Orientador : Prof. Dr. Rodrigo Siqueira Reis / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 08/03/2012 / Inclui referências / Área de concentração: Exercício e esporte / Resumo: Os objetivos desta dissertação foram: 1) sintetizar as evidências disponíveis na literatura referentes à associação do ambiente construído e percebido e indicadores objetivos de AF e 2) verificar a associação entre os domínios do ambiente percebido e medidas objetivas de atividade física (AF) em adultos da cidade de Curitiba-Pr. Uma revisão sistemática foi conduzida para responder ao primeiro objetivo do estudo. Foi realizada uma busca de artigos publicados entre os anos de 2000 e 2011, na língua portuguesa e inglesa e nas bases de dados do PUBMED, WEB OF SCIENCE, SCIENCE DIRECT, LILACS e SCIELO. Apos análises dos critérios de inclusão foram selecionados 25 artigos, destes 22 (88%) apresentaram delineamento transversal e três (12%) estudos eram prospectivos ou mistos. O principal instrumento utilizado para medir a AF foi o acelerômetro (n=15; 64%), seguido pelo pedômetro (n=9; 36%) e um estudo (4%) que utilizou as duas medidas (acelerômetro e pedômetro). Os resultados mostraram que existem evidências consistentes e positivas que suportem a associação entre a AF e o ambiente somente para a variável walkability. Contudo, não foi possível estabelecer uma conclusão em relação as demais variáveis devido ao número reduzido de estudos encontrados e a inconsistência das associações apresentadas nos resultados desta revisão. Em resposta ao segundo objetivo, foi conduzido um estudo com uma amostra inicial de 699 pessoas, sendo que amostra final foi composta por 368 pessoas as quais tiveram a medida de AF obtida de maneira objetiva. Os participantes eram de ambos os sexos, com idade entre 20 e 65 anos, residentes na cidade de Curitiba-PR, pertencentes a 32 setores censitários selecionados de acordo com o índice de walkability e nível socioeconômico (NSE) do bairro. As medidas avaliadas foram percepção do ambiente e AF. A medida de ambiente percebido foi avaliada através o A-NEWS (Abbreviated Neighborhood Walkability Scale) e a AF foi avaliada de maneira objetiva com a utilização de acelerômetros (modelos GT1M e 7164), durante sete dias consecutivos. Os dados foram coletados entre os meses de agosto e dezembro de 2010. Para a análise dos dados de acelerômetro utilizou-se os softwares Actigraph 4.4.1 (programação e download dos dados) e MeterPlus 4.2 (limpeza dos dados). A análise dos dados foi realizada por meio da estatística descritiva, teste qui-quadrado, teste U de Mann-Whitney, correlação de Spearman e análise de regressão linear através do software SPSS 17.0. Os resultados mostraram que houve associação negativa entre a atividade física leve (AFL) e os domínios de densidade residencial e lugares para caminhar e pedalar (p<0,001). Para a atividade física moderada e vigorosa (AFMV) houve associação positiva com conectividade de ruas, lugares para caminhar e pedalar, segurança relacionada ao tráfego, a pedestres e a crimes (p<0,05). As analises de regressão linear mostraram que, após ajuste para os fatores individuais, os domínios do ambiente percebido explicaram uma variância de 10% nos minutos de AFL (p<0,001) e 9,3% para os minutos de AFMV (p=0,001). Conclui-se que existe uma relação positiva e semelhante entre as medidas de AFL e AFMV com o ambiente percebido. Contudo somente a variável conectividade de ruas mostrou-se associada a AFMV no modelo final, após ajuste para as variáveis individuais. / Abstract: The objectives of this dissertation were: 1) synthesize the available evidence in the literature regarding the association of built environment and perceived and objective measures of physical activity (PA) and 2) determine the association between the environmental perception and objective measures of PA in adults in the city of Curitiba-Pr. A systematic review was conducted to answer the first objective of the study. We performed a search of articles published between 2000 and 2011, in Portuguese and English and the databases PUBMED, WEB OF SCIENCE, SCIENCE DIRECT, LILACS and SCIELO. After analysis of the inclusion criteria were selected 25 articles, 22 of these (88%) had cross-sectional and three (12%) studies were prospective or mixed. The main instrument used to measure the AF was the accelerometer (n=15, 64%), followed by the pedometer (n=9, 36%) and one study (4%) who used the two measures (accelerometer and pedometer). The results showed that there is no consistent and positive evidence supporting the association between AF and the only environment variable walkability. However, it was not possible to establish a conclusion regarding the other variables due to small number of studies have found associations and inconsistency of results presented in this review. In response to the second objective, a study was conducted with an initial sample of 699 people, with the final sample consisted of 368 people that had the measure of AF obtained in an objective manner. Participants were of both sexes, aged between 20 and 65 years living in the city of Curitiba-PR, belonging to 32 census tracts selected according to the index of walkability and socioeconomic status (SES) of the neighborhood. The measures were evaluated perception of the environment and AF. The measure of perceived environment was assessed by the A-NEWS (Abbreviated Neighborhood Walkability Scale) and PA was assessed objectively with the the use of accelerometers (GT1M and 7164 models) for seven consecutive days. Data were collected between august and december 2010. For data analysis we used the accelerometer Actigraph 4.4.1 software (programming and download of data) and MeterPlus 4.2 (data cleansing). Data analysis was performed by using descriptive statistics, chi-square test, Mann-Whitney U, Spearman correlation and linear regression analysis using the SPSS 17.0 software. The results showed a negative association between the light physical activity (LPA) and the density of residential areas and places for walking and cycling (p<0.001). For moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) was positively associated with connectivity of streets, places for walking and cycling, safety related to traffic, pedestrians and crimes (p<0.05). The linear regression analysis showed that after adjustment for individual factors, areas of the perceived environment explained a variance of 10% in minutes of LPA (p<0.001) and 9.3% for minutes of MVPA (p=0.001) . We conclude that there is a positive relationship between similar measures of MVPA with the LPA and perceived environment. However only the variable connectivity of streets proved to be associated with MVPA in the final model, after adjusting for individual variables.

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-19. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:48Z : No. of bitstreams: 1 000841121.pdf: 1055857 bytes, checksum: 57c4ab7efc778dd0c91b4893cbe92683 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Um controle postural eficiente é importante na medida em que este é crucial para o sucesso da maior parte das atividades diárias. A manipulação de ferramentas permite ampliar a informação háptica, e a captação de instâncias invariantes, físicas e perceptuais úteis para orientar o comportamento. Este estudo investigou os efeitos de diferentes pontos de contato corporal e orientação segmentar sobre o controle postural em tarefas com o uso de uma ferramenta flexível, denominada sistema âncora. Vinte e nove adultos jovens vendados permaneceram em pé na posição tandem sobre uma trave de equilíbrio apoiada sobre uma plataforma de força, enquanto mantinham um cabo flexível (sistema âncora) anexado a (1) mão (2) punho (3) cotovelo esticado e preso a células de carga em contato com o solo, e os braços orientados anterior e paralelamente ao corpo. A condição sem contato foi estabelecida como controle (CON). Os resultados mostraram que em comparação com a condição CON o sistema de ancoragem melhora o controle postural. O ponto de contato corporal apresentou-se invariante para a oscilação corporal. A orientação lateral dos braços (quando criou uma orientação ortogonal entre a posição do braço e da base de suporte) reduziu os níveis de oscilação corporal. Este estudo corroborou outros. A partir destes resultados, concluímos que o sistema âncora pode ser uma ferramenta útil para estabilizar a postura, principalmente em orientações ortogonais por ampliar os graus de liberdade para facilitação do controle postural independente do ponto de contato corporal em que a ferramenta é fixada. Ainda, seus benefícios podem ser inseridos em contextos clínicos de reabilitação / An efficient posture control is important insofar as this is critical to the success of most daily activities. The handling of tools allows you to enlarge the haptic information, and attracting invariant instances, physical and perceptual helpful in guiding behavior. This study investigated the effects of different points of body contact and orientation target on postural control tasks using a flexible tool, called anchor system. Twenty-nine blindfolded young adults remained standing in the tandem position on a balance beam supported on a force platform, while maintaining a flexible cable (anchor system) attached to (1) hand (2) wrist (3) elbow stretched and attached to the load cells in contact with the ground and arms directed above and parallel to the body. The non-contact condition was established as a control (CON). The results showed that in comparison with the condition CON anchoring system improves the posture control. Body contact point presented is invariant to body sway. The lateral orientation of the arms (created when an orthogonal direction from the position of the arm and the support base) reduced the levels of body sway. This study corroborated other. From these results we conclude that the anchor system can be a useful tool to stabilize the posture, especially in orthogonal directions to widen the degree of freedom for facilitating the independent control of body posture contact point at which the tool is fixed. Still, its benefits can be inserted in clinical settings rehabilitation

Made available in DSpace on 2018-07-27T18:26:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-09-01. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T18:30:46Z : No. of bitstreams: 1 000880391.pdf: 1997630 bytes, checksum: 76ad454fbde1568b94f861721aa52b66 (MD5) / Programa Bolsa de Mestrado/Doutorado da Secretaria da Educação do Governo do Estado de São Paulo / Esta pesquisa trata do trabalho do professor de escola que colabora no processo de formação de professores vinculados ao estágio curricular supervisionado realizado no contexto da Educação Física escolar. Embora a figura do professor-colaborador esteja presente na legislação, a sua formação e papéis continuam sendo um desafio na realidade brasileira, em termos de trabalho, constituindo o foco da investigação. Neste contexto, esta pesquisa parte do seguinte problema de estudo: quais são os elementos que moldam os saberes e a identidade do professor-colaborador no acompanhamento do estágio curricular supervisionado? Em função desse problema, o estudo teve como objetivo compreender os elementos que constituem a identidade do professor-colaborador e os saberes mobilizados por ele no estágio supervisionado. Especificamente se buscou (a) levantar o perfil profissional do professor-colaborador no acompanhamento de estagiários de Educação Física nas escolas de educação básica e; (b) Identificar, descrever e analisar os elementos que compõe a identidade dos professores-colaboradores e os saberes mobilizados por eles no processo de colaboração nos estágios curriculares supervisionados. Metodologicamente escolheu-se a pesquisa qualitativa, estudo descritivo, tendo como técnicas, o questionário, a observação sistematizada, a entrevista e a análise de conteúdo. O trabalho de campo foi realizado em quatro escolas, envolvendo seis professores de educação física que atuavam como professor-colaborador no ano da pesquisa. Os resultados encontrados foram organizados em dois grandes eixos: (a) os atores do estágio supervisionado: o professor supervisor de estágio, o professor-colaborador da escola e o estagiário e (b) o estágio supervisionado na escola. Os dados indicaram que os saberes dos.. (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / This research is about the job of the school collaborative teacher who agrees to receive physical education students enrolled in the supervised internship process in an educational context. The challenge of the study is to uncover knowledge and the process of identity formation of collaborative teachers. Therefore, the goal here is to map the knowledge and the identity process that underlie the guidance and supervision in the physical education field. Although this cooperative teacher is legally recognized, their training and roles are still a challenge in terms of work in the Brazilian reality, thus constituting the focus of this study. Therefore, this research deals with the following question: What elements shape the cooperative teacher's knowledge and identity when monitoring the practicum teacher training? In this context, the main objective here is to understand the elements that constitute this cooperative teacher's knowledge and identity, as well as the aspects that build the cooperative process between the University and the School. Precisely, the purpose of this this paper is to: (a) analyze useful elements to describe the cooperative teacher's knowledge and identity and, (b) identify the formation of the cooperative teacher's professional profile when monitoring Physical Education interns in Basic Education Schools;. The methodological procedure chosen was qualitative research and descriptive study, since it aims at describing the characteristics of a given phenomenon. This methodology incorporates the interpretation of human cultural aspects, for its multiplicity and scope of hermeneutic approaches as a way of capturing different means of communication, using the following techniques: questionnaires, systematic observation, semi-structured interviews and content analysis. The results... (Complete abstract eletronic acess below)

Orientador: Flávia Roberta Faganello-Navega / Banca: Marcelo Pinto Pereira / Banca: Daniela Cristina Carvalho de Abreu / Resumo: Introdução: A marcha durante a maioria das atividades diárias é realizada concomitante à outra tarefa, denominada dupla tarefa. Indivíduos com doença de Parkinson (DP) tendem a apresentar alterações na marcha quando expostos à condição de dupla tarefa, entretanto, situações de risco parecem ser mais bem identificadas durante condições que melhor representam as atividades diárias do indivíduo. Objetivo: Verificar a influência da dupla tarefa cotidiana sobre variáveis biomecânicas da marcha de idosos com DP. Métodos: Participaram do estudo voluntários idosos, os quais foram divididos em grupo de idosos sem DP e grupo de idosos com DP. Foi realizada avaliação cinética da marcha através da plataforma de força AMTI® e da cinemática através do sistema GAITRite®, durante três diferentes condições: marcha sem dupla tarefa (C1), marcha carregando sacolas com peso (C2) e marcha falando ao celular (C3). Foi aplicado o teste estatístico ANOVA Medidas Repetidas Two Way com post Hoc de Bonferroni no software PASW statistics 18.0® (SPSS), adotando o nível de significância de p<0.05. Resultados: Para as variáveis cinéticas, observou-se menor pico de força de reação do solo (PFRS) vertical durante a propulsão, além de menor taxas de aceitação e propulsão em idosos com DP. Ambos os grupos apresentaram maior PFRS vertical durante a aceitação do peso e a propulsão na C2 e menores valores de velocidade na C3. Para as variáveis cinemáticas, idosos com DP apresentaram menor velocidade, cadência e c... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The gait during most daily activities is carried out concomitantly with other task, called dual task. Individuals with Parkinson's disease (PD) tend to have gait changes when exposed to dual task condition, however, risk situations seems to be better identified during conditions that best represent the individual's daily activities. Objective: To verify the influence of the daily dual task on gait biomechanical variables of elderly with PD. Methods: Elderly volunteers participated in the study, which were divided into a group of elderly without PD and a group of elderly with PD. Gait kinetic evaluation was performed through the AMTI® power platform and kinematics through the GAITRite® system, during three different conditions: gait without dual task (C1), gait carrying bags with weight (C2) and gait talking on the cell phone (C3). Two-way ANOVA repeated measures with Post Hoc of Bonferroni were applied in the software PASW statistics 18.0® (SPSS), adopting the level of significance of p<0.05. Results: For the kinetic variables, there was lower vertical ground reaction force peak (GRFP) during propulsion, as well as lower acceptance and propulsion rates in elderly with PD. Both groups presented higher vertical GRFP during weight acceptance and propulsion in C2 and lower velocity values in C3. For the kinematic variables, the elderly with PD had lower speed, cadence and step length than elderly without PD during the gait without dual task and, when exposed to the dual task, elderly with PD had shorter step length, step width and balance time, as well as a longer time of double support and support during C2. When submitted to C3, it was observed a reduction of speed, cadence, step length and balance time, and increased step width, double support time and support. Conclusion: The daily dual task influenced the kinematic variables of the elderly with PD, however, ... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

Orientador: Eliane Mauerberg de Castro / Banca: Adriana Inês de Paula / Banca: Renato de Moraes / Resumo: Um controle postural eficiente é importante na medida em que este é crucial para o sucesso da maior parte das atividades diárias. A manipulação de ferramentas permite ampliar a informação háptica, e a captação de instâncias invariantes, físicas e perceptuais úteis para orientar o comportamento. Este estudo investigou os efeitos de diferentes pontos de contato corporal e orientação segmentar sobre o controle postural em tarefas com o uso de uma ferramenta flexível, denominada "sistema âncora". Vinte e nove adultos jovens vendados permaneceram em pé na posição tandem sobre uma trave de equilíbrio apoiada sobre uma plataforma de força, enquanto mantinham um cabo flexível (sistema âncora) anexado a (1) mão (2) punho (3) cotovelo esticado e preso a células de carga em contato com o solo, e os braços orientados anterior e paralelamente ao corpo. A condição sem contato foi estabelecida como controle (CON). Os resultados mostraram que em comparação com a condição CON o sistema de ancoragem melhora o controle postural. O ponto de contato corporal apresentou-se invariante para a oscilação corporal. A orientação lateral dos braços (quando criou uma orientação ortogonal entre a posição do braço e da base de suporte) reduziu os níveis de oscilação corporal. Este estudo corroborou outros. A partir destes resultados, concluímos que o sistema âncora pode ser uma ferramenta útil para estabilizar a postura, principalmente em orientações ortogonais por ampliar os graus de liberdade para facilitação do controle postural independente do ponto de contato corporal em que a ferramenta é fixada. Ainda, seus benefícios podem ser inseridos em contextos clínicos de reabilitação / Abstract: An efficient posture control is important insofar as this is critical to the success of most daily activities. The handling of tools allows you to enlarge the haptic information, and attracting invariant instances, physical and perceptual helpful in guiding behavior. This study investigated the effects of different points of body contact and orientation target on postural control tasks using a flexible tool, called "anchor system." Twenty-nine blindfolded young adults remained standing in the tandem position on a balance beam supported on a force platform, while maintaining a flexible cable (anchor system) attached to (1) hand (2) wrist (3) elbow stretched and attached to the load cells in contact with the ground and arms directed above and parallel to the body. The non-contact condition was established as a control (CON). The results showed that in comparison with the condition CON anchoring system improves the posture control. Body contact point presented is invariant to body sway. The lateral orientation of the arms (created when an orthogonal direction from the position of the arm and the support base) reduced the levels of body sway. This study corroborated other. From these results we conclude that the anchor system can be a useful tool to stabilize the posture, especially in orthogonal directions to widen the degree of freedom for facilitating the independent control of body posture contact point at which the tool is fixed. Still, its benefits can be inserted in clinical settings rehabilitation / Mestre

Orientador: Lílian Aparecida Ferreira / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Resumo: O ensino do esporte junto às aulas de Educação Física na escola ainda está circunscrito por um cenário de debates com opiniões distintas e divergentes. Uma delas está relacionada ao ensino do conteúdo esportivo somente através de vivência nas aulas, sem reconhecer o desenvolvimento de um conhecimento conceitual, vinculado à dimensão técnico tática do esporte. Junto ao ensino deste conteúdo, nos parece importante pontuar a dificuldade que muitos professores enfrentam quando ensinam algum esporte coletivo para um grupo grande de estudantes. Muitas vezes, um pequeno grupo joga enquanto a maioria da sala permanece na arquibancada, em algumas ocasiões sem sequer assistir o jogo. O trabalho com o conhecimento conceitual dos esportes, nestes casos, poderia mobilizar o grupo de estudantes que não está jogando a também aprender sobre o esporte, só que de um outro modo. É neste sentido, que o objetivo deste estudo foi identificar e analisar o conhecimento conceitual técnico-tático do jogo de handebol quando o estudante observa jogos da referida modalidade (de seus colegas de sala e de vídeos utilizados pela pesquisadora/professora de Educação Física da turma). O estudo está baseado na pesquisa-ação, envolvendo a participação de trinta estudantes de uma turma de sexto ano de uma escola estadual de uma cidade do interior de São Paulo, com uma intervenção que durou onze semanas, envolvendo um total de vinte e duas aulas. Para a coleta de dados foram realizadas: observações das aulas, regi... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Teaching sports in Physical Education classes at school is still surrounded by several discussions with different opinions. One of them concerns teaching the sport content only by the empirical experience in classes, not recognizing the development of a conceptual knowledge, associated with the techinical and tactical dimensions of the sport. Besides teaching this content, it seems to be important to point out the difficulty many teachers have while teaching any team sport to a large group of students. Often, a small group plays while most of the class students are in the stands; sometimes they do not even watch the game. Working with the conceptual knowledge of sports, in these cases, could make the group of students who are not playing also learn about the sport, but under another perspective. In that sense, the purpose of this study is to identify and analyze the conceptual knowledge of handball techniques and tactics while the student watches to some matches (played by classmates and some videos used by the researcher/Physical Education teacher). This study was based on the action-research and involved the participation of thirty sixth-grade students of a State school located in a small city in the state of São Paulo, using a 12-week intervention and involving a total of 22 classes. To collected data, the following actions were taken: observation in the classes, registered in log books, and student-reported questionnaires. To discuss results, three categories were designed for analysis: the conceptual knowledge of handball techniques and tactics students showed to have; the decalarative knowledge of handball techniques and tactics and their implications while building a higher quality game: teaching how to play handball at school focusing on the declarative knowledge: limits and possibilities. The improvement in the development of the conceptual knowledge of techniques and tactics was... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

Orientador: vitor Engrácia Valenti / Banca: Regina Helena Garcia Martins / Banca: Luiz Carlos de Abreu / Resumo: Objetivo: Verificar a associação entre as condições de trabalho, distúrbios vocais e a modulação autonômica cardíaca em professores de Educação Física. Método: Os professores responderam aos questionários Condição de Produção Vocal do Professor (CPV-P), Job Stress Scale (JSS), Índice de Desvantagem Vocal (IDV) e foram submetidos à análise perceptivo-auditiva pela escala GRBASI (G= grau de alteração da voz ouvida; R= rugosidade; B= soprosidade; A= astenia; S= tensão; I= instabilidade). Para análise da variabilidade da frequência cardíaca (VFC) foram avaliados os índices do domínio do tempo e da frequência, os índices geométricos e os exponentes fractais. Resultados: Os achados mostram que as condições de trabalho e estresse no trabalho dos professores de educação física, têm interferido diretamente em sua saúde vocal. Fatores como gritar, falar em ambientes abertos, realizando atividade física, sobrecarregam o trabalho e predispõe a população aos distúrbios vocais. Em relação à VFC, observou-se que os professores que tiveram maior tempo de fonação apresentaram uma menor VFC. Conclusão: As condições de trabalho e o estresse no trabalho estão interferindo diretamente na saúde vocal e geral dos professores de educação física. Houve associação negativa dos índices parassimpáticos da VFC com o tempo máximo de fonação (TMF) e com os domínios do IDV e JSS / Abstract: Objective: To investigate the association between working conditions, voice disorders and cardiac autonomic modulation in Physical Education teachers. Method: Teachers responded to the questionnaires Condition Production Vocal Teacher (CPV-P), Job Stress Scale (JSS), Voice Handicap Index (VHI) and were analyzed by perceptual GRBASI scale (G = degree of change the voice heard; R = roughness, B = breathy, A = asthenia, S = tension; I = instability). For analysis of heart rate variability (HRV), the indices were evaluated in the time and frequency domains, the geometric indexes and exponents fractals were also evaluated. Results: The findings showed that working conditions and job stress of physical education teachers influenced directly on their vocal health. Factors such as shouting, speaking in open environments, performing physical activity, work overload and predisposes the population to voice disorders. Regarding HRV, it was found that teachers who had higher phonation time had lower HRV. Conclusion: The working conditions and job stress are directly interfering vocal health and overall physical education teachers. There was a negative association of parasympathetic indices of HRV with the maximum phonation time (MPT) and the areas of IDV and JSS / Mestre

Orientador: Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martin / Banca: Mey de Abreu Van Munster / Banca: Lúcia Pereira Leita / Resumo: Com as políticas de educação inclusiva o professor enfrenta diferentes desafios para atender as demandas educacionais especiais do público-alvo da educação especial em salas de aula regulares, na escola comum. Nas aulas de Educação Física esta realidade não é diferente. O atendimento deste público vem imprimindo aos atores envolvidos neste processo a necessidade de revisão dos fundamentos teórico-práticos que orientam a formação de professores na área da Educação Física. Desse modo, alguns aspectos relacionados a formação inicial de professores, devem ser melhor discutidos. Esse estudo investigou e descreveu a organização de conteúdos curriculares da Educação Especial nos cursos de Educação Física. Para tanto, foi realizado o levantamento das grades curriculares de seis cursos de licenciatura em Educação Física oferecidos em quatro instituições públicas do estado de São Paulo que se encontram entre os dez melhores cursos do país, bem como planos de ensino de disciplinas relacionadas a temática e por fim, foi realizada entrevista com os coordenadores de cada curso. A procura das disciplinas se deu pelo método de busca por radicais e os planos de ensino e as transcrições das entrevistas foram examinadas com base na análise de conteúdo proposta por Bardin. Os dados revelam que as instituições analisadas oferecem disciplinas voltadas a formação dos professores na perspectiva da Educação Inclusiva, porém, as análises indicam divergências na formação docente, quando mencionam sobre... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: With the policies of inclusive education and the need to include in the regular classrooms students with disabilities, new challenges appear to the teacher that deals with an each time more disparate public in the classroom in regular school. Physical education classes are not different, though. The specialized educational needs of that student with disability in regular school has shown the necessity of reviewing the practical and theoretical sources that guide the training of teachers in the physical education area. By this mean, some points related to the initial training of teachers need to be better discussed. This study investigated and described the special education curriculum contents organization of physical education degree. To do so, a mapping of the curriculum of the degrees in six courses in physical education provided by four public institutions in the state of SP which are among the ten best of the country was made, as well as syllabuses of subjects related to it and finally interviews with the coordinator of each course. The searching of subjects happened by looking through radical and the syllabuses and transcriptions of the interviews were observed based on the analyses of the content proposed by Bardin. The data showed that the analyzed institutions offer subjects aimed at teacher training in the perspective of inclusive education although, the analyses indicate divergences in the teacher training, when mentioning the understanding of the student with disbility defined on the special education policy in the perspective of the inclusive education and the fundamentals and values that control the offer of LIBRAS in the teaching degrees. Concerning the coordinators, the interviews analysis show that they had few knowledge about inclusive education norms, and this can be due to the fact that the person with the disability has just started the graduation, since special education was only ... / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-09-25Bitstream added on 2014-06-13T20:56:30Z : No. of bitstreams: 1 silva_vm_me_rcla.pdf: 1283375 bytes, checksum: 7ab17ae71822243f1f5d28dc5b48fcd1 (MD5) / Com o envelhecimento, indivíduos passam a enfrentar dificuldades em realizar atividades que requerem mobilidade. Para continuar realizando tais tarefas, o idoso utiliza estratégias comportamentais, alterando o padrão de movimento normalmente realizado pelos mais jovens. Além disso, a prática de atividade física pode minimizar os efeitos destas alterações favorecendo a aptidão funcional do idoso. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar o comportamento locomotor durante o descer degraus, estabelecendo relações com o envelhecimento e nível de atividade física em uma situação da vida diária: o descer degraus de ônibus. Para tanto, foram realizados 2 estudos. O Estudo 1 pretendeu observar, em situação real, analisando qualitativamente, o comportamento de idosos descendo degraus de ônibus. Sessenta e seis idosos distribuídos em 5 grupos (G1: 60-64,9 anos; G2: 65-69,9 anos; G3: 70-74,9 anos; G4: 75-79,9 anos; G5: mais de 80 anos) foram filmados durante a descida dos degraus de ônibus. O Estudo 2 verificou os efeitos da atividade física e do envelhecimento no comportamento locomotor durante a descida de degraus em uma escada simuladora das encontradas em ônibus, por meio da análise de variáveis cinemáticas e cinéticas. Participaram 36 indivíduos distribuídos em 4 grupos etários: adultos jovens (21-30 anos), adultos de meia-idade (41-50 anos), idosos (61-70 anos) e muito idosos (71-80 anos). A tarefa consistiu em descer um lance de 3 degraus que simulava os degraus de ônibus, com 10 tentativas em 2 condições de altura entre o último degrau e o solo (28 cm e 43 cm). A análise e discussão dos resultados permitiram concluir que: a) a população idosa utilitária de transportes públicos é majoritariamente constituída por indivíduos de baixo nível de atividade física... .

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-04-16Bitstream added on 2014-06-13T19:15:46Z : No. of bitstreams: 1 ceregatto_l_me_rcla.pdf: 961775 bytes, checksum: ccf7d394d5073d282ebcd609a255a48a (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / No Brasil, somente a partir dos anos 1990 as pesquisas educacionais passaram a focalizar a prática docente e os saberes pedagógicos, colocando em cena o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores. Nesse contexto, passou-se a considerar o quanto o “modo de vida” pessoal está relacionado com o profissional. Tendo isso em vista, o presente estudo objetivou (a) identificar os aspectos mais significativos das trajetórias de vida para a formação inicial dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Pública Paulista, sendo eses da primeira turma de formandos após a reestruturação curricular; (b) desvelar os diferentes aspectos que compõem o saber da experiência na prática desses estudantes; (c) elucidar os espaços sociais tidos como significativos da vida universitária para a formação inicial. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, tendo como técnicas de coleta de dados a observação participante e a entrevista semi-estruturada e como técnica de análise dos dados a análise de conteúdo. Sendo que os participantes são os 21 alunos de licenciatura em Educação Física. Os resultados revelaram que aspectos ligados à vivência prática e a dimensão afetiva se destacaram como fundamentais para a formação inicial, sendo que tais aspectos extrapolam o que compreende o âmbito universitário, ou seja, se desdobram desde os docentes da graduação até a família e os amigos. No que se refere aos saberes da experiência, observou-se que este se constitui a partir das diversas vivências ocorridas ao longo da vida, com destaque para as vivências esportivas, as brincadeiras da infância, a prática profissional envolvendo recreação, dança, esportes, academia e os projetos de extensão. Já em... / Since the 1990s the Brazilian educational research began to focus on teaching practice and pedagogical knowledge, bringing the personal and professional development of teachers into the scenario. In this context, we started to consider how the personal lifestyle is related to the professional. From this standpoint, this research aimed to (a) identify the most significant aspects of life trajectories for the students’ preparation in Physical Education undergraduate course of one public University in São Paulo State, the first group to be professionally prepared after the new curriculum restructuring; (b) reveal different aspects that make up the experience knowledge in the students’ practice; (c) elucidate the social spaces that are significant from University life to the initial preparation. This is a qualitative research, based on case study, with participant observation and semi-structured interview as data collection techniques, and using content analysis as data analysis technique. The participants are 21 Physical Education undergraduate students. The results revealed that aspects related the practical experience and the affective dimension stood out as fundamental for initial preparation, and these aspects extrapolate the scope which includes University, i.e., the scope unfolds from professors until family and friends. About experience knowledge, we have observed that it is constituted from various experiences throughout life, especially sports experiences, play and games during the childhood, professional practice involving recreation, dance, sports, fitness, and extension projects. In relation to the University social spaces considered important for the professional preparation, the study revealed that they are anchored in the University tripod (teaching, research, and extension), considering that one... (Complete abstract click electronic access below)