in the results of pure tone audiometry and otoacoustic emissions by distortion product ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador : Dorgival Caetano / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-07-16T00:39:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sougey_EvertonBotelho_D.pdf: 4844925 bytes, checksum: 291f969e456d1626dfc47f2898ce0653 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: O desenvolvimento histórico da nosologia dos estados depressivos e as tentativas contemporâneas de reclassificação ilustram a origem de algumas dificuldades atuais e também sugerem novas perspectivas de investigação. A abordagem multidiagnóstica da nosologia foi o modelo em que o autor se baseou com o objetivo de desenvolver o SISTEMA UCET-D10, um instrumental de pesquisa sobre classificação das depressões. Este Sistema é composto pela Lista Integrada de Critérios de Avaliação Taxionômioa das Depressões - a LICET-D10; um Glossário de Definições de Sintomas e por um Programa Computadorizado de multidiagnóstico das depressões. O Sistema LICET-D10 foi testado numa amostra de 28 pacientes deprimidos e demonstrou sua funcionalidade. Este instrumental pode ser utilizado em pesquisa ou em clinica; favorece o treinamento em semiologia e nosologia das depressões; permite a obtenção de dez diagnósticos operacionais de depressão para cada paciente examinado; fornece amostras homogêneas de pacientes. permitindo facilmente executar a posteriori, reclassificações em subgrupos; possibilita comparações intersistemas entre as diversas categorias e subcategorias de estados depressivos. contribuindo para a investigação sobre confiabilidade e validade do diagnóstico psiquiátrico / Abstract: The historical developments of the nosology of depressive states and contemporary attempts at reclassification not only ilustrate the origin of some of the present difticulties but mo suggest new perspeetives of investigation. The multidiagnostie approaeh to nosology provides the model upon which the author based himsett with the objective of developing the LICET-D10 System, a research tool for the classification of depression. This System comprises the Integrated List of Taxionomie Eval.uation Criteria for Depression (LICET D10); a glossary of definitions of symptoms and a computerized program of multidiagnosis of depression. The LICET-D10 System was tested on a sample of 28 depressed patients and proved its operational effectiveness. This tool ean be used in research or clinical. practice; it furthers training in the semiology and nosology of depressions; provides ten operational. diagnoses for each patient examined; supplies homogeneous samples of patients, permitting a posterior and easy reclassifieation in subgroups; makes possible inter systemic comparisons between the difterent categories and subcategories of depressive states, thus contributing to the investigation into the reHabiHty and val.idity of psychiatric diagnosis / Doutorado / Saude Mental / Doutor em Medicina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T10:50:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:50:45Z : No. of bitstreams: 1 186341.pdf: 11971427 bytes, checksum: f33396a814b3ccd17b3139f6b97e04a3 (MD5) / Abrem -se interrogações quanto a Educação Inclusiva no sistema regular de ensino e aplicações das novas tecnologia da informação e da comunicação nos meios educacionais. Essas interrogações nos desafiam a investigar as possibilidades do ambiente "sala de aula", ser um lugar do "saber" como espaço de manifestação do afeto da criança/adolescente com Dificuldades de Aprendizagem. Através de uma leitura psicopedagógica, tentamos compreender o discurso da criança que "não aprende", sua inteligência, seu desejo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão / Made available in DSpace on 2012-10-19T11:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:08:26Z : No. of bitstreams: 1 179183.pdf: 3714732 bytes, checksum: abfecffd53adbee84908a8753eae4ff8 (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo testar a adequação de alguns testes adaptados ao português que avaliam as habilidades metafonológicas envolvidas no processamento da leitura e suas relações com esta aprendizagem. Apontada como fator crítico na constituição de bons e maus leitores e estreitamente ligada aos mecanismos de identificação das palavras, a consciência fonológica é o centro desta investigação: o seu domínio ineficiente é assinalado como uma das principais causas das dificuldades observadas em leitura. Participaram desta pesquisa 31 sujeitos, alunos de 1a a 4a série do ensino fundamental, com e sem queixa de dificuldades de leitura. Os desempenhos em testes que avaliaram a linguagem oral, a leitura e compreensão de texto e as capacidades metafonológicas foram observados com o intuito de explicar a causa das dificuldades encontradas. Os testes adaptados mostraram-se sensíveis aos propósitos objetivados e a análise dos resultados permitiu esclarecer e, muitas vezes, redimensionar a hipótese de diagnóstico dos sujeitos com desvio, possibilitando a distinção entre problemas específicos e inespecíficos da leitura

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-09-21Bitstream added on 2014-06-13T20:13:26Z : No. of bitstreams: 1 funai_apcs_me_mar.pdf: 1593240 bytes, checksum: d6e2157f41b155dcbddbfa9f7cb93ebc (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Este estudo teve por objetivo verificar a eficácia do programa de remediação fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem. Participaram deste estudo 40 escolares de 2ª a 4ª séries de ensino básico do município de Marília-SP, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 12 anos de idade. Os participantes foram distribuídos nos seguintes grupos: GI: composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem e GII: composto por 20 escolares sem dificuldades de aprendizagem, ambos da rede municipal de ensino público. Neste estudo foi aplicada a adaptação brasileira do programa de remediação fonológica desenvolvido por Hatcher, Hulme, Ellis (1994) realizada por Capellini (2009). Em situação de pré-testagem todos os participantes foram submetidos à aplicação do Teste de Desempenho Cognitivo- Linguístico nas versões coletiva e individual seguido de leitura oral e compreensão de textos. Após a aplicação do pré-teste, os escolares do GI foram submetidos ao programa de remediação fonológica e tiveram seu desempenho medido ao longo de sua aplicação. Após a conclusão do programa de remediação, os escolares do GI e GII foram submetidos novamente à aplicação do Teste de Desempenho Cognitivo-Lingüístico nas versões coletiva e individual seguido de leitura oral e compreensão de textos para verificação da eficácia do programa. Os resultados foram analisados estatisticamente utilizando o Teste de Mann-Whitney, com o objetivo de verificar possíveis diferenças entre os grupos em situação de pré-testagem e póstestagem. Outro método de análise estatístico utilizado foi o Teste de Postos Sinalizados de Wilcoxon com o objetivo de verificar possíveis diferenças entre os dois momentos, pré e póstestagem, considerados na avaliação de cada grupo. Os resultados apontaram diferença de desempenho dos escolares do GI e GII em relação... / This study aimed to verify the efficacy of a phonological remediation program in students with learning difficulties. Forty students from 2nd to 4th grades, from both genders, ranging from 8 to 12 years old participated. They were distributed in two groups: GI: composed of twenty students with learning difficulties and GII: composed of twenty students without learning difficulties both of them from the municipal system of education. In this study, the Brazilian adaptation of the phonological remediation program created by Hatcher, Hulme, Ellis (1994) and realized by Capellini (2009) was used. The Cognitive-Linguistic Performance Test, collective and individual version, and the oral reading and comprehension were applied in the pre-test situation in all students. After the pre-test only the students from the experimental group were submitted to the phonological remediation program and their performance in the program was measured. After the conclusion of the remediation program, the students of the GI and GII were submitted again to The Cognitive-Linguistic Performance Test, collective and individual version, and the oral reading and comprehension. The results was statistically analyzed by Mann-Whitney Test aiming to verify the possible differences between the groups in the pre-test and pos-test situation. Another statistical method of analysis used was the Sign-Station Wilcoxon Test, with the purpose of verifying the possible differences between the two moments, the pre-test and pos-test situation, considered in the evaluation of each group. The results revealed difference of performance for the students from GI and GII in relation to reading, writing, phonological awareness, auditory processing, visual processing and processing speed, once GII had better performances in these abilities. The students of GI showed phonological deficits demonstrated by inferior performance when compared... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Simone Aparecida Capellini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-05T03:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salgado_CintiaAlves_M.pdf: 2448787 bytes, checksum: 9ae49fa766903c7b0f84ea5a0b14795d (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O objetivo geral deste estudo foi verificar a eficácia do programa de remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento. Dentre os objetivos específicos, o estudo visou comparar o desempenho cognitivo-lingüístico de escolares com quadro de dislexia do desenvolvimento com escolares sem histórico de dificuldade de aprendizagem; comparar os achados dos procedimentos de avaliação utilizados na pré e pós-testagem em escolares com dislexia do desenvolvimento submetidos e não submetidos ao programa, e comparar os achados do programa de remediação fonológica em escolares com dislexia do desenvolvimento e escolares sem dificuldades escolares submetidos ao programa de remediação. Participaram deste estudo vinte e quatro escolares, sendo o grupo I (GI) subdivido em: GIe composto por seis escolares com dislexia do desenvolvimento submetidos ao programa, e GIc, composto por seis escolares com dislexia do desenvolvimento não submetidos ao programa. O grupo II (GII), subdividido em GIIe, composto por seis escolares sem dificuldades de aprendizagem submetidos à remediação e GIIc, composto por seis escolares sem dificuldades de aprendizagem não submetidos à remediação. Foi realizado programa de remediação fonológica (GONZALEZ & ROSQUETE, 2002) em três etapas: pré-testagem, treino, pós-testagem. O programa de remediação foi realizado em vinte sessões. Os resultados deste estudo revelaram que o GI apresentou desempenho inferior em habilidade fonológica, de leitura e escrita do que o GII em situação de pré-testagem. Entretanto, o GIe apresentou desempenho semelhante ao GII em situação de pós-testagem, evidenciando a eficácia do programa de remediação com habilidades fonológicas em escolares com dislexia do desenvolvimento / Abstract: The general goal of this study was to check the efficiency of the program of phonological remediation in children with developmental dyalexia. Among the specific goals, this study aims to compare the linguistic-cognitive performance in children with dyslexia of development with children without history of learning difficulty; to compare findings of procedures of evaluation used in pre and post-test in children with developmental dyslexia, submitted and not submitted to the program, and to compare the findings of the program of phonological remediation in children with dyslexia of developmente, and children without school dificultties submitted to the program of remediation. Twenty-four students took part of study. Group I (GI) was divided in two other groups: GIe composed of 6 students with dyslexia of development submitted to the program, and GIc composed of 6 students with dyslexia of development not submitted to the program. Group II (GII), divided in GIIe, composed of 6 students without dificultties in learning submitted to remediation, and GIIc composed of 6 students without dificultties in learning not submitted to remediation. The remediation was accomplished in 20 sessions. The program (GONZALEZ & ROSQUETE, 2002) was used on three parts: pre, training and pos-test. The results of this study revealed that GI showed a lower performance in phonological ability in reading and writing than GII in pre-test situation. However, GIe showed the same performance as GII in pos-test situation, proving efficiency of the program in remediation with phonological abilities in students with dyslexia of development / Mestrado / Ciencias Biomedicas / Mestre em Ciências Médicas

Orientador : Eleonora Cavalcante Albano / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-07-18T22:28:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Levy_IvonePanhoca_D.pdf: 6341063 bytes, checksum: 484c6be544fb40d9852a49c2279efbe1 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: O presente tmba1ho traz análises quantiiativas e qualitativas do traço vozeado de crianças com "Distúrbio Articu1at6rio" em acompanhamento fonoaudiologico. As análises acústicas feitas a partir de espectografia digital - Kay Elemetrics DSP SoIJa..Gra{il tvfOOe15500 - acrescentam novas e importantes informações sobre o tema. Inicia1mente traça-se o perfil das crianças portadoras da dificuldade em produzir consoantes obstruintes vozeadas., acrescentando-se a esses dados o parecer dos profissionais da área (Capitulo 1). Retrata-se em seguida a ótica da Fonoaudiologia - "Distúrbio Articulatório" - da Linguistica C1inica - "Desvio Fonológioo Evolutivo" - e da NemoIogia - " Apraxia MOtora Oral" (Capitulos 14 rn e IV). Nos Capitulos V a XII são tratadas as questões relativas ao aparelho fonador hmnano, à audição centrais à resenha. da literatura linguistiC3s à produção normal e alterada de consoantes obstruintes vozeadas., à metodologia empregada na coleia de dados e à carac~ de duas das crianças - R e D. - aqui analisadas...Observação: O resumo, na integra, podera ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: This study presents quanti1ative anel qua1i1ative analyses of the voiced tmce of children who have "Articulation Disturbance" in speech therapy 8CCOmpAn1rnent. The acousUc analyses made by means of di&ital spectrography - Kay Elemetrics DSP ona-Grapb, Mode15500 - revealed new and important infonnation about the theme. Initial1y~ a description of the children who have difficulty producing voiced obstrnctive consonants ia outlined; tben, tbe opinion of profess.ionats in the area ia added to this data (Chapter 1). ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientadora: Cristiane Moço Canhetti de Oliveira / Banca: Zuleica Antonia Camargo / Banca: Natália Freitas Rossi / Resumo: A velocidade de fala pode ter um importante papel na variabilidade da gagueira. Apesar de a redução da velocidade de fala ser amplamente utilizada na terapia da gagueira, não foram encontradas evidências dos seus efeitos nos parâmetros da fluência de adultos com gagueira na literatura compilada. Diante disso, o objetivo geral deste trabalho foi verificar os efeitos da fala rápida induzida e da fala lenta induzida na fluência da fala de adultos com e sem gagueira. Participaram 20 adultos na faixa etária de 18 a 45 anos, sendo 10 com gagueira que formaram o Grupo Pesquisa (GP) e 10 sem gagueira, pareados por sexo e idade ao GP, que formaram o Grupo Comparativo (GC). Os adultos do GP apresentaram no mínimo 3% de disfluências típicas da gagueira e no mínimo 18 pontos no Instrumento de Gravidade da Gagueira (SSI-3). Foram realizados os seguintes procedimentos: assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido; avaliação da fluência nas velocidades habitual, rápida induzida e lenta induzida; aplicação do questionário de autopercepção da fala; análise acústica do tempo das amostras de fala por meio do software Praat; análise da velocidade articulatória; e confiabilidade da avaliação da fluência. Foi realizada a análise estatística dos dados com o teste dos "Postos Sinalizados de Wilcoxon" para análise intragrupos; o teste de "Mann-Whitney" para análise intergrupos; e o "Spearman" para análise de correlação. Para detectar diferenças nas três velocidades de fala foi utilizado o... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Speech rate may play an important role in the variability of stuttering. Although speech rate reduction was widely used in stuttering therapy, no evidence was found for its effects on fluency parameters of adults with stuttering in the compiled literature. Therefore, the general purpose of this study was to verify the effects of induced rapid speech and induced slow speech in the speech fluency of adults with and without stuttering. Twenty adults in the age group from 18 to 45 years old participated, 10 with stuttering that composed the Research Group (RG) and 10 without stuttering, matched by sex and age to RG, who composed the Comparative Group (CG). RG adults had at least 3% of stuttering-like disfluencies and at least 18 points in the Stuttering Severity Instrument (SSI-3). The following procedures were performed: signature of the informed consent form; fluency evaluation of the usual, induced rapid and induced slow rates; application of the self-perception questionnaire; time-acoustic analysis of speech samples by means of Praat software; articulatory rate analysis; and reliability of fluency evaluation. Statistical analysis of the data was performed with the "Wilcoxon Sign Post" test for intragroup analysis, the "Mann-Whitney" test for intergroup analysis and the "Spearman" test for correlation analysis. To detect differences in the three speech rates, the Friedman ANOVA test was used. The Bonferroni Post-Hoc test was applied to verify which groups differed from each ot... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre