<p>AbstractReading books to children is often an integral part in preschool activities. The purpose of thisstudy is to investigate how educators think about the educational function of literature inpreschool activities. I have in my study used qualitative interviews with active educators andobservations to answer my questions about why the educator reads to the children, how theeducator thinks about the choice of literature and if the literature can contribute to thechildrens development and if so, how. The knowledge- and research background presentsliterature and previous research done on the subject. The results of my study shows that theeducators have many thoughts about the importance of literature in preschool. The educatorsconsider that the use of literature can contribute to the childrens language development,improve empathic ability and encourage imagination. A common view of the use of literaturewas also to gather the children to get them calm and relaxed after lunch. The educatorsexpressed that the lack of time was a problem to make the use of literature to such ameaningful activity that it could be.</p> / <p>SammandragAtt läsa böcker för barnen är ofta en självklar del i förskolans verksamhet. Syftet med dettaarbete är att undersöka hur pedagoger tänker kring barnlitteraturens pedagogiska funktion iförskolans verksamhet. Jag har i min undersökning använt mig av kvalitativa intervjuer medverksamma pedagoger samt observationer för att få svar på mina frågeställningar som handlarom varför pedagogen läser för barnen, hur pedagogen resonerar kring valet av litteratur iverksamheten samt om pedagogen anser att litteraturen kan bidra till barnets utveckling ochom så, hur. I kunskaps- och forskningsbakgrunden beskrivs litteratur som behandlar ämnetsamt tidigare forskning som gjorts om barnlitteraturens funktion. Resultatet av minundersökning visar att pedagogerna har många tankar om litteraturens betydelse iverksamheten. Att användning av litteratur kan bidra till språkutveckling, öka den empatiskaförmågan och främja fantasin var tankar pedagogerna gav uttryck för. Ett vanligtförekommande syfte med att läsa för barnen var att samla dem och få dem lugna ochavslappnade efter lunch. Att omsätta den kunskap och vilja pedagogerna hade kringhögläsning och barnlitteratur upplevdes som en svårighet då tiden ofta inte räckte till för attdet skulle kunna bli en så meningsfull aktivitet som möjligt.</p>

AbstractReading books to children is often an integral part in preschool activities. The purpose of thisstudy is to investigate how educators think about the educational function of literature inpreschool activities. I have in my study used qualitative interviews with active educators andobservations to answer my questions about why the educator reads to the children, how theeducator thinks about the choice of literature and if the literature can contribute to thechildrens development and if so, how. The knowledge- and research background presentsliterature and previous research done on the subject. The results of my study shows that theeducators have many thoughts about the importance of literature in preschool. The educatorsconsider that the use of literature can contribute to the childrens language development,improve empathic ability and encourage imagination. A common view of the use of literaturewas also to gather the children to get them calm and relaxed after lunch. The educatorsexpressed that the lack of time was a problem to make the use of literature to such ameaningful activity that it could be. / SammandragAtt läsa böcker för barnen är ofta en självklar del i förskolans verksamhet. Syftet med dettaarbete är att undersöka hur pedagoger tänker kring barnlitteraturens pedagogiska funktion iförskolans verksamhet. Jag har i min undersökning använt mig av kvalitativa intervjuer medverksamma pedagoger samt observationer för att få svar på mina frågeställningar som handlarom varför pedagogen läser för barnen, hur pedagogen resonerar kring valet av litteratur iverksamheten samt om pedagogen anser att litteraturen kan bidra till barnets utveckling ochom så, hur. I kunskaps- och forskningsbakgrunden beskrivs litteratur som behandlar ämnetsamt tidigare forskning som gjorts om barnlitteraturens funktion. Resultatet av minundersökning visar att pedagogerna har många tankar om litteraturens betydelse iverksamheten. Att användning av litteratur kan bidra till språkutveckling, öka den empatiskaförmågan och främja fantasin var tankar pedagogerna gav uttryck för. Ett vanligtförekommande syfte med att läsa för barnen var att samla dem och få dem lugna ochavslappnade efter lunch. Att omsätta den kunskap och vilja pedagogerna hade kringhögläsning och barnlitteratur upplevdes som en svårighet då tiden ofta inte räckte till för attdet skulle kunna bli en så meningsfull aktivitet som möjligt.

Text in Afrikaans / OPSOMMING `n Verkennende en beskrywende studie is onderneem om wetenskaplike gefundeerde riglyne ten opsigte van die benutting van onderrigtegnieke vir praktykopleiers beskikbaar te stel vir maatskaplikewerksupervisie aan voorgraadse studente. Om supervisie effektief te kan aanwend, moet praktykopleiers van onderrigtegnieke kennis dra en dit kan aanwend. Die literatuurstudie fokus op die onderrigfunksie van supervisie en `n klassifikasie en beskrywing van onderrigtegnieke wat binne die supervisieproses aangewend kan word. Al twee-en-twintig supervisors/praktykopleiers wat betrokke is by gesinsorgorganisa- sies in die Metropool- en Bolandstreek, Wes-Kaap is betrek. `n Gestruktureerde vraelys is as data-insamelingsmetode benut. Die bevindinge en resultate toon aan dat voortgesette opleiding deur middel van informele opleidingstrategieë van praktykopleiers noodsaaklik is, om hul kennis ten opsigte van die onderrigfunksie van supervisie uit te brei asook die benutting van onderrigtegnieke aan te moedig. Verdere navorsing kan fokus op die benutting van onderrigtegnieke uit die Gestalt- of ander benaderings tydens supervisie. SUMMARY An exploratory and descriptive study was undertaken to provide scientifically based guidelines regarding educational techniques used by practical trainers when providing social work supervision to undergraduate students. To apply supervision effectively, practical trainers must have knowledge of educational techniques and be able to apply these. The literature study focuses on the educational function of supervision and provides a classification and description of educational techniques that can be applied within the supervision process. The sample included twenty-two supervisors/practical trainers at family welfare organisations in the Metropolitan and Boland regions, Western Cape. A structured questionnaire was used to gather data. The findings and results show that continuing education through informal training strategies by practical trainers is essential to expand their knowledge of the educational function of supervision and to encourage the use of educational techniques. Further research should focus on educational techniques from the Gestalt approach or other approaches. / Social work / M.Diac.

A presente pesquisa busca observar a articulação entre merchandising social e função educativa na telenovela brasileira como geradora de pautas para a imprensa e de temas de conversação nas redes sociais da internet. Entre as redes sociais, escolhemos o Facebook, como local de análise das conversações sobre os temas sociais. Para isso, realizamos um estudo de caso da telenovela Salve Jorge, de autoria de Gloria Perez, transmitida pela Rede Globo, por meio de uma metodologia que aborda tanto a recepção a partir dos conteúdos emitidos pela televisão, passando pelo repercussão na imprensa, como pelos posts no Facebook. A recepção foi vista de acordo com o que Martín-Barbero definiu como operadores perceptivos e suas destrezas discursivas. Um aspecto que merece destaque é que os temas sociais aparecem mais constantemente tratados na mídia hegemônica como jornais, revistas e tv, do que nas redes sociais, demonstrando que a conversação nesses locais nem sempre é pautada pelos discursos correntes dos produtores oficiais de conteúdo. / This research aims to observe the articulation between social merchandising and educational function in the in Brazilian telenovela themes as generating conversation on social networks of the internet. Between social networks, we chose Facebook, as local analysis of conversations about social issues. For this, we will hold a case study of Salve Jorge telenovela, written by Gloria Perez, broadcast by Rede Globo, through a methodology that addresses both the reception from the content broadcast on television as posts by principal Salve Jorge fanpages on Facebook last month display the plot. The reception will be seen from what Martín-Barbero coined as perceptual operators and their discursive skills. One aspect worth mentioning is that the social themes appear constantly treated in more mainstream media such as newspapers, magazines and television, that in social networks, demonstrating that the conversation at these sites is not always guided by current discourses of official producers of content.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana de Fatima Domingues Bruno.pdf: 1169427 bytes, checksum: 076de2f5170f4d2b808cb1afcf7da0de (MD5) Previous issue date: 2009-05-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This discourse is about the understanding of the Social Service educational function in your performance in PAIF - Programa de Atenção Integral às Famílias in Santo André municipal district. From the understanding of the pedagogies, study developed by Abreu (2002) in the Social Service ambit and contextualization of the Social Service as profession instituted to ease the conflicts between capital and work, contextualizing, from your genesis to the current days. The study sent the organization of the culture in your different manifestations in which the social assistant is also inserted, understanding your work with important characteristic in the organization and manifestation of the culture. However, the intentionality of the professional action is determined if the professional is an organic intellectual committed with the subordinate classes or it is committed with the interests of the dominant block, still apprehending, the existent contradictory movement in these mediations. This survey had for base the analysis of primary and secondary data, collected for more than an investigation instrument, as interview semi-structured with the managers of PAIF in Santo André and focal group with the social assistant involved in the program, besides bibliographical and survey documental. It can be ended that the educational process / pedagogic it is unmasked in the daily professional as manifestation of the apprehensions ethical-politicize and theoretical-methodological for the professional with your relation with the ethical-political project chosen by the professional category. More than to educate the other, which points is continually a space of professional Educate-to-action for the social worker / Esta dissertação trata da compreensão da função educativa do Serviço Social em sua atuação no PAIF Programa de Atenção Integral às Famílias no município de Santo André. Partiu do entendimento das pedagogias, estudo desenvolvido por Abreu (2002) no âmbito do Serviço Social e da contextualização do Serviço Social como profissão instituída para amenizar os conflitos entre capital e trabalho, contextualizando-a desde sua gênese aos dias atuais. O estudo remeteu a organização da cultura em suas diferentes manifestações na qual o assistente social também é inserido, entendendo o seu trabalho com importante característica na organização e manifestação da cultura. Entretanto, a intencionalidade da ação profissional determina se o profissional é um intelectual orgânico comprometido com as classes subalternas ou se está comprometido com os interesses do bloco dominante, apreendendo ainda, o movimento contraditório existente nestas mediações. Esta pesquisa teve por base a análise de dados primários e secundários, coletados por mais de um instrumento de investigação, como entrevista semi estruturada com as gestoras do PAIF em Santo André e grupo focal com os assistentes sociais envolvidos no programa, além de pesquisa bibliográfica e documental. Pode-se concluir que o processo educativo/pedagógico é desvendado no cotidiano profissional como manifestação das apreensões ético-politicas e teórico-metodológicas pelo profissional em sua relação com o projeto ético-político eleito pela categoria profissional. Mais do que educar o outro, o que se aponta é um espaço de Educar-a-Ação profissional continuamente pelo assistente social

Text in Afrikaans / OPSOMMING `n Verkennende en beskrywende studie is onderneem om wetenskaplike gefundeerde riglyne ten opsigte van die benutting van onderrigtegnieke vir praktykopleiers beskikbaar te stel vir maatskaplikewerksupervisie aan voorgraadse studente. Om supervisie effektief te kan aanwend, moet praktykopleiers van onderrigtegnieke kennis dra en dit kan aanwend. Die literatuurstudie fokus op die onderrigfunksie van supervisie en `n klassifikasie en beskrywing van onderrigtegnieke wat binne die supervisieproses aangewend kan word. Al twee-en-twintig supervisors/praktykopleiers wat betrokke is by gesinsorgorganisa- sies in die Metropool- en Bolandstreek, Wes-Kaap is betrek. `n Gestruktureerde vraelys is as data-insamelingsmetode benut. Die bevindinge en resultate toon aan dat voortgesette opleiding deur middel van informele opleidingstrategieë van praktykopleiers noodsaaklik is, om hul kennis ten opsigte van die onderrigfunksie van supervisie uit te brei asook die benutting van onderrigtegnieke aan te moedig. Verdere navorsing kan fokus op die benutting van onderrigtegnieke uit die Gestalt- of ander benaderings tydens supervisie. SUMMARY An exploratory and descriptive study was undertaken to provide scientifically based guidelines regarding educational techniques used by practical trainers when providing social work supervision to undergraduate students. To apply supervision effectively, practical trainers must have knowledge of educational techniques and be able to apply these. The literature study focuses on the educational function of supervision and provides a classification and description of educational techniques that can be applied within the supervision process. The sample included twenty-two supervisors/practical trainers at family welfare organisations in the Metropolitan and Boland regions, Western Cape. A structured questionnaire was used to gather data. The findings and results show that continuing education through informal training strategies by practical trainers is essential to expand their knowledge of the educational function of supervision and to encourage the use of educational techniques. Further research should focus on educational techniques from the Gestalt approach or other approaches. / Social work / M.Diac.

A presente pesquisa busca observar a articulação entre merchandising social e função educativa na telenovela brasileira como geradora de pautas para a imprensa e de temas de conversação nas redes sociais da internet. Entre as redes sociais, escolhemos o Facebook, como local de análise das conversações sobre os temas sociais. Para isso, realizamos um estudo de caso da telenovela Salve Jorge, de autoria de Gloria Perez, transmitida pela Rede Globo, por meio de uma metodologia que aborda tanto a recepção a partir dos conteúdos emitidos pela televisão, passando pelo repercussão na imprensa, como pelos posts no Facebook. A recepção foi vista de acordo com o que Martín-Barbero definiu como operadores perceptivos e suas destrezas discursivas. Um aspecto que merece destaque é que os temas sociais aparecem mais constantemente tratados na mídia hegemônica como jornais, revistas e tv, do que nas redes sociais, demonstrando que a conversação nesses locais nem sempre é pautada pelos discursos correntes dos produtores oficiais de conteúdo. / This research aims to observe the articulation between social merchandising and educational function in the in Brazilian telenovela themes as generating conversation on social networks of the internet. Between social networks, we chose Facebook, as local analysis of conversations about social issues. For this, we will hold a case study of Salve Jorge telenovela, written by Gloria Perez, broadcast by Rede Globo, through a methodology that addresses both the reception from the content broadcast on television as posts by principal Salve Jorge fanpages on Facebook last month display the plot. The reception will be seen from what Martín-Barbero coined as perceptual operators and their discursive skills. One aspect worth mentioning is that the social themes appear constantly treated in more mainstream media such as newspapers, magazines and television, that in social networks, demonstrating that the conversation at these sites is not always guided by current discourses of official producers of content.

Submitted by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-05-14T11:57:14Z No. of bitstreams: 1 Genicy de Araujo Sena.pdf: 635187 bytes, checksum: 77bf33f3d8ae1298023ea54b8135581d (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-05-14T11:57:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Genicy de Araujo Sena.pdf: 635187 bytes, checksum: 77bf33f3d8ae1298023ea54b8135581d (MD5) / Made available in DSpace on 2012-05-14T11:57:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Genicy de Araujo Sena.pdf: 635187 bytes, checksum: 77bf33f3d8ae1298023ea54b8135581d (MD5) Previous issue date: 2012 / Este trabalho objetiva constatar se a pena de prestação de serviços à comunidade, quando aplicada, tem um papel educativo junto ao infrator beneficiário da medida, seja como substituta da pena privativa de liberdade, após a condenação, seja como medida alternativa, após transação penal em sede do Juizado Especial Criminal. Com base no conceito de educação apresentado pelo professor Paulo Freire, busca identificar, através de entrevistas com beneficiários, se existe um trabalho conscientizador ( mediante troca de experiências e atividades educativas) desenvolvido pelas instituições receptoras dos beneficiários da medida e, se a reinserção imediata do infrator na sociedade viabiliza essa conscientização sobre a sua conduta criminosa. Assim, pretende constatar se a referida medida tem apenas um caráter punitivo ou vem desenvolvendo uma função educativa durante a sua execução. / This study aims to determine whether a sentence of community service, when applied, have an educational role by the offender as beneficiary or as a substitute for the sentence of imprisonment, upon conviction, either as an alternative, after transaction criminal headquarters of the Special Criminal Court. Based on the concept of education presented by Professor Paulo Freire, seeks to identify, through interviews with beneficiaries, if there is a work conscientizing (through an exchange of experiences and educational activities) developed by the institutions which are sent and if the immediate reintegration of the offender in society enables this awareness of their criminal conduct. So, you want to see if the measure has only a punitive or has developed an educational function during its execution.

Orientador: Adriana Giaqueto Jacinto / Resumo: A supervisão de estágio é fundamental na formação do assistente social, faz parte do processo de ensino-aprendizagem, trata-se de um espaço educativo que congrega as experiências dos estagiários, o próprio trabalho do assistente social e as questões institucionais. Esse momento oportuniza a formação profissional e a vivência da práxis. Neste sentido, o trabalho dos assistentes sociais, inclusive na supervisão de estágio, é permeado por tendência(s) pedagógica(s). A função pedagógica está relacionada à maneira de agir e pensar dos sujeitos nos processos de trabalho e nos vínculos que se estabelecem com as classes sociais. A tese propõe analisar as tendências pedagógicas presentes no processo de supervisão de estágio na perspectiva dos supervisores de campo, supervisores acadêmicos, docentes e estagiários do curso de Serviço Social de uma Universidade Privada de Minas Gerais. Partimos das concepções de Abreu (2016) que traz os perfis pedagógicos da “ajuda”, “participação” e “emancipação”, e refletimos sobre as mesmas em duas grandes tendências: “neoconservadora” que engloba o “perfil da ajuda” e da “participação”; e a perspectiva da tendência da “emancipação”. Foram utilizados os tipos de pesquisa: bibliográfica, documental e de campo, com abordagem qualitativa. O universo de investigação foi constituído dos campos de estágio de Serviço Social vinculados à IES (Instituição de Ensino Superior) e à própria Universidade. A pesquisa de campo foi realizada através de observação part... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Internship supervision is fundamental in the social worker´s training, it is part of the teaching-learning process, it is an educational space that brings together the trainees' experiences, the social worker's own work and institutional issues. This moment provides the opportunity for professional training and the experience of praxis. In this sense, the work of social workers, including internship supervision, is permeated by pedagogical tendency (s). The pedagogical function is related to the subject´s way of acting and thinking about the work processes and in the bonds that are established with the social classes. This thesis proposes to analyze the pedagogical trends present in the internship supervision process from the perspective of field supervisors, academic supervisors, teachers and interns of the Social Work Course of a private university from Minas Gerais –. We started from the Abreu´s conceptions (2016) that brings the pedagogical profiles of “aid”, “participation” and “emancipation”, and we reflect on them in two major trends: “neoconservative” that encompasses the “profile of aid” and “participation”; and the perspective of the “emancipation” tendency. The research types used were: bibliographic, documentary and field, with qualitative approach. The research universe was consisted in the internship fields of Social Work linked to the HEI (Higher Education Institutions) and the University itself. The field research was conducted through participant´s observatio... (Complete abstract click electronic access below) / Resumen: La supervisión de pasantías es fundamental en la formación del trabajador social, es parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, es un espacio educativo que reúne las experiencias de los alumnos, el trabajo propio del trabajador social y los problemas institucionales. Este momento brinda la oportunidad de capacitación profesional y la experiencia de la praxis. En este sentido, el trabajo de los trabajadores sociales, incluida la supervisión de pasantías, está impregnado de tendencias pedagógicas. La función pedagógica está relacionada con la forma de actuar y pensar de los sujetos en los procesos de trabajo y en los vínculos que se establecen con las clases sociales. La tesis propone analizar las tendencias pedagógicas presentes en el proceso de supervisión de pasantías desde la perspectiva de supervisores de campo, supervisores académicos, docentes y pasantes del curso de Trabajo Social de una Universidad Privada de Minas Gerais. Partimos de las concepciones de Abreu (2016) que trae los perfiles pedagógicos de "ayuda", "participación" y "emancipación", y reflexionamos sobre ellos en dos tendencias principales: "neoconservador" que abarca el "perfil de ayuda" y " participación "; y la perspectiva de la tendencia a la "emancipación". Los tipos de investigación fueron: bibliográfica, documental y de campo, con enfoque cualitativo. El universo de la investigación estuvo constituido por los campos de pasantías de Trabajo Social vinculados con el IES y la propia Universidad. La in... (Resumen completo clicar acceso eletrônico abajo) / Doutor

Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Audre Cristina.pdf: 2001141 bytes, checksum: 2d33edfbf7c8c45b59071b848a6f1169 (MD5) Previous issue date: 2007-05-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work researches the covering of Science, Technology and Inovation (ST&I) on brazilian open channel TV news, at prime time (from 7:15 pm to 10 pm), to notice the educational function of media in the approach of the subjects ST&I. The corpus of this research is made up from a clipping from the following TV news: Jornal da Band, Jornal Nacional, Jornal da Record, Jornal da Cultura and SBT Brasil. The proposal was to evaluate comparatively the journalist subjects that specifically deal with ST&I, in relation to the format, the language and the contents of each studied programs. This work made use of the French Discourse Analysis (DA) Methodology. This quality research also englobed a Study of Reception about the selected reportings. The procedure employed for this was the Focus Groups. This way, it attempted to análise the communication process that covers the news subjects of ST&I from messages to reception. This study noticed that ST&I is present subject on brazilian TV news even if there happen unpredictable facts (from others editorials) that influence significatively the covering of the TV news. It also noticed that there isn´t among the selected TV news a deepening standard and contextualization of ST&I subjects but that the approach varies even involving a single edition. The broadcasting channels, even admitting the importance of ST&I, are still oscillate between a contextualized approach and the simple description of the principal fact. The language used on TV news concerned with the subjects of Science, Tecchnology and Inovation is predominantly clear and simple. Nevertheless it was possible to notice some nuances, with the use of specific terms of the scientific language without the subject offering any explanation about such concepts. The experience of the Focus Groups showed that television viewers are not passive in relation to the scientific contents of the telejournalist programs. In general, people are interested in ST&I and know how to evaluate the subjects qualitatively. Analyzing how the subjects about ST&I make sense and what contribution they can give to the Public Understanding of Science, facilitated important reflections about the limitations and the potencials of television and the linked messages as well as the interest and critical vision in respect to the subjects of ST&I.(AU) / Este trabalho investiga a cobertura de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) nos telejornais brasileiros de canal aberto, no horário nobre (das 19h15 às 22h), para verificar a função educativa da mídia na abordagem de assuntos de CT&I. O corpus desta pesquisa compõe-se de um recorte dos seguintes telejornais: Jornal da Band, Jornal Nacional, Jornal da Record, Jornal da Cultura e SBT Brasil. A proposta foi avaliar, comparativamente, as matérias jornalísticas que tratam especificamente de CT&I, em relação ao formato, à linguagem e aos conteúdos de cada um dos programas estudados. Este trabalho empregou a metodologia de Análise de Discurso de linha Francesa (AD). Esta pesquisa, de natureza qualitativa, também englobou um Estudo de Recepção sobre as reportagens selecionadas. O procedimento utilizado para isso foi o de Grupos Focais. Dessa forma, buscou-se analisar o processo de Comunicação que envolve as matérias telejornalísticas de CT&I das mensagens à recepção. Este estudo verificou que CT&I é um assunto presente nos telejornais brasileiros mesmo quando ocorrem fatos imprevisíveis (de outras editorias) que influenciam significativamente a cobertura dos noticiários televisivos. Constatou também que não há, entre os telejornais selecionados, um padrão de aprofundamento e contextualização dos assuntos CT&I, mas que a abordagem varia até dentro de uma única edição. As emissoras, mesmo reconhecendo a importância de CT&I, ainda oscilam entre uma abordagem contextualizada e a simples descrição do fato principal. A linguagem empregada pelos telejornais para o tratamento de assuntos de Ciência, Tecnologia e Inovação é, predominantemente, clara e simples. No entanto, foi possível verificar algumas nuances, com o uso de termos específicos da linguagem científica sem que a matéria oferecesse qualquer explicação sobre tais conceitos. A experiência dos Grupos Focais revelou que os telespectadores não são passivos em relação aos conteúdos científicos dos programas telejornalísticos. De modo geral, o público se interessa por CT&I e sabe avaliar qualitativamente as matérias. Analisar como as matérias sobre CT&I produzem sentidos e qual a contribuição que estas podem dar à Compreensão Pública da Ciência possibilitou reflexões relevantes sobre as limitações e os potenciais da televisão e das mensagens veiculadas, assim como o interesse e a visão crítica a respeito dos assuntos de CT&I.(AU)