O tema da pesquisa surgiu a partir da vivência na prática como docente de ensino profissional em enfermagem, na instituição de ensino onde o estudo foi realizado. O objetivo desta pesquisa foi analisar como têm sido realizados o ensino e a avaliação dos conteúdos atitudinais na formação de profissionais de enfermagem de nível médio, em uma escola privada do interior de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para a coleta dos dados, foram realizadas a análise documental, previamente e posteriormente, e duas sessões de grupos focais com os sete professores participantes. As reuniões foram gravadas, transcritas e analisadas através da Análise de Conteúdo com a modalidade de análise temática e obtiveram-se dois temas para a discussão e construção de um instrumento de avaliação atitudinal: Tema I: A avaliação no processo ensino e aprendizagem com o subtema: dificuldades no processo de ensino e avaliação da aprendizagem. Tema II: O ensino e a avaliação de conteúdos atitudinais com os seguintes subtemas: dificuldades de ensinar e avaliar conteúdos atitudinais; critérios e instrumento para avaliação atitudinal. O referencial teórico foi baseado no construtivismo e no processo avaliativo de conteúdos atitudinais, segundo Antoni Zabala. A realização desta pesquisa contribuiu para a sistematização inicial da avaliação atitudinal realizada pelos professores com a proposta de um instrumento construído conjuntamente, contendo critérios de avaliação atitudinal na formação de profissionais de enfermagem de nível médio / The research theme has emerged from the teaching experience as a teacher in technical nurse education in an organization where the study was conducted. The objective of this research was to analyze how the teaching and the evaluation of attitudinal contents in the education of technical nursing professionals have been held in a private school in São Paulo State. It is a qualitative research. To collect the data, there were documentary analysis beforehand and afterwards, two focus group sessions with the seven participant teachers. The meetings were recorded, transcribed and analyzed by content analysis with the modality of thematic analysis and two themes were obtained for discussion and for building an attitudinal assessment tool: Assessment in the teaching-learning process with the sub-theme: difficulties in the process of teaching and of assessing learning. Theme II: The teaching and the assessment of attitudinal contents with the following sub-themes: difficulties on teaching and on evaluating attitudinal contents; criteria and tools for attitudinal assessment. The theoretical framework was based on constructivism and on the process of assessing attitudinal contents according to Antoni Zabala. The completion of this research contributed to the initial systematization of attitudinal assessment conducted by teachers with the proposal of an instrument, built jointly, containing attitudinal evaluation criteria in the education of technical nursing professionals

O tema da pesquisa surgiu a partir da vivência na prática como docente de ensino profissional em enfermagem, na instituição de ensino onde o estudo foi realizado. O objetivo desta pesquisa foi analisar como têm sido realizados o ensino e a avaliação dos conteúdos atitudinais na formação de profissionais de enfermagem de nível médio, em uma escola privada do interior de São Paulo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Para a coleta dos dados, foram realizadas a análise documental, previamente e posteriormente, e duas sessões de grupos focais com os sete professores participantes. As reuniões foram gravadas, transcritas e analisadas através da Análise de Conteúdo com a modalidade de análise temática e obtiveram-se dois temas para a discussão e construção de um instrumento de avaliação atitudinal: Tema I: A avaliação no processo ensino e aprendizagem com o subtema: dificuldades no processo de ensino e avaliação da aprendizagem. Tema II: O ensino e a avaliação de conteúdos atitudinais com os seguintes subtemas: dificuldades de ensinar e avaliar conteúdos atitudinais; critérios e instrumento para avaliação atitudinal. O referencial teórico foi baseado no construtivismo e no processo avaliativo de conteúdos atitudinais, segundo Antoni Zabala. A realização desta pesquisa contribuiu para a sistematização inicial da avaliação atitudinal realizada pelos professores com a proposta de um instrumento construído conjuntamente, contendo critérios de avaliação atitudinal na formação de profissionais de enfermagem de nível médio / The research theme has emerged from the teaching experience as a teacher in technical nurse education in an organization where the study was conducted. The objective of this research was to analyze how the teaching and the evaluation of attitudinal contents in the education of technical nursing professionals have been held in a private school in São Paulo State. It is a qualitative research. To collect the data, there were documentary analysis beforehand and afterwards, two focus group sessions with the seven participant teachers. The meetings were recorded, transcribed and analyzed by content analysis with the modality of thematic analysis and two themes were obtained for discussion and for building an attitudinal assessment tool: Assessment in the teaching-learning process with the sub-theme: difficulties in the process of teaching and of assessing learning. Theme II: The teaching and the assessment of attitudinal contents with the following sub-themes: difficulties on teaching and on evaluating attitudinal contents; criteria and tools for attitudinal assessment. The theoretical framework was based on constructivism and on the process of assessing attitudinal contents according to Antoni Zabala. The completion of this research contributed to the initial systematization of attitudinal assessment conducted by teachers with the proposal of an instrument, built jointly, containing attitudinal evaluation criteria in the education of technical nursing professionals

Orientador: Wilza Carla Spiri / Resumo: RESUMO O objetivo desse estudo é desenvolver um ambiente de aprendizagem para discussão de temas com enfoque nos componentes que possibilitam o Gerenciamento e a Prática baseados em Evidência junto aos gerentes de Enfermagem de unidades hospitalares. O método é a pesquisaação, apoiada em encontros denominados journalclub, ou clube de leitura, meio empregado para a coleta de dados com a participação de enfermeiros em posição gerencial. Tem a finalidade de fomentar discussões e sensibilização para pesquisa científica em um processo educativo sobre gerenciamento baseado em evidências. A técnica de grupo focal foi utilizada para apreender, na perspectiva dos participantes, o significado do processo educativo e as possibilidades de transformação da prática gerencial. Os encontros foram gravados e os discursos transcritos e codificados com ajuda do NVivo9 software© QRS International. Os dados foram analisados considerando o diagrama proposto para a pesquisa-ação: Planejamento, Desenvolvimento, Descrição e Avaliação do Processo Educativo adotando-se a análise de conteúdo conforme referencial de Graneheim e Lundman. Os resultados revelaram os temas que interferem no Gerenciamento Baseado em Evidências. No tema, Aspectos referentes à organização, os subtemas foram: planejamento, processo de trabalho, estrutura e gestão de pessoas. No tema, Aspectos referentes à equipe, foram desvelados os subtemas: autonomia, comportamento/atitude, sensibilização e problemas sociais. Este estudo mostr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: ABSTRACT The purpose of this project is to develop a learning environment to discuss the issues based on management concept of hospital device management systems. The method is an action research, through a strategy of meetings called Journal Club, a methodology used for data collection with a participation of nurses in managerial position, aiming to discussions and sensitization for scientific research in an educational process about evidence-based management. The focus group technique was used to understand from the perspective of the participants the meaning of the educational process and the possibilities of transformation of the managerial practice. The meetings were recorded and the speeches were transcribed and decoded with the help of NVivo 9 QRS International software. The data were analyzed considering the proposed diagram for action research: Planning, Development, Delimitation and Evaluation of the Educational Process, adopting a content analysis according to Graneheim and Lundman. The results revealed the issues that interfere with evidence-based management. In the theme, Aspects related to the organization, the sub-themes were: planning, work process, structure and people management. The theme, Aspects referring to the team, revealed the sub-themes: autonomy, behavior / attitude, sensitization and social problems. This study showed the scope of topics that the reading club as a strategy can address in relation to management and how much the scientific background... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

This investigative process has as its object of study the organization of the Pedagogical Projects (PP) of the Undergraduate Nursing from Maceió/AL. This is a survey with a qualitative approach type exploratory-descriptive that follows a complex perspective of education and adopted the document analysis as a technique for processing data and production of information. Was used as primary sources the PP of the six courses of graduation in Nursing from Maceió/AL and data collection instrument was constructed from the landmarks that makes up the PP and its constituent elements. Pre-analysis of the information produced was given from the drafting tables and summaries, and then the analysis of the three categories and eight subcategories identified from the PP studied. Was possible to see, from the analysis of the PP, which under graduate courses in nursing are experiencing a transition from a liberal perspective to a progressive perspective. In general, the courses have sought to break with the traditional Cartesian model, adhering initially DCNEnf and adopting the theories, methods and strategies of teaching-learning in an active way, dynamic and formative even structuring their curricula in disciplines. However, the conflict of concepts which sometimes are directed to liberators models and another for conservatives show that has not been an easy task to organize a PP in a new perspective. The analysis outlined from the idea of operators/principles of complexity and organizational tetragrammaton, which allowed a reflection towards the construction of complex PP, despite not having identified PP in this study that walked for that direction. With the result of this study, it is expected to offer nursing courses subsidy to the discussion on the organization of PP in order to contribute with a more humane society, supportive, critical, reflective, socially committed and with the principles and guidelines of the National Health System, finally complex. / O presente processo investigativo tem como objeto de estudo a organização dos Projetos Pedagógicos (PP) dos Cursos de Graduação em Enfermagem de Maceió/AL. Trata-se de uma pesquisa com uma abordagem qualitativa do tipo exploratório-descritiva que segue uma perspectiva complexa na educação e adotou a análise documental como técnica para tratamento e produção das informações. Utilizou-se como fontes primárias os PP dos seis cursos de graduação em enfermagem de Maceió/AL e para a coleta dos dados construiu-se um instrumento a partir dos marcos que compõe um PP e seus elementos constituintes. A pré-análise das informações produzidas se deu a partir da elaboração de quadros e sínteses e em seguida pela análise das três categorias e oito subcategorias identificadas a partir dos PP estudados. Foi possível constatar, a partir da análise dos PP, que os cursos de graduação em enfermagem estão vivenciando uma fase de transição de uma perspectiva liberal para uma perspectiva progressista. De um modo geral, os inicialmente, as DCNEnf e adotando teorias, metodologias e estratégias de ensino aprendizagem ativas, dinâmicas e formativas, mesmo estruturando seus currículos em disciplinas. Contudo, o conflito de concepções que ora se direcionam para modelos libertadores e ora para conservadores revelam que não tem sido tarefa fácil organizar um PP numa perspectiva inovadora. A análise se delineou a partir da idéia dos operadores/princípios de complexidade e do tetragrama organizacional, o que possibilitou uma reflexão em direção a construção de PP complexos, apesar de não ter identificado neste estudo PP que caminhassem por essa direção. Com o resultado deste estudo, espera-se oferecer aos cursos de enfermagem um subsídio para a discussão sobre a organização dos PP de forma a contribuir com uma sociedade mais humana, solidária, crítica, reflexiva, comprometida socialmente e com os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde, enfim complexa.

Submitted by Simone Souza (simonecgsouza@hotmail.com) on 2017-06-07T16:16:25Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Jackeline Felix de Souza.pdf: 1015819 bytes, checksum: fd56d76f44519db6821cbf11a1b43bac (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-07T16:54:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Jackeline Felix de Souza.pdf: 1015819 bytes, checksum: fd56d76f44519db6821cbf11a1b43bac (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-07T16:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Jackeline Felix de Souza.pdf: 1015819 bytes, checksum: fd56d76f44519db6821cbf11a1b43bac (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / CAPES / Iniciou-se esta pesquisa partindo do pressuposto que a participação no Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde tem se configurado como um eficiente meio de aprendizado por possibilitar novas maneiras de aprender em Enfermagem, que não só estimulam o pensar crítico e reflexivo, mas contribuem para melhor problematizar a realidade de saúde onde os futuros profissionais irão atuar. O objetivo foi compreender algumas das contribuições do programa para o processo de aprender dos alunos de enfermagem desde a perspectiva das noções complexas de autonomia, recursividade e estratégia. Foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso e utilizado para a coleta de dados primeiramente a análise documental dos relatórios do programa do ano de 2009 disponíveis na Faculdade de Enfermagem com a finalidade de conhecer os dezoito participantes pelos depoimentos registrados nos relatórios e convidá-los para participar da pesquisa, destes seis aceitaram. O universo do estudo foram nove serviços de saúde do município de Cuiabá-MT que acolheram o programa e onde atuaram os sujeitos. Para a organização e sistematização dos dados de campo adotou-se a técnica da análise temática e a análise do material empírico fundamentou-se no Pensamento Complexo de Edgar Morin. Os resultados obtidos apontaram quatro categorias de análise. A primeira categoria mostrou que o processo de aprender através da imersão no mundo do trabalho tal como a proporcionada pelo programa é uma fonte promissora de inovações que estimulam usos inventivos da estratégia, o que acontece pelo exercício do conhecimento em saúde no mundo concreto do trabalho, levando o aluno a aprender mais e a desenvolver a recursividade, fonte de construção da autonomia. A autonomia construiu-se a partir de múltiplas dependências referenciadas pelos alunos, estabelecidas com enfermeiros do serviço, docentes, colegas de curso e de outros cursos e reafirmaram que participar do programa ampliou a capacidade de tomar decisões mais adequadas para além do que já haviam aprendido no curso de graduação. A segunda categoria de análise apontou que o contexto é um elemento imprescindível para a efetivação da aprendizagem significativa, pois possibilita a articulação de conhecimentos práticos, teóricos e também promove o exercício transdisciplinar. Na terceira categoria observou-se que trabalhar com o erro como oportunidade e não como punição permite estabelecer novas estratégias que proporcionam maneiras significativas de aprendizado, pois novas ações e estratégias são pensadas a partir das situações de insucessos que ficaram marcados na memória dos alunos. A quarta e última categoria demonstrou que a aprendizagem significativa é um processo complexo que requer interações de diferentes saberes e conhecimentos, reintegrando o novo ao antigo e enfatizou que o programa possibilita e colabora para a emergência da articulação dos saberes e da aprendizagem significativa. Conclui-se que o programa articula diferentes maneiras de aprender por permitir vivências e experiências que envolvem diversas comunidades, contextos, conhecimentos e informações, criando situações que exigem do aluno a autorreflexão e a autoanálise constantes, promovendo a espiral do conhecimento e a reforma do pensamento pela abertura ao novo, em constante movimento de devir e aperfeiçoar-se no que se faz. / We started the research on the assumption that participation in the Education Program for Work and for Health has been configured as an efficient mean of learning by enabling new ways of learning in nursing, which not only stimulate critical thinking and reflective, but contribute to better discussion on the reality of health where future professionals will act. We aim to understand some of the program's contributions to the process of learning of nursing students from the perspective of complex notions of autonomy, recursion and strategy. We develop a qualitative research and case study type we use for the first data collection the documentary analysis of the reports of the program of the year of 2009 available in the Faculty of nursing with the purpose of meeting eighteen participants by the testimonials recorded in reports and invite them to participate in the research, these six accepted. The universe of the study were nine health services of the city of Cuiabá - Mato Grosso that embraced the program and where worked the subject. For the Organization and Systematization of the data field we used the technique of thematic analysis and analysis of empirical material in the basis on the Complex Thought of Edgar Morin. The results obtained pointed out four categories of analysis. The first category has shown us that the process of learning through immersion in the world of work such as provided by the program is a promising source of innovations that stimulate inventive uses of the strategy, what happens by exercise of knowledge on health in the world of concrete work, leading the student to learn more and develop the recursion, construction of the autonomy. The autonomy has built up from multiple dependencies referenced by students, established with nurses from the service, teachers, classmates and other courses and reaffirmed that participate in the program. The second category of analysis pointed out that the context is an element essential to the completion of the significant learning because it allows the joint of theoretical and practical knowledge, also promotes the transdisciplinary exercise. In the third category we have seen that work with the error as an opportunity and not as a punishment allows the establishment of new strategies that provide significant ways of learning, new actions and strategies are conceived from the situations of failures that were marked in memory of the students. In the fourth and last category we realized that significant learning is a complex process that requires different knowledge and skills interactions, reintegrating the new to the old and realized that the program provides and collaborates for the emergence of the articulation of the knowledge and of meaningful learning. We conclude that the program sets up new ways to learn for allowing different livings and experiences that involve communities, contexts, knowledge and information, creating situations that require the student to self-reflection and constant self-analysis, promoting the spiral of knowledge and thought reform by opening new, in constant motion of future and improve on what we do.

Submitted by VIVIANA CAROLINA OYAN DE MORAES null (vivianabtu@hotmail.com) on 2018-03-14T01:42:55Z No. of bitstreams: 1 dissertacao mestrado repositorio.pdf: 2304669 bytes, checksum: 6b25e7e7a0af8171b71052667d3dae82 (MD5) / Rejected by ROSANGELA APARECIDA LOBO null (rosangelalobo@btu.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: problema 1: ficha catalográfica A ficha catalográfica deve ser incluída no arquivo PDF logo após a folha de rosto do seu trabalho. Assim que tiver efetuado a correção submeta o arquivo em PDF novamente. Agradecemos a compreensão. on 2018-03-16T19:53:29Z (GMT) / Submitted by VIVIANA CAROLINA OYAN DE MORAES null (vivianabtu@hotmail.com) on 2018-03-17T03:26:16Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao mestrado Viviana fev2018 repositorio.pdf: 6111103 bytes, checksum: e05a16d55a7e87c62a406d8591066ff0 (MD5) / Approved for entry into archive by ROSANGELA APARECIDA LOBO null (rosangelalobo@btu.unesp.br) on 2018-03-19T11:47:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 moraes_vco_me_bot.pdf: 6111103 bytes, checksum: e05a16d55a7e87c62a406d8591066ff0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T11:47:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 moraes_vco_me_bot.pdf: 6111103 bytes, checksum: e05a16d55a7e87c62a406d8591066ff0 (MD5) Previous issue date: 2018-02-16 / RESUMO O objetivo desse estudo é desenvolver um ambiente de aprendizagem para discussão de temas com enfoque nos componentes que possibilitam o Gerenciamento e a Prática baseados em Evidência junto aos gerentes de Enfermagem de unidades hospitalares. O método é a pesquisaação, apoiada em encontros denominados journalclub, ou clube de leitura, meio empregado para a coleta de dados com a participação de enfermeiros em posição gerencial. Tem a finalidade de fomentar discussões e sensibilização para pesquisa científica em um processo educativo sobre gerenciamento baseado em evidências. A técnica de grupo focal foi utilizada para apreender, na perspectiva dos participantes, o significado do processo educativo e as possibilidades de transformação da prática gerencial. Os encontros foram gravados e os discursos transcritos e codificados com ajuda do NVivo9 software© QRS International. Os dados foram analisados considerando o diagrama proposto para a pesquisa-ação: Planejamento, Desenvolvimento, Descrição e Avaliação do Processo Educativo adotando-se a análise de conteúdo conforme referencial de Graneheim e Lundman. Os resultados revelaram os temas que interferem no Gerenciamento Baseado em Evidências. No tema, Aspectos referentes à organização, os subtemas foram: planejamento, processo de trabalho, estrutura e gestão de pessoas. No tema, Aspectos referentes à equipe, foram desvelados os subtemas: autonomia, comportamento/atitude, sensibilização e problemas sociais. Este estudo mostrou a abrangência de temas que o clube de leitura como estratégia pode abordar em relação ao gerenciamento e o quanto o embasamento científico é importante no cotidiano dos gerentes de enfermagem para melhorar a qualidade da assistência e a capacidade do gerenciamento baseado em evidências. / ABSTRACT The purpose of this project is to develop a learning environment to discuss the issues based on management concept of hospital device management systems. The method is an action research, through a strategy of meetings called Journal Club, a methodology used for data collection with a participation of nurses in managerial position, aiming to discussions and sensitization for scientific research in an educational process about evidence-based management. The focus group technique was used to understand from the perspective of the participants the meaning of the educational process and the possibilities of transformation of the managerial practice. The meetings were recorded and the speeches were transcribed and decoded with the help of NVivo 9 QRS International software. The data were analyzed considering the proposed diagram for action research: Planning, Development, Delimitation and Evaluation of the Educational Process, adopting a content analysis according to Graneheim and Lundman. The results revealed the issues that interfere with evidence-based management. In the theme, Aspects related to the organization, the sub-themes were: planning, work process, structure and people management. The theme, Aspects referring to the team, revealed the sub-themes: autonomy, behavior / attitude, sensitization and social problems. This study showed the scope of topics that the reading club as a strategy can address in relation to management and how much the scientific background is important in the daily routine of nursing managers to improve the quality of care and the capacity of evidence-based management.

Este estudo teve como objetivo caracterizar referenciais de competências comunicativas interpessoais e propor bases teórico-metodológicas para o aprendizado da comunicação interpessoal no ensino da Enfermagem. Abordando questões norteadoras sobre competência em comunicação interpessoal, utilizou-se referencial teórico de comunicação e método de análise de conteúdo em 13 discursos de professores de Enfermagem, especialistas em comunicação. Os resultados obtidos representam que a competência em comunicação é um processo interpessoal que deve atingir o objetivo dos comunicadores, pressupor conhecimentos básicos de comunicação, ter consciência do verbal e do não-verbal nas interações, atuar com clareza e objetividade, promover o autoconhecimento e, conseqüentemente, ter a possibilidade de uma vida mais autêntica. Os sujeitos relatam que a expressão da competência comunicativa está, necessariamente, no vivenciar o cotidiano profissional e pessoal, ouvindo o outro, prestando atenção na comunicação não-verbal, validando a compreensão das mensagens, sendo capaz de eliminar as barreiras impostas à comunicação, demonstrando afetividade e investindo no autoconhecimento. O desenvolvimento da competência comunicativa verifica-se pelo estímulo recebido desde a graduação, pelas leituras de aprofundamento do tema, pela prática profissional e realização de pesquisas e publicações na área. O ganho alcançado com a competência em comunicação interpessoal resulta em relações profissionais e pessoais mais significativas, maior autoconsciência e aceitação das diferenças do outro, ampliação dos caminhos do ensino e da pesquisa e conquista de um bem-estar. Os teóricos mais citados como referenciais, pelos sujeitos do estudo, foram: Stefanelli MC., Silva MJP., Travelbee J., Littlejohn SW., Davis F., Rogers CR., Sullivan HS., Ruesch J., Peplau HE., Bales RF. e Moscovici F. As bases metodológicas propostas para o aprendizado e ensino da comunicação interpessoal em Enfermagem, são: assumir a comunicação como base para o cuidar, ensinar os fundamentos teóricos da comunicação no início da graduação, desenvolver a competência de todos os professores em comunicação, vincular a prática assistencial com o ensino da comunicação, acompanhar a progressão da competência comunicativa no aluno e vivenciar a comunicação efetiva com as pessoas na escola. Os resultados que emergiram deste estudo permitem considerar a competência em comunicação interpessoal, como uma habilidade fundamental a ser adquirida pelo enfermeiro, sabendo que esta lhe possibilitará um cuidar consciente, verdadeiro e transformador. / This study aimed at characterizing references of interpersonal communicative competence and proposing theoretical methodological bases for interpersonal communication learning on nursing teaching. Through guiding questions about competence on interpersonal communication, the theoretical reference of communication and the method of the content analysis in thirteen communication expert nursing teachers’ speeches were used. The results show that competence in communication is an interpersonal process which must reach the communicator’s objectives, require basic knowledge of communication, have verbal and non-verbal perception in the interactions, act clearly and objectively, develop self-knowledge and, therefore lead to the possibility of a more legitimate life. The subjects report that the communicative competence expression is necessarily, in the living of the professional and personal every day life, listening to the other, perceiving nonverbal communication, validating the message understanding, being able to break communication barriers, showing affection and developing self-knowledge. The development of a communicative competence has been reached by the stimulus received since the undergraduation course, by reading deeply the theme, by professional practice and by accomplishing research as well as publishing in the field. The benefits originated from competence in interpersonal communication lead to a more significant professional and personal relationship, a better self-knowledge and acceptance of the other’s differences, a widening on ways of teaching and researching as well as an achievement of welfare. The most cited theorists as reference by the study subjects were as follows: Stefanelli MC., Silva MJP., Travelbee J., Littlejohn SW., Davis F., Rogers CR., Sullivan HS., Ruesch J., Peplau HE., Bales RF. E Moscovici F. The target methodological bases for interpersonal communication learning and teaching in nursing are: assuming communication as the basis for caring, teaching the communication theoretical principles in the beginning of the undergraduation course, developing the communication competence of all teachers, linking assistance practice to communication teaching, following the student communicative competence progression and living the effective communication with people in the school. The results coming out from this study allow us to consider competence in interpersonal communication as a major ability to be acquired by the nurse, being aware that it will enable a conscious, true, and transforming care.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, 2011. / Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2013-01-08T13:24:23Z No. of bitstreams: 1 naiana.pdf: 4155979 bytes, checksum: 25dfe591b948277c3400af182e9b2e10 (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2013-01-08T16:36:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 naiana.pdf: 4155979 bytes, checksum: 25dfe591b948277c3400af182e9b2e10 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-01-08T16:36:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 naiana.pdf: 4155979 bytes, checksum: 25dfe591b948277c3400af182e9b2e10 (MD5) Previous issue date: 2011 / A presente pesquisa teve como objetivo conhecer e resgatar a história de criação dos cursos de pós-graduação em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande. A Pós-Graduação lato sensu e stricto sensu em Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande, configura-se como uma das pioneiras, no extremo sul do Rio Grande do Sul. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório com abordagem qualitativa, o qual teve a História Oral e a Pesquisa Documental como método de pesquisa, e como referenciais a cultura, a memória e a perspectiva ecossistêmica. A coleta de dados da entrevista em História Oral, ocorreu nos meses de agosto à dezembro de 2010, e a pesquisa documental se prolongou até o período de julho de 2011. As entrevistas foram realizadas com os docentes que foram pioneiros na criação dos cursos de pós-graduação, nos níveis de Especialização, Mestrado Acadêmico e Doutorado. Para análise e interpretação dos dados, foi utilizado o método da análise temática. Diante do objetivo, da questão de pesquisa e dos respectivos pressupostos, foram desenvolvidos dois artigos, intitulados: “A pósgraduação lato sensu em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande:memórias vivenciadas” e “Mestrado Acadêmico em Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande: Interfaces de sua criação na perspectiva ecossistêmica”. O primeiro artigo possibilitou conhecer como se deu a criação do curso de pósgraduação lato sensu, as experiências das pioneiras no processo de criação, assim como a sua participação na construção do curso. Além disso, foi possível conhecer o que significou para as docentes serem pioneiras, os desafios enfrentados, as mudanças e os benefícios alcançados. O curso de pós-graduação lato sensu Especialização em Projetos Assistenciais de Enfermagem contribuiu para a produção da ciência e do conhecimento em enfermagem e saúde, e ofereceu a oportunidade de aperfeiçoamento e qualificação da prática profissional aos enfermeiros que atuavam na assistência. O segundo artigo resgata a criação do curso de pós-graduação stricto sensu Mestrado Acadêmico, na voz dos docentes pioneiros, as experiências e o envolvimento nessa trajetória, os significados de serem pioneiros e os desafios enfrentados. Os resultados apontam que o Mestrado Acadêmico contribuiu expressivamente para a produção do conhecimento em enfermagem e saúde, seu desenvolvimento e para a qualificação dos futuros docentes e pesquisadores, estimulou e estimula a prática para ações em saúde interligadas, em sintonia com o fazer em enfermagem, e alavancou a criação do curso de Doutorado. Enfim, é possível afirmar que a história da criação dos cursos de pós-graduação em enfermagem da atual Escola de Enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande, foi construída e reconstruída, pois mantém o passado no presente para fazer parte de um futuro inovador, inserido na dinâmica de inter-relações capazes de promover ciência e conhecimento nesta área da saúde. / This study aimed to identify and retrieve the history of creation of post-graduate courses in Nursing, Federal University of Rio Grande. The Graduate sensu lato and stricto sensu Nursing, Federal University of Rio Grande appears as one of the pioneers in the extreme south of Rio Grande do Sul This is a descriptive, exploratory qualitative approach, which had oral history and archival research as a research method, and how culture references, memory and ecosystem approach. Data collection of oral history interview occurred in the months from August to December 2010, documentary research and lasted until the period of July 2011. The interviews were conducted with teachers who were pioneers in the creation of post-graduate levels Specialization, Master's and Doctoral Scholar. For analysis and interpretation of data, we used the method of thematic analysis. Given the objective of the research question and their assumptions were developed two articles, entitled: "The postgraduation lato sensu Nursing, Federal University of Rio Grande: memories experienced" and "Academic Master's in Nursing at Federal University of Rio Large: Interfaces ecosystem approach in its creation". The first article made it possible to know how was the creation of the post-graduation lato sensu, the experiences of the pioneers in the creation process, as well as their participation in the construction of the course. Moreover, it was possible to know what it meant to be the pioneer teachers, the challenges, changes and the benefits achieved. The course of postgraduation lato sensu Specialization in Nursing Care Project contributed to the production of science and knowledge in nursing and health and provided the opportunity for improvement and qualification of professional practice for nurses working in care. The second article turns to the creation of the post-graduate studies Master Academic, pioneers in the voice of teachers, experience and involvement in this course, the meanings of being pioneers and challenges. The results show that the Academic Master contributed significantly to the production of knowledge in nursing and health, development and qualification of future teachers and researchers, stimulated and encourages the practice linked to health actions, in line with doing nursing and leveraged the creation of the Doctorate. Finally, we can say that the creation story of post-graduate degree in nursing from the current School of Nursing, Federal University of Rio Grande, was built and rebuilt, as it keeps the past in the present to be part of an innovative future, inserted the dynamics of interrelationships that promote science and knowledge in this area of health. / Este estudio tuvo como objetivo identificar y recuperar la historia de la creación de cursos de postgrado en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande. El graduado sensu lato y stricto sensu en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande aparece como uno de los pioneros en el extremo sur de Rio Grande do Sul Este es un enfoque descriptivo, exploratorio cualitativo, que tenía la historia oral y la investigación en archivos como método de investigación, y la forma en referencias a la cultura, la memoria y el enfoque ecosistémico. La recolección de datos de la entrevista de historia oral se produjeron en los meses de agosto a diciembre de 2010, la investigación documental y duró hasta el período de julio de 2011. Las entrevistas se realizaron con los maestros que fueron pioneros en la creación de programas de postgrado de Especialización niveles de Maestría y Doctorado Académico. Para el análisis e interpretación de datos, se utilizó el método de análisis temático. Dado el objetivo de la pregunta de investigación y las hipótesis se han desarrollado dos artículos, titulado: "La postgraduación lato sensu en Enfermería, Universidad Federal de Río Grande: los recuerdos de experiencia" y "Master Académico de Enfermería de la Universidad Federal de Río grandes: Interfaces enfoque de ecosistemas en su creación ". El primer artículo ha permitido saber cómo fue la creación de la sensu lato después de la graduación, las experiencias de los pioneros en el proceso de creación, así como su participación en la construcción del campo. Además, era posible saber lo que significaba ser el pionero de los maestros, los retos, cambios y los beneficios alcanzados. El curso de postgrado lato sensu Especialización en Proyectos de Atención de Enfermería ha contribuido a la producción de la ciencia y el conocimiento en enfermería y salud y brindó la oportunidad de mejora y calificación de la práctica profesional de las enfermeras que trabajan en la atención. El segundo artículo se dirige a la creación de la post-grado académico los estudios de Maestro, pioneros en la voz de los docentes, la experiencia y la participación en este curso, los significados de ser pioneros y los desafíos. Los resultados muestran que la Maestría Académica contribuyó significativamente a la producción de conocimiento en, la enfermería y la salud el desarrollo y la cualificación de los futuros docentes e investigadores, estimula y fomenta la práctica vinculada a las acciones de salud, de acuerdo con la realización de enfermería y apalancamiento de la creación del Doctorado. Por último, podemos decir que la historia de la creación de postgrado en enfermería de la actual Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Río Grande, fue construido y reconstruido, ya que mantiene el pasado en el presente para ser parte de un futuro innovador, inserta la dinámica de las relaciones que promueven la ciencia y el conocimiento en esta área de la salud.

Estudiosos têm buscado um novo paradigma a partir da atenção humanizada à criança no contexto da hospitalização. A presença da família junto ao bebê hospitalizado é comprovadamente benéfica à evolução do mesmo e ao enfrentamento deste período pela família, tornando esta convivência um direito concedido por lei. Estudos revelam que a exposição dos bebês internados a procedimentos dolorosos é intensa, e pode causar alterações biocomportamentais e danos ao neurodesenvolvimento do bebê. A educação em saúde tem mostrado cada vez mais sua importância na busca da qualidade da assistência, considerando as tecnologias educativas como um instrumento comprovadamente efetivo para esta prática. Nesse contexto e diante das intervenções comprovadamente eficazes para manejo não farmacológico da dor aguda, especialmente as intervenções com a participação ativa dos pais como a amamentação, o contato pele a pele e a oferta de leite humano, na perspectiva da abordagem centrada na família, tem-se como objetivo geral desenvolver e avaliar um vídeo educativo para a participação ativa da família no alívio da dor aguda do bebê. Trata-se de estudo de desenvolvimento tecnológico e experimental, no qual o vídeo foi desenvolvido nas dependências da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP) e a coleta de dados no hospital universitário de Ribeirão Preto. A pesquisa foi desenvolvida em três etapas operacionais: elaboração do vídeo educativo com base em evidências e experiência clínica da pesquisadora, validação do vídeo por juízes especialistas e avaliação do vídeo pelo público-alvo. O vídeo foi validado por 19 peritos das áreas de audiovisual (06) e enfermagem (13) mediante aplicação de questionário online, com avaliação da impressão geral e do conteúdo do vídeo. A avaliação do vídeo pelo público alvo foi feita por 16 participantes, sendo 08 mães e 01 pai de bebês assistidos nas unidades neonatais e por 05 gestantes e 02 cônjuges em ambulatório de pré-natal de risco do hospital universitário, mediante entrevista estruturada. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da EERP/USP. As sugestões e considerações feitas pelos peritos foram acatadas conforme avaliação da pesquisadora. A avaliação foi positiva, com concordância de 90% entre os juízes especialistas. A avaliação feita pelos pais e gestantes foi favorável ao uso do vídeo enquanto tecnologia educativa para esta clientela. Assim, o vídeo \"Com amor, sem dor\" foi validado por enfermeiras e profissionais da área de audiovisual e avaliado positivamente pelo público-alvo. Conclui-se que o vídeo constitui em uma tecnologia educativa que pode ter impacto favorável em sua utilização como estratégia de educação em saúde para empoderar a família a se envolver nos cuidados de alívio da dor aguda do bebê com mais autonomia e proatividade / Researchers have sought a new paradigm from humanized attention to the child in the context of hospitalization. The presence of the family next to the hospitalized baby is proven beneficial to the evolution of the baby and to the family to face this period, making this familiarity a right granted by law. Studies show that the exposure of hospitalized infants to painful procedures is intense, and may cause biobehavioral changes and damage to the baby\'s neurodevelopment. Education in health has increasingly shown its importance in the search for quality of care, considering educational technologies as a proven effective tool for this practice. In this context and in view of the proven effective interventions for non-pharmacological management of acute pain, especially interventions with active parental involvement such as breastfeeding, skin-to-skin contact and human milk offer, from the perspective of the family-centered approach, the overall goal is to develop and evaluate an educational video for active family involvement in relieving acute baby pain. It is a study of technological and experimental development, in which the video was developed in the dependencies of the School of Nursing of Ribeirão Preto of the University of São Paulo (EERP / USP) and data collection in the university hospital of Ribeirão Preto. The research was developed in three operational stages: elaboration of the video with evidence-based and clinical experience of the researcher; validation of the video by expert judges; and evaluation of the video by the target audience. The video was validated by 19 experts from the audiovisual (06) and nursing (13) areas through an online questionnaire, evaluating the general impression and the video content. The evaluation of the video by the target audience was done by 16 participants, being 08 mothers and 01 father of babies assisted in the neonatal units and by 05 pregnant women and 02 spouses in a risk prenatal outpatient clinic of the university hospital, through a structured interview. The project was approved by the Research Ethics Committee of EERP / USP. The suggestions and considerations made by the experts were accepted according to the evaluation of the researcher. The evaluation was positive, with agreement of 90% between the expert judges. The evaluation made by parents and pregnant women was favorable to the use of video as an educational technology for this clientele. Thus, the video \"With love, without pain\" was validated by nurses and professionals in the audiovisual area and evaluated positively by the target audience. It is concluded that video is an educational technology that can have a positive impact on its use as a health education strategy to empower the family to become involved in the baby\'s acute pain relief with more autonomy and proactivity

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2015-10-13T14:53:18Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo Leite Pereira.pdf: 964756 bytes, checksum: dc267f799d5c2f4ce1f18a33031dadd6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-13T14:53:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Leite Pereira.pdf: 964756 bytes, checksum: dc267f799d5c2f4ce1f18a33031dadd6 (MD5) Previous issue date: 2014 / Mestrado Profissional em Ensino na Saúde / O conhecimento da percepção e a comunicação de riscos à saúde sobre o uso abusivo do álcool entre graduandos de enfermagem do campus Niterói, da Universidade Federal Fluminense (UFF), é o objeto central de análise desta dissertação. O consumo do álcool ocorre cada vez mais de forma abusiva entre estudantes universitários da área da saúde, inclusive da enfermagem, acarretando riscos à saúde bem como para a formação ético-profissional desses sujeitos. Trata-se de uma investigação com abordagem qualitativa, do tipo descritiva e participativa, que teve como instrumentos de coleta de dados a observação participante e a técnica de grupos focais. Os dados foram analisados por meio do método de análise de conteúdo temático. Os participantes da pesquisa foram 31 graduandos de enfermagem regularmente matriculados no primeiro, segundo, oitavo e nono períodos do primeiro semestre de 2013. Os resultados apontaram um conhecimento insuficiente dos estudantes acerca dos riscos sociais, com ênfase na saúde sobre o uso abusivo do álcool, vulnerabilizando a sua própria saúde, bem como a da população assistida. O produto originado deste estudo foi a realização de uma ação utilizando-se uma tecnologia educacional denominada “Dinâmica comunicativa dos riscos do uso abusivo do álcool”. Tal atividade se constituiu em uma estratégia participativa e problematizadora de produção de conhecimento em saúde, propiciando a aprendizagem mútua entre investigadores e investigados. Sugere-se que novos estudos sejam desenvolvidos com base em abordagens pedagógicas participativas, com aplicação da comunicação em saúde sobre o tema das drogas, fundamentada na teoria problematizadora e dialógica de Paulo Freire e na teoria social do agir comunicativo de Habermas / The knowledge of perception and health communication on alcohol abuse among nursing’s college students of the campus Niterói, University Federal Fluminense (UFF), is the central object of analysis of this dissertation. Alcohol consumption occurs increasingly misused by college students in the health field, including nursing'students, causing health risks and ethical-professional harms. This is a research with qualitative approach, descriptive and participatory type, which had as data collection instruments participant observation and focus groups technique. Data were analyzed using the method of thematic content analysis. Research participants were 31 nursing students, enrolled in the first, second, eighth and ninth periods of the first half of 2013. The results showed insufficient knowledge of students about the social risks, with emphasis on health risks, of the alcohol use abusive, became them health vulnerable, as well as the assisted population. The product originated this study was the development of an educational technology called "Risks communicative dynamics of alcohol abuse," which consisted of a participatory and problem-solving strategy knowledge production in health, providing a mutual learning between researchers and investigated. It is suggested that further studies are developed based on participatory learning approaches, with application of health communication on the subject of drugs, based on the problem and dialogical theory of Paulo Freire and the social theory of communicative action Habermas