Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / Introdução: As afeccoes da cavidade bucal ainda sao de dificil compreensao pela populacao como alteracoes de Saúde. A carie, por exemplo, muitas vezes e vista pelo paciente como um processo natural de desgaste de elementos dentarios. Dentre os fatores determinantes desta realidade situa-se o da definicao de Saúde apenas como ausencia de doencas. Os cuidados orais tornam-se, assim, assistematicos, sendo motivados principalmente por sintomatologia e estetica, encontrando-se intimamente ligados as representacoes sociais que a sociedade tem de Saúde e da atuacao do cirurgiao dentista. Referencal teorico: O conceito de Saúde tem sido reformulado ao longo das ultimas decadas, estando atualmente ligado a qualidade de vida do individuo, de acordo com suas visoes e perspectivas. A educacao de graduacao dos profissionais tem seguido geralmente um modelo tecnicista, fragmentado, que origina a dicotomia da Saúde oral x geral. Em que pese a mudanca do modelo de assistencia a Saúde em nosso pais, poucos trabalhos sao identificados na literatura a respeito da visao da insercao do cirurgiao-dentista no cuidado integral ao paciente. Objetivos: Caracterizar as representacoes sociais de Cirurgioes-Dentistas relacionadas a Saúde e a doenca oral, que permeiam suas praticas profissionais diarias e correlacionar a construcao dessas representacoes sociais com o processo de formacao profissional do Cirurgiao-Dentista e com sua atuacao na atencao basica a pacientes (intervencoes clinico-cirurgicas e educacionais). Metodologia: Nove cirurgioesdentistas graduados entre oito e trinta e seis anos pregressos e inseridos profissionalmente no cuidado primario da populacao foram entrevistados. Os dados obtidos foram categorizados por proximidade semantica e submetidos a analise do conteudo. Os cuidados eticos foram meticulosamente tomados. Resultados e Discussao: Ficou clara a desvalorizacao de aspectos nao intervencionistas na graduacao dos profissionais (ocorrida antes da vigencia das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduacao em Odontologia). Diversas representacoes sociais dos profissionais (quanto a dicotomia Saúde oral x sistemica) emergiram, sendo por estes atribuidas a fatores culturais dos pacientes. Estes dados sao corroborados pela literatura nacional e internacional. As medidas educativas mostraram-se pontuais e por demandas especificas, nem sempre respeitando aspectos culturais dos usuarios. Os unicos dados que parecem ter repercussao referem-se a associacao de doencas orais com sistemicas (endocardite, dentre outros). Conclusoes e Perspectivas futuras: E fundamental a insercao da reflexao conceitual de Saúde nos diversos niveis de educacao dos cirurgioes-dentistas, conduzindo-os, em todas as fases deste processo, ao exercicio de praticas sociais nao apenas de cuidado, mas de educacao em Saúde da populacao, no ambito do SUS. Esta pode constituir-se em uma estrategia eficaz de mudanca de representacoes sociais de profissionais e de usuarios. Embora a educacao para a Saúde da populacao tenha um papel importante, outras medidas tornam-se necessarias, tais como politicas publicas voltadas a atencao integral ao individuo, que / ABSTRACT Introduction: The diseases of the oral cavity are still difficult to be underst ood by the population as health problems . Tooth decay, for example, is often seen by the patient as a natural process of wear of teeth. Among the determinants of this reality lies the definition of health as merely the absence of disease. The oral care become, sporadic , being motivated mainly by symptoms and aesthetics, and is intimately linked to the social representations that society has about health and the performance of the dentist. Referencal theory : The concept of health has been reshaped over the past decades and is currently linked to t he quality of life of individuals, according to their views and perspectives. The undergraduate education of professionals has generally followed a model technicist, fragmented, which causes the dichotomy oral x general health. Despite the change model of health care in our country, few works are identified in the literature about the vision of the insertion of dentists in comprehensive care for the patient. Objectives : To characterize the social representations of Dentists related to oral health and diseas e, that permeate their daily work practices and correlate the construction of these representations with the process of training the dental surgeon and his performance in primary care patients (clinical, surgical interventions and educational). Methods : Ni ne dentists graduated between eight and thirty - six years previous ly and professionally inserted in primary care population were interviewed. The data were categorized by semantic proximity and subjected to content analysis. Ethical concerns have been metic ulously taken. Results and Discussion : There is a clear devaluation of non - interventional aspects in graduate professionals (held prior to the effectiveness of the Curriculum Guidelines for Undergraduate Dentistry Courses ). Several representations of the p rofessionals (regarding dichotomy of oral x systemic health ) emerged, being conferred by these cultural factors of the patients. These data are corroborated by the national and international literature. The educational measures proved timely and specific d emands, not always respecting the cultural aspects of the users. The only data that appear to refer to the impact of oral diseases are associated with systemic problems (endocarditis, among others). Conclusions and Perspectives : It is essential to insert t he conceptual reflection of the different levels of health education of dentists, leading them in all stages of this process to social practices ( not only care, but health education population ) within the SUS. This can result into an effective strategy for changing social representations of professionals and users. Although the health education of the population has an important role, other measures become necessary, such as public policies for comprehensive care to individuals , which value oral care. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:46:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013 / Objetivo: analisar uma ferramenta de Educacao Permanente em Saúde, denominada Sessoes Interativas em Educacao Permanente em Saúde u SIEPS, realizada em Unidades de Saúde da Familia da Faculdade de Medicina de Petropolis/Faculdade Arthur Sa Earp Neto (FMP/FASE) desde 2006. Metodologia: trata-se de uma pesquisa retrospectiva, quali-quantitativa, de analise de dados gerados por uma pesquisa realizada entre abril/2009 a marco/2010 pelo PET-Saúde, instituido na FMP/FASE e Secretaria Municipal de Saúde de Petropolis. Resultados: foram descritos os cenarios do processo de Educacao Permanente em Saúde (EPS) antes da implantacao das SIEPS nas Unidades de Saúde e apresentada a analise documental dos produtos do PET-Saúde envolvendo: o processo de transformacao dessa ferramenta de EPS; analise do grau de satisfacao e percepcao dos coordenadores da FMP/FASE e dos profissionais de Saúde das cinco unidades envolvidas em busca de dados que ratificaram e/ou incrementaram as atividades das SIEPS. Desde sua implantacao ate a formulacao atual, as SIEPS passaram por tres periodos de mudancas: a) sessoes interativas de Clinica Medica, em que se efetuava a supervisao de Clinica Medica dos residentes de Medicina de Familia e Comunidade lotados nas USF da FMP/FASE; b) o periodo de transicao com a participacao inicial de algumas categorias profissionais das Equipes de Saúde da Familia (ESF); estrutura atual quando sao inseridos todos os profissionais, especialistas convidados e estudantes de graduacao e Pós-graduação de Medicina, Enfermagem e Nutricao, que participaram ou deram suporte ao processo de trabalho das equipes locais. As SIEPS sao realizadas e orientadas de acordo com os principios de educacao permanente em Saúde, preconizados pelo Ministerio da Saúde, por meio da problematizacao de casos do cotidiano do trabalho, necessidades e demandas. As SIEPS foram reconhecidas por 82% dos profissionais lotados nas USF da FMP/FASE como uma ferramenta de EPS. O enfoque problematizador mobilizou, de forma significativa, os atores em seus processos de aprendizagem, estabelecendo-se movimentos de interesse, e motivacao do trabalho em grupo, traduzidos, no decorrer dessa experiencia, pelo respeito a opiniao dos profissionais envolvidos, a valorizacao do acolhimento e do cuidado, o aumento da resolutividade dos casos, o reconhecimento das necessidades de Saúde das pessoas, da comunidade e Gestão local, e, especialmente, na formacao etico-profissional. Conclusoes: O intuito das SIEPS nao e ser um modelo de replicacao de atividade de Educacao Permanente em Saúde, mas uma omola indutorao para construcao de novas estrategias de ensino-aprendizagem na Atencao Primaria em Saúde. A partir de sua implantacao, ha sete anos e buscando concretizar o trabalho na logica da interdisciplinaridade, as SIEPS vem passando por modificacoes progressivas, mostrando ser um modelo flexivel e aberto a mudancas de acordo com as necessidades sentidas por seus integrantes/participantes, em prol de consolidar-se como uma ferramenta de EPS. / Objective: To analyze a tool of Permanent Education in Health (PHE), called Interactive Sessions of Permanent Education in Health - SIEPS held in the Family Health Units of the Faculty of Medicine of Petrópolis / Faculty Arthur Sá Earp Neto (FMP / FASE) since 2006. Methodology: This is a retrospective study, qualitative and quantitative analysis of data generated by a survey carried out between April 2009 to March 2010 by PET-SAÚDE, instituted at FMP / FASE and Municipal Health Secretary of Petrópolis. Results were described showing scenarios of the process of PHE before implantation of SIEPS in Health Units and presented the documentary analysis of PET-SAÚDE products involving: the transformation of this PHE tool; analysis of the degree satisfaction and perception of the coordinators of the FMP / FASE and health professionals of the five units involved in the search for data that have ratified and / or activities of increasingly made SIEPS. Since its introduction to the current formulation, the SIEPS gone through three periods of change: a) Medical Clinic interative sessions, which was accomplished in the supervision of Medical Clinic of Family Medicine and Community residentes crowded in the FMP / FASE units; b) the transition period with the initial participation of certain professional categories of Family Health Teams; c) current structure when inserted all professionals, experts and invited undergraduate and postgraduate Medical, Nursing and Nutrition who participated or gave support to the work process of the local teams. The SIEPS are held and guided in accordance with the principles of permanent health education, established by the Ministry of Health, through the questioning of cases daily work, needs and demands. The SIEPS were recognized by 82% of professionals crowded in health units of FMP / FASE as a tool for PHE. Problem-solving approach mobilized significantly the actors in their learning processes, settling movements of interest, and motivation of group work, translated in the course of this experience, the respect for the opinion of the professionals involved, the appreciation of the host and care, the increase in successful treatment, recognition of the health needs of the people, the community and local government, and especially the ethical and professional training. Conclusions: The aim of SIEPS is not to be a model for replication activity of Continuing Education in Health, but a "spring-inducing" for construction of new teaching strategies and learning in Primary Health. From its introduction, there are seven years and seeking to realize the logic of interdisciplinary work in the SIEPS has undergone progressive modifications, proving to be a flexible and open to change according to the needs expressed by their members / participants, in favor of consolidating itself as a tool of PHE. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:46:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013 / Estudos no contexto do Sistema Unico de Saúde (SUS) podem contribuir para a superacao de barreiras, tais como o deficit de profissionais que trabalham diretamente nas acoes primarias em Saúde no ambito comunitario. A expansao da Estrategia Saúde da Familia coloca em destaque o Agente Comunitario de Saúde (ACS) na condicao de importante ator social na viabilizacao do sistema de Saúde. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as praticas de educacao em Saúde desenvolvidas pelo ACS nas equipes de Saúde da Familia, no municipio de Altamira/PA. Os objetivos especificos compreenderam conhecer o perfil socio economico do ACS, caracterizar seu trabalho em relacao as atribuicoes previstas na legislacao, identificar as necessidades de formacao do ACS, mapear as praticas educativas desenvolvidas na comunidade, identificar as facilidades/dificuldades para desenvolver as acoes educativas. Metodologia: estudo descritivo-exploratorio com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foi utilizado questionario semi-estruturado aplicado a 63 ACS do municipio de Altamira/Para; os dados foram analisados segundo o metodo de analise de conteudo u tipo tematico. A analise focalizou perfil socioeconomico, atribuicoes legais, formacao do ACS e praticas educativas desenvolvidas na comunidade. Resultados: Os dados sobre o perfil socioeconomico dos ACS evidenciaram a proximidade com o publico-alvo atendido no servico de Saúde. Os agentes atendem a maioria das atribuicoes legais previstas para seu trabalho na comunidade. As demandas de formacao referem-se a conhecimentos especificos sobre alcool e drogas e vigilancia em Saúde, procedimentos tecnicos de Saúde, comunicacao, relacionamento interpessoal, etica e identidade do ACS. As acoes educativas na comunidade compreendem palestras e visitas domiciliares. Os ACS citam um amplo leque de dificuldades para o desenvolvimento dessas acoes como: deficit na gestao/politica (curso de formacao e infraestrutura), perfil inadequado da equipe de Saúde, escassa interface com a comunidade e falta de parceria entre a secretaria de Saúde e a universidade. Como facilidades para essas acoes, expuseram: apoio dos gestores, efetiva interacao com a comunidade, e boa relacao entre os profissionais da equipe de Saúde. Conclusoes: Observa-se a importancia da normatizacao do processo de formacao do ACS de forma a oferecer subsidios para o desenvolvimento de acoes educativas dialogicas, valorizacao do relevante papel de elo do ACS entre a comunidade e a equipe de Saúde da ESF no sentido de valorizar esse profissional que ocupa um espaco estrategico nas politicas brasileiras de atencao a Saúde / Studies in the context of the Unified Health System (known as SUS) can contribute to overcoming barriers such as the deficit of professi onals who work directly in the primary health actions in the community. The expansion of t he Family Health Strategy puts emphasis on the Community Health Agent - CHA as an important social actor in the viability of the health system. The general objecti ve of this research was to analyze the practices of health education developed by CHA in t eams of the Family Health Strategy, in the city of Altamira/PA. The specific objectives ai med to know the socio-economic profile of the CHA, to characterize their work in relation to the tasks prescribed in the legislation, to identify the training needs of the CHA, mapping the educational practices developed in the community, to identify facilitator and difficul ty tasks to develop educational activities. Methodology : descriptive exploratory study with a qualitative approach. A semi- structured questionnaire was applied to 63 health a gents from Altamira - Pará for collection of data; data were analyzed according to the method of content analysis - thematic type. The analysis focused on socioeconomi c, legal duties, the ACS training and educational practices developed in the community. Results : Data on the socioeconomic profile of CHA showed the proximity to the target g roup assisted by the health service. The agents meet most of the legal duties aimed for their work in the community. The training demands refer to specific knowledge about alcohol, drugs, health surveillance, technical procedures, health communication, interpe rsonal, ethic and identity of CHA. Educational actions in the community include lectur es and home visits. The CHA refers to a wide range of difficulties for the development of such activities as: deficit in management / policy (training course and infrastructure), inad equate profile of the health team, deficient interface with the community and lack of partnershi p between the health secretary and the university. As facilitators for these actions: mana gement support, effective interaction with the community, and good relationship between the pr ofessional health team. Conclusions : it was observed the importance of regularization of the training process of these community health agents as a way to offer sub sidies for the development of dialogical educational actions, valuing the signifi cant role of CHA ́s relationship between the community and the health team of the family hea lth strategy to worth this professional who occupies a strategic place in the Brazilian pol itical health attention. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2018-06-04T19:14:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-05-29 / O Laboratório de Humanidades (LabHum), criado em 2003 na Universidade Federal de São Paulo - Escola Paulista de Medicina (Unifesp-EPM), consiste em um grupo de discussão de Clássicos da Literatura Universal, onde um coordenador metodologicamente capacitado faz a mediação dos encontros a fim de facilitar o compartilhamento de ideias e sentimentos suscitados pela leitura. Partindo assim desse objeto de pesquisa, esse trabalho teve por objetivo compreender como a dinâmica do LabHum, especialmente nas discussões dos romances “Admirável Mundo Novo” (Aldous Huxley, 1932) e “Vida e Proezas de Aléxis Zorbás” (Nikos Kazantzákis, 1946), repercutiu na formação pessoal e/ou profissional dos participantes, procurando aprofundar, ainda, a reflexão sobre o impacto da literatura por meio da metodologia proposta. Para tanto, optamos pela utilização de uma metodologia qualitativa de coleta de dados baseada na Observação Participante, na análise de Relatos de Experiência, e na História Oral de Vida. Dessa maneira, ao final dos 31 encontros, os 61 integrantes, com faixa etária entre 20 e 65 anos aproximadamente, foram convidados a relatarem, por escrito, o que significou para eles participar dos encontros de leitura e discussão dos romances, sendo que para os estudantes e profissionais da saúde o convite foi estendido para que também nos contassem suas trajetórias, resultando em 34 Relatos de Experiência e nove narrativas de História Oral de Vida. Essas 43 narrativas foram analisadas pela Imersão/Cristalização, técnica inspirada na Fenomenologia Hermenêutica, sobre as quais realizamos uma Compreensão Interpretativa. Os resultados indicam que a dinâmica afetiva do Laboratório de Humanidades, que estimula o pensamento crítico e reflexivo a partir da leitura literária compartilhada em um ambiente diverso, propicia o desencadeamento, em diferentes níveis de intensidade, de experiências de crise e despertamento, com consequente ação transformadora e/ou humanizadora. Por outro lado, ao privilegiar os afetos e o contexto do leitor, contribui para a construção de leitores literários, ou seja, que alteram seus hábitos de leitura, que aprendem a aproximar a literatura da vida, e que passam a valorizar as narrativas literárias na formação pessoal e profissional, despertando-os para o potencial humanizador dos textos ficcionais. / The Laboratory of Humanities (LabHum), created in 2003 at the Federal University of Sao Paulo - Escola Paulista de Medicina (Unifesp-EPM), comprises a discussion group of the classics from universal literature, where a methodologically trained coordinator mediates the meetings to facilitate the sharing of ideas and feelings raised by the readings. This work aimed to understand how the aforementioned LabHum’s dynamic – our research object – especially the discussions arisen by the novels “Brave New World” (Aldous Huxley, 1932) and “Life and Times of Alexis Zorbas” (Nikos Kazantzakis, 1946), reverberated in the individual and/or professional education of participants, seeking to further deepen the reflection on the impact of literature via the proposed methodology. For such purposes, we deployed a qualitative methods approach for data collection based on Participant Observation, and for the analysis of what we termed ‘Experience Reports’ and the Oral Life History Narratives. Hence, at the end of 31 meetings, all 61 participants, ranging from approximately 20 to 65 years of age, were invited to produce written reports on what their participation at such reading and discussion meetings of those novels meant for them – the invitation for students and health professionals was extended to those who also narrated their life history – resulting in 34 Experience Reports and 9 Oral Life History Narratives. These 43 narratives were analysed by Immersion/Crystallisation – a method inspired by Hermeneutic Phenomenology – as we conducted an Interpretative Analysis. The results indicate that the LabHum’s affective dynamic, which stimulates both critical and reflexive thinking from the shared experience of literary reading at a diverse environment, fosters the triggering, at distinct levels of intensity, of experiences of crises and awakening, with a consequent transforming and/or humanising effect. On the other hand, by privileging the reader’s affections and context, the LabHum’s dynamic contributes to the making of literary readers – i.e. altering their reading habits as they learn to bring reading closer to life, and begin to value literary narratives in both their individual and professional education, further awakening for the humanising potential of fictional texts. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2018-06-18T13:27:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 30 / O presente trabalho teve por objetivo, analisar a formação do pedagogo, na perspectiva da educação em saúde. Para o delineamento do trabalho, optou-se por uma Pesquisa Qualitativa por meio da triangulação de métodos. Trata-se de um estudo descritivo exploratório com o uso de análise documental, grupo focal e entrevistas semiestruturadas. Os documentos analisados foram as Diretrizes Curriculares Nacionais-DCNs para o curso de Pedagogia, os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental I – PCNs, os Referencias Curriculares Nacionais para a Educação Infantil - RCNEIs, o Projeto Pedagógico do curso - PPC, as ementas e os conteúdos programáticos da Instituição de Ensino Superior privada na cidade de São Paulo. A população foi composta por docentes e discentes do curso de Pedagogia. A coleta de dados ocorreu em dois momentos, no primeiro com dois docentes, em que foram gravadas as entrevistas, transcritas e os dados foram analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo. Em um segundo momento, a coleta de dados ocorreu a partir do grupo focal, composto por 10 alunas do curso, que já haviam cursado pelo menos até o segundo ano do mesmo; as falas foram gravadas, transcritas e também analisadas pela mesma técnica usada nas entrevistas. O estudo está em consonância com os preceitos éticos de pesquisa e teve autorização concedida pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de São Paulo, mediante CAAE: 52855316.8.0000.5505. Concluiu-se por meio da análise documental, a presença tanto nos PCNs como nos RCNEIs de um conteúdo curricular explorando mais fortemente áreas específicas da saúde como nutrição, psicologia em detrimento de uma visão mais generalista e social. Esta perspectiva também aprece na organização curricular do Curso pesquisado. É importante ressaltar que as DCNs para o curso de Pedagogia, ao contrário, têm uma abordagem mais generalista. Os dados obtidos por meio das entrevistas e do grupo focal mostraram muita sintonia na percepção dos atores envolvidos quanto ao processo de formação do pedagogo, na medida em que núcleos direcionadores se repetiram nos dois contextos. O núcleo direcionador Formação Docente evidenciou os seguintes aspectos: O necessário uso de metodologias ativas durante o processo de formação, o uso de linguagem adequada para cada faixa etária, e a definição mais clara dos conteúdos curricular afetos a saúde. O núcleo direcionador Educação em saúde evidenciou a presença dos conceitos de saúde como algo multifatorial, o necessário estimulo desde a escola infantil quanto ao desenvolvimento da promoção a saúde e do autoconhecimento para auto- cuidado. / The following work aims to analyze the pedagogue’s formation by the perspective of health education. For the job outlining, it was decided for a Qualitative Research with a methodological triangulation. It is an exploratory descriptive study supported by documental analysis, focus group and semi-structured interviews. The analyzed documents refer to National Curricular Guidelines (DCN) for Pedagogy course, National Curricular Parameters (PCN) for Elementary School (Ensino Fundamental I), Elementary School’s National Curricular References (RCNEI), Political-Pedagogic Project (PPP), the menus and contents of São Paulo’s private Institution of Higher Education. The research population was composed by Pedagogy’s teachers and students. The data collection occurred in two moments - first with two teachers, when the interviews were recorded and transcribed in order to perform the data analysis by content analysis technic. In a second moment, the data collection occurred on the focus group, which was composed by 10 female students of Pedagogy who had reached at least the second year. The interviews were recorded, transcribed and also analyzed using the same technic. The study is in line with research ethical rules and has been authorized by the Research Ethics Committee of the Universidade Federal de São Paulo (CAAE: 52855316.8.0000.5505). By the documental analysis it was concluded that, in the PCNs and the RCNEIs, there is a curricular content that explores heavily some specific health areas such as nutrition and psychology over a generalist and social vision. This perspective is also identified in the curricular organization of the current course. It is important to highlight that the Pedagogy DCNs has, in the other hand, a more generalist approach. The data obtained by the interviews and the focus group has showed that the involved actors’ perception was in accordance with the pedagogue formation process, as the guiding cores were repeated in both contexts. The guiding core Teacher’s Formation highlighted the following aspects: The necessary usage of active methodologies during the formation process and appropriate language to each age group, so as the clearer definition of curricular contents related to health. The guiding core Health Education highlighted the presence of heath concepts as multifactorial, also the necessary stimulus since the elementary school in order to development of a health and self-knowledge promotion for self-care.

Made available in DSpace on 2018-06-18T13:27:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017 / O diabetes mellitus (DM) é uma das Doenças Crônicas não Transmissíveis (DCNT) mais prevalentes no mundo e sua relevância para a saúde coletiva está associada à alta morbimortalidade e às repercussões promovidas no cotidiano das pessoas adoecidas. Como importante condição crônica que desafia os sistemas de saúde, o DM encontra na Atenção Primaria a Saúde (APS) um cenário privilegiado para o cuidado dos usuários, com a orientação para ações voltadas à promoção da saúde. Na interface dessas ações, a educação em saúde é pensada como forma de reunir e dispor recursos para transformar condições de vida. No entanto, a despeito da ampliação dos discursos sobre educação em saúde, suas práticas não alcançaram expressividade nos serviços de saúde. Nesta perspectiva, o estudo tem como objetivo caracterizar as ações de educação em saúde relativas ao DM na APS, com vistas ao seu aprimoramento. Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa realizado em uma Unidade Básica de Saúde da região Sul do Município de São Paulo. O levantamento dos dados foi realizado junto aos profissionais de saúde que atuam na assistência à pessoa com DM. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada e analisados a partir da análise de conteúdo. Os resultados indicam contradições e ambivalências nas concepções e práticas de educação em saúde dos profissionais, relacionadas à coexistência do modelo tradicional combinado a elementos do modelo dialógico. As principais dificuldades para a adoção de um modelo de educação participativa se relacionaram à pouca participação e disposição dos usuários para aderir às orientações; à integração da equipe e à gestão do trabalho. Com vistas ao exercício das práticas educativas, envolvendo a superação do ensino transmissivo e fragmentado, ancorado no referencial biomédico, o estudo alerta para a relevância da preparação especifica dos profissionais no âmbito da inovação educativa. Desta forma, o estímulo à educação permanente e ao trabalho interprofissional constituem os novos horizontes para a renovação do exercício das práticas de educação em saúde na APS. / Diabetes mellitus (DM) is one of the most prevalent chronic diseases in the world and its relevance to collective health is associated with high morbidity and mortality and its repercussions on patients' daily lives. As an important chronic condition that challenges the health systems, DM finds in Primary Health Care a privileged scenario for the users care, with a guidance to actions in health promotion. In the interface of these actions, the health education is thought as a way to allocate resources to transform living conditions. However, in spite of the expansion of discourses about health education, their practices didn't reach an expressivity in health services. In this perspective, this study has the objective to characterize the health education actions related to DM in Primary Health Care, with a view to its improvement. This is an exploratory study with a qualitative approach done in a Basic Health Unit of the Southern Region of São Paulo Municipality. The data survey was done with the health professionals who work in the care of people with DM. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed using the content analysis. The results indicate contradictions and ambivalences about the conceptions and practices of health education of the professionals, related to the coexistence of the traditional model of education combined with elements of the dialogical model. The main difficulties to adopt a participatory education model were related to the low participation and disposal of users to adhere to the guidelines; to the team integration and to the work management. With a view to the exercise of the educational practices, involving the surpass of transmissive and fragmented teaching, anchored in the biomedical reference, the study alerts to the relevance of the specific preparation of professionals in the scope of educational innovation. So, the incentive of permanent education and interprofissional work constitute the new horizons for the renovation of the health education practices in Primary Health Care.

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-11T03:26:01Z : No. of bitstreams: 1 Publico-12362.pdf: 1126774 bytes, checksum: 5b3560a8ac4c628f31e3d3e56a38f4b5 (MD5) / Introdução: Várias pesquisas sobre a prática do diálogo em educação em saúde apontam para a necessidade de transformação da relação profissional e usuário através do diálogo. Neste contexto, reconhece-se que a ação dialógica reflete na adesão ou aceitação da comunidade a certas regras, determinações ou procedimentos. Objetivo: Investigar saberes e concepções de saúde relacionados a temas da área da saúde da comunidade da Favela do Moinho com vistas ao desenvolvimento de um manual orientador das práticas educativas e dialógicas. Metodologia: Tratou-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, realizada junto à população residente na Favela do Moinho, região central do município de São Paulo. Foram realizadas entrevistas com questões norteadas à temática relacionada, com caráter semi-estruturado. Resultados e discussão: A totalidade de participantes da pesquisa foi n=15 acima de 18 anos de idade. Após a transcrição dos dados, foi realizado análise de conteúdo, onde foram explorados os seguintes núcleos temáticos: concepção de saúde e doença e também a comunicação na atividade educativa com a comunidade. A partir daí, tais núcleos foram divididos em 5 unidades temáticas onde as quatro primeiras estavam relacionadas à questão da concepção de saúde e doença e a quinta com a questão da comunicação na atividade educativa com a comunidade. Na análise do núcleo concepção de saúde e doença foram encontradas 96 unidades de contexto , 130 unidades de registros relacionadas à concepção de saúde e doença e 37 unidades de registros relacionadas ao núcleo comunicação na atividade educativa com a comunidade. Os resultados mostram, através das narrativas apresentadas pelos entrevistados, uma necessidade de um processo dialógico mais voltado para a realidade social e cultural. Percebe-se também pelos resultados uma necessidade por parte da população de um processo dialógico, pois não existem menções a atividades bem sucedidas de comunicação com a equipe de saúde, apesar de um reconhecimento da população relacionada com algumas iniciativas que significaram um avanço nas condições de saúde locais. Considerações Finais: Os resultados obtidos neste trabalho demonstram que a linguagem é social e adquirida pela cultura existente em relação ao tempo, espaço e lugar. A linguagem estabelecida pela comunicação social interfere no estabelecimento do processo comunicacional nas atividades educativas a serem desenvolvidas junto à comunidade. A educação através do diálogo revela uma comunicação em significados, investiga saberes gerando uma aproximação entre os sujeitos envolvidos. A necessidade de um processo dialógico torna relevante a proposta de um manual orientador, reflexivo e norteador das práticas em saúde através do estímulo ao diálogo e à escuta ativa onde o perfil do educador em saúde está pautado não só num saber técnico, mas também embasado nas ciências sociais como a sociologia, antropologia e psicologia. / Several studies on the practice of health education suggest the necessity of transformation in the relationship of professional and user through the dialogue. In this context, it is recognized that the dialogical action reflects on the adhesion or acceptance in the community to certain rules, procedures or determinations. The aim of this research was to investigate knowledge and concepts of health in the community of Moinho Favella to develop a manual for guiding educational practices and dialogue. It is a descriptive and exploratory research with a qualitative approach, conducted with the population living in Moinho Favella, a central region of São Paulo city. We used guided questionnaires related to issues with semi-structured characters. The participants of the survey were 15 members of the community over 18 years of age. After data transcription, content analysis was conducted from the following targeted groups: health and disease conception and also the educational activity in communication with the community. In the analysis, 96 context units and 130 record units were related to health conception and 37 record units were related to the communication in educational activities with the community. The research field shows through the narrative presented by the interviewees a need for a dialogue towards a more social and cultural reality. Through the presented results it was observed a necessity of a dialogical process, since there are no references of successful communication activities with the health team, despite recognition of the population related to some initiatives that provided an improvement in local health conditions. This reality is evidenced by language content of the respondents; showing that language is social and acquired by existent culture in relation to time, space and place. The education through dialogue reveals a communication by meanings; it searches for knowledge generating people aggregation. The need of a dialogue process becomes relevant the proposal of a reflective and orientative guide for health practice to that community. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-04-28. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-11T03:25:41Z : No. of bitstreams: 1 Publico-089.pdf: 1411799 bytes, checksum: 00b458e5d4643492340a4a819aea276e (MD5) / A prática da psicomotricidade favorece e potencializa a adaptação harmônica do indivíduo ao meio e suas relações com os outros com o espaço e o tempo, elementos indispensáveis para o sucesso na aprendizagem escolar. Esta pesquisa avaliou a influência de um programa educativo sobre psicomotricidade aplicado a professores no seu conhecimento sobre o tema e no desempenho motor de seus alunos em um estudo do tipo experimental, diagnóstico de caráter longitudinal, com uma abordagem quali-quantitativa. Foi realizada em cinco Escolas da rede pública da cidade de Maceió, AL, divididas em dois grupos: controle (GC) e experimental (GE). No GE, os professores participaram de um programa educativo sobre psicomotricidade, organizado a partir dos dados obtidos em entrevista semi-estruturada que explorou conceitos e práticas sobre o tema. Participaram da pesquisa 27 professores, sendo 14 do GC e 13 do GE e 140 alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental (70 em cada grupo). Todos os alunos foram avaliados com a Escala de Desenvolvimento Motor de Rosa Neto (2002), apresentando um atraso de um ano e cinco meses na média das idades motoras gerais em relação às idades cronológicas e em 4 dos 6 elementos psicomotores (motricidade fina, esquema corporal, organização espacial e temporal). Quanto ao desempenho psicomotor 49% dos alunos apresentavam um perfil variando do normal baixo ao muito inferior. O conhecimento dos professores sobre psicomotricidade antes da intervenção educativa foi muito elementar, chegando, em alguns casos ao desconhecimento, demonstrando a necessidade de orientações específicas para o diagnóstico precoce das deficiências de seus alunos e organização de seus planejamentos diários. Após a participação no programa educativo, os relatos de desconhecimento desapareceram, ocorrendo melhor entendimento do tema. Isto repercutiu de forma positiva na melhora das habilidades psicomotoras do GE, com idade motora geral superando em 1 mês a idade cronológica e melhora do perfil psicomotor em praticamente todos os elementos. A psicomotricidade deficiente, apesar de comprovada como causa de atraso da aprendizagem, não tem sido totalmente difundida entre os docentes do ensino fundamental. A utilização de Práticas Educativas em Saúde nas escolas sobre este tema mostra-se como uma forma de detecção precoce de possíveis atrasos nas crianças através da orientação de atividades adequadas aos professores com vistas na otimização do desenvolvimento motor e cognitivo do aluno. / The psychomotor practice promotes and enhances the individual's harmonious adaptation to the environment and their relationships with others with space and time, essential elements for success in school learning. This study investigated the influence of an educational program on psychomotor applied to teachers in their knowledge about the subject and the motor performance of their students in an experimental study, diagnosis of a longitudinal, with a qualitative and quantitative approach. Was held on 5 Public Schools of the city of Maceió, AL, divided into two groups: control (CG) and experimental (GE). At GE, the teachers participated in an educational program on psychomotor, organized from data obtained in semi - structured interview that explored concepts and practices on the subject. 27 teachers participated in the survey, 14 CG and 13 GE and 140 students from 1st and 2nd year of primary school (70 in each group). All students were assessed with the Scale of Motor Development of Rosa Neto (2002), with a delay of one year and five months in the average age of general motor for the chronological ages of 4 and 6 elements psychomotor (fine motor, scheme bodily, spatial and temporal organization). 49% of students had a profile of normal psychomotor ranging down to the very bottom. The teachers' knowledge of psychomotor before the interv iews were very elementary, reaching in some cases of ignorance, demonstrating the need for specific guidelines for the early diagnosis of the weaknesses of their students and organizing their daily schedules. After participating in the educational program, reports of lack disappeared, occurring better understanding of the subject. This reflected positively in the improvement of psychomotor skills of GE, with motor age usually exceeding 1 month in chronological age and improves psychomotor profile in virtual ly all elements. The psychomotor impaired, although proven as a cause of delay in learning, has not been fully disseminated among elementary school teachers. The use of health education in schools on the subject shows up as a form of early detection of pos sible delays in children through the guidance of appropriate activities for teachers in order to optimize the motor and cognitive development of students. / TEDE / BV UNIFESP: Teses e dissertações

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-29 / A educação em saúde é um campo multifacetado, para o qual concorrem inúmeras concepções, das áreas tanto da educação, quanto da saúde, as quais espelham diferentes compreensões do mundo, demarcadas por distintas posições político-filosóficas sobre o homem e a sociedade. Sua prática na saúde ocupacional favorece e potencializa a adaptação harmônica do indivíduo ao meio laboral e potencializa as relações com os outros, com o espaço e o tempo, elementos indispensáveis para o sucesso no autogerenciamento na prevenção das LER/DORTs. Esta pesquisa procurou compreender, juntamente com um grupo de técnicos de enfermagem que trabalham em Hospital Público do Nordeste do Brasil, o significado da questão LER/DORT, sobretudo nos aspectos preventivos e ainda propor e avaliar um recurso educativo na prevenção de LER/DORT para estes profissionais, erigido a partir das necessidades e da interação com os sujeitos. Para a realização desta pesquisa optou-se pela metodologia analítico-descritiva, assumindo a complementaridade das abordagens qualitativas e quantitativas. Esta pesquisa compreendeu duas etapas distintas. O primeiro momento correspondeu ao caminho metodológico proposto que objetivava conhecer os sujeitos da investigação e elaborar um programa educativo que potencialmente desencadeia-se na transformação de suas práticas; nessa etapa foram utilizadas as técnicas da observação etnográfica e grupo focal. A segunda etapa da pesquisa correspondeu ao caminho metodológico proposto que objetivava avaliar as mudanças induzidas pelo programa educativo elaborado, especificamente em relação às diferentes dimensões de qualidade de vida como a percepção álgica; nesta etapa foram utilizados os instrumentos Questionário Nórdico (QNSO) e Questionário de Qualidade de Vida (SF 36). Participaram 70 técnicos de enfermagem e esses foram divididos, aleatoriamente, em dois subgrupos; os primeiros trinta e cinco sujeitos participantes da primeira etapa e os restantes participaram da segunda etapa. Foi possível compreender que os Técnicos de Enfermagem possuem, mesmo que intuitivamente, saberes sobre a questão LER/DORT e são capazes de contribuir positivamente no construto de recurso. Após a participação no programa educativo foi possível observar que o recurso construído a partir da fala dos participantes é capaz de interferir positivamente na qualidade de vida e na percepção da sintomatologia álgica. A utilização de Práticas Educativas em Saúde na ambiência laboral com técnicos de enfermagem sobre este tema mostra-se como uma estratégia a ser valorizada na prevenção das LER/DORTs. / Health education is a multifaceted field for which many competing conceptions, both areas of education, and health, reflecting different understandings of the world, framed by distinct political-philosophical views on man and society. Its practice in occupational health promotes and enhances the harmonious adaptation of the individual in the work environment and enhances relationships with others with space and time, essential elements for success in self-management in the prevention of RSI. This research sought to understand, along with a group of practical nurses who work in Public Hospitals of Northeast Brazil, the meaning of the issue RSI, especially in the preventive aspects and also propose and evaluate an educational resource in the prevention of RSI for these professionals, built from the needs and interaction with the participants. For this research, we opted for a descriptive-analytic methodology, assuming the complementarity of qualitative and quantitative approaches. This research was composed for two distinct stages. The first stage corresponded to the proposed methodological approach that aimed to know the subjects of research and develop an educational program that potentially triggers on the transformation of their practices, this step was used the techniques of ethnographic observation and focus groups. The second stage of the study corresponded to the proposed methodological approach that aimed to evaluate the changes induced by the educational program developed specifically in relation to different dimensions of quality of life as a painful perception, this stage were used tools Nordic Questionnaire (QNSO) and Questionnaire Quality of Life (SF 36).Participated 70 nursing technicians and these were divided randomly into two subgroups: the first thirty-five subjects in the first stage and the other participated in the second step. It was possible to understand that nursing technicians have, although intuitively, knowledge on the issue RSI and are able to positively contribute to the construct of resource. After participating in the educational program was possible to observe that the action constructed from the speech of the participants is able to positively affect the quality of life and perception of pain symptoms. The use of health education in the ambience with nursing technicians working about this theme shows up as a strategy to be valued in the prevention of RSI. / TEDE

Orientador: Ronald Jefferson Martins / Coorientador: Suzely Adas Saliba Moimaz / Banca: Tânia Adas Saliba Rovida / Banca: Paulo César Pereira Perin / Resumo: A equipe de saúde bucal, devido às peculiaridades que envolvem a prática odontológica, está predisposta a um alto coeficiente de acidentes envolvendo material biológico potencialmente contaminado. A fim de evitar tais injúrias, as precauções padrão foram estipuladas e recomendam, entre suas medidas, o não reencape de agulhas. Entretanto, ainda é comum entre os profissionais da área odontológica esta prática inadequada, que caracteriza a não adoção a comportamentos preventivos. Objetivou-se, neste trabalho, analisar a prevalência dos acidentes ocupacionais envolvendo as equipes de saúde bucal e verificar a influência de crenças, fatores psicossociais e organizacionais na adesão às precauções padrão entre as equipes de saúde bucal alocadas em um município de médio porte do interior do Estado de São Paulo. Para averiguar o número de acidentes, foi realizado um levantamento das notificações envolvendo material biológico, com base na ficha do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, entre profissionais da saúde bucal no período de 2007 a 2011. Para explicar a adesão à recomendação de não reencapar agulhas, utilizou-se o Modelo de Crenças em Saúde, por meio de um questionário validado contendo variáveis relativas à frequência do reencape e crenças em saúde, através de escalas tipo Likert, sendo aplicada a Análise de Regressão Logística. A influência dos fatores psicossociais e organizacionais na adesão às precauções padrão foi obtida por meio de outro questionário validado, composto também por variáveis na forma de escalas tipo Likert, em que a associação destes fatores com a adesão às precauções padrão foi obtida por meio de análise de regressão logística múltipla. Do total de notificações registradas no período entre as equipes de saúde bucal (n=21), observou-se que a maioria dos acidentes... / Abstract: The oral health team, due the peculiarities involving dental practice, is predisposed to a high coefficient of accidents involving potentially contaminated biological material. Therefore, to prevent such injuries, standard precautions were stipulated and they recommend among its measures, not recapping needles. However, it is still common among dental professionals the inappropriate practice of recapping needles, what does not characterize the adoption of preventive behaviors. The aim of this work was to analyse the prevalence of occupational acidentes involving oral health teams and also verify the influence of beliefs, psychosocial and organizational factors on the adherence to standard precautions among oral health teams allocated in a average size city of the outback of Sao Paulo State. It was performed a survey based on the application of the information system of notifiable among professionals related to oral health in the previously mentioned city between the period 2007 to 2011 to determine the number of accidents. It was used the Health Belief Model, using a validated questionnaire containing variables related to the frequency of recapping needles and health beliefs through Likert scales, applying the logistic regression analysis, to explain the accession to the recommendation of not recapping needles. The influence of psychosocial and organizational factors was obtained through a validated questionnaire composed of variables in the form of Likert scales, where the association of these factors and the adherence to standard precautions was obtained using multivariate logistic regression. Among all the reported cases in the period between oral health teams (n = 21), it was observed that most of the accidents was the percutaneous type (n = 20/95, 2%) and the blood was the biological material more often reported (n = 20/95, 2%) . The most frequently reported causative agent were needles... / Mestre