Orientador: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Banca: Ieda Parra Barbosa Rinaldi / Banca: Lilian Aparecida Ferreira / Resumo: A ginástica contemplada como uma das manifestações corporais mais antigas, desenvolvidas pelo homem, abrange hoje um grande número de modalidades e atividades. A ginástica artística, inserida na área da ginástica, desenvolveu-se como modalidade esportiva e em geral faz parte tanto das grades curriculares dos cursos de licenciatura, quanto dos conteúdos da Educação Física escolar. Assim, esse conhecimento num curso de licenciatura deveria capacitar o professor para a tarefa do ensino dessa manifestação gímnica na educação básica. No presente estudo objetivouse analisar a formação do licenciado em Educação Física no que se refere ao ensino da ginástica artística, sob a perspectiva de docentes universitários. Para tanto, nomeou como referencial teórico conceituações de sociologia propostas por Norbert Elias, no qual o autor se atém às configurações que os indivíduos formam entre si no contexto da sociedade. No âmbito destas configurações o autor discute, principalmente: relação de poder, teias de interdependência, envolvimento, distanciamento, alienação, entre outros conceitos diante das situações na vida cotidiana dos indivíduos. Tais conceitos do autor apresentaram-se pertinentes ao estudo já que se observaram as configurações da ginástica artística como conteúdo curricular e as relações que ela perfez até então entre os docentes e o espaço acadêmico do qual dispõem. Na revisão de literatura, abordaram-se temas relacionados à Educação Física, à docência no ensino superior, à ginástica e à ginástica artística. A metodologia pautou-se num estudo qualitativo, tendo como método de abordagem a história do tempo presente e enfocaram-se duas técnicas de coleta de dados: questionário e entrevista. Fizeram parte do estudo doze docentes de universidades públicas do Estado de São Paulo. Seus depoimentos foram analisados... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The gymnastics considerate as one of the oldest body manifestation developed by man covers today a large number of procedures and activities. The artistic gymnastics, placed in the gymnastics area, has developed as a sport modality and does part of both, the grade curriculum for undergraduate courses, as the contents of Physical Education at school. In this way, the artistic gymnastics discipline in a licenciateship course should enable the teacher for this task in carrying out its role in basic education. In this study aimed to examine the training of graduate in Physical Education as regards to the teaching of artistic gymnastics, under the perspective of university teachers. Nevertheless, appointed as a theoretical reference, sociology conceptualizations proposed by Norbert Elias, in which the author abide by the configurations that the individuals make between themselves in the context of the society. Within these configurations, the author discusses, in particular: power relationship, interdependence network, involvement, detachment, alienation, among other concepts front of situations in individuals daily life. These author's concepts presented themselves relevant to the study once that observed the configurations of the gymnastics artistic as curriculum discipline and the relationships that it does until then between the teachers and the academic space of which they have. In the literature review, dealt with issues related to Physical Education, to teaching in higher education, to gymnastics and to artistic gymnastics. The methodology guided it by a qualitative study, having as the method of boarding the present history time and focusing on two data collection techniques: questionnaire and interview. Study participants were twelve teachers from public universities in the State of Sao Paulo. Their testimonies were analyzed by thematic definitions from the content analysis... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Sebastião Gobbi / Banca: Alex Antonio Florindo / Banca: Eduardo Kokubun / Resumo: A prática regular de atividade física (AF) está associada a melhor saúde e maior longevidade, porém mais de 60% da população adulta brasileira não incorpora tal prática no seu estilo de vida. Diversos fatores podem estar associados para facilitar, dificultar ou impedir a prática de AF e, quando impedem ou dificultam, são chamados de barreiras. O presente estudo teve por objetivo analisar o nível de AF e as principais barreiras percebidas por indivíduos adultos moradores na zona urbana do município de Rio Claro - SP. Para a seleção da amostra utilizou-se a técnica de amostragem aleatória e estratificada por conglomerado, sendo a amostra final composta por 1596 indivíduos, com 20 anos ou mais de idade, selecionados dentre os 100 setores censitários sorteados para o estudo. Os indivíduos responderam a quatro questionários, a saber: domiciliar; Internacional de atividade física (IPAQ - versão longa); Barreiras à Prática de Atividade Física (QBPAFI) e; Classificação Sócio-Econômica (ANEP). Os dados foram analisados por meio de análise descritiva (média, desvio-padrão, porcentagem) e posteriormente análises de comparação (Qui-quadrado; Mann-Whitney; Kruskall Wallis) e associação (regressão logística). Os resultados mostraram alta prevalência de inatividade física em todos os domínios abrangidos pelo IPAQ, com exceção do domínio atividades domésticas, no qual a prevalência foi abaixo de 45%. Observou-se também que nos domínios trabalho, lazer e locomoção as mulheres, bem como os idosos e os de menor poder aquisitivo são mais inativos. Na análise associativa, as variáveis sociodemográficas que se relacionaram positivamente à inatividade física no tempo livre foram: sexo feminino, escolaridade abaixo de 11 anos e pertencer às classes de menor poder aquisitivo. Em relação às barreiras, as mais relatadas pela foram: já sou... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Engagement in physical activity (PA) on a regular basis is associated with a better health and longevity. However, more than 60% of Brazilian adults do not incorporate such habit on their lifestyle. Several factors can be crucial to facilitate or to prevent engagement in PA. When these factors prevent or difficulty, they are called barriers. Thus, the aim of the study is to analyze PA level and main-perceived barriers of adults living at urban zone of Rio Claro-SP city. The sample was composed by 1596 subjects (20 year-old and over) selected by means of randomized and stratified by conglomerates technique within a 100 census sections. The subjects were asked to answer four questionnaires (Identification and Social Demographic; International Physical Activity (IPAQ - Long version); Barriers to Physical Activity Practice and; d) Social Economic Classification). The data were analyzed by means of descriptive statistics (means, standard deviations, percentage) in addition to comparative analyses (Chi-square; Mann-Whitney; Kruskall Wallis) and logistic regression. The results showed high prevalence of physical inactivity in all domains comprised by IPAQ, with exception to household domain, for which the prevalence was less than 45%. Regarding the work, leisure and locomotion domains, the women, elderly people or those included in low-income groups were more inactive. The sociodemographics variables that presented positive association with leisure-time physical inactivity were: female gender; schooling less than 11 years and lowincome. Regarding the barriers, the most reported ones were: already enough active, lack of company, lack of money, no suitable place near my home, need to relax, no time and too lazy. However, lack of energy, no time, need to relax, too lazy, do not enjoy exercise and quit soon were the barriers which presented positive association with physical inactivity during... (Complete abstract click electronic access abaixo) / Mestre

Orientador: Luiz Claudio Fernandes / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia e anexos / Área de concentração: Exercício e esporte

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-12-07. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:51Z : No. of bitstreams: 1 000863012.pdf: 1359589 bytes, checksum: a5d767aad97ebd041c16c340e5476d28 (MD5) / A Doença de Alzheimer (DA) é neurodegenerativa, progressiva e causa comprometimento cognitivo em idosos. Além da terapia medicamentosa, alternativas não farmacológicas, como atividade física e orientação nutricional, podem auxiliar no tratamento da doença. A influência desses fatores em alguns biomarcadores, como as β-secretases, tem sido relacionada a alterações em alguns quadros da doença. Assim, o objetivo do presente estudo foi analisar o nível de atividade física, estado nutricional e níveis plaquetários de BACE 1 e BACE 2 em idosos com doença de Alzheimer nos estágios leve e moderado e em idosos cognitivamente preservados. Ainda, comparar grupos e a correlacionar estas variáveis. Para tanto, participaram do estudo 32 idosos com DA e 32 idosos hígidos. Para verificar o nível de atividade física os idosos utilizaram um acelerômetro e responderam ao questionário Baecke modificado para idosos. A avaliação do estado nutricional consistiu na coleta das medidas antropométricas: peso (kg), estatura (m), circunferências e pregas cutâneas. Também foi aplicada a Mini Avaliação Nutricional. Por meio de coleta sanguínea, foram analisados os níveis plaquetários de BACE 1 e BACE 2 dos grupos. Além disso, foram aplicados testes de rastreamento da função cognitiva, estagiamento da DA e sintomas depressivos dos participantes. Para análise dos dados, foi verificada a normalidade da amostra por meio do teste de Shapiro Wilk. Para dados paramétricos, foi utilizado o teste t de Student e correlação de Pearson, para dados não paramétricos, foi utilizado o teste U de Mann-Whitney e correlação de Spearman. Foi admitido um nível de significância de p<0,05. Os resultados indicam que houve diferença significativa nas médias de nível de atividade física, nas concentrações de BACE 1 e 2 e para a variável Mini Avaliação Nutricional entre os grupos, sendo que o grupo DA apresentou menor nível de atividade física... / Alzheimer's disease (AD) is a neurodegenerative, progressive and causes cognitive impairment in the elderly. Besides drug therapy, nonpharmacological alternatives such as physical activity and nutritional counseling, can help in treating the disease. The influence of these factors in some biomarkers such as β-secretase, has been related to changes in certain tables of the disease. The objective of this study was to analyze the level of physical activity, nutritional status and platelet levels of BACE BACE 1 and 2 in elderly patients with Alzheimer's disease in mild and moderate stages and cognitively preserved elderly. Also compare groups and to correlate these variables. To do so, participated in the study 32 elderly with AD and 32 healthy elderly. To check the level of physical activity the elderly used an accelerometer and the questionnaire Baecke modified for the elderly. The assessment of nutritional status consisted of the collection of anthropometric measurements: weight (kg), height (m), circumference and skinfold thickness. It has also been applied to Mini Nutritional Assessment. Through blood collection, platelet levels of BACE and BACE 1 of 2 groups were analyzed. Furthermore, screening tests were applied cognitive function, depressive symptoms and the staging of the attendees. For data analysis, the normality of the sample using the Shapiro-Wilk test was verified. For parametric data, we used the Student t test and Pearson's correlation to non-parametric data, the Mann-Whitney U test and Spearman correlation. It was admitted a significance level of p <0.05. The results indicate a significant difference in the average level of physical activity at concentrations of BACE 1 and 2 and the variable Mini Nutritional Assessment between the groups, with the DA group had lower levels of physical activity, higher concentrations of BACE and worse nutritional status. In addition, the Spearman test showed negative correlation between the...

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-12-09. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:55:54Z : No. of bitstreams: 1 000863092.pdf: 1213126 bytes, checksum: bc21e0407833901a4a7ef8c2ee275fa5 (MD5) / A comunicação e o relacionamento interpessoal quando mediados pela tecnologia são tão complexos e ricos em detalhes e nuances quanto os estabelecidos no âmbito presencial. Muitos aspectos sobre a comunicação e a relação interpessoal à distância foram postulados pela literatura científica, mas escassos, e por que não afirmar praticamente inexistentes, são aqueles que buscam compreender, assim como pretende o objetivo deste estudo, o contexto do Treinamento Personalizado Online (TPO) e as relações estabelecidas entre treinadores personalizados e clientes durante este método de treinamento contemporâneo. Com foco em tais objetivos foi proposto o método fundamentado por uma pesquisa quanti-qualitativa destinada a explorar e descrever as percepções de sete treinadores personalizados online e oito clientes. Questionários sociodemográficos e específicos, disponibilizados via Google Docs®, e entrevistas semiestruturadas concretizadas através do aplicativo Whatsapp® e do bate-papo do Facebook® permitiram a coleta dos dados. Todo procedimento foi autorizado pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos do IB da UNESP de Rio Claro/SP, o qual se pautou nos padrões éticos estabelecidos pela Resolução 466/12 do CNS. A interpretação dos dados, concretizada através da análise do conteúdo das respostas dos participantes, foi organizada nos seguintes temas: as percepções sobre o envolvimento dos participantes com o processo de TPO; as ferramentas tecnológicas utilizadas pelos participantes durante o TPO; as percepções dos participantes sobre sua comunicação e relacionamento interpessoal através do TPO. O processo de análise demonstrou que os participantes têm reduzida experiência com o TPO e o percebem como um método eficiente. Os motivos dos treinadores para iniciar no TPO foram o interesse em aumentar os ganhos financeiros, o número de clientes e o atendimento das necessidades dos mesmos. Para os clientes... / Communication and interpersonal relationships mediated by technology are so complex and rich in detail and shade as stablished in the presential context. Lot of aspects of communication and interpersonal distance relationship were postulated by the scientific literature, but scant, and why not practically nonexistent, are those who have sought to understand, as well as the intended purpose of this study, the context of Online Personal Training (OPT) and the relations between personal trainers and clients during this contemporary training method. Focusing on these objectives has been proposed the method based on a quantitative and qualitative research to explore and describe the perceptions of seven online personal trainers and eight clients. Sociodemographic and specific questionnaires made available via Google Docs®, and semi-structured interviews implemented through Whatsapp® application and chat Facebook® allowed data collection. Every procedure was authorized by the Ethics Committee on Human Beings Research of the IB of UNESP from Rio Claro/SP, which was based on ethical standards established by Resolution 466/12 of the CNS. The data interpretation, achieved by content analysis of participants' responses was organized on the following topics: perceptions of the participant involvement with the OPT process; technological tools used by participants during the OPT; the participants' perceptions about their communication and interpersonal skills through OPT. The review process demonstrated that participants have little experience with OPT and perceive as an effective training method. The coaches reasons to start in the OPT were interested in increasing the financial gains, the number of customers and meeting the needs of the same. For clients, the competence of the coach and the unavailability to adhere to face-to-face training was the main reasons. The technological tools most commonly used for communicating are Whatsapp®, e-mail...

Título alterado após a defesa: Efeito de diferentes modelos de exercício físico sobre a composição corporal, marcadores metabólicos e inflamatórios em adolescentes obesos / Orientador: Ismael Forte Freitas Junior / Coorientador: Fabio Santos Lira / Banca: Nelson Nardo Junior / Banca: Lila Missae Oyama / Banca: Raul Cavalcante Maranhão / Banca: Romulo Araújo Fernandes / Resumo: A prevalência da obesidade na população pediátrica aumenta a um ritmo acelerado em muitos países, e tem se tornado um importante problema de saúde pública. O exercício físico (crônico e agudo) continua sendo uma pedra angular nas intervenções com a população pediátrica obesa. Assim, o objetivo do estudo foi investigar o efeito de modelos distintos de exercício físico agudo e crônico na composição corporal, variáveis metabólicas e resposta dos marcadores inflamatórios em adolescentes obesos com ou sem esteatose hepática (EH). Materiais e Métodos: Estudo crônico - 32 adolescentes obesos participaram de dois grupos de treinamento randomizados, concorrente ou aeróbico durante 20 semanas (50 minutos x 3 por semana), e foram comparados a um grupo controle de 16 sujeitos. Estudo Agudo - 19 adolescentes obesos realizaram duas sessões experimentais, separadas por uma semana, Exercício Intermitente de Intensidade Moderada (EIIM) (3 min: 1 min a 65% velocidade máxima atingida durante o teste de esteira, totalizando ~ 3 km) e Exercício Intermitente de Alta Intensidade (EIAI) (2 min: 1 min a 95% da velocidade máxima alcançada durante o teste de esteira, totalizando ~ 3 km). Ambos os estudos mensuraram a composição corporal dos voluntários utilizando-se a absortometria de raio-x de dupla energia, perfil metabólico e inflamatório, bem como o diagnóstico da EH e a espessura da gordura subcutânea e visceral utilizando-se o ultrassom. Resultados: No estudo crônico após 20 semanas, ambos os gru... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The prevalence of obesity in pediatric population is increasing at an accelerated rate in many countries, and has become a major public health concern. Physical activity, particularly exercise training (chronic and acute), remains to be a cornerstone of pediatric obesity interventions, and of diseases associated, such as the hepatic steatosis. Thus the aim of the study was analyze the effect of different types of exercise on body composition, metabolic variables and response of inflammatory mediators in obese adolescents with and without hepatic steatosis (HS). Materials and Methods: Chronic study - 32 obese adolescents participated in two randomized, concurrent or aerobic training groups for 20 weeks (50 minutes x 3 per week), and were compared to a control group of 16 subjects. Acute Study - 19 obese adolescents underwent two experimental sessions, separated by one week, Intermittent Exercise of Moderate Intensity (MIIE) (3 min: 1 min at 65% maximum speed reached during treadmill test, totalizing ~ 3 km) and Intermittent exercise (HIIE) (2 min: 1 min at 95% of the maximum speed reached during the treadmill test, totaling ~ 3 km). Both studies measured the body composition of the volunteers using dual-energy x-ray absorptiometry, metabolic and inflammatory profile, as well as the diagnosis of HS and the thickness of the subcutaneous and visceral fat using the ultrasound. Results: In the chronic study after 20 weeks, both training groups significantly reduced the % BF by 2.9-3.6% compared to the control group that did not change (p = 0.042). There were also positive changes in the lipid profile of the groups they trained. However, the inflammatory variables did not change. There was no difference between the changes in the aerobic and concurrent training groups. In the acute study, there were significant alterations in the triacylglycerol (increased from 17.9%) and cortisol ... (Complete abstract electronic access below) / Doutor

Orientador: Mauro Betti / Banca: José Milton de Lima / Banca: Alfredo Feres Neto / Resumo: A presente pesquisa, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP, campus de Presidente Prudente, e com apoio financeiro da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP, vincula-se à linha de pesquisa intitulada "Práticas Educativas e Formação de Professores". A forte interação das crianças com as mídias, especialmente a televisão, é fato bastante documentado na literatura. Em tempos de "desordenamentos educativos" (expressão de G. Orozco-Gómez) provocados sobretudo pela aceleração das mediações tecnológicas, é necessário aproximar as práticas e conteúdos escolares das culturas infantis. As mídias apresentam então aos professores o desafio da mediação crítica de signos audiovisuais, na qual, mais importante que os conteúdos em si, é contribuir na construção dos critérios que permitam aos alunos efetuar valorações estéticas, éticas e científicas acerca das mensagens que veiculam nos meios. O presente trabalho dirige seu foco para um diálogo entre: os desenhos animados televisivos, que são alimentos da ludicidade e da fantasia que caracterizam as culturas infantis; a ética, porque a problematização dos valores e do agir moral é imprescindível para refletirmos sobre a sociedade em que queremos viver; e a Educação Física como componente curricular, porque os problemas prático-morais que surgem nas aulas oferecem momentos preciosos para a construção de valores. Assim, nosso objetivo é interpretar, à luz das teorias da filosofia moral, o discurso ético presente em desenhos animados televisivos que tenham como argumento conteúdos da Educação Física ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research, conducted at the Program for Graduate Education, Faculty of Science and Technology, UNESP, Presidente Prudente, with financial support from the Foundation for Research Support of São Paulo - FAPESP, binds to the line of research entitled "Educational Practices and Teacher Education." The strong interaction of children with the media, especially television, is a fact well documented in the literature. In times of "scrambling education" (expression of G. Orozco-Gómez) caused mainly by the acceleration of technological mediations, it is necessary to approach the practices and educational content to children's culture. The media present to the teachers then, the challenge of critical mediation of audiovisual signals, in which, more important than the content itself is contributing to the construction of a criteria that allow students to make aesthetic values, ethical and scientific about the messages propagated in media. This study directs its focus to a dialogue between: the television cartoon, which are supply of ludicity and fantasy that features the children's cultures; ethics, because the questioning of values and moral action is essential to reflect on the society we want to live in, and physical education as a curricular component, because the moral-practical problems that arise in classes offer precious moments for the construction of values. Therefore our goal is to interpret, by the theories of moral philosophy, the ethical speech in this cartoon television content, that has the argument of Physical Education ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Irene Conceição Andrade Rangel / Banca: Suraya Cristina Darido / Banca: Tarcísio Mauro Vago / Resumo: Esta pesquisa trata da Educação Física Escolar e sua interface com a educação para o lazer físico-esportivo. O objetivo consistiu em perceber de que forma as contribuições da Educação Física Escolar, em relação a uma educação para o lazer, estavam e/ou poderiam estar presentes nos entendimentos e/ou nos relatos das práticas pedagógicas de professores de Educação Física. Diante de sua perspectiva qualitativa, esta pesquisa baseou-se no referencial teórico da pesquisa-ação. Este enfoque metodológico permitiu-nos intervir junto a um grupo de quatro professores de Educação Física, atuantes em escolas públicas e particulares do município de Rio Claro, através da realização de oito encontros coletivos. Após um período de aproximadamente um mês do último encontro com os professores, realizamos uma entrevista individual com os participantes. A análise dos encontros levou-nos a concluir que existem quatro contribuições educativas implícitas e explícitas nas reflexões e nos relatos das ações dos professores investigados, sintetizadas nas seguintes categorias: o espaço escolar e a organização das aulas; concepção de Escola e de Educação Física Escolar; conteúdos da Educação Física Escolar e formação de atitudes; práticas pedagógicas da Educação Física Escolar explícitas para uma educação para o lazer. As entrevistas finais mostraram que as relações Educação Física Escolar e a educação para o lazer, proporcionadas durante os encontros, possibilitaram construções e ampliações de conhecimentos, refletindo nas aulas de Educação Física, em possíveis contribuições para as vivências de lazer dos alunos fora da escola. Além disso, destacamos outros tipos de repercussões enfatizadas pelos professores, relacionadas à satisfação de participarem da pesquisa, que possibilitaram conhecer pessoas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo). / Abstract: This research refers to Physical Education and its interface with the leisure education for physical and sports activities. The objective consisted to realize if the Physical Education teacher's understandings and/or pedagogical practice reports contribute or might contribute to leisure education. The present research was based on action-research's theoretical references due to its qualitative perspective. This methodological focus permitted us to accomplish eight collective meetings in order to intervene in a group formed by four Physical Education teachers from public and private schools at Rio Claro city. About one month after the group's last meeting, we have individually interviewed the teachers. The meetings' analysis led us to conclude there are four educative implicit and explicit contributions in the investigated teacher's reflexions and action reports which are synthetized in the following categories: the school place and the classes organization; school and Physical Education concepts; Physical Education's contents and attitudes' formation; Physical Education's pedagogical explicit practices for leisure education. The final interviews showed that Physical Education and leisure education relations provided during the meetings made it possible to construct and improve knowlegdes that were incorporated in the Physical Education classes as possible contributions to the students' leisure time out of school. Moreover, we point out another sorts of repercussions which were emphasized by the teachers and are related to satisfaction by participating in this research, by meeting new people, by exchanging experiences and by reflecting about their own professional and personal lives in a leisure dimension context. / Mestre

Orientador: Fernando Jaime González / Banca: Suraya Cristina Darido da Cunha / Banca: Guy Ginciene / Resumo: A incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação é pauta na premissa de que as mesmas podem propiciar condições que potencializem as aprendizagens dos estudantes. Muitos são os estudos que embasam essa ideia e as justificam no contexto educacional. Entretanto, as pesquisas sobre o uso das TIC na Educação Básica estão majoritariamente direcionadas aos anos finais do Ensino Fundamental, médio e formação de professores. Assim, este estudo se propôs a verificar mudanças nos processos de ensino e diferenças de aprendizagem dos conteúdos específicos da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental quando incorporadas para seu ensino estratégias mediadas pelo uso das TIC. Para isso, em concordância com os pressupostos da primeira versão da Base Nacional Comum Curricular, foi planejada e implementada uma unidade didática sobre jogos populares e tradicionais para duas turmas do terceiro ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para a outra não. Igualmente foi planejada uma unidade didática sobre jogos do Brasil e do mundo para duas turmas do quinto ano, onde para uma delas foram usadas as TIC e para outra não. O registro das aulas foi feito por meio de diário de campo. Os resultados culminaram em três categorias de análise, sendo elas: O trabalho docente; As TIC em sala de aula; As TIC na Educação Física na perspectiva do professor. Na primeira categoria pôde-se observar que um primeiro impacto causado pela incorporação das tecnologias está ligado a organização, planejamento e carga de trabalho docente. A segunda categoria mostrou que ainda há muitos obstáculos que limitam a inserção das tecnologias na escola. Aponta a utilização do Facebook, videoconferência e produção de vídeos como ferramentas para a tematização dos jogos nas aulas. A terceira categoria indica como principais vantagens do uso das TIC ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in education is based on the premise that they can provide conditions that enhance student learning. Many studies support this idea and justify it in the educational context. However, research on the use of ICT in Basic Education is mainly directed towards the final years of elementary, middle and teacher education. Thus, this study aimed to verify changes in teaching processes and learning differences of the specific contents of Physical Education in the initial years of Elementary Education when incorporated into their teaching strategies mediated by the use of ICT. To this end, in agreement with the assumptions of the first version of the National Curricular Common Base, a didactic unit on popular and traditional games was planned and implemented for two classes of the third year, where one of them was used ICT and for the other it was not. A didactic unit was also planned on games from Brazil and the world for two classes of the fifth year, where one of them was used ICT and for another not. Class registration was done through a field diary. The results culminated in three categories of analysis, namely: The teaching work; ICT in the classroom; ICT in Physical Education from the perspective of the teacher. In the first category it was observed that a first impact caused by the incorporation of the technologies is linked to organization, planning and workload of teaching staff. The second category showed that there are still many obstacles that limit the insertion of technologies in school. It points to the use of Facebook, video conferencing and video production as tools for the thematization of games in class. The third category indicates that the main advantages of using ICT are the approximation between family and student in carrying out activities and the breakdown of geographical barriers to communication about ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Leila Marrach Basto de Albuquerque / Banca: / A cultura corporal alternativa, tema deste trabalho, expressa adaptações e criações de fontes diversas, combinando vários saberes e conhecimentos de forma aberta e original. O estudo tem como problema o universo profissional alternativo direcionado para as práticas corporais alternativas, compreendendo essa formação como manifestação de uma socialização secundária, que entende essas articulações como uma crítica aos conhecimentos científicos. Os procedimentos metodológicos se valeram do referencial teórico clássico das Ciências Sociais, da observação sistemática, com a descrição dos espaços visitados, além de questionário e entrevista, direcionados para a história de vida de algumas profissionais selecionadas. Os dados revelaram uma visão mais ampla do ser humano, com formas de pensar, sentir e agir mais livres, assim como fatores que sugerem um possível encaminhamento para um processo profissionalizante no universo alternativo, apontado por uma disputa interna. Além disso, o universo atribui um papel de destaque para a experiência prática e uma linguagem inversa do processo profissional da Educação Física, pois parte de elementos ignorados pela ciência, como o conhecimento prático, para buscar seu reconhecimento. Enfim, o universo alternativo apresenta elementos que atendem as características culturais da pós-modernidade, mostrando-se uma área emergente que se vale de variáveis distantes da modernidade, como carisma, prática e subjetividade, revelando-se inovador e único. / The alternative body culture shows itself, in this study, with creations and adaptations of different sources, combining a lot of knowledge and cultures of open and original forms. Thus, the problem of this research is related to the alternative professional universe directing to alternative body practices comprehending this formation as manifest of secondary socialization, with understand these joints as critics to academic and scientific knowledge. The methodological proceedings are based on theoretical bases of Social Sciences, from systematic observation from alternative work environment, describing the places visited, besides a questionnaire and an interview, directed to the life history of some professionals selected. Data showed a greater vision of Human being, as "corporeidade", as way of thinking, feel and act, showing freedom, it also showed factors that direct to a possible professional process, expressed by an internal fight in the alternative universe. The study ends its considerations pointing an important recognition of alternative universe to practical experience, ransoming values ignored by traditional knowledge, as by Physical Education, showing itself as an emergent universe that considers distant variables of modernity, as cherish, pratice and subjectivity. Lastly, the alternative professiona universe shows elements that attend the cultural characteristics of post-modernity, showing itself innovator and unique. / Mestre