Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-20T09:45:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191998.pdf: 1602971 bytes, checksum: 8fe807727720d5941fb9614b19e29cee (MD5) / Este estudo foi realizado de novembro a janeiro de 2002, tendo como objetivo construir com enfermeiras um Protocolo de Cuidado de Enfermagem dos pacientes com TCE severo, internados na Unidade de Terapia Intensiva (UTI) de um hospital geral. Para este desenvolvimento, partiu-se da premissa de que o cuidado de enfermagem em terapia intensiva é um processo sistematizado e construtivo. O referencial teórico utilizado foi inspirado na Teoria Construtivista por entender que ela dá norte à sensibilização dos participantes, na compreensão do valor da sua participação, organização e conflitos na constituição transformadora do saber. Seis enfermeiras da UTI participaram desta construção coletiva e a coleta dos dados foi realizada durante o período de trabalho das mesmas, ou seja, matutino, vespertino e noturno. A estratégia utilizada foi a metodologia convergente-assistencial, que consiste na participação de pessoas envolvidas com o problema, durante o desenvolvimento da sua prática assistencial, na busca da sua resolutividade. Utilizou-se para tanto a técnica de triangulação com entrevistas semi-estruturadas, observação participante e reuniões de grupo. O processo de construção propiciou às enfermeiras a possibilidade de repensarem na sua prática e construírem um elo com a teoria, embasada nas evidências dessa prática, assim como nas descobertas das pesquisas dentro de uma linguagem de ação e reflexão. O referido processo foi desenvolvido em quatro fases: sensibilização, entrevistas semi-estruturadas, encontros coletivos e desenvolvimento do suporte teórico. O protocolo compõe-se de três partes interdependentes: o suporte teórico, o diagnóstico de enfermagem e as ações de enfermagem. Assim, através deste estudo, é possível a sistematização do cuidado a ser prestado a pacientes com TCE severo, internados em UTI, possibilitando a avaliação do cuidado, evitando que erros sejam repetidos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:09:25Z : No. of bitstreams: 1 183319.pdf: 18378732 bytes, checksum: fb2defb897d6114f24a487cdbe82ae80 (MD5) / Nesta dissertação, apresento uma pesquisa convergente-assistencial que teve como foco a educação em saúde para a amamentação e que incluiu um estudo sobre o conflito e a harmonia experenciada por mulheres durante a vivência do processo. Tendo como objetivos a busca de uma compreensão dos conflitos vividos pela mulher e sua família durante a amamentação e a reflexão sobre o educar dialógico para o processo, a proposta envolveu três puérperas e suas famílias internadas na maternidade de um hospital público de Florianópolis, no período de sete de maio a vinte e nove de junho de 2001. Como referencial teórico utilizei idéias próprias e de autoras como King, Nitschke, Saupe, Freire, Schmitz e Gadotti. A empatia entre as envolvidas, a observação participante e a escuta sensível, configuraram-se como importantes instrumentos para o alcance dos objetivos propostos. Operacionalizada através de quatorze encontros, oito ocorridos na instituição e seis nos domicílios das puérperas, o estudo compreendeu três etapas denominadas: aproximação, reconhecimento e interação/transação. Da análise e interpretação destas vivências interativas, foi possível identificar a transparência e a opacidade do conflito para o amamentar, bem como a possibilidade da harmonia no processo. Um conflito, convém dizer, como possibilidade de crescimento. A existência de conflitos no desmame e a importância da manutenção de um processo educativo dialógico para o amamentar, que considere as particularidades de cada situação, emergiram neste contexto relacional. No aprofundamento das relações interpessoais, foi possível abordar o ideal materno e a imagem da unidade mãe-filho(a) como caminho para que a mulher e sua família pudessem se reconstruir no conflito. A crença no poder da amamentação, na percepção popular e profissional, mostrou-se importante para um amamentar consciente e para o resgate desta prática ao conflitual cotidiano em que se desenha o existir de mulheres e crianças na nossa sociedade. Ao longo dos últimos 470 anos, a sociedade brasileira desconstruiu o aprendizado do amamentar, transformando esta forma de poder feminino em impotência. Sofremos hoje, as conseqüências deste ato. Por isso, precisamos reconhecer as artimanhas ideológicas e a dinâmica das argumentações econômicas e políticas que o desconstruiram tornando-o estranho a própria mulher e à sociedade, como uma chave para desmontar o ideal da imutabilidade da condição do desmame precoce em nosso meio, re-significando-o.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. / Made available in DSpace on 2012-10-18T18:58:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:29:07Z : No. of bitstreams: 1 137812.pdf: 27018673 bytes, checksum: 9146e8e626292e7bcccb26bf770eab01 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:51:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:01:39Z : No. of bitstreams: 1 137864.pdf: 2314005 bytes, checksum: 1d9cfb018c16b78c2c2c612a276d94e9 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-19T14:39:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 192267.pdf: 1034579 bytes, checksum: 80ec2e28499e7efccf0f69401d2f571d (MD5) / A Humanização da Assistência de Enfermagem foi o tema escolhido para o desenvolvimento deste estudo, que teve como foco os clientes portadores de Insuficiência Renal Crônica e equipe de enfermagem da Clínica Renal Santa Lúcia, em Cruz Alta, RS. Tendo como objetivo principal propor uma terapêutica, com vistas a uma vida com qualidade na busca do mais-ser, fundamentado na Teoria da Enfermagem Humanística de Paterson e Zderad, por meio do desenvolvimento de atividades lúdico-educativas, durante as sessões de Hemodiálise. Trata-se de um estudo qualitativo, com enfoque fenomenológico, no qual buscou-se a compreensão do ser humano, no seu cotidiano. Foram realizados encontros com temáticas específicas e direcionadas para o objetivo proposto, nos quais foi possível vislumbrar o ser humano na sua essência, e compreender o significado de sua vivência. Por meio das atividades lúdico-educativas foi possível para os cliente e equipe de enfermagem visualizar outras formas de ver a vida e a própria doença, de forma mais descontraída, mais feliz. Assim, o uso do lúdico para o desenvolvimento de atividades educativas, durante as sessões de hemodiálise, podem representar a retorno dos clientes ao entusiasmo, a novas perspectivas de vida, de forma singela, com alegria e encantamento, compartilhado pela equipe de enfermagem de forma humanizada e criativa na construção do mais-ser.

Orientadora: Profª Drª Maria de Fátima Mantovani / Coorientadora: Profa. Dra. Maria Ribeiro Lacerda / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. Defesa: Curitiba,17/11/2014 / Inclui referências / Área de concentração: Prática profissional de enfermagem / Resumo: O hipertenso ao gerenciar o seu cuidado de saúde assume as repercussões que o adoecimento ocasiona e reconhece o impacto que a doença crônica traz para o seu cotidiano, tanto nos aspectos físicos e sociais quanto psicológicos e emocionais, adotando um papel diferenciado, pois se identifica como alguém que possui uma doença e vivencia o adoecer de forma peculiar. Assim, os objetivos desta pesquisa foram: interpretar como o enfermo crônico hipertenso realiza a autogestão do cuidado em saúde e construir uma teoria substantiva que explicite a autogestão do cuidado em saúde do hipertenso. Trata-se de uma investigação qualitativa que utilizou a Grounded Theory Construtivista. Para a construção da teoria foram realizadas 38 entrevistas semiestruturadas, no período de setembro de 2012 a fevereiro de 2014 com três grupos amostrais, sendo os dois primeiros com indivíduos atendidos nas Unidades Municipais de Saúde do Distrito Sanitário da Boa Vista da Prefeitura Municipal de Curitiba, cadastrados e que frequentavam o Sistema de Gestão Clínica da Hipertensão Arterial e Diabetes Mellitus da Atenção Básica (SISHIPERDIA) e o terceiro com profissionais de saúde da equipe interdisciplinar de saúde do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF), Estratégia Saúde da Família (ESF) e Unidade Básica de Saúde (UBS). O primeiro foi composto por 14 indivíduos com Hipertensão arterial sistêmica que não apresentavam sequela aparente da doença ou complicação, com idade entre 18 e 59 anos; o segundo foi formado por 14 hipertensos com mesma faixa etária e que participavam de um grupo estruturado orientado de exercício físico e fisioterapia e o terceiro foi constituído por 10 participantes da equipe interdisciplinar de saúde. A coleta e análise dos dados foram realizadas concomitantemente, sendo utilizada codificação inicial, focalizada e axial. Os participantes permitiram interpretar o fenômeno ?Construindo a Autogestão dos cuidados em saúde do hipertenso?, composto por seis categorias e uma central ?Vivenciando para autogestão de cuidados em saúde do hipertenso?. As causas foram explicitadas na categoria ?Iniciando o processo de adoecimento?, as condições intervenientes em ?Permanecendo passivo em relação ao processo de adoecimento?, as estratégias foram ?Entendendo o processo de adoecimento? e ?Incorporando comportamentos para autogestão do processo de adoecimento?, o contexto ?Sendo atendido no sistema de saúde? e as consequências ?Experienciando atitudes e ações no controle e tratamento do processo de adoecimento?. A teoria substantiva permitiu visualizar o movimento entre o identificar-se com a doença dentro de um determinado contexto, apesar das fragilidades e da aceitação do processo de adoecimento para autogerir os cuidados em saúde. Desta maneira, o hipertenso necessita manter proativo em relação a sua saúde e na convivência com sua família e comunidade. Igualmente, assumir a nova identidade de hipertenso e gerenciar seu cuidado, considerando os aspectos familiares, crenças, valores e percepções das atribuições que a doença crônica acarreta numa interação com o meio em que o indivíduo convive. Palavras Chave: Enfermagem. Hipertensão. Doença Crônica. Autogestão. / Abstract: By managing their healthcare, hypertensive patients assume the repercussions that their disease brings about, and recognize the impact that chronic diseases cause in their daily lives, not only in social aspects but also in psychological and emotional ones, adopting a differentiated role as they identify themselves as someone who suffers from an illness and experiences it in a unique way. Thus, the goals of this research were: to interpret how chronic hypertensive patients carry out their healthcare self-management, and to build a substantive theory which elucidates hypertensive patients' healthcare self-management. It is a qualitative investigation, which made use of the Constructivist Grounded Theory. Thirty-eight (38) semi-structured interviews were held in order to build the theory between September, 2012 and February, 2014, with 3 sample groups, being the first two groups with individuals assisted at the Municipal Health Centers from Boa Vista Sanitary District of Curitiba City Hall, Paraná State/Brazil. They were registered and attended the Clinical Management System of Arterial Hypertension and Diabetes Mellitus (SISHIPERDIA, in Portuguese). The third group comprised health professionals from the interdisciplinary health team of the Family Health Support Center (NASF, in Portuguese), Family Health Strategy (ESF, in Portuguese), and Primary Healthcare Unit (UBS, in Portuguese). The first group comprised 14 individuals with Arterial Hypertension, who did not present any apparent disease sequels or complications, ages ranging from 18 to 59 years; the second group entailed 14 hypertensive patients, the same age range, who participated in an oriented, structured group of physical exercises and physical therapy, and the third group comprised 10 participants from the interdisciplinary health team. Data collection and analysis were held simultaneously by means of initial, focused and axial coding. The participants enabled to interpret the phenomenon ?Building healthcare self-management of hypertensive patients?, entailing 6 categories and a central one, ?Experiencing healthcare self-management?. The causes were clarified in the category ?Beginning the disease process?, the intervening conditions in ?Remaining passive in relation to the disease process?, the strategies were ?Understanding the disease process? and ?Incorporating behaviors for the self-management of the disease process?, the context in ?Being assisted by the health system?, and the consequences in ?Experiencing attitudes and actions for control and treatment of the disease process?. The substantive theory enabled to visualize the move between their own identification with the disease in a given context, in spite of the weaknesses, and the acceptance of the disease process in order to self-manage their healthcare. Thus, the hypertensive patients need to continue being proactive in relation to their own health, and in the coexistence with their family and community. Likewise, they must assume their new identity as hypertensive and manage their healthcare considering aspects such as family, beliefs, values and perceptions of the attributions that chronic diseases encompass in an interaction with the environment that these individuals live in. Key words: Nursing. Hypertension. Chronic Disease. Self-management.

Resumo: Pesquisa teórica de abordagem qualitativa com objetivo de construir um modelo de cuidado transpessoal em Enfermagem domiciliar a partir do Processo de Cuidar de Lacerda à luz do Modelo de Avaliação de Teorias de Meleis. Para isso, houve a necessidade de apreender o Modelo de Avaliação de Teorias de Meleis e o conceito de modelo de cuidado, de modo que fosse possível relacionar os elementos contidos no referido Modelo ao Processo de Cuidar de Lacerda. Este, por sua vez, é baseado nos pressupostos fenomenológicos descritos por Jean Watson durante a construção da Teoria do Cuidado Humano e é voltado para a atuação da enfermeira no domicílio do usuário. A partir da eleição das etapas contidas no Modelo que poderiam ser aplicadas ao Processo de Cuidar, e devido a este possuir elementos capazes de serem avaliados, modificados e evoluídos, foram selecionadas as fases de descrição dos componentes estruturais - pressupostos e conceitos - e dos componentes funcionais - metaparadigmas da Enfermagem; análise dos conceitos; crítica do diagrama da teoria; e teste de utilidade. Assim, na etapa da descrição, além da resposta aos questionamentos expostos por Meleis em seu Modelo, foram descritos os pressupostos e os conceitos de cuidado domiciliar, cuidado transpessoal, contexto domiciliar, família e cuidador, além dos metaparadigmas presentes em toda a produção científica de Maria Ribeiro Lacerda. Para a concretização dessa etapa, utilizaram-se os passos e o rigor científico de uma revisão integrativa. Na etapa de análise, os conceitos descritos da fase anterior passaram pela Análise de Conceito, em que se buscou delimitar os antecedentes, atributos e consequências de cada conceito selecionado. Os conceitos de saúde, ser humano e contexto domiciliar não puderam ser analisados devido ao pequeno número de definições encontradas nas publicações emergidas da revisão integrativa. A terceira etapa referiu-se à crítica do diagrama da teoria, nesse estudo, do Processo de Cuidar. Foi possível perceber a ausência de representação de alguns conceitos, bem como dos pressupostos que embasavam o Processo. Com o intuito de avançar, nova proposta foi elaborada para ampliação do diagrama. Na última etapa, denominada de teste, utilizou-se a subetapa teste de utilidade. Para isso, três dissertações de mestrado, que utilizaram o Processo de Cuidar de Lacerda e o referencial teórico da Teoria do Cuidado Humano, foram analisadas a fim de determinar a viabilidade do seu uso e testar a capacidade do pesquisador em recordar, compreender e utilizar o Processo em suas atividades de cuidar. Ao finalizar as etapas do Modelo de Meleis selecionadas, propôs-se a construção de pressupostos próprios, embasados na Teoria do Cuidado Humano e nas premissas do cuidado domiciliar, ampliou-se a definição dos metaparadigmas e dos conceitos de cuidado transpessoal, cuidado domiciliar, contexto domiciliar, família e cuidador,e propôs-se ainda a ampliação do diagrama representativo. Desse modo, foi atingido o que é de competência de um modelo de cuidado, sendo possível confirmar a tese da construção de um modelo de cuidado transpessoal de Enfermagem domiciliar a partir de um Processo de Cuidar utilizando o Modelo de Avaliação de Teorias de Meleis. Este modelo de cuidado poderá ser aplicado em estudos futuros capazes de validar sua utilização em diversas áreas do conhecimento de Enfermagem, desde que tenham como cenário de atuação da enfermeira, o domicílio dos clientes. O estudo de questões teóricas de uma disciplina é deveras importante, pois é capaz de contribuir para o avanço no conhecimento e aumento da visibilidade de uma profissão. Assim, espera-se que esse estudo possa contribuir para o desenvolvimento da profissão e avanço do saber em Enfermagem, em especial, da Enfermagem domiciliar.

Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivos conhecer a concepção de cuidado dos enfermeiros docentes do Curso de Enfermagem do Centro Universitário Feevale, e como eles referiam a sua prática de ensino. Os sujeitos da pesquisa foram 10 professores enfermeiros que atuam no Curso de Enfermagem da referida Instituição de Ensino Superior e que se enquadravam nos critérios de inclusão do estudo. As informações coletadas por meio da técnica de entrevista em grupo, chamada grupo focal, foram analisadas pela técnica de Análise Temática. As categorias encontradas nas falas dos sujeitos foram “Compreensão do Cuidado” e “Práticas de Ensino do Cuidado”. Evidenciou-se que os sujeitos concebem o cuidado como integralidade, visão do todo, respeito ao ser humano, empatia, satisfação das necessidades com a sistematização da assistência de enfermagem e dimensão temporal. Também constatou-se que a compreensão de cuidado desses docentes não foi referida em sua prática de ensino e que o cuidado é representado por eles por atitudes como respeito e atenção. Ficou evidenciada, também, a importância de despertar no aluno a consciência do ato de cuidar. No seu processo de ensino, uma das estratégias empregadas na tentativa de ensinar a cuidar é o docente utilizar-se a si próprio, com suas vivências e experiências como ferramenta, sem apresentar uma clara fundamentação teórico-filosófica.

Estudo qualitativo, cujos objetivos foram verificar a existência de características definidoras do diagnóstico de enfermagem, Desgaste do Papel de Cuidador, entre ou auxiliares de enfermagem, e conhecer a percepção dos enfermeiros quanto ao uso deste diagnóstico como uma possibilidade de avaliar o desgaste entre estes profissionais. A coleta de dados deu-se em um hospital geral localizado em Porto Alegre, Brasil. Os participantes foram nove enfermeiros e nove auxiliares de enfermagem que trabalham no setor de emergência deste hospital. Os dados foram coletados em duas etapas. Primeiramente, cada um dos enfermeiros aplicou um formulário a um auxiliar de enfermagem. O formulário constou de vinte questões baseadas em manifestações do diagnóstico Desgaste do Papel de Cuidador, e do estresse relacionado ao trabalho. Após a aplicação dos formulários os enfermeiros foram entrevistados. Da análise dos dados, observou-se que dos nove auxiliares de enfermagem, seis admitiram estar desgastados em seu papel de cuidador, enquanto três não confirmaram a presença do diagnóstico. Tanto os que confirmaram como os que não confirmaram a presença do diagnóstico assinalaram pelo menos quatro das manifestações de desgaste. Não houve um quantitativo mínimo ou máximo que determinasse ou refutasse a presença do diagnóstico, sendo esta determinação feita pelo próprio respondente. As características definidoras assinaladas como existentes em todos os formulários foram: falta de tempo para prestar cuidados adequados e fica apreensivo em relação ao trabalho de algum colega da equipe. O excesso de carga horária foi apontado como fator relacionado a seis diferentes características definidoras e o número excessivo de pacientes foi citado em quatro das vinte manifestações de desgaste. Os dados das entrevistas originaram três categorias: uso do formulário para diagnosticar Desgaste do Papel de Cuidador entre os cuidadores profissionais; uso diagnóstico de enfermagem Desgaste do Papel de Cuidador como um processo auxiliar de avaliação funcional, e dificuldades dos enfermeiros para fazer diagnóstico de enfermagem. O formulário foi percebido, pelos enfermeiros, como adequado e revelador. As dificuldades referenciadas advieram do pouco conhecimento, dos enfermeiros, em relação ao tema e da complexidade do próprio diagnóstico de enfermagem Desgaste do Papel de Cuidador. A aplicação do formulário foi associada pelos enfermeiros aos momentos de avaliação funcional e percebido como um espaço propiciador para o estabelecimento de vínculos afetivos entre os membros da equipe, reduzindo o caráter negativo das avaliações.

Objetivou-se avaliar a eficÃcia de um material educativo na instrumentalizaÃÃo do acompanhante para a realizaÃÃo de aÃÃes de apoio à parturiente. Trata-se de um Estudo Piloto de Ensaio ClÃnico Randomizado, no qual foram comparados dois grupos: Grupo Controle (GC) e Grupo IntervenÃÃo (GI) (utilizou o manual educativo âPreparando-se para acompanhar o parto normal: o que à importante saber?â). Estudo desenvolvido em Fortaleza - CE, no Centro de Parto Natural LÃgia Barros Costa (CPN) e no Centro Integrado de EducaÃÃo e SaÃde Casimiro Josà de Lima Filho (CIESCJLF), entre Abril/2014 e Junho/2015. Ao final, obteve-se uma amostra de 65 acompanhantes, 21 no GI e 44 no GC. O estudo foi desenvolvido em quatro fases: 1. Linha de Base; 2. IntervenÃÃo; 3. AvaliaÃÃo do apoio prestado pelo acompanhante em sala de parto; e 4. AvaliaÃÃo da experiÃncia e satisfaÃÃo com o trabalho de parto e parto. Para a coleta de dados, na Fase 1, utilizou-se o FormulÃrio de caracterizaÃÃo do acompanhante; na Fase 3, utilizou-se o FormulÃrio de avaliaÃÃo do apoio prestado e da experiÃncia do acompanhante em sala de parto; e na Fase 4, utilizou-se o FormulÃrio de avaliaÃÃo da experiÃncia e satisfaÃÃo da puÃrpera com o trabalho de parto, o qual contÃm quatro Sub-Escalas do QuestionÃrio de ExperiÃncia e SatisfaÃÃo com Parto (QESP) (Sub-Escalas ExperiÃncia Positiva, ExperiÃncia Negativa, Relaxamento e Apoio do Acompanhante). Os acompanhantes tinham, em mÃdia, 39,3 (Â14,6) anos de idade e 8,4 (Â2,5) anos de estudo, sendo a maior parte esposo/companheiro (36; 55,4%) ou mÃe (15; 23,1%) da parturiente. Na Linha de Base, 44 (67,7%) acompanhantes tinham conhecimento de algum tipo de aÃÃo de apoio, sendo as mais prevalentes as de apoio emocional 22 (33,8%) e de apoio fÃsico 18 (27,7%), nÃo havendo diferenÃas estatisticamente significantes entre os grupos. Na AvaliaÃÃo do apoio prestado pelo acompanhante em sala de parto, verificou-se que acompanhantes do GI foram mais propÃcios à utilizaÃÃo de aÃÃes de apoio fÃsico (RR 1,85; IC95%: 1,03-7,4), em especial, massagem (RR 11,7; IC95%: 1,6-81,8), caminhada (RR 4,27; IC95%: 1,9-9,5), bola de ginÃstica (RR 3,75; IC95%: 1,7-8,4) e respiraÃÃo (RR 4,88; IC95%: 2,2-10,8). Acompanhantes do GI realizaram um maior nÃmero de aÃÃes de apoio (7,2 vs 4,6; p:0,001) e melhor avaliaram a experiÃncia de acompanhar o parto (72,4 vs 64,2; p:0,00). PuÃrperas acompanhadas por participantes do GI foram mais propÃcias a classificar positivamente o autocontrole durante o trabalho de parto (RR 6,58; IC95%: 2,2-20,2) e parto (RR 2,14; IC95%: 1,2-4,5), a autoconfianÃa (RR 2,65; IC95%: 1,2-6,9), a utilizaÃÃo de mÃtodos de respiraÃÃo/relaxamento (RR 2,43; IC95%: 1,2-5,0), e o apoio prestado pelo acompanhante (RR 3,36; IC95%: 1,03-7,4) durante o trabalho de parto, refletindo em uma melhor experiÃncia e satisfaÃÃo com o trabalho de parto e parto (119,6 vs 107,9; p:0,000), de acordo com as Sub-Escalas do QESP aqui analisadas. Os dados evidenciaram que o manual educativo foi eficaz na instrumentalizaÃÃo do acompanhante para a realizaÃÃo de aÃÃes de apoio à parturiente, tendo acompanhantes do GI realizado um nÃmero de aÃÃes de apoio significativamente maior do que acompanhantes do GC. Isso refletiu em uma melhor avaliaÃÃo do acompanhante e da puÃrpera com a experiÃncia compartilhada, demonstrando a sinergia entre o apoio prestado pelo acompanhante e o apoio percebido e experimentado pela parturiente.