Public and scholarly debates on what it means to be a successful teacher are characterized by increasingly pronounced differences in how various political, legislative, and professional groups define successful teaching. In response to pressures posed by these polarized discourses, critical pedagogic research on education contrasts contested views on the nature of knowledge and critiques the standardization of knowledge in schools. There is a general consensus in the research that it is necessary for teachers to develop an understanding of a rapidly changing world, and an understanding of students coming from various social milieus who are often unwilling to accept a uniform set of knowledge and values it promotes. Thus, the body of knowledge and the values which are supposed to be passed on to new generations of students continue to be points of contention in education. It is necessary for teachers to be aware of why certain sets of knowledge, skills, and values should be promoted in increasingly diverse school settings. In this expanded view of the teachers’ role and of teacher expertise, teacher agency, the nature of knowledge, sociopolitical relations, and power relations need to be considered. In this dissertation I examine the interplay of these factors by examining the extant research and then analyzing the perceptions of a group of teacher participants in a qualitative study. I have synthesized the findings to develop a new concept of teacher agency expertise in a critical pedagogic sense. I clarify the relationship between teacher expertise and teacher agency. The concept of teacher expertise requires that teacher agency be conceived of in terms of its collective expressions and its larger influence, as well as the aim of effective teaching for equity and social justice.

O presente trabalho de Dissertação visa a realizar um levantamento bibliográfico de relatos sobre a frequência do uso da Simulação como um instrumento ou meio para a obtenção de algum ganho secundário, durante a realização de exames médicos com as mais diversas finalidades, tais como o clínico, ambulatorial, de emergência, ocupacional, pericial, previdenciário, securitário ou demandas judiciais. Quais são os ganhos secundários nas mais diversas especialidades e também repercussões em termos interpessoais, empresariais, ocupacionais e de custo para o sistema de saúde como um todo. A repercussão no Direito da Simulação utilizada em Medicina. / This thesis work aims to conduct a literature review of reports on the frequency of the use of simulation as a tool or means to obtain some secondary gain during medical examinations with many different purposes, such as clinical outpatient, emergency, occupational, forensic, social security, insurance or lawsuits. What are the secondary gains in various specialties and also repercussions in terms interpersonal, business, occupational and cost to the health system as a whole. A Law repercussions in the Simulation used in Medicine.

Large accounting firms have been structuring their audit divisions along industry lines for some years. Industry specialisation is seen as a means of differentiation between otherwise similar accounting firms. At the individual level industry specialists are identified as being so designated within their firm. They spend a substantial amount of their time auditing clients in that industry. The purpose of this study is to determine what industry specialist auditors do that is different and similar when working on industry-based tasks, one of which they specialise in. Behavioural decision theory is used to investigate the differences and similarities in the decision-making processes of industry specialist and other auditors. It is known that industry specialists perform better on tasks set in their industry. The purpose of this study is to learn why. To that end, the pre-information search, information search and decision processing phases of the decision-making process are examined. It is expected that industry specialists are more efficient and effective at each stage of the decision-making process when completing a case set in the industry they specialise in. Two controlled experiments were conducted in the offices of each of the Big 4 international accounting firms. Participants included manufacturing and superannuation industry specialists from each firm. Each participant was invited to take part in both experiments, which were conducted consecutively via the internet. The first experiment comprised two cases, one set in each industry setting (manufacturing and superannuation). Participants completed both cases. The purpose of the first experiment was to conduct a within-subject examination unveiling similarities and differences between industry specialists and other auditors during the pre-information search, information search and decision processing phases of the decision-making process. Their performance on each case was also monitored and measured. Significant results were found for information search and performance. Moderate results were found for one proxy each of the pre-information search and the decision processing phases. The relationship between efficiency at each stage of the decision-making process and performance was also measured. A significant relationship was found for the pre-information search and decision processing phases. The second experiment comprised two strategic business risk tasks set in each industry setting (manufacturing and superannuation). Participants completed both sets of tasks. The purpose of the second experiment was to examine effectiveness during the pre-information search (listing key strategic business risks), information search (listing key inputs) and decision processing (listing key processes) phases of the decision-making process and their ability to identify and list key outputs (accounts and assertions) for an identified risk (technological change for the manufacturing industry task and solvency due to insufficient funding for the superannuation industry task) within each industry setting. The results were very significant overall. Industry specialist auditors were able list more key strategic business risks, inputs, processes and outputs when the task was set in the industry in which they specialise. The relationship between effectiveness at each stage of the decision-making process and performance was also measured. A significant relationship was found between effectiveness in listing key inputs and effectiveness in listing key outputs (accounts).

Utiliser l'ensemble des connaissances disponibles sur un procédé pour concevoir une loi de commande, tel est l'objectif de ce travail. Dans ce contexte, le choix d'un outil de représentation permettant d'intégrer dans un formalisme unique des informations de nature différente est essentiel. C'est donc tout naturellement que la dualité numérique/linguistique présente dans les systèmes flous à base de règles est exploitée pour réaliser un codage d'expertise dans un cadre numérique, autrement dit pour calculer avec les mots.<br /><br />La première partie de ce travail est dédiée au caractère numérique des systèmes flous. A travers le principe des équivalences modales, nous proposons une stratégie de construction d'un contrôleur flou permettant d'implanter de façon exacte des lois de commande linéaires de type PI, PD, PID ou encore par retour d'état. L'approche développée est ensuite étendue à l'apprentissage de systèmes flous à partir d'exemples, et ainsi à la modélisation floue. Enfin, la synthèse d'un contrôleur à partir d'un modèle flou du procédé est abordée selon une approche par linéarisation entrée-sortie ou encore à partir d'une structure de commande à modèle interne. Si ces travaux permettent d'intégrer aisément des informations numériques pour concevoir un contrôleur flou, la prise en compte de connaissances expertes reste délicate et fait l'objet de la deuxième partie de ce mémoire.<br /><br />A partir d'une typologie des systèmes flous, nous avons mis en évidence la possibilité d'implanter un contrôleur flou sous une forme purement symbolique. Dénotée SF4, cette mise en oeuvre des systèmes flous exploite des règles linguistiques et autorise une pondération de ces dernières. A ce titre, elle est tout particulièrement adaptée à la représentation des connaissances d'expert et est utilisée tout au long de cette deuxième partie. Outre leur caractère linguistique, les systèmes SF4 sont directement exploitables dans un contexte numérique puisqu'ils permettent d'implanter tout système flou de Sugeno à conclusions constantes, et donc plus particulièrement ceux engendrés via le principe des équivalences modales. Basés sur cette cohérence numérique/linguistique, divers schémas d'introduction de la connaissance experte sont ainsi proposés, allant d'une synthèse directe du contrôleur flou à une modification d'un correcteur numérique initial. Enfin, la distribution de la connaissance dans différents composants de la structure de commande est étudiée (capteurs, superviseur, régulateurs).<br /><br />Tout au long du mémoire, les diverses stratégies développées sont illustrées par le biais d'exemples tirés d'applications industrielles.

Cette thèse retrace l'histoire du thème de l'évaluation des politiques publiques au sein de l'Etat central français. La période étudiée s'étend de 1946 à nos jours. L'objectif du travail est d'apporter des éléments de compréhension et d'explication à l'échec de la politique nationale de développement de l'évaluation lancée officiellement en 1990 à l'initiative du Premier Ministre Michel Rocard. Ce travail énonce et valide l'hypothèse descriptive suivante. Le thème de l'évaluation, importé des Etats-Unis par les planificateurs centraux français dès les années 1960, a été façonné et reste fortement marqué par les diverses formes de mythification de la planification nationale « performées » par les acteurs de l'Etat central français. Le caractère aujourd'hui globalement négatif que prennent ces entreprises centrales de mythification est à l'origine de l'échec de la politique nationale d'évaluation évoquée ci-dessus. Cette thèse fonde finalement l'hypothèse interprétative suivante. En matière de technologies françaises de rationalisation de la conduite des affaires publiques, l'influence américaine a été grande dès la fin de la seconde guerre mondiale. Cependant, cette spécificité politico-administrative française que constitue l'existence des grands corps de l'Etat a opéré un filtrage de plus en plus fin des techno-sciences gouvernementales américaines, au point qu'aujourd'hui les sciences sociales françaises contribuent peu à l'évolution des cadres rationnels de l'action publique.

Le souci d'améliorer la proximité des politiques publiques au territoire est très prégnant dans le domaine de l'environnement et en particulier des risques naturels. L'acceptabilité et l'application des actions publiques par les acteurs locaux, élus et société civile, nécessitent que les mesures envisagées soient cohérentes avec la dynamique territoriale sur laquelle elles agissent. Ceci est particulièrement vrai dans le cadre de la politique publique de maîtrise de l'occupation des sols en zones inondables dont la mise en oeuvre se heurte à de nombreux conflits d'usages territoriaux. Dans ce contexte, nous formulons l'hypothèse que l'expertise socio-économique peut constituer une des modalités d'adaptation des normes nationales au contexte local en rendant compte des spécificités territoriales au cours de la réalisation des mesures de prévention. L'objectif de cette recherche appliquée est d'analyser les fonctions et usages de l'expertise socioéconomique dans l'adaptation des mesures de prévention aux particularités locales des territoires inondables. Notre recherche s'appuie sur l'étude de la place et du rôle de l'expertise socioéconomique dans le cadre des procédures réglementaires en France et des outils de planification en Angleterre. Cette question sur le sens et les effets de l'expertise dans la territorialisation des politiques publiques nourrit notre travail de thèse et nous amène à nous pencher sur la question non seulement de la problématique de la territorialisation des politiques publiques mais aussi sur les rapports entre les modes de fabrication des connaissances et les usages politiques du savoir. La première partie de notre travail porte sur la compréhension du processus de territorialisation des politiques publiques. Ce premier niveau d'analyse repose d'une part sur une étude des différents concepts qui composent le processus de territorialisation et, d'autre part, sur l'analyse des formes de territorialisation des politiques de maîtrise de l'occupation des sols en France et en Angleterre. La seconde partie de notre recherche analyse la place et le rôle de l'expertise socio-économique dans le processus de territorialisation des politiques d'urbanisme en zones inondables en France et en Angleterre. Nous verrons quelles fonctions, quelles modalités de fabrication et enfin quels usages sont attribués à l'expertise dans des modes d'action publique de type procédural et normatif. Nous verrons que les fonctions et usages de l'expertise ont connu, en France comme en Angleterre, une évolution liée au passage d'une approche technique à une vision pragmatique des territoires inondables

Cette thèse rend compte des effets de l'expérience et de l'expertise sur les pratiques d'enseignement en EPS. Cette recherche en SBF questionne le sens que l'enseignant d'EPS confère à sa pratique professionnelle analysée à partir du croisement des données théoriques de la didactique clinique. Cette orientation scientifique fondée sur la théorie du sujet en didactique " divisé " entre des contraintes contradictoires, permet au chercheur d'identifier le rapport personnel du praticien à l'activité enseignée soumise à la contingence de la transmission des savoirs. Elle justifie l'utilisation d'un point de vue méthodologique des trois temps de l'analyse didactique clinique : l'analyse du déjà-là qui renseigne sur l'intention de l'enseignant, l'observation in situ et les entretiens d'après-coup qui permettent à l'enseignant de réfléchir sur sa propre activité et au chercheur d'inférer les causes des phénomènes didactiques observés. Les analyses inter et intra sites rendent compte de chaque profil didactique et permettent de les comparer afin d'identifier les effets spécifiques de l'expérience et de l'expertise. Notre projet final est de présenter un " cadre générique" d'analyse et d'interprétation des pratiques d'enseignement en articulant les dimensions didactiques et cliniques afin de vérifier nos hypothèses.

Cette thèse s'attache à décrire et à comprendre l'activité didactique conjointe de trois enseignants d'EPS et de leurs élèves dans l'enseignement de la gymnastique en Tunisie. Elle a pour objectif de déterminer l'influence de l'expertise et de l'expérience sur la mise en scène et la régulation des situations didactiques. Afin de disposer d'une pluralité de questionnements susceptibles d'éclairer au mieux la complexité de la réalité observée, elle prend appui sur les principaux concepts de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. Trois cycles d'enseignement portant sur l'enseignement de l'appui tendu renversé-roulade ont été observés. Le recours à une méthode dite " clinique/expérimentale " a permis de créer les conditions de la comparaison inter-cas afin d'analyser dans le détail les interactions didactiques en lien avec l'expérience professionnelle des trois enseignants et selon leur degré d'expertise gymnique. Leurs activités didactiques ont été décrites à partir de l'enregistrement audio et vidéo de séances et de données d'entretiens (ante cycle, ante séance et post séance). Les résultats mettent en évidence les effets conjugués de l'expertise dans l'APS et de l'expérience professionnelle sur l'épistémologie pratique des professeurs. Il ressort de l'analyse comparative que l'expérience professionnelle et l'expertise dans l'APS ont une incidence sur les types de ruptures et/ou de micro-dysfonctionnements observés, rendant compte ainsi du "travail" souterrain du contrat didactique dans ses aspects différentiels en lien avec les positions de genre et les hiérarchies d'excellence des élèves. La recherche confirme que l'épistémologie pratique du professeur est un déterminant du fonctionnement du système didactique. Elle met par ailleurs en évidence que l'expérience et l'expertise professionnelles peuvent expliquer en partie les manières dont les élèves de sexe et de niveaux d'habiletés gymniques différents tirent ou non profit de l'enseignement qui leur est dispensé.

<p>Kommunerna i Stockholms läns nordöstra del har börjat med ett projekt för att fler flyktingar snabbare skall nå en högre självförsörjningsgrad och delaktighet i samhället. Syftet var att undersöka hur nordostkommunerna analyserar och bedömer nyanlända flyktingars kompetens samt söka finna ut hur de kan förbättra sina verktyg för analys och bedömning. Kvalitativ metod har använts och sju intervjuer har genomförts. Av resultatet framkom att nordostkommunerna arbetar med kompetenskartläggning informellt och med yrkesbedömning genom tre månader praktik på arbetsplats. Men de saknar instrument och verktyg som kan vara ett stöd att nå projektets ändamål. Utifrån den lästa litteraturen och en kompletterande intervju med en annan kommun inom Stockholms län, redovisas flera modeller och verktyg som kan användas för kompetensanalys. Min förhoppning är att undersökningens faktaunderlag kan bli ett underlag för utvecklingsarbete i kommunerna.</p> / <p>The municipalities in Stockholm County's northeast has begun with a project to make more refugees faster to reach a greater independence and participation in society. The aim was to investigate how the Northeast municipalities analyze and assess newly arrived refugees skills and try to find out how they can improve their tools for analysis and assessment. Qualitative methodology was used, and seven interviews have taken place. Results show that the North East local authorities are working with skills mapping with professional and informal assessment in three months of training in the workplace. But they lack the tools and instruments that can be an aid to achieve the project purpose. Based on the literature read and an additional interview with another municipality in Stockholm County, presented several models and tools that can be used for skills analysis. My hope is that the survey's facts could be a basis for development work in the municipalities.</p>

Cette recherche explore les mécanismes par lesquels des principes méthodologiques d'interprétation et d'explication définissent des relations de causalité particulières qui ont façonné et façonnent aujourd'hui un certain discours sur la gestion de l'eau, un certain développement des sciences et des techniques de l'eau et un certain pouvoir sur l'eau. Nous nous appuyons sur un cas d'étude particulier, celui de la gestion de l'eau dans le bassin de la Garonne. Quelles relations causales ont permis de façonner les stratégies favorisant la construction d'infrastructures hydrauliques ? Quelles relations de pouvoir ont permis à ces stratégies de s'imposer ? Quels schèmes interprétatifs ont été mobilisés, quelles structures de signification ont-ils alimentées et quelles structures de domination ont-ils renforcées ou au contraire affaiblies? La réponse à ces questions exige de caractériser et de comprendre la gestion de l'eau actuelle dans le bassin de la Garonne. Un examen de l'histoire des infrastructures hydrauliques du Sud-ouest de la France, des rapports de force et des justifications qui leur ont été associés met en lumière de nombreuses reformulations paradigmatiques. Le problème de la gestion de l'eau a été successivement décrit de façons très différentes par des acteurs poursuivant chacun leurs stratégies propres. La modélisation en tant qu'outil contribue largement à produire notre représentation de la nature et de ses enjeux. Comme toute science et technologie, la modélisation et les indicateurs ont été des constructions sociales et politiques qui ont façonné la perception du problème. Enfin, les modalités d'insertion des experts au sein des divers mécanismes de prises de décision ont activement participé à ces processus. Cette recherche nous informe sur les relations intimes entre maîtrise de l'eau d'un côté et construction des sciences et des technologies de l'eau de l'autre. Les résultats nous permettent aussi de reconsidérer le problème de la pénurie d'eau. Les modèles et les indicateurs développés et promus ne sont pas des représentations objectives : ils façonnent certaines représentations et contribuent à les légitimer. Il s'agit d'actants, c'est-à-dire des entités humaines ou non, qui s'organisent, se structurent en prenant part aux controverses, et qui sont donc largement impliqués dans la construction du problème lui-même. Une constellation hydropolitique correspond à l'ensemble des acteurs et de leurs relations impliqués dans la maîtrise de l'eau, même s'ils peuvent être associés à une grande diversité d'enjeux, déployés à différentes échelles. Conceptualiser la constellation hydropolitique, impliquant des instruments, des méthodes et des acteurs particuliers demande une analyse approfondie avant de penser à des « solutions ».