Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-11Bitstream added on 2015-04-09T12:47:49Z : No. of bitstreams: 1 000815837.pdf: 708846 bytes, checksum: c225520007cbb42d2fa14cace7fb4cb7 (MD5) / A inflamação crônica de baixo-grau vem demonstrando interferir significativamente no processo degenerativo principalmente em idosos com comprometimento cognitivo leve (CCL). A prática regular de exercícios físicos já demonstrou ser eficaz para reduzir a liberação de algumas citocinas, inclusive em indivíduos idosos. Desta maneira, o exercício físico converte-se em uma abordagem não-farmacológica complementar importante para auxiliar no curso do envelhecimento saudável. Os objetivos do presente estudo foram: a) analisar os efeitos de 16 semanas de um programa multimodal de exercícios físicos nas concentrações periféricas de marcadores inflamatórios em idosos com comprometimento cognitivo leve (CCL) e em idosos cognitivamente preservados; b) analisar se o genótipo da APOE influenciaria o padrão destas respostas a este programa e ainda, c) Identificar se as concentrações de citocinas pró-inflamatória, o genótipo da APOE e a prática regular de exercícios físicos contribuiriam para a predição de CCL nos sujeitos. Para tanto, foram selecionados 67, distribuídos em subgrupos de acordo com a presença de CCL e participação em um protocolo multimodal de exercícios físicos por 16 semanas (grupo treinamento com CCL: n=20; grupo treinamento cognitivamente preservado: n=15; grupo controle com CCL: n=17; grupo controle cognitivamente preservado: n=15). Todos os participantes foram avaliados por meio da Clinical Dementia Rating; Questionário de Atividades Instrumentais de Pfeffer; Escala Geriátrica de Depressão; Questionário de Baecke Modificado Para Idosos; Montreal Cognitive Assessment; Bateria de testes motores da American Alliance for Health, Physical, Education, Recreation and Dance; além de análises laboratoriais para determinação do polimofismo da APOE, análises de glicemia, triglicérides, HDL e LDL e concentrações séricas das citocinas pró-inflamatórias: Fator de Necrose Tumoral-α (TNF-α) e... / Low-grade chronic inflammation has been recognized as a significant pathway on neurodegenerative process, mainly on elderly with mild cognitive impairment (MCI). Regular practice of physical exercises has been demonstrated as a feasible alternative to reduce blood concentrations of some cytokines, including in elderly. Thus, physical exercises are a non-pharmacological strategy important to help on the healthy ageing. The main goals of this study were: a) to analyze the effects of 16-weeks of a multimodal physical exercises program on peripheral concentrations of inflammatory markers in elderly with MCI and on cognitive healthy elderly; b) to analyze if the APOE genotype could influence on the effects of this program and; c) to identify if the peripheral concentrations of pro-inflammatory cytokines, APOE genotype and practice of physical exercises could contribute as predictors of MCI on the subjects. Participated on the research 67 elderly, distributed on four subgroups according to the presence of MCI and the participation on the proposed program of multimodal physical exercises during 16-weeks (trained group with MCI: n=20; trained group cognitive healthy: n=15; control group with MCI: n=17; control group cognitive healthy: n=15). All participants were assessed by the Clinical Dementia Rating scale; Instrumental Activities Pfeffer Questionnaire; Geriatric Depression Scale-short form; Montreal Cognitive Assessment; Physical Function Battery of American Alliance for Health, Physical, Education, Recreation and Dance; beyond laboratorial analysis to determine APOE genotype, glucoses levels, triglycerides, HDL and LDL cholesterol and serum concentrations of pro-inflammatory cytokines: Tumor Necrosis Factor-α (TNF-α) and Interleukin-6 (IL-6). The main findings of this research indicated that: a) subjects who took part in a multimodal physical exercises program presented significant reductions on TNF-α and IL-6 peripheral concentrations...

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:49:15Z : No. of bitstreams: 1 000831945.pdf: 1328552 bytes, checksum: e245bf82a7e038796169ddcf1e8b8e9c (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A Pesquisa teve como objetivo planejar, aplicar e avaliar um Programa de Formação Continuada voltado a professores de Educação Física visando proporcionar o acesso aos recursos e estratégias de tecnologia assistiva para a inclusão escolar de alunos com deficiência e alunos com autismo. A abordagem teórico-metodológica foi a pesquisa reflexiva e colaborativa. Os participantes foram professores de Educação Física que ministravam aulas para alunos com deficiência e alunos com autismo, do 1º ao 5º ano, na Rede Municipal de Ensino. Para responder o objetivo, cinco estudos foram delineados. No Estudo Preliminar caracterizou-se o município-alvo da pesquisa em relação à matrícula desses alunos. No Estudo 1, 17 professores foram divididos em dois grupos e, com o objetivo de identificar as dificuldades em relação à inclusão, foram realizados, para cada grupo, três encontros, sendo que em dois coletou-se dados por meio de Grupo Focal e, em um encontro, realizou-se a devolutiva das informações. A partir da análise de conteúdo categorial emergiram oito categorias de dificuldades atribuídas: 1) à Formação; 2) à Questão Administrativo-escolar; 3) ao Aluno; 4) ao Diagnóstico; 5) à Família; 6) ao Recurso Pedagógico; 7) à Estratégia de ensino; 8) à Educação Física. No Estudo 2, foram selecionados dois professores que haviam participado do Estudo 1, e com o objetivo de identificar as situações de dificuldade e de sucesso para incluir alunos com deficiência e alunos com autismo, realizaram-se filmagens e observações de 12 aulas de P11 e 16 aulas de P2. As filmagens foram categorizadas em temas. Para P11 foram identificados quatro temas: situações de sucesso e dificuldade relacionada à estratégia de ensino, às características dos alunos e à falta de ação propositiva em relação à inclusão. Para P2 foram identificados sete temas: situações de sucesso e dificuldades relacionadas à seleção... / The research aimed to plan, implement and evaluate a Continuing Education Program focused on physical education teachers with the objective of providing access to resources and strategies from the Assistive Technology for educational scholar of students with disabilities and students with autism. The theoretical and methodological approach was based on reflective and collaborative research. Participants were physical education teachers who taught classes for students with disabilities and students with autism in Elementary School at City Schools, first years. To reach the purpose, five studies were outlined. In the Preliminary study it was characterized target city for the research in relation to the enrollment of students with special educational needs in Elementary School at City Schools. In the Study 1, 17 teachers were divided into two groups, with the objective of identifying the difficulties when regarding inclusion, six meetings were had, three for each group. From these three meetings, in two data were collected through focus group, and in one meeting the feedback was done. From the analysis of the categorical content, eight categories of assigned difficulties emerged in regards to: 1) the formation; 2) the administrative-school issue; 3) the Student; 4) the diagnosis; 5) the Family; 6) the Pedagogical Resource; 7) the teaching strategy; 8) the Physical Education. In Study 2, two teachers were selected who had participated in a previous study, and in order to identify situations of difficulty and success to include students with disabilities and students with autism, recordings and observations of 12 classes of P11 and 16 classes of P2 were done. The recordings were categorized into themes. For P11 four themes were identified, namely: success situations and difficulties related to the strategy, the needs of students and the lack of purposeful action in relation to inclusion. For P2, seven themes were identified: the situations...

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-06. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:48:37Z : No. of bitstreams: 1 000835318.pdf: 400100 bytes, checksum: 025cd91960328f842f1157be3c51505c (MD5) / É conhecido que o exercício físico é eficaz no processo de reabilitação de pacientes com doença pulmonar obstrutiva crônica (DPOC), porém o comportamento de variáveis funcionais e expressão inflamatória a partir de treinamento resistido com tubos elásticos com estes pacientes ainda não estão claros na literatura. Objetivos: Avaliar o comportamento da força, capacidade funcional, estresse muscular e expressão inflamatória entre um treinamento resistido realizado com tubos elásticos e em aparelhos de musculação em indivíduos com DPOC. Métodos: Foram avaliados 19 pacientes com DPOC, randomizados em dois grupos: treinamento resistido com tubos elásticos (GR1:n:9) e treinamento resistido com aparelhos de musculação (GR2:n:10). O treinamento foi realizado três vezes semana durante 12 semanas, com intensidade inicial de 2x15 repetições máximas(RM) progressiva até 4x6RM. Inicialmente foi realizada avaliação inicial e avaliação da função pulmonar. A mensuração da força muscular foi realizada por meio de dinamômetro digital; as coletas sanguíneas para análise da expressão inflamatória de TNF-α, IL-6 e PAI-I e das variáveis metabólicas glicose, triacilglicerol (TAG) e colesterol total foram realizadas nos momentos basal, seis semanas e 12 semanas ( 48 horas após a ultima sessão de treinamento); a capacidade funcional foi realizada por meio do Teste de Caminhada de Seis minutos (TC6) (basal e 12 semanas)e o estresse muscular por meio da mensuração de creatina quinase (CK) (basal, 24, 48 e 72 horas após protocolo) Resultados:Houveram ganhos significativos de força muscular e capacidade funcional em ambos os grupos, com ganhos relativos semelhantes... / It is known that physical exercise is effective in the rehabilitation process of patients with chronic obstructive pulmonary disease (COPD), but the behavior of functional variables and inflammatory expression from resistance training with elastic tubing are not yet clear in the literature in these patients. Objective: To evaluate the strength, functional capacity, muscle stress and inflammatory expression between a resistance training performed with elastic tubing and weight machines in pacients with COPD. Methods: We evaluated 19 patients with COPD randomized into 2 groups: resistance training with elastic tubing (GR1: n: 9) and resistance training with weight machines (GR2: n: 10). The training was performed 3 times weekly for 12 weeks, with initial intensity of 2x15 RM progressive to 4x6RM. Initially we performed initial assessment and evaluation of lung function.The measurement of muscle strength test were performed using a digital dynamometer; blood sampling for analysis of expression of inflammatory TNF-α, IL-6 and PAI-I and the metabolic variables glucose, triacylglycerol (TAG) and total cholesterol were performed at baseline, 6 weeks and 12 weeks (48 hours after the last training session); the functional capacity was done through the Six-minute walk test (6MWT) (baseline and 12 weeks) and the muscle stress through the measurement of creatine kinase (CK) (baseline, 24, 48 and 72 hours after protocol) Results: There were significant gains in muscle strength and functional capacity in both groups, with similar gain deltas. Significant peak in CK levels was observed 24 hours after the end of training on the GR2 (p = 0.027), but with value within the normal range...

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-12. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:50Z : No. of bitstreams: 1 000841318.pdf: 881911 bytes, checksum: 8381551d8a39593a926bef2021062222 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Introdução: Recentes estudos têm demonstrado a dificuldade de pacientes com doença de Parkinson (DP) em realizar tarefas sequenciais, como o caso da tarefa de levantar e andar (LEA). A dificuldade em realizar tarefas dessa natureza pode ser atribuída às restrições físicas dessa população, aos aspectos neurofisiológicos e clínicos da DP, ao contexto em que a tarefa é realizada e também à escolha de um padrão precavido adotado por esses pacientes. Os pacientes com DP apresentam comprometimentos na circuitaria motora, no processamento sensorial e na programação da ação. A LEA, como outra tarefa motora sequencial, exige programação e execução contínua em indivíduos neurologicamente saudáveis, portanto, espera-se que pacientes com DP apresentem soluções adequadas ao seu contexto, como por exemplo, separar a tarefa em duas distintas a fim de garantir a estabilidade e apresentar menor risco de cair, principalmente quando realizada sob restrição temporal. Dessa forma duas hipóteses foram elaboradas para este estudo: pacientes com DP separam a tarefa de LEA com demanda temporal em duas distintas e apresentam modificações nos parâmetros cinéticos e cinemáticos durante a LEA com demanda temporal em comparação com seus pares neurologicamente saudáveis; pacientes com DP caidores apresentam um comportamento ainda mais precavido quando comparados a seus pares não caidores. Objetivo: Avaliar o comportamento motor de indivíduos idosos saudáveis e idosos com DP caidores e não caidores na tarefa de LEA com demanda temporal, em dois diferentes estudos. Método: No estudo 1, participaram 28 indivíduos, formando intencionalmente dois grupos: grupo GDP, com 14 pacientes com DP idiopática e o grupo GC com 14 indivíduos neurologicamente sadios (grupo controle). No estudo 2, participaram 26 indivíduos, formando intencionalmente dois grupos: grupo GNC, com 13 pacientes com DP idiopática não caidores e o grupo GCA, com 13... / Background: Recent studies have shown that Parkinson's disease (PD) patients have some difficult to perform sequential tasks, as the sit-to-walk (STW) task. The difficult to perform this task may be attributed to the PD physical impairments, neurophysiologic and clinic impairments, the context that the task is performed and to the conservative pattern adopted for these patients. PD patients show some impairment in the motor circuitry, sensory processing and program of action. The STW task, like another sequential task requires continuous program end execution in healthy subjects. Therefore, we expect that PD patients perform this task with appropriate motor solutions, as for example, separate the STW in two distinct tasks to ensure the stability and demonstrate less risk of fall. Thus two hypotheses were developed: PD patients separate the STW in two distinct task and show some alterations in kinetic and kinematic parameters when compared with healthy matched-control; PD patients fallers show a more conservative behavior than non- fallers. Aim: To assess healthy elderlies, PD patients non-fallers and fallers motor behavior's in the STW in time constraints, in two different studies. Methods: 28 subjects participated in the study 1 and two different groups were established: GDP group, with 14 PD patients and GC group, with healthy matched-control. In the study 2, 26 subjects participated and two different groups were established: GNC group, with 13 PD patients non-fallers and GCA group, with 13 PD patients fallers (they have been considered fallers whether had fallen at least once in the last year). To perform the STW, the participants were seated in a chair armless and backless, barefoot on the two force plates. The height of chair was standardized in 0.42 m. After the subjects hear a mobile ring, they should rise from the chair and answer it. With their hands on their knees, the subjects rose from a chair immediately after the mobile... / FAPESP: 2012/20498-0

Made available in DSpace on 2014-11-10T11:09:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-05-16Bitstream added on 2014-11-10T11:58:38Z : No. of bitstreams: 1 000789246.pdf: 1579420 bytes, checksum: 4da343e56f53b49e48c1521ac426dee0 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O início da carreira docente é apontado como um momento crítico no desenvolvimento profissional dos professores, influenciando, dentre outros fatores, seus saberes, concepções e crenças sobre o ensino. No campo da Educação Física, estudos nessa temática são incipientes. Apontam que o contexto em que as aulas ocorrem podem tornar os desafios mais evidentes para os iniciantes, afetando-os de diversas maneiras. Desse modo, entender como as situações vividas nesse período influenciam o professor iniciante, em especial o de Educação Física, pode contribuir para a formação de docentes mais confiantes para ensinar na Educação Básica pois, ao lecionar, os professores o fazem a partir de um conjunto de valores, crenças e atitudes que lhes parece adequado e que foi constituído ao longo de suas vidas. Dentre essas crenças, apresenta-se a de autoeficácia docente, que exerce papel preditivo e mediacional entre o pensamento e a ação do professor e é constituída por quatro fontes: experiência direta, experiência vicária, persuasão social e estados fisiológicos e afetivos. Apesar de estudos internacionais apontarem as contribuições desse referencial para o comportamento do professor, no Brasil, são incipientes e escassos esses estudos, ainda mais considerando o contexto do professor iniciante de Educação Física. Desse modo, a presente pesquisa teve por objetivo: a) Identificar as experiências de ensino ligadas à capacidade de ensinar e que foram significativas para os professores iniciantes; b) Descrever em que circunstâncias essas experiências ocorrem; e c) Explorar, a partir dessas informações, elementos que nos permitam analisá-las à luz do referencial das fontes de autoeficácia. Participaram desta pesquisa cinco professores de Educação Física do Ensino Médio em início de carreira, que lecionam na região da Diretoria de Ensino de Limeira, SP. Esta é uma pesquisa exploratória de caráter qualitativo.... / The early period of teaching career is pointed as a critic period in teachers’ professional development. It influences, among other factors, teachers’ knowledge, conceptions and beliefs about teaching. In the field of Physical Education, studies on this theme are incipient. However, they suggest that the context in which classes take place makes the early career more challenging since the skills, competencies and beliefs of beginning teachers are in development. Thus, understanding how the situations experienced during this period can influence novice teachers, especially physical education teachers, can contribute to the formation of more confident teachers to teach in school, because their teaching practices are based on a set of values, beliefs and attitudes that seem appropriate and constituted throughout their lives. The teachers’ self-efficacy is one among these beliefs. Such belief perform a predictive and mediational role between the teachers’ thought and action and consists of four sources: enactive mastery experience, vicarious experience, social persuasion and physiological and affective states. Teacher self-efficacy refers to the judgement that teachers make regarding to their own capacity to teach, even to the most difficult students. This belief have been widely studied in different countries but remain relatively unexamined within physical education beginning teachers, especially in the Brazilian context. Therefore, this research aimed: a) to identify teaching experiences related to the capacity of teaching that were significant to novice teachers; b) to describe the circumstances in which these experiences occur; and c) to explore, based on the collected information, elements that can allow us to analyse them through the lens of the referential sources of self-efficacy. The participants were five novice Physical Education High School teachers who teach at different cities of the Board of Education of Limeira, SP... / FAPESP: 12/21200-5

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-02-28Bitstream added on 2015-03-03T12:06:35Z : No. of bitstreams: 1 000807714.pdf: 1059111 bytes, checksum: d461be57cb79f2cb95b9308844aa92a6 (MD5) / Essa dissertação de mestrado, vinculada à linha de pesquisa “Políticas públicas, organização escolar e formação de professores”, surgiu do interesse em compreender a questão: Como o curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - Presidente Prudente forma professores para a Educação Básica? O principal objetivo foi identificar a influência da matriz curricular do curso de Licenciatura em Educação Física na concepção que os alunos em formação inicial têm sobre sua futura atuação profissional na escola. Este objetivo foi desmembrado em dois objetivos específicos: 1) identificar a influência das disciplinas do curso de Licenciatura em Educação Física na construção da concepção/percepção de futuros professores em relação à escola e 2) identificar os conteúdos presentes na matriz curricular que os estudantes apontam como determinantes na construção de sua concepção/percepção em relação à sua futura atuação profissional na escola. Esta pesquisa teve um caráter qualitativo, do tipo “estudo de caso”. Utilizamos três ferramentas metodológicas: inicialmente, uma análise documental; em um segundo momento, realizamos uma pesquisa de campo, dialogando com alunos formandos pela matriz curricular do curso aprovada em 2006... / This dissertation is linked to the research topic in Public policies, School Organization and Teachers Education and came from the interest in understanding the question: how do the Physical Education course located at the Faculdade de Ciência e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho- Campus of Presidente Prudente prepare teachers for elementary schools? The main objective was to identify the influences of the curriculum in Physical Education in the student’s perception about their future professional activities within school. This objective was divided into two specific objectives: 1) identify the influences of the subjects of the degree in Physical Education in the building of different perceptions of the students regarding school and 2) identify the contents within the curriculum indicated by students as determinants in the construction of their perceptions regarding their future professional practices at schools. This research was grounded in a qualitative study and labeled as a case study. Three methodological tools were used: first of all, a documentary analysis; in a second stage, a research field was conducted, including dialogues with students in the last year of the new curriculum approved at 2006...

Orientador: Luci Regina Muzzeti / Banca: Ana Angélica Freitas Gois / Banca: Regina Maria Rovigatti Simões / Banca: Mauro Romanato / Banca: Fábio Tadeu Reina / Resumo: O presente trabalho tem como objetivo analisar a trajetória escolar dos alunos e alunas do último semestre dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física das Faculdades Integradas Einstein de Limeira. O intuito é desvendar as condicionantes que os levaram a optar por uma ou outra formação e conhecer a relação dessas com o sucesso ou fracasso nos seus itinerários escolares. Busca-se, também, analisar as diversas frações de classes advindas de meios econômicos e sócio-culturais diferentes. O objetivo foi, então, conhecer seu histórico familiar, suas práticas, comportamentos, estratégias, expectativas em relação à vida acadêmica e profissional. A autora, com essa análise, procura apontar os mecanismos que pudessem garantir, ou não, o êxito acadêmico desses estudantes. Para tanto, a metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, a documental e a pesquisa de campo, composta por uma entrevista semi-estruturada. O trabalho é estruturado em quatro partes: na primeira foi feito um estudo sobre os pressupostos legais da formação profissional em Educação Física. Na segunda, são apresentadas informações sobre a cidade de Limeira, sobre as Faculdades Integradas Einstein de Limeira, e sobre o Projeto Pedagógico dos cursos de licenciatura e bacharelado em Educação Física dessa instituição. Na sequência, realizou-se uma apresentação da matriz teórica sobre os estudos do sociólogo francês, Pierre Bourdieu. Posteriormente, apresenta-se as bases teóricas do método praxiológico bourdiano, utilizado para as análises posteriores. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada, com perguntas abertas, as quais davam margem para respostas bem amplas. Visando atender os objetivos deste trabalho, o roteiro de questões foi elaborado de acordo com as categorias bourdianas, tais como: habitus primário, estruturado... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work aims to evaluate the learning path of the students attending the last semester in Physical Education teacher and bachelor degrees in Faculdades Integradas Einstein of Limeira. The goal of this study was to find out the reasons why these students chose teacher or bachelor degrees and the relation between their choice and the success or failure through their school itineraries. It was also important to analyze the different economic, social and cultural class backgrounds. The goal was to check out the family history, its costumes, behavior, strategies and expectation related to academic and professional lives. In this way, the author intended to point out the mechanisms which could ensure, or not, the success of the education of these students. The methodology used was the bibliography, documental and field researches, using a semi structured interview. The work is composed of four parts: in the first part, a study on legal purposes of professional formation in Physical Education was carried out; in the second part, some information about the City of Limeira, Faculdades Integradas Einstein of Limeira and the pedagogical project on teacher and bachelor degrees in Physical Education of this college were presented. Next, the theoretical matrix on the studies of the French sociologist Pierre Bourdieu was described. Then the theoretical bases of Bourdieu‟s praxiology method were pointed out, to be used for further analysis. In order to collect some data, a semi structured interview, with questions which allowed general answers, was used. To obtain the results for this work, it was made up a questionnaire based on some Bourdieu‟s categories like primary habitus, structured, cultural capital, economic capital, social capital, school strategies among others. In the last part of the work, the learning path of ten students, of Physical Education major, selected for this study, was... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Lilian Teresa Bucken Gobbi / Banca: Renato de Moraes / Banca: José Luiz Riani Costa / Resumo: Introdução: Recentes estudos têm demonstrado a dificuldade de pacientes com doença de Parkinson (DP) em realizar tarefas sequenciais, como o caso da tarefa de levantar e andar (LEA). A dificuldade em realizar tarefas dessa natureza pode ser atribuída às restrições físicas dessa população, aos aspectos neurofisiológicos e clínicos da DP, ao contexto em que a tarefa é realizada e também à escolha de um padrão precavido adotado por esses pacientes. Os pacientes com DP apresentam comprometimentos na circuitaria motora, no processamento sensorial e na programação da ação. A LEA, como outra tarefa motora sequencial, exige programação e execução contínua em indivíduos neurologicamente saudáveis, portanto, espera-se que pacientes com DP apresentem soluções adequadas ao seu contexto, como por exemplo, separar a tarefa em duas distintas a fim de garantir a estabilidade e apresentar menor risco de cair, principalmente quando realizada sob restrição temporal. Dessa forma duas hipóteses foram elaboradas para este estudo: pacientes com DP separam a tarefa de LEA com demanda temporal em duas distintas e apresentam modificações nos parâmetros cinéticos e cinemáticos durante a LEA com demanda temporal em comparação com seus pares neurologicamente saudáveis; pacientes com DP caidores apresentam um comportamento ainda mais precavido quando comparados a seus pares não caidores. Objetivo: Avaliar o comportamento motor de indivíduos idosos saudáveis e idosos com DP caidores e não caidores na tarefa de LEA com demanda temporal, em dois diferentes estudos. Método: No estudo 1, participaram 28 indivíduos, formando intencionalmente dois grupos: grupo GDP, com 14 pacientes com DP idiopática e o grupo GC com 14 indivíduos neurologicamente sadios (grupo controle). No estudo 2, participaram 26 indivíduos, formando intencionalmente dois grupos: grupo GNC, com 13 pacientes com DP idiopática não caidores e o grupo GCA, com 13... / Abstract: Background: Recent studies have shown that Parkinson's disease (PD) patients have some difficult to perform sequential tasks, as the sit-to-walk (STW) task. The difficult to perform this task may be attributed to the PD physical impairments, neurophysiologic and clinic impairments, the context that the task is performed and to the conservative pattern adopted for these patients. PD patients show some impairment in the motor circuitry, sensory processing and program of action. The STW task, like another sequential task requires continuous program end execution in healthy subjects. Therefore, we expect that PD patients perform this task with appropriate motor solutions, as for example, separate the STW in two distinct tasks to ensure the stability and demonstrate less risk of fall. Thus two hypotheses were developed: PD patients separate the STW in two distinct task and show some alterations in kinetic and kinematic parameters when compared with healthy matched-control; PD patients fallers show a more conservative behavior than non- fallers. Aim: To assess healthy elderlies, PD patients non-fallers and fallers motor behavior's in the STW in time constraints, in two different studies. Methods: 28 subjects participated in the study 1 and two different groups were established: GDP group, with 14 PD patients and GC group, with healthy matched-control. In the study 2, 26 subjects participated and two different groups were established: GNC group, with 13 PD patients non-fallers and GCA group, with 13 PD patients fallers (they have been considered fallers whether had fallen at least once in the last year). To perform the STW, the participants were seated in a chair armless and backless, barefoot on the two force plates. The height of chair was standardized in 0.42 m. After the subjects hear a mobile ring, they should rise from the chair and answer it. With their hands on their knees, the subjects rose from a chair immediately after the mobile... / Mestre

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: Roberto Tadeu Iaochite / Banca: Glauco Nunes Souto Ramos / Resumo: Este estudo objetivou analisar os procedimentos de trabalho de treinadores de futebol de categorias sub-15 de clubes esportivos paulistas através da identificação do processo de formação dos treinadores e análise de quais procedimentos de trabalho os treinadores utilizam para atingir os objetivos de formação esportiva e humana de seus atletas. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, sendo utilizada como fonte de dados a revisão de literatura acerca do assunto pesquisado, leis que regulamentam o atual exercício da atividade de treinador de futebol no Brasil e a interpretação das informações advindas de um questionário semiestruturado e posterior aprofundamento das informações coletadas através de uma entrevista semiestruturada, sob a técnica de análise do conteúdo. Os resultados revelaram que o perfil dos treinadores é constituído pela prevalência da formação acadêmica de licenciado e bacharel em Educação Física de forma concomitante, sendo que as competências que fundamentam os procedimentos de trabalho são adquiridas através do conhecimento científico, socioeducativo, disciplinar e artesanal. Como procedimentos de trabalho na seleção esportiva de seus atletas destacam-se a avaliação técnica, comportamental, tática, física e indicação externa (com base no saber fazer, método de tentativa e erro). Como procedimentos de rendimento esportivo destacam-se a preparação tática, preparação técnica, preparação física, conduta disciplinar, estímulo cognitivo e abordagem psicológica, sendo que para os procedimentos de formação humana, destacam-se a socialização através do diálogo, a orientação disciplinar, a orientação educacional, a formação cidadã ética-moral e a valorização dos valores esportivos universais. O estudo concluiu que os treinadores ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to analyze the working procedures soccer coaches categories sub-15 São Paulo sports clubs by identifying the training of trainers process and analysis which work procedures trainers use to achieve the sporting and human development objectives of their athletes. The methodology is characterized as a descriptive qualitative approach, being used as a data source literature review on the subject researched, laws governing the current year the football coach of activity in Brazil and the interpretation of the information coming from a semi-structured questionnaire and further development of the information collected through a semi-structured interview, in the analysis of technical content. The results showed that the profile of coaches consists of the prevalence of licensed academic background and degree in Physical Education concomitantly, and the skills that underlie the working procedures are acquired through scientific, socio-educational, disciplinary and traditional knowledge. As working procedures in sports selection of their athletes stand out the technical, behavioral, tactical, physical and external indication (based on know-how, trial and error). As a sports performance procedures include the tactical preparation, technical preparation, physical preparation, discipline, behavior, cognitive stimulation and psychological approach, and for the procedures of human, socialization stand out through dialogue, disciplinary orientation, educational, ethical-moral civic education and appreciation of universal sporting values. The study concluded that the coaches do not use working procedures guided by objective criteria and apparent scientific in its procedural actions, indicating only that such actions are based on the observation subjective. Despite the coaches understand the importance of scientific knowledge in its procedural actions, the information also indicates the ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Alexandre Janotta Drigo / Banca: Wanderley Marchi Junior / Banca: Mauro Betti / Banca: Mario Mateus Sugizaki / Banca: Peterson Antunes de Campos / Resumo: Com a regulamentação da profissão Educação Física e a criação do Conselho Federal de Educação Física e dos Conselhos Regionais mediante a lei 9696/98, acaloraram-se as discussões no campo acadêmico e jurídico no que se refere à responsabilidade da intervenção profissional nas Lutas e Artes Marciais (L/AM). Judicialmente, alguns Estados brasileiros não conseguiram, através do Conselho, obrigar o técnico a possuir uma formação em Educação Física. Incongruentemente observa-se em seus cursos de bacharelado, disciplinas relacionadas às L/AM, o que, por sua vez comprova uma divergência entre o espaço da intervenção e o espaço da formação. A presente Tese tem como objetivo geral evidenciar o processo de formação e as inter-relações estruturais que constituem um espaço social profissional do cargo de técnico de L/AM no Brasil e como objetivos específicos, demonstrar como se institucionaliza a profissão de técnico L/AM no Brasil, elucidar como se constitui o processo de formação profissional dos técnicos de L/AM no Brasil e esclarecer quais as estratégias dos técnicos de L/AM para a sua manutenção em um campo profissional. A presente Tese é um estudo sociológico onde foram utilizados dados de levantamento bibliográfico, mediante revisão conceitual, levantamento documental referente à inserção das L/AM na formação em Educação Física no Brasil e entrevista semiestruturada com os técnicos. Os dados foram triangulados e analisados mediante referencial teórico de Pierre Bourdieu. Concluiu-se que: (a) não há um campo da profissão institucionalizado do cargo de técnico de L/AM no Brasil; (b) o técnico de L/AM é formado pelo treinamento vocacional e a formação profissional em Educação Física se atrela às L/AM, devido à reprodução do modelo de formação das escolas militares; ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: With the regulation of Physical Education as profession, and the creation of Federal Council of Physical Education and the Regional Councils by law 9696/98, some discussions exalted the academic and legal field as regards the liability of the professional intervention in the Fights and Martial Arts (F/MA). Judicially, some Brazilian States have failed, through the Council, to force the coach to have a training in Physical Education. Contradictorily, there are disciplines related to Fights and Martial Arts in their bachelor's degree programs, which, in the other hand, shows a discrepancy between the space of intervention and space of training. This present Thesis has as a main objective to highlight the process of formation and the structural interrelationships which constitute a professional social space of the technician function of Fights and Martial Arts in Brazil and has the specific objectives to show how is institutionalized the profession of technician in F/MA in Brazil, trying to elucidate how is the training process of these technicians in Brazil, highlighting the strategies of F/MA technicians for their maintenance in a professional field. This thesis is a sociological study where we used literature data by conceptual review, documentary survey regarding the inclusion of Fights and Martial Arts in the Physical Education training in Brazil and semistructured interviews with technicians. Data were triangulated and analyzed using the theoretical framework of Pierre Bourdieu. It was concluded that a) there is a field of institutionalized occupation of the post of technician F/MA in Brazil; (b) the technician of F/MA is formed by the vocation where training in Physical Education is harnessed to F/MA, due to reproduction of the training model of military schools; c) being recognized as a professional technician is a social category of perception, for that, technicians use exclusion ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor